2024-2025学年高中语文课时作业23项脊轩志含解析新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

PAGE8-项脊轩志[基础演练]1．下列加点字的注音正确的一项是()A．渗(shèn)漉栏楯(dùn)修葺(qì)垣(yuán)墙B．偃(yàn)仰老妪(yù)兀(wù)坐异爨(cuàn)C．阖(hé)门象笏(hù)扃(jiōnɡ)牖(yǒu)长号(háo)D．南阁(ɡé)子呱(ɡuā)呱而泣中闺(ɡuī)先妣(bǐ)2．下列加点词语说明正确的一项是()①前辟四窗，垣(砌上墙)墙周庭，以当南日②日影(同“景”，阳光)反照，室始洞然③吾从板外相(相互)为应答④余自束发(把头发扎在一起)读书轩中⑤一日，大母过(责怪)余……⑥吾妻来归(归来)⑦其制(形式、式样)稍异于前A．①②⑦B．②③④C．④⑥⑦D．①②③3．与“旧时栏楯，亦遂增胜”中的“胜”的意思相同的一项是()A．不违农时，谷不行胜食也B．予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖C．沛公不胜杯杓，不能辞D．此所谓战胜于朝廷4．下列句子中加点的词，意义相同的一组是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①室仅方丈，可容一人居,②方其系燕父子以组))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①顾视无可置者,②顾计不知所出耳))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①又北向，不能得日,②小则获邑，大则得城))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①冥然兀坐，万籁有声,②蜀山兀，阿房出))5．下列句子中的“先”字，意义相同的两项是()A．先是，庭中通南北为一B．妪，先大母婢也C．先妣抚之甚厚D．以先国家之急而后私仇也6．下列各句加点词均有词类活用现象，归类正确的一项是()①雨泽下注②客逾庖而宴③先大母婢也，乳二世④余稍为修葺，使不上漏⑤前辟四窗，垣墙周庭⑥借书满架⑦忧劳可以兴国⑧火尚足以明也⑨以致其性焉尔⑩吾妻死之年所手植也A．①④⑤/②③/⑥⑧⑩/⑦⑨B．①④/②③⑤/⑥/⑧/⑦/⑨⑩C．①④⑤/②⑥⑧/③/⑦⑨/⑩D．①④⑩/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨7．归有光对又旧又小的项脊轩为什么怀有深厚的感情？下列回答最精确的一项是()A．因为经过整理，这里变得光明宽敞了。B．因为这里有作者小时候美妙的回忆。C．因为这里是作者长期生活的地方，在时过境迁、物是人非时，唯有它才能唤起对过去经验的久远回忆。D．因为这里所发生的几件大事影响了作者的一生，因而时过境迁后仍难以忘怀。8．对《项脊轩志》的赏析不正确的一项是()A．《项脊轩志》是一篇感人至深的文章，作者借平凡之景抒情，细腻生动。如写修葺后的南阁子，作者写来富有诗情，小鸟“时来啄食，人至不去”，更添生活气息，写出了鸟与人相亲相和的情感。B．再如“余扃牖而居，久之，能以足音辨人”，说作者关上窗户，刻苦攻读，久而久之，能凭借脚步声来推断往来的行人，这一细微环节从侧面写出了作者听力极好、悟性极高的特点。C．作者叙琐屑之事寄情，真实感人。如写老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈祥无不尽现纸上。“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”可谓平淡之极，但对于一个幼年丧母的人来说，是多么的亲切、多么的暖和，又多么让人怀念！D．对祖母的描写，一见面，老祖母说：“吾儿，久不见若影，何竟日静默在此，大类女郎也？”语气亲切而又诙谐，贴切地传达出老祖母对孙子的关切、疼爱的心情。临去，一个轻轻的关门动作，几句自言自语，细致地透露出祖母内心的激烈、喜悦和对孙子殷切的期望。顷之，“持一象笏至”，曰：“他日汝当用之！”寥寥几笔，平淡之至，但感人至深。[课内精读]阅读下面选段，完成9～12题。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日静默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。9．比较下列句中加点词的意义和用法，分类正确的一项是()①楚人一炬②四海一③一肌一容④专心一也⑤庭中通南北为一⑥先妣尝一至⑦一室之中⑧初一交战A．①⑥/②/③⑤/④/⑦/⑧B．①⑥/②③⑤/④/⑦/⑧C．①⑥②/③⑤/④⑦/⑧D．①⑥②/③⑤/④/⑦/⑧10．下列句子中加点词与“前辟四窗，垣墙周庭”中的“周”用法相同的一项是()A．骊山北构而西折，直走咸阳B．后人哀之而不鉴之C．燕赵之保藏D．先大母婢也，乳二世11．下面对第2段文字的分析，不正确的一项是()A．第2段文字可以分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；其次层叙述母亲和祖母的轶事。B．第2段主要采纳即事抒情的方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。C．作者擅长撷取生活中的典型细微环节和场面刻画人物，擅长以清淡朴实之笔写身边琐事，亲切感人。D．第2段字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者对“项脊轩”的由衷酷爱和怀念亲人的深厚感情。12．把文中画线的句子译成现代汉语。(1)迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。