16海上日出J教学实录-2023-2024学年四年级下册语文统编版

16海上日出J教学实录-2023-2024学年四年级下册语文统编版一、教学背景

授课内容：《海上日出》

授课年级：四年级

教材版本：统编版语文四年级下册。

《海上日出》描绘了作者在海边观赏日出时所见到的瑰丽景象，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。四年级的学生已具有一定的阅读理解能力，能够通过文字感受自然美。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，培养其欣赏自然美景的能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文学习方法和技巧，能够理解并描述自然现象，但对细致描绘自然景色和深入体会作者情感表达的能力尚显不足。

2.内容规划：以《海上日出》课文为核心，引导学生通过朗读、复述、讨论等方式，深入理解课文描绘的日出景象及作者的情感变化。具体包括以下环节：

-课前预习，让学生观察日出并记录所见的景象和感受；

-课堂讲解，分析课文中的关键词汇和描写手法；

-课堂活动，分组讨论课文中的情感表达和自然美；

-课后作业，创作一篇关于“海上日出”的短文，实践描写技巧。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放日出视频或展示日出图片，让学生身临其境地感受海上日出的壮丽景象，激发学生对课文内容的好奇心。

-情境模拟：让学生模拟作者在海滩上观察日出的情景，用自己的语言描述所见所感，增强对课文内容的理解和体验。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中描述的日出细节，以及作者是如何通过语言表达日出时的情感和景象的。

-角色扮演：让学生扮演课文中的作者，用自己的语言复述作者的观察和感受，加深对作者情感的理解。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生在学习课文后，反思自己在观察自然现象时的感受和表达方式，与作者的描述进行对比。

-同伴评价：组织学生相互评价同伴的描述和创作，通过交流提高对课文内容的理解和表达能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合四年级学生的认知水平和学习兴趣，本节课采用讲授与讨论相结合的方法。首先通过讲授引导学生理解课文内容，然后通过小组讨论让学生深入探索课文中的自然美和情感表达。

2.教学活动：设计角色扮演活动，学生模拟作者在海滩上观察日出的情景，用自己的语言描述所见的景象。同时，安排课堂游戏，如“找不同”，让学生在游戏中发现课文中的关键词汇和修辞手法。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示海上日出的实际图片和视频，帮助学生直观感受课文描绘的景象。此外，利用电子白板记录学生的讨论点和创意，以便于回顾和评价。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：播放一段海上日出的视频，让学生直观感受日出的变化过程，询问学生观看后的感受，以此引发学生对课文《海上日出》的兴趣。

-目的：激发学生对自然景观的欣赏兴趣，为深入学习课文打下情感基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解课文中的关键词汇如“瑰丽”、“变幻”等，分析作者如何通过这些词汇描绘日出。

-演绎推理：通过分析课文中的具体描述，演示作者是如何从一般到特殊的推理过程。

-归纳推理：讨论课文中作者观察日出的规律，引导学生理解归纳推理的应用。

-逻辑谬误：分析课文中可能存在的逻辑误区，如过分夸张或主观臆断，并教学生如何识别。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生模仿课文中的描写，用自己的语言描述一次观察自然景象的经历。

-小组讨论：分组讨论课文中作者的情感变化，以及这些情感是如何通过文字表达出来的。

4.深化理解

-案例分析：分析其他描写日出的文学作品，比较不同作者的表达方式和情感差异。

-辩论活动：组织辩论，讨论“自然景观对人类情感的影响”，让学生运用课文所学知识进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾课文中的描写手法和情感表达，强调本文的重难点。

-学生反馈：邀请学生分享他们对课文的理解和感受，以及通过本节课的学习有哪些收获。六、教学反思

在教学《海上日出》这篇课文时，我发现学生们对自然景观的描绘有很高的兴趣。通过视频导入，他们能够快速地进入课文情境。但在小组讨论中，我发现部分学生对课文中的情感理解不够深入，这可能是因为他们缺乏类似的观察体验。在今后的教学中，我计划更多地引导学生进行观察练习，并尝试将课文中的情感与他们自己的生活经验联系起来，帮助他们更好地理解和吸收课文内容。同时，我也注意到在辩论活动中，一些学生能够很好地运用课文所学进行论证，这让我感到非常欣慰。七、教学评估与改进

评估方式：我对学生的评估主要从几个方面进行。课堂上，我会观察学生的参与度、回答问题的积极性以及小组讨论中的互动情况。作业方面，我会检查学生的完成质量，看他们是否能够准确把握课文内容，以及运用所学知识进行创作。此外，实践活动中，我会注意学生是否能够将课文中的情感和描写运用到自己的作品中。

改进策略：根据这些评估结果，我发现学生们在理解课文内容方面做得不错，但在情感表达和创意写作上还有提升的空间。因此，我计划在未来的教学中采取一些措施来改进。比如，我会增加更多关于情感表达的讨论环节，让学生们分享自己对于课文情感的体会，以及这些情感是如何触发他们的个人感受的。

同时，我也注意到有些学生在课堂上比较内向，参与度不高。为了解决这个问题，我打算在课堂上设置更多的互动环节，比如小组合作的小游戏，这样可以让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。此外，我还会鼓励学生进行更多的自主学习，比如让他们在课后收集关于日出的图片或视频，然后在课堂上与大家分享。

我还计划根据学生的个体差异提供个性化的指导。对于那些在创意写作上遇到困难的学生，我会单独辅导他们，帮助他们找到适合自己的表达方式。对于那些在理解课文上没有问题的学生，我会给他们提供更具挑战性的任务，比如让他们尝试不同的写作风格，或是从不同角度解读课文。八、作业布置与反馈

作业内容：结合我们学过的《海上日出》，我希望每位同学都能完成一项特别的作业。首先，请每位同学创作一篇短文，描述一次你观察到的日出或日落场景，尝试运用我们在课文中学习到的描写手法和情感表达。在短文中，你可以谈谈你的个人感受，以及对自然美景的领悟。其次，我要求你们制定一个观察自然的小计划，选择一个自然景观，如日出、日落、云彩、星空等，连续一周每天观察，并记录下你的观察情况和感受。

反馈方式：我会认真批改每一份作业，不仅会给出评分，还会写下具体的反馈意见，指出你们在描写和表达上的亮点，以及可能需要改进的地方。在下一堂课，我会挑选一些优秀的作业进行课堂分享，让大家一起欣赏和学习。同时，我也会鼓励学生之间相互交流反馈，通过同伴评价来提高大家的写作技巧和自然观察的能力。

在批改作业的过程