2023三年级英语下册 Unit 1 How are you第2课时教学实录 湘少版

2023三年级英语下册Unit1Howareyou第2课时教学实录湘少版一、教学背景

授课内容：Howareyou?

授课年级：三年级

教材版本：湘少版

本节课是三年级英语下册Unit1Howareyou的第2课时，主要学习如何在日常交流中询问对方的状态，并学会回答。通过本节课的学习，学生能够熟练运用"Howareyou?"及其回答"I'mfine./I'mwell./Notbad."等进行简单交流。本节课结合实际情景，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。具体包括：

1.语言能力：使学生能够准确理解并运用"Howareyou?"及其回答进行真实情景下的交流，提高学生的听说能力。

2.文化意识：通过学习英语日常问候语，让学生了解中西文化在问候方式上的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励学生在真实语境中创造性地运用所学知识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习如何在英语中询问和回答对方的健康状况，具体包括问候语"Howareyou?"及其常见回答"I'mfine./I'mwell./Notbad."等。通过情境对话，让学生在实际交流中运用这些表达，达到有效沟通的目的。

2.重点难点：

-重点：

a.掌握"Howareyou?"及其回答的发音和用法。

b.能够在真实语境中正确使用这些问候语进行交流。

c.培养学生的听说能力和情景反应能力。

-难点：

a.准确理解和区分"Howareyou?"与其他问候语的区别，如"Howoldareyou?"等。

b.在不同情境下灵活运用不同的回答，如"I'mfine,thankyou.Andyou?"等。

c.培养学生跨文化交际意识，了解中西方在问候习惯上的差异。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频、图片、音频等多媒体资源，展示不同场景下的问候方式，增强学生对"Howareyou?"句型的理解与应用。

2.阅读材料：准备相关英文短文，让学生在阅读中了解健康生活方式的表达，巩固课堂所学，并扩展词汇量。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找生词，使用听力练习软件提高学生的听力理解能力，确保教学效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列健康生活方式的图片，如运动、健康饮食等，同时播放轻松愉快的背景音乐，营造积极的学习氛围。

-提问学生：“Whatdoyouthinkisahealthylifestyle?”让学生自由发表意见，并引出本节课的主题：“TodaywewilllearnhowtotalkabouthealthylifestyleinEnglish.”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发英文短文，让学生阅读并找出与健康生活方式相关的词汇和句子。教师引导学生理解文章的主旨大意，并讨论文章中提到的健康生活方式。

-听力训练：播放与课文内容相关的听力材料，要求学生跟读并回答相关问题，如：“Howoftendoesthespeakerexercise?”等，检查学生对听力材料的理解情况。

-词汇学习：讲解课文中的关键词汇和短语，如"Howareyou?","I'mfine.","healthyeating","exercise"等，并通过例句展示这些词汇的用法。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践健康生活方式，如如何保证健康饮食、如何坚持规律运动等。

-角色扮演：选取几组学生，分别扮演医生、病人、朋友等角色，进行简短的角色扮演，使用"Howareyou?"及其回答进行交流，并给出健康建议。

4.实践应用（5分钟）

-设计个人健康生活计划：教师提出要求，学生根据所学内容，快速制定一个简单的个人健康生活计划，并在班上分享。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调健康生活方式对个人健康的重要性，并提醒学生在日常生活中注意健康。

-学生分享本节课的学习心得，讨论在交流中遇到的困难以及如何克服，教师给予积极的反馈和建设性的建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英文写一篇关于自己健康生活方式的短文，并在下节课分享。

7.结束语（5分钟）

-教师鼓励学生将所学应用到日常生活中，提醒他们健康生活方式的重要性，并以一首英文歌曲作为结束，强化学生对健康生活方式的认识。六、教学反思与改进

这节课通过多种互动方式让学生学习了如何用英语谈论健康生活方式，整体上学生的参与度较高，学习效果不错。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在角色扮演环节，部分学生对于英语口语表达还是显得有些害羞，不够自信。我应该在课堂上更多地鼓励他们，创造一个更加轻松自由的语言环境。

另外，我发现有些学生在理解和使用"Howareyou?"这个句型时，还是有点混淆，有时候会和其他问候语混淆。我计划在下节课专门设计一些练习，帮助他们区分不同的问候语，并通过更多的实际对话练习来加强他们的语言运用能力。

此外，我也注意到在课堂总结环节，学生的反馈并不够积极。未来，我会尝试更多的互动方式，比如小组竞赛或者游戏，来提高学生的参与度和学习兴趣。通过这些改进，我相信能够让学生更加有效地学习英语，同时也能更好地培养他们的核心素养。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切观察学生的参与度，注意他们在使用英语进行交流时的表现。对于积极参与、表现出色的学生，我会给予及时的正面反馈和表扬，以增强他们的自信心。对于参与度较低的学生，我会鼓励他们更多地参与到活动中来，并提供必要的帮助和指导。

2.成果评价：我会检查学生制定的个人健康生活计划，不仅关注计划的完整性和可行性，也关注他们在计划中体现的创新思维。在班上