七年级历史上册第一单元中史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第1课中国早期人类的代表-北京人教案新人教版

PAGEPAGE4第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第1课中国早期人类的代表——北京人学问与技能1.通过本课学习，让学生了解和驾驭有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础学问。2.通过对比“古猿、北京人和现代人的头部有什么区分”和“想象北京人的一天是怎样生活的”，培育学生的视察和想象实力；通过思索、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培育学生独立思索和进行比较的实力及阅读、识图和语言表达实力。情感、看法与价值观通过本课的学习，使学生相识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族骄傲感，培育学生珍视人类文化遗产的意识。北京人。内容距今久远，时间跨度很大，学生驾驭本课学问有肯定难度。人类如何起源，历史上有过各种各样的说法。考古学者依据发掘的古人类化石进行探讨，发觉人类是由古猿渐渐进化而来的。那么，古人类在中国境内起源于何时、何地，他们的生产、生活状况又如何？展示：通过展示幻灯片，引入本课。想知道古人类中国境内的起源和生活，就让我们一起走进今日的第1课——中国早期人类的代表：北京人。学问点1我国境内早期的人类1.请同学们阅读教材第2页正文第一自然段内容，指出我国发觉的最早的原始人类是谁？中国是世界上发觉古人类最多的国家，会不会制造工具是人与动物的根本区分。2.元谋人——我国境内目前发觉的最早的古人类。时间：距今170万年地点：云南省元谋县地位：是我国境内已知最早人类。特点：能够制作工具，知道用火。学问点2北京人的发觉1.老师多媒体课件展示“北京人复原头像”，老师据图讲解并描述北京人的生活和特点。时间：至今70万-20万年发觉时间：1921年地点：北京西南周口店龙骨山地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一。2.北京人的特征特征：保留了猿的某些特征，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量小，上肢与现代人相像，下肢较长，能直立行走。3.北京人生产生活状况①工具：能够制造和运用劳动工具，打制粗糙的石器，称为打制石器，运用这种石器的时代称为旧石器时代；②生活组织形式：生存环境险恶，个人无法生活，北京人过群居生活，一起获得食物；③用火：学会运用火，能保存火种，从而改善生存条件，增加适应自然的实力，是人类进化史上的里程碑。4.山顶洞人：已驾驭钻孔技术和磨制技术，穿孔骨针是在中国发觉的最早的旧石器时代的缝纫工具。学问点3山顶洞人1.老师指出：山顶洞人的发觉（1）发觉地点:周口店龙骨山顶部的洞窟（2）山顶洞人的生活年头:距今约3万年2.山顶洞人的特征（1）外形特征:山顶洞人的模样和现代人基本相同。（2）运用工具:山顶洞人依旧运用打制石器,但已经驾驭磨光和钻孔技术。（3）生产生活①山顶洞人已经懂得人工取火,靠采集、狩猎为生,还会捕鱼，会缝制衣服。他们能走到很远的地方同别的原始人群交换生活用品。山顶洞人有爱美意识，也会安葬逝者。③山顶洞人过着集体生活。他们居住在一起，运用公有的工具,共同劳动，共同安排食物，没有贫富贵贱的差别。4.老师总结：1.北京人为什么要过群居生活呢？北京人运用的工具极其简陋，生存环境极其恶劣，经常受到来自大自然的各种威逼。在这险恶的环境下，只靠个人的力气，无法生活下去，因而他们必需群居在一起。这是由当时的生产状况确定的。北京人的这种群居生活，形成了早期的原始社会。5.北京人运用的是自然火，他们是怎样保存火种的呢？提示：雷电可以使森林着火；人骨和兽骨含有大量的磷，在高温燥热的天气里可以自燃；这些自然现象都为北京供应了自然火种。有了火种，北京人就能运用自然火，而且还学会了保存火种。他们用干燥易燃的花草、树叶把火种轻轻盖上，让他们冒着轻烟。这可是件技术活，须要有阅历的长者担当。到用火的时候，就用劲吹煽，让火种再烧起来。有了火，北京人的生活一每天好起来。完成本课相关习题，倍速P2-4页。优点：本节课我始终贯彻教学设计的思路，围绕设定的三位目标进行教学。实行“先学后教”的教学模式，注意引导学生进行分组探讨，合作探究，充分给学生供应思索的空间，力求培育学生分析问题和解决问题的实力。老师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。充分发挥了学生的主动创建性。不足之处：本节课是新生刚接触的第一节历史课，虽然