职业技术学院《主持表演基础》教学标准

《主持表演基础》课程教学标准课程名称：《主持表演基础》开课部门：播音主持与影视学院课程负责人：审核人：教研室：播音主持教研室制订日期：202X年4月XXXXX职业技术学院教务处制一、课程信息表1课程信息表课程名称主持表演基础学分2.5课程代码4106考核性质考试（实践）总学时72课程类型□A类RB类C类适用专业播音主持专业表演基础课程注：A类理论课B类理实一体C类实践课表2课程建设团队名单序号姓名性别工作单位职称/职务12345注1：指参与课程建设的主要成员，包括校外专家。二、课程性质和功能定位1.课程性质主持表演基础是播音主持专业开设的一门课程。课程是一门实践性很强的综合表演学科，主要包含了表演小品的各种元素练习的技巧。本课程在所有的专业课中，起到至关重要的作用。课程包含了解放天性、游戏训练、模仿观察阶段、表演元素阶段。本课程教学通过“工作任务驱动，教学练合一”的教学模式设计教学内容。目的培养学生具备影视、舞台表演的能力。根据学生的基础具有针对性强、可行性等特点，选择《戏剧表演基础》这本书，从入门到提高，符合由简入繁，循序渐进的教学思路，将讲解溶入到实例操作之中，能很好地启发学生的想象力、表现力，非常适合我院的技能教育。2.课程功能定位表3课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力对应的职业技能比赛对应的x证书演员话剧团乌镇戏剧节无演员影视公司微电影大赛无主持人、演员影视公司齐越节无注2：从专业人才培养方案选取与课程相关的岗课赛证情况。三、课程目标与内容1.以下是该课程的知识目标、技能目标和素质目标：知识目标：学习解放天性的基础训练学习无实物，并掌握在没有真实的物品的环境下表演的能力3、掌握如何去观察到的细节表现出来，具备动物模仿的能力4、掌握如何去观察人物并把观察到的细节表现出来，具备人物模仿的能力技能目标：1、能够在舞台轻松自然的状态去表演，做到当众孤独。2、能够熟练对各种物品大小、重量、材质都能够用无实物的方法表现出来3、能够熟练运用掌握动物模仿习性、外形、声音等特点和要求4、能够掌握观察人物的基本方法素质目标：1、培养学生的语言能力、表现力、创造力。2、提高学生的审美观念和对不同作品的欣赏能力。3、培养学生的团队协作精神，提高沟通和协作能力。4、增强学生的自学能力和解决问题的能力。5、培养学生遵循音乐道德规范。通过这些知识、技能和素质目标的培训，学生将能够掌握表演基础训练的专业技能，为戏剧影视表演行业做好充分准备。2.课程具体目标表4课程内容与教学目标序号章节（情境）内容知识目标技能目标素质目标参考学时1第一章解放天性解放与回复学生本能的自我天性，逐步取得联系中的第一自然引导学生卸掉肢体与精神上的紧张与压力了解解放天性的基础构建，培养学生艺术创作的第二有机天性奠定基础82第二章无实物训练学习无实物，并掌握在没有真实的物品的环境下表演的能力对各种物品大小、重量、材质都能够用无实物的方法表现出来；教师先做示范，然后再带领学生练习，在学生的提问后总结难点。43第二章无实物训练无实物味觉训练、嗅觉训练、触觉训练无实物味觉的特点、要素无实物嗅觉的特点、要素无实物触觉的特点、要素教师先做示范，然后再带领学生练习，在学生的提问后总结难点。84第三章无实物训练无实物小品训练剧情设计要素包含：细腻表现；教师先做示范，然后再带领学生练习，在学生的提问后总结难点。85第四章动物模仿能够熟练运用掌握动物模仿习性、外形、声音等特点和要求1、动物模仿观察要素学习；2、真实动物观摩采用现场表演和实地观摩的授课方式。授课过程按照实例表演让学生完成作业。86第四章动物模仿能够熟练运用掌握动物模仿习性、外形、声音等特点和要求1、动物外部及形体造型模仿；2、动物习性模仿采用现场表演和实地观摩的授课方式。授课过程按照实例表演让学生完成作业。87第四章动物模仿动物模仿小品1、动物外部和内部模仿完成2、构思故事结构3、模仿动物小品完成采用现场表演和实地观摩的授课方式。授课过程按照实例表演让学生完成作业88第四章观察人物掌握如何去观察人物并把观察到的细节表现出来，具备人物模仿的能力观察和分析人物的特点，包括外表、语言、动作、心理等方面。学习人物的语言和语调，以及特有的表情、动作、姿态等特征。发掘人物的内在情感，理解人物的心理状态，学会在表演中体现情感。熟悉人物所处的历史、社会和文化背景，以便更好地理解和表现角色。采用现场表演和实地观摩的授课方式。授课过程按照实例表演让学生完成作业。89第四章观察人物掌握如何去观察人物并把观察到的细节表现出来，具备人物模仿的能力观察和分析人物的特点，包括外表、语言、动作、心理等方面。学习人物的语言和语调，以及特有的表情、动作、姿态等特征。发掘人物的内在情感，理解人物的心理状态，学会在表演中体现情感。