2023二年级语文下册 第一单元 1 古诗二首配套教学实录 新人教版

2023二年级语文下册第一单元1古诗二首配套教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：古诗二首

2.教学年级和班级：2023二年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课选自新人教版二年级语文下册第一单元，内容为《古诗二首》，包括《静夜思》和《春晓》两首古诗。通过学习，使学生理解诗歌的基本内容，感受古诗的韵律美，培养对传统文化的兴趣。课程将重点讲解诗句的含义和欣赏诗歌的意境。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解《静夜思》和《春晓》两首古诗的基本含义和情感表达。

-诗句理解：《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”和《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等句子需要学生理解其字面意义和深层含义。

-诗句背诵：要求学生能够正确背诵两首古诗，掌握诗句的顺序和节奏。

-文化常识：介绍诗人李白和孟浩然，以及古诗在文学史上的地位。

2.教学难点

-诗句意象：如《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”，学生可能难以理解“举头”和“低头”的意象表达了对故乡的思念之情。

-突破方法：通过图片、故事等形式，引导学生感受诗人在夜晚赏月的情景，以及由此引发的思乡之情。

-诗歌韵律：古诗的韵脚和节奏对二年级学生来说是新的挑战，他们可能不熟悉古诗的韵律特点。

-突破方法：通过朗读、吟诵等方式，让学生感受古诗的音韵美，同时讲解韵脚的概念，帮助学生理解和掌握。

-文化背景：学生可能对古代诗歌的文化背景缺乏了解，难以理解诗句背后的文化内涵。

-突破方法：结合诗句内容，简单介绍唐朝的社会背景和诗人的生活环境，帮助学生建立文化背景知识。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解古诗的背景、诗句含义和作者情感，确保学生理解诗歌内容。

-情境教学法：通过模拟诗人写作时的情境，让学生身临其境地感受诗歌情感。

-互动讨论法：鼓励学生分享对诗句的理解，讨论诗句中的意象和情感。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示诗句、诗人画像和相关背景图片，增强直观感受。

-教学软件应用：利用教学软件进行诗句朗读、跟读和背诵练习，提高学习效率。

-网络资源：引入网络上的古诗解析视频和音频资料，丰富教学资源，帮助学生更好地理解诗歌。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放《静夜思》和《春晓》的朗诵音频，让学生闭上眼睛，聆听古诗的韵律美。随后提问：“同学们，你们听到了什么？这两首诗分别描绘了怎样的情景？”通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习内容做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先介绍诗人李白和孟浩然，以及他们的生平和文学成就，让学生对诗人有初步的了解。

-接着，教师带领学生逐句解读《静夜思》和《春晓》，解释关键字词和诗句的含义，如“床前明月光”、“春眠不觉晓”等，帮助学生理解诗句的表层和深层含义。

-教师通过展示PPT中的诗句和配图，引导学生想象诗句描绘的情景，如夜晚的月光、春天的清晨等，让学生感受诗歌的意境美。

-最后，教师简要介绍古诗的韵律特点，如押韵、对仗等，让学生初步掌握古诗的韵律规律。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一首诗，讨论诗句中的意象和情感，以及这些意象和情感是如何表达出来的。

-学生在小组内分享自己的理解，教师巡回指导，给予反馈和引导。

-随后，教师邀请几组学生代表上台展示讨论成果，其他学生进行评价和补充。

-教师带领学生一起朗读两首诗，注意朗读的节奏和韵律，让学生感受古诗的韵律美。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出几个与课程内容相关的练习题目，如根据诗句填空、选择正确的诗句顺序等，让学生独立完成。

-学生完成后，教师邀请几名学生上台展示答案，并对学生的答案进行点评和讲解。

-最后，教师布置家庭作业，要求学生选择一首自己喜欢的古诗，熟读并背诵，下节课分享给同学们。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对古诗的理解和背诵整体较好，但在深入理解诗句背后的情感和意象方面仍有不足。部分学生在互动讨论环节表现出较高的积极性，但也有学生参与度不高，需要更多引导。

2.教学改进：在未来的教学中，我计划增加更多的互动环节，如角色扮演、绘画表达等，以帮助学生更好地融入诗歌情境。同时，对于参与度不高的学生，我将采取小组合作和个别辅导的方式，确保每个学生都能积极参与并理解古诗的深层含义。此外，我将结合更多实际生活中的例子，帮助学生连接古诗与现实，提高他们的学习兴趣和效果。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.请同学们选择本节课学习的两首古诗中的一首，用自己的话解释诗句的含义，并写一篇简短的感悟，字数不限，要求表达清晰，情感真挚。

2.背诵并默写《静夜思》或《春晓》中的任意一首，注意诗句的顺序和标点符号的正确使用。

3.观察生活中的自然景象，尝试模仿《春晓》的风格，创作一首关于春天的四句诗，要求押韵，能够体现春天的特点。

作业反馈：

在批改同学们的作业时，我发现以下几点：

1.在解释诗句含义的作业中，大部分同学能够用自己的语言表达诗句的意境，但仍有部分同学的解释较为表面，未能深入挖掘诗句背后的情感。针对这一问题，我建议同学们在解释诗句时，可以结合诗句中的具体意象，思考这些意象所传达的情感和哲理。

2.在背诵和默写的作业中，大多数同学能够正确背诵和默写出诗句，但少数同学存在错别字和漏字的情况。对于这些同学，我建议他们在默写前先大声朗读几遍，以加强记忆。同时，注意检查自己的作业，确保没有遗漏。

3.在创作诗歌的作业中，同学们展现出了丰富的想象力和创造力，有的同学能够很好地模仿《春晓》的风格，创作出富有春天气息的诗句。但也有同学的作品在押韵和格式上存在一些问题。对于