3 磁铁的两极（教学实录）2023-2024学年二年级下册科学 教科版

3磁铁的两极（教学实录）2023-2024学年二年级下册科学教科版一、教学背景

授课内容：《磁铁的两极》

授课年级：二年级

教材版本：教科版。

《磁铁的两极》是2023-2024学年二年级下册科学教科版教材中的一个重要内容。本节课旨在让学生了解磁铁的两极特性，掌握磁铁的南北极以及磁极间的相互作用规律。通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作交流能力。二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察磁铁的形状、颜色和磁极特性，引导学生提出问题，培养其观察、思考和提出假设的能力。

2.理性思维：通过实验验证磁铁的南北极和磁极间的相互作用规律，培养学生分析、推理和总结的科学思维能力。

3.合作交流：组织学生进行小组讨论，分享实验发现，提高学生合作解决问题的能力，培养团队协作精神。

4.科学态度：培养学生对科学探究的积极态度，敢于尝试，勇于面对困难，养成严谨、求实的科学态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

-磁铁的基本特性：本节课的核心是让学生理解磁铁具有南北两极，以及磁铁能吸引铁、镍等物质的特性。例如，通过展示磁铁吸引大头针的实验，让学生直观感受磁铁的吸引力。

-磁极间的相互作用规律：强调磁铁的同极相斥、异极相吸的规律，这是本节课的关键知识点。可以通过演示两个相同极的磁铁相互排斥，两个不同极的磁铁相互吸引的实验，让学生深刻理解这一规律。

2.教学难点

-磁极间相互作用规律的深入理解：学生对磁铁南北极之间相互作用的内在原理可能难以理解，例如，为何相同极的磁铁会排斥，不同极的磁铁会吸引。可以通过制作磁力线模型，帮助学生形象地理解磁力线的分布，进而理解磁极间的相互作用。

-磁铁两极的不可分割性：学生可能会误认为磁铁的两极可以独立存在，这是一个常见的误解。可以通过展示磁铁无论如何分割，都会形成新的南北极，来说明磁铁两极的不可分割性，帮助学生克服这一难点。例如，将一条磁铁剪成两段，观察每段仍具有南北两极。四、教学方法与策略

1.结合讲授与实验相结合的方法，首先通过讲授介绍磁铁的基本特性和磁极间的相互作用规律，然后通过实验验证理论，增强学生的直观感受。

2.设计小组合作实验活动，让学生在实验中观察磁铁两极的特性，并通过小组讨论分享观察结果，促进学生的参与和互动。

3.利用多媒体教学资源，如磁铁两极相互作用的动画演示，帮助学生形象地理解磁极间的作用规律，增强学习效果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些日常生活中的磁铁应用物品，如磁性挂钩、磁铁玩具等，引导学生思考磁铁有什么特性。接着提出问题：“你们知道磁铁有几个极吗？它们有什么特别的地方？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过讲授的方式介绍磁铁的两极概念，解释南北极的定义和磁铁的吸引与排斥原理。随后，进行以下活动：

-展示磁铁的南北极标记，让学生观察并讨论磁铁两极的特点。

-进行实验演示，展示两个相同极的磁铁相互排斥，两个不同极的磁铁相互吸引的现象，并让学生尝试解释观察到的现象。

-分发磁铁和铁钉等实验材料，让学生亲自操作，体验磁铁的吸引作用，并记录实验结果。

-引导学生通过小组讨论，总结磁铁两极的特性以及磁极间的相互作用规律。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组发放磁铁、铁钉、小磁铁人偶等材料，要求学生设计一个简单的磁铁游戏或实验，展示磁铁的两极特性和相互作用。学生需要制定游戏规则、操作步骤，并在小组内进行尝试。完成后，每个小组向全班展示他们的设计，并解释其科学原理。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的发现和体会，总结磁铁的两极特性和磁极间的相互作用规律。教师对学生的表现给予肯定，并指出在科学探究中观察、实验和思考的重要性。最后，教师提出进一步的问题，如“磁铁的两极在生活中的应用有哪些？”鼓励学生课后继续探索磁铁的奥秘，激发他们对科学的兴趣。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对于磁铁两极的基本概念和磁极间相互作用的规律有了较好的理解。但在实验操作过程中，部分学生对于实验步骤的理解不够深入，导致实验结果不够准确。此外，课堂讨论环节中，部分学生的参与度不高，可能是因为讨论题目设置不够贴近学生实际或吸引力不足。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加实验前的指导，确保学生清楚实验步骤和注意事项，提高实验操作的准确性。同时，可以设计更具趣味性和挑战性的讨论题目，激发学生的参与兴趣，例如，让学生思考磁铁在生活中的应用并提出改进方案。此外，可以增加小组互动环节，让学生在小组内充分讨论，提高每个学生的参与度。七、教学评估与改进

