班级管理知到智慧树章节测试课后答案2024年秋九江职业大学

班级管理知到智慧树章节测试课后答案2024年秋九江职业大学第一章单元测试

小学班级具有同一性和稳定性（）

A:错B:对

答案:对小学班级管理是班级管理者根据一定的目的、要求，采用一定的措施带领班级学生对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程。（）

A:错B:对

答案:对班级一词最早由文艺复兴时期的教育家埃拉斯莫斯提出。（）

A:对B:错

答案:对最佳的班主任领导方式应该是（）

A:民主型B:专制型C:放任型D:强制型

答案:民主型班主任是班级组织的领导者，作为领导者，班主任在班级管理具有影响力，其领导影响力主要表现在两个方面（）

A:职权影响力B:课堂影响力C:个性影响力D:学校影响力

答案:职权影响力；个性影响力

第二章单元测试

当班主任接手一个纪律松散的班级时，最有效的措施是（）。

A:与学生一起制定班级规则B:请家长来协助管理C:严格惩罚违纪学生D:增加班级活动，促进团结

答案:与学生一起制定班级规则下列哪一项不是班主任应具备的素养？（）

A:组织协调能力B:情绪管理能力C:沟通能力D:惩罚学生的能力

答案:惩罚学生的能力班主任为了给学生留下良好的第一印象，可以采取的措施包括（）。

A:着装整洁得体，注意形象B:提前到达班级，准备充分C:主动与学生交流，了解其兴趣和需求D:对学生提出的问题给予明确、及时的回答

答案:着装整洁得体，注意形象；提前到达班级，准备充分；主动与学生交流，了解其兴趣和需求；对学生提出的问题给予明确、及时的回答中途接班的班主任应该了解前任班主任的管理风格。（）

A:错B:对

答案:对班主任在处理学生问题时，应始终保持冷静和理性，不受个人情绪的影响。（）

A:错B:对

答案:对

第三章单元测试

核心班规一般制定多少条比较合适？（）

A:20条B:3~6条C:10条D:1条

答案:3~6条为增强学生履行班规的意识，可以定期对班规进行评估，以下哪项不是班规评估的内容？（）

A:对评估者的评估B:对班规自身的评估C:对班规是否张贴在墙上的评估D:对班规履行者的评估

答案:对班规是否张贴在墙上的评估以下哪种座位排列方式是最传统、最常见的座位形态。（）

A:行列式（秧田式）B:圆形式C:马蹄式（U型排列式）D:小组式

答案:行列式（秧田式）良好的心理空间一般包括哪些方面呢？（）

A:建设良好班集体的需要B:健康向上的个体心理C:和谐温馨的班级氛围D:亲密友好的人际关系

答案:健康向上的个体心理；和谐温馨的班级氛围；亲密友好的人际关系班级活动是班主任实施班级组织建设的重要途径。（）

A:错B:对

答案:对

第四章单元测试

下列做法违背了以人为本的学生观的是（）。

A:因为小明误拿了别人的东西，陈老师便以“有色眼镜”看待小明。B:张老师教育学生必须要为自己的行为负责C:李老师针对学生的特点进行教学D:王老师让学生对自己感兴趣的问题进行研究

答案:因为小明误拿了别人的东西，陈老师便以“有色眼镜”看待小明。小学班级管理中，决定班主任工作成效的主要因素是（）

A:班主任自身素质B:对班级学生的了解C:班级学生的自身素质D:班主任工作职责

答案:对班级学生的了解关于后进生教育的策略，下列表述不正确的是（）

A:消除嫉妒，公平竞争B:善于挖掘和及时捕捉闪光点C:赋予期待与信任D:关心爱护和尊重

答案:消除嫉妒，公平竞争班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫（）

A:操行评定B:班主任工作总结C:班主任工作计划D:建立学生档案

答案:操行评定针对不同的学生，我们应该采取不同的谈话方式，对于内向、孤僻、自卑的学生，我们通常采用触动式谈话。（）

A:对B:错

答案:错

第五章单元测试

成功教师的吉祥三宝——教师的专业阅读、专业写作和专业发展共同体的提出者是（）。

A:魏书生B:朱永新C:李镇西D:叶澜

答案:朱永新“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”，这是我国教育家（）的名言。

A:叶圣陶B:陶行知C:蔡元培D:陈鹤琴

答案:陶行知（）是通过管理个人专业知识，实现专业发展的有效途径。

A:阅读B:反思C:写作D:专业发展共同体

答案:阅读下列属于班主任反思的内容的有（）。

A:理念反思B:言行反思C:方法反思D:角色反思

答