2023六年级语文上册 第一单元 3 古诗词三首教学实录新人教版VIP

2023六年级语文上册第一单元3古诗词三首教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：六年级语文上册

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授第一单元第3课《古诗词三首》，包括《山行》、《登高》和《望岳》三首古诗词。通过对诗词的鉴赏、解析和背诵，使学生了解古诗词的韵味和意境，提高学生的文学素养。二、核心素养目标

1.培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，感受诗词中的情感与意境。

2.提升学生通过诗词理解传统文化和民族精神的能力。

3.锻炼学生运用古诗词进行表达与交流的能力，增强文化自信。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解和鉴赏《山行》、《登高》和《望岳》三首古诗词的意境和情感。

-重点分析《山行》中“远上寒山石径斜，白云深处有人家”的意境，引导学生感受诗人在山间的孤独与宁静。

-着重讲解《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的景象，让学生理解诗人对自然界的感慨和对人生哲理的思考。

-深入剖析《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，培养学生的抱负和远大理想。

-掌握古诗词的基本格律和韵律特点。

-通过对比分析，让学生了解五言绝句和七言绝句的格式差异，如《山行》为五言绝句，《望岳》为七言绝句。

-引导学生关注诗词的平仄、对仗等韵律特点，如《登高》中的对仗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。

2.教学难点

-理解古诗词中的隐喻和象征手法。

-《山行》中的“白云深处有人家”隐喻着诗人的孤独和对世外桃源的向往，学生可能难以直接理解其深层含义。

-《望岳》中的“凌绝顶”象征诗人的抱负和决心，学生可能需要引导才能理解这一象征意义。

-古诗词的语言风格和文化背景。

-《登高》中的“萧萧下”和“滚滚来”等词语具有浓厚的文言文色彩，学生可能对这类表达不熟悉。

-学生可能对唐宋时期的历史文化背景了解不足，需要教师通过故事或背景介绍来帮助学生更好地理解诗词。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解诗词的背景、意境和艺术特色，帮助学生理解古诗词的内涵。

-讨论法：分组讨论诗词中的难点和亮点，促进学生思考和交流，增强对诗词的理解和感悟。

-情境教学法：通过角色扮演、朗读等形式，让学生身临其境地感受诗词中的情感和意境。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示诗词的图像、背景资料，增强视觉效果，帮助学生更好地理解诗词内容。

-教学软件：利用教学软件进行诗词朗读、韵律分析等互动活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：引入网络资源，如古诗词朗诵视频、专家讲座等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过播放一段古风音乐，营造古典文化氛围，同时展示一幅山水画，引导学生进入古诗词的学习情境。

-教师简要介绍本节课将要学习的三首古诗词，激发学生的好奇心和兴趣。

-学生自由分享他们对古诗词的初步理解和感受，教师总结并引出本节课的学习目标。

2.新知学习（约25分钟）

-教师逐首介绍《山行》、《登高》和《望岳》三首诗的作者、创作背景，以及诗词的基本内容。

-通过PPT展示每首诗的原文、注释和翻译，引导学生逐句分析诗词的意境、情感和艺术特色。

-教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入探讨诗词中的隐喻、象征等修辞手法。

-学生进行小组讨论，共同探讨每首诗的主题思想，并准备进行分享。

3.实践应用（约10分钟）

-学生以小组为单位，选择一首古诗词，设计一张海报，将诗中的意境和情感以图像和文字的形式表现出来。

-各小组在海报设计中，需要考虑色彩、布局和创意元素，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

-教师邀请几组学生上台展示海报，并让其他学生给予评价和反馈，同时教师进行点评和指导。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结古诗词的审美特征和文化价值。

-教师提出一些开放性问题，鼓励学生在课后进一步探索古诗词的魅力。

-教师布置作业，要求学生选择一首最喜欢的古诗词，进行背诵并在下节课分享。

-教师以一句激励性的话语结束本节课，鼓励学生继续在古诗词的学习道路上前行。六、教学反思与改进

这节课学生们对古诗词的鉴赏能力有了明显的提升，但在深入理解诗词的隐喻和象征手法方面，我发现部分学生还存在一定的困难。下一步，我会准备更多生动的案例和故事来辅助讲解，帮助学生更好地理解这些抽象的概念。

另外，实践应用环节中，学生的海报设计创意丰富，但有些同学在将诗词意境转化为视觉元素时显得有些力不从心。我计划在后续课程中增加一些关于艺术表达的指导，帮助学生提升他们的创意实现能力。

此外，我也注意到课堂互动中，一些内向的学生参与度不高。未来我会设计更多小组合作的活动，鼓励每个学生都能积极参与进来，确保每个学生都能在课堂上找到表达自己的机会。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：精选与古诗词相关的朗诵视频，让学生能够听到标准的普通话发音，感受诗词的韵律美。同时，视频中的配画可以帮助学生更好地理解诗词的意境。

-图片：收集与《山行》、《登高》和《望岳》相关的山水画，用于导入环节，激发学生的兴趣，并在新知学习环节辅助学生理解诗词内容。

-音频：播放古典音乐，如古筝、古琴曲，为学生创造一个宁静的学习氛围，同时让学生感受古诗词中的古典韵味。

2.阅读材料

-精选古诗词解析文章：提供一些深入解析三首古诗词的文章，让学生在课后自行阅读，以加深对诗词的理解和感悟。

-古诗词鉴赏指南：发放一些关于如何鉴赏古诗词的指南，帮助学生掌握鉴赏古诗词的基本方法和技巧。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如汉语大词典等，以便在阅读古诗词时查询不熟悉的字词，提高自主学习能力。

-古诗词朗读软件：引导学生使用古诗词朗读软件，如中华古诗词朗读库，让学生能够随时听到诗词的标准朗读，增强语感。

-韵律分析工具：提供一些在线韵律分析工具，帮助学生分析古诗词的平仄、对仗等韵律特点，加深对古诗词韵律美的理解。

4.教学网站与平台

-古诗词教学平台：利用专门的教学平台，如古诗文网，提供丰富的古诗词资源，包括诗词原文、注释、翻译和赏析，供学生学习和参考。

-教育论坛：鼓励学生参与古诗词相关的教育论坛，与其他学习者交流心得，拓展学习视野。

5.教学参考资料

-古诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读一些古诗词鉴赏的书籍，如《唐诗三百首详析》、《宋词鉴赏词典》等，以便学生能够更深入地学习古诗词。

-历史文化背景资料：提供一些关于唐宋时期的历史文化背景资料，帮助学生了解诗词创作的时代背景，更好地理解诗词中的文化内涵。

6.互动教学工具

-在线答题系统：使用在线答题系统进行课堂测验，检验学生对古诗词的理解程度，同时增加课堂互动性。

-小组讨论平台：建立在线小组讨论平台，让学生在课后也能进行小组讨论，共同探讨古诗词的学习难点和亮点。

7.教师教学资源

-教学PPT：制作精美的教学PPT，包含诗词原文、注释、翻译、赏析和相关图片，方便教师在课