1.教学评估

在今天的课堂教学中，我观察到学生们对磁铁的两极和磁极间的相互作用有了基本的认识。通过实验操作，大部分学生能够直观地感受到磁铁的吸引和排斥现象，并且在小组讨论中，学生们也能够积极地分享自己的观察和想法。然而，我也注意到，在实验操作过程中，有些学生对于实验步骤的理解不够深入，导致实验结果出现偏差。此外，在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者感到难以表达自己的想法。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划在以下几个方面进行改进。首先，我会在实验操作前更加详细地解释实验步骤和注意事项，确保每个学生都能够正确地进行实验，从而得到准确的实验结果。其次，我会根据学生的兴趣和实际情况，设计更加有趣和贴近生活的讨论题目，以提高学生的参与度和兴趣。例如，可以让学生们探讨磁铁在玩具、电子设备等领域的应用，并鼓励他们提出自己的创意设计。

另外，我会增加一些互动环节，比如小组竞赛或者角色扮演游戏，让学生在游戏中学习和应用磁铁的知识，这样不仅能够提高学生的学习积极性，还能够帮助他们更好地理解和记忆知识点。此外，我还会鼓励学生在课堂上大胆地提出问题，无论问题简单还是复杂，我都会给予积极的反馈，以此增强学生的自信心和探究精神。

最后，我计划在课后通过作业或者小测验的方式，对学生的学习效果进行评估，以便及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。通过这些改进措施，我相信能够使学生们更加深入地理解磁铁的两极和磁极间的相互作用，同时也能够提高他们的科学探究能力和团队合作能力。八、作业布置与反馈

1.作业内容：根据本节课学习的磁铁两极特性和磁极间的相互作用规律，设计一个简单的磁铁实验，记录实验过程和结果，并撰写一篇实验报告。报告中需要包括实验目的、材料、步骤、观察到的现象以及实验结论。此外，鼓励学生思考磁铁在生活中的应用，并提出至少一个创新性的应用想法。

2.反馈方式：我会在下一次课堂上预留时间，让学生们轮流展示他们的实验报告，并对实验设计和执行过程进行简要讲解。我会对每份作业进行仔细批改，给出具体的反馈意见，包括实验设计的合理性、观察记录的准确性以及结论的科学性。对于表现出色的作业，我会在课堂上进行表扬，并将优秀作业展示在班级的学习墙上，供其他学生学习参考。

在批改作业的过程中，我会特别关注学生是否能够准确描述磁铁的特性和实验现象，以及他们是否能够将理论知识应用到实验设计中。对于那些在实验中遇到困难的学生，我会提供个别指导，帮助他们理解实验原理，改进实验方法。

通过这样的作业和反馈方式，我希望学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够培养他们的实验操作能力和创新思维。同时，通过分享和讨论，学生们可以相互学习，提高整个班级的科学素养。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-磁性材料的种类与应用：介绍不同类型的磁性材料，如永磁体、软磁材料等，以及它们在电机、变压器、磁共振成像等领域的应用。

-磁场与力的相互作用：解释磁场对磁性物质的作用力，如洛伦兹力，以及磁场在电力系统、磁悬浮列车等高科技领域的应用。

-地球磁场与指南针：探讨地球磁场的性质，指南针的工作原理，以及它们在航海、地质勘探等领域的重要性。

-磁性存储技术：介绍硬盘驱动器、磁带等磁性存储设备的原理和应用，以及新兴的磁性存储技术。

-磁性材料的环境影响：讨论磁性材料的生产、使用和废弃对环境的影响，以及相关的可持续发展问题。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普书籍和文章，了解磁性材料在现代科技中的应用，以及它们如何影响我们的生活。

-建议学生参观科技博物馆或相关企业，亲自体验磁性材料的实际应用，加深对课本知识的理解。

-提议学生进行小规模的科学项目，如设计一个简单的磁性传感器或制作一个磁悬浮装置，将理论知识转化为实践操作。

-指导学生进行科学探究，如通过实验测量不同磁性材料的磁力强度，或者研究磁场对物体运动的影响。

-鼓励学生参与科学竞赛或研讨会，与其他同学交流磁性材