译文：___________________________(2)庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。译文：___________________________[课外迁移]阅读下文，回答13～16题。归有光传归有光，字熙甫，昆山①人。九岁能属文，弱冠尽通“五经”“三史”诸书，师事同邑魏校。嘉靖十九年举乡试，八上春官不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百人，称为震川先生。四十四年始成进士，授长兴知县。用古教化为治②。每听讼，引妇女儿童案前，刺刺③作吴语，断讫遣去，不具狱。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断④，直行己意。大吏多恶之，调顺德通判，专辖马政。明世，进士为令无迁悴⑤者，名为迁，实重抑之也。隆庆四年，高校士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京太仆丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，卒官。有光为古文，原本经述，好《太史公书》，得其神理。时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有光，为之赞曰：“千载有公，继韩、欧阳。余岂异趋，久而自伤。”其推重如此。有光制举义，谌深经术⑥，卓然成大家。后德清胡友信与齐名，世并称“归、胡”。(选自《明史》卷二八七，有删改)【注】①昆山，今属江苏。②古教化，指用古代的一套政教理论和做法。治，治理。③刺刺，形容尖细的声音。④击断，即争吵。⑤迁悴，指晋升副职。⑥制举义，特种经学探讨。谌，造诣。13．对加点字说明不正确的一项是()A．每听讼，引妇女儿童案前听讼：审理案件B．断讫遣去，不具狱具狱：关进监狱C．有光力相抵排抵排：分庭抗礼D．目为妄庸巨子妄庸：傲慢平凡14．加点的虚词意义和用法都不相同的一项是()A．大吏多恶之/均之二策，宁许以负秦曲B．进士为令无迁悴者/死者长已矣C．为之赞曰/为之奈何D．久而自伤/而翁归，自与汝复算耳15．以下六句话，分别编写四组，都能反映归有光“行己意”的一组是()①用古教化为治。②断讫遣去，不具狱。③辄寝阁不行。④留掌内阁制敕房。⑤目为妄庸巨子。⑥其推重如此。A．①③⑥B．②④⑤C．②③⑥D．①②③16．下列对原文有关内容的分析、概括不正确的一项是()A．归有光九岁就能写文章，不到二十岁通晓了“五经”“三史”等书，嘉靖十九年考取举人后又考了八年都没有中进士，便迁居嘉定安亭江边，边读书边讲学。B．归有光任长兴知县时，一意按自己的见解处事，大官们大多不喜爱他，后来把他调作顺德通判，专管马政，事实上是很重的贬谪。C．王世贞为文坛盟主，尽管归有光曾公开攻击他，把他看作徒有虚名的人。可世贞还是推崇归有光，赞扬他：“千年才出了你这样的人才，来继承韩愈、欧阳修的古文传统……”D．归有光在特种经学探讨上有很深的造诣，卓然成为经学大师，世人将“归、胡”并称。课时作业23项脊轩志1．解析：A.“楯”读shǔn；B.“偃”读yǎn；D.“呱”读gū。答案：C2．解析：③相，指“她”；④束发，古代男孩十五岁成人时束发为髻，因而以“束发”作为成人的代称；⑤过，到，看；⑥来归，嫁到我家来。答案：A3．解析：例句中的“胜”是“美景”之意，与B项同，A是“尽”的意思；C是“承受”的意思；D是“成功”的意思。答案：B4．解析：两个“得”字都当“得到”讲。A.方：①方圆，②当。B.顾：①回头看，②不过，只是。D.兀：①静止，②光秃。答案：C5．解析：A.时间在前，在……以前；B.C.已故的，多用于尊长；D.以……为先。答案：BC6．解析：名词作状语/名词用作动词/形容词用作动词/使动。答案：D7．答案：C8．解析：这一细微环节说明作者好静、安详的性格。答案：B9．解析：①⑥数词；②动词；③⑤整体；④专一；⑦一间；⑧刚刚。答案：A10．解析：名词用作动词。答案：D11．解析：倾注的感情应为“亦多可悲”。答案：D12．答案：(1)等到伯父叔父们分了家，室外设置了很多小门墙壁，到处都是，东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。(2)庭院起先是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。13．解析：B项犯了以今义释古义的错误，“狱”不是“监狱”，“具狱”应是“写判决书”。答案：B14．解析：D项第一个“而”为连词表修饰，不译；其次个为代词，“你的”。A项两个都是代词，前为“他”，后为“这”。B项都是助词，译为“……的人”。C项都是介词，前为“给”“替”，后为“对”“对待”。答案：D15．解析：④不属行己意。⑥不是说他。答案：D16．解析：C项“攻击他”“徒有虚名”等词与文章的内容不符，“推崇归有光”也是后来的事。这里不是在赞扬王世贞的人品，而是借他来反衬归有光的才华。答案：C【参考译文】归有光，字熙甫，昆山(今属江苏)人。九岁就能写文章，不到二十岁，“五经”“三史”等书全已通晓，拜本地魏校做老师。嘉靖十九年(1540)考取举人，以后考了八年进士都没有中。迁居嘉定安亭江边，读书讲学。学生常达几百人，都称他震川先生。嘉靖四十四年(1565)，归有光才考取进士，授官长兴(今浙江湖州)知县。他用古代的一套政教理论和做法来进行治理。每次审理案件，把妇女儿童领到案前，说着尖细的吴语，断完案，把人打发走，不写判决书。上级的吩咐不切实际，就束之高阁，不去执行。与上司有所争吵，就径自照自己的意思办。大官们大多不喜爱他，就调他去顺德(今属广东)通判，专管马政。明代，进士做县令没有晋升副职的，因此，调任通判名为提升，事实上是很重的贬谪。隆庆四年(1570)，高校士高拱、赵贞吉平素与有光交好，引荐他做南京太仆丞