熟悉人物所处的历史、社会和文化背景，以便更好地理解和表现角色。采用现场表演和实地观摩的授课方式。授课过程按照实例表演让学生完成作业。8注3：本表以学习情境或章节为单元。四、课程教学安排表5课程教学安排序号任务（单元）教学内容知识点、技能点、重点、难点所需教学资源1第一章解放天性情感训练、视觉训练、舞台行动训练、角色创造、身体语言等。情感训练需要学生充分表达自己内心的情感，需要教师引导和营造安全、信任的环境；视觉训练需要学生具备一定的观察力和分析能力，需要教师讲解和示范；形体套装2第二章无实物训练学习无实物，并掌握在没有真实的物品的环境下表演的能力。学生在观察(熟悉)生活的基础上根据生活的真实，形体动作组织的逻辑顺序构思好无实物练习，通过无实物练习达到训练演员的想象力、注意力集中、信念感按照生活组织动作的能力，掌握重要环节三感(分寸感、质感、重量感)、两性(真实性、逻辑顺序性)。动物道具3第三章动物模仿观察分析动物的特点，包括肢体，行动声音等动物模仿需要有一定的基础知识和技巧，例如了解动物的特征和行为习惯，掌握模仿技巧等。在教学中，需要考虑到学生的基础和能力水平，适当调整课程内容和难度，确保学生能够理解和掌握所学内容。瑜伽垫4第四章观察人物观察和分析人物的特点，包括外表、语言、动作、心理等方面。学习人物的语言和语调，以及特有的表情、动作、姿态等特征。发掘人物的内在情感，理解人物的心理状态，学会在表演中体现情感。熟悉人物所处的历史、社会和文化背景，以便更好地理解和表现角色。角色塑造难度较高，需要对角色进行深入的研究和理解。需要对角色进行准确的模仿，包括语言、语调、表情、动作等多个方面，需要具备一定的表演技巧和能力。需要准确地表现人物的情感和心理状态，需要通过观察、研究和表演技巧等多个方面进行训练和提高。在表演时需要与其他演员进行配合，需要进行充分的排练和协作。瑜伽垫注4：1.每个任务（单元）最好按2课时编排，包含课内实践项目；2.教学内容需体现课程思政，所需教学资源包括课件、习题库、微课、视频、VR及引用的资源等。表6独立实践项目教学安排实践项目具体工作任务知识点、技能点、重点、难点教学难点课时演员创作素质训练解放天性情感训练需要学生充分表达自己内心的情感，需要教师引导和营造安全、信任的环境；视觉训练需要学生具备一定的观察力和分析能力，需要教师讲解和示范；舞台行动训练需要学生的肢体协调和感性理解，需要教师细心指导和反复训练；角色创造需要学生具备一定的想象力和创造力，需要教师提供启发和支持；身体语言需要学生深入理解人体语言的奥妙，需要教师的精心引导和指导。学生释放不了天性8无实物训练学生在观察(熟悉)生活的基础上根据生活的真实，形体动作组织的逻辑顺序构思好无实物练习，通过无实物练习达到训练演员的想象力、注意力集中、信念感按照生活组织动作的能力，掌握重要环节三感(分寸感、质感、重量感)、两性(真实性、逻辑顺序性)。物体的重量24动物模仿动物模仿需要有一定的基础知识和技巧，例如了解动物的特征和行为习惯，掌握模仿技巧等。在教学中，需要考虑到学生的基础和能力水平，适当调整课程内容和难度，确保学生能够理解和掌握所学内容。动物的声音、肢体、习惯12观察人物角色塑造难度较高，需要对角色进行深入的研究和理解。需要对角色进行准确的模仿，包括语言、语调、表情、动作等多个方面，需要具备一定的表演技巧和能力。需要准确地表现人物的情感和心理状态，需要通过观察、研究和表演技巧等多个方面进行训练和提高。在表演时需要与其他演员进行配合，需要进行充分的排练和协作。角色塑造、声音、肢体16五、课程考核1.课程考核分为终结性评价（40%）和过程性评价（60%）；2.终结性评价包括：期末考试（实践、理论）（40%）3.过程性评价：（40%）（1）学习态度（30%）：主要包括出勤率、听课情况、课堂讨论、发言、提问等。（2）随堂练习（30%）：主要包括课程回课的完成情况。表7课程考核组成表项目评价内容权重总比例总评终结性考试期末考试40%100%1、考试（40%）2、项目制作（30%)3、学习态度(30%)过程性评价项目一5%100%项目二5%项目三5%项目四5%项目五5%项目六5%学习态度30%注5：1.表中评价内容及权重仅供参考，根据本课程特点适当调整；2.过程性评价中，应注明具体项目名称。六、实施要求1.教学方法与策略培养学生对语言发声课程学习的主动性，激发学生的学习兴趣，通过鉴赏、观摩让学生喜欢表演基础训练，同时注重培养学生的创意和思维，让学生勤于思考，老师课堂上通过演示法进行课程教学讲授，讲授课程表演元素训练的方法，根据学生自身情况制定训练方法，这样更利于学生更好的掌握知识点，加深他们对新知识和新技术的理解和应用，达到理想的教学效果。2.教材、数字化资源选用表8教材选用表序号教材名称教材类型出版社主编出版日期1《戏剧表演基础》知识类中央戏剧学院梁伯龙、李月编著2001年版注6:应选择近5年出版的教材。