（教案）第七单元 分数的初步认识（一）第3课时（1）-三年级数学上册 （苏教版）

（教案）第七单元分数的初步认识（一）第3课时（1）三年级数学上册（苏教版）1.实践情景引入：同学们，我们生活中经常遇到需要把一个整体分成几份的情况，比如我们分蛋糕、水果等。那么，今天我们就来学习一下分数的初步认识。2.例题讲解：（1）例题1：把一个苹果平均分成4份，每份是它的几分之几？解：把一个苹果平均分成4份，每份是它的1/4。（2）例题2：一个班级有40人，其中男生有24人，女生有多少人？解：女生人数=总人数男生人数=4024=16人。3.随堂练习：（1）把一个圆平均分成6份，每份是它的几分之几？（2）一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，它的面积是多少平方厘米？4.作业设计：（1）作业题目：把一个长方形平均分成4份，每份是它的几分之几？答案：每份是它的1/4。（2）作业题目：一个班级有36人，其中女生有18人，男生有多少人？答案：男生人数=总人数女生人数=3618=18人。5.课后反思及拓展延伸：（1）反思：通过本节课的学习，同学们对分数的初步认识有了更深的理解，能够运用分数解决实际问题。（2）拓展延伸：鼓励同学们在生活中寻找更多与分数相关的问题，尝试用分数来解决问题。同时，可以学习分数的加减乘除运算，为后续学习打下基础。重点和难点解析：重点：1.理解分数的意义和表示方法；2.学会用分数解决实际问题。难点：1.理解分数的分割与比较；2.分数在实际问题中的应用。分数的意义和表示方法是我需要重点关注的。在讲解分数的概念时，我通过将一个苹果平均分成4份，每份是它的1/4的例子，让学生直观地理解了分数的含义。我发现，学生们对于分数的理解有一定的难度，尤其是在将一个整体分割成不同的部分时，他们可能会感到困惑。因此，我在讲解时，特别强调了“平均分”的概念，并通过重复举例，帮助他们建立了分数的基本概念。用分数解决实际问题也是我关注的重点。在例题2中，我让学生计算一个班级中女生的人数，这个例子贴近学生的生活实际，他们能够更容易地理解和接受。然而，我发现有些学生在解决这类问题时，仍然存在计算错误。为了解决这个问题，我决定在课后补充一些类似的练习题，让学生通过反复练习，提高他们运用分数解决实际问题的能力。在讲解分数的分割与比较时，我意识到这是一个难点。为了帮助学生理解，我采用了直观教具，如纸张分割、图形分割等，让他们通过实际操作来感受分数的大小关系。同时，我还结合了一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习分数的比较。通过这些方法，我发现学生们对于分数的比较有了更深的理解。在拓展延伸部分，我鼓励学生们在生活中寻找更多与分数相关的问题，这不仅可以提高他们的数学兴趣，还能帮助他们将所学知识应用于实际生活中。我发现，学生们对于这个环节的反应非常积极，他们提出了很多有趣的问题，如如何用分数计算购物折扣、如何用分数分配食物等。学生反应：学生们对分数的概念理解有了明显的提高，能够运用分数解决一些简单的实际问题。在拓展延伸环节，学生们表现出很高的热情，积极参与讨论和实践活动。教学效果：本节课的教学效果较好，学生们能够掌握分数的基本概念和表示方法，并能运用分数解决实际问题。存在不足：部分学生在解决实际问题时，计算能力还有待提高。部分学生对分数的比较仍然感到困难。一、课题名称本课题为《分数的初步认识（一）》第三课时，选自人教版三年级数学上册。二、教学难点与重点教学重点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。教学难点：分数的分割与比较，分数在实际问题中的应用。三、教学目标1.让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。2.通过实际问题，培养学生的分数应用能力。3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教具卡片、水果（如苹果、橙子等）学具：彩笔、纸、剪刀五、教学方法1.直观教学法：通过教具和学具，让学生直观地理解分数的概念。2.案例教学法：通过实际问题，引导学生运用分数解决问题。3.小组合作学习法：鼓励学生之间互相讨论，共同解决问题。六、教学过程1.导入新课（原文内容）同学们，我们之前学习了整数，今天我们来学习一个新的概念——分数。请大家拿出书本，翻到第X页。（具体分析）在这一环节，我通过提问的方式，引导学生回顾整数的概念，为引入分数做好铺垫。2.新课讲解（原文内容）分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。分数的表示方法：用分数线隔开，分母表示平均分成的份数，分子表示取的份数。（具体分析）在讲解分数的意义和表示方法时，我通过展示教具卡片，让学生直观地理解分数的概念。同时，结合生活中的实例，如切蛋糕、分糖果等，让学生体会分数的实际应用。3.例题讲解（原文内容）例题1：把一个苹果平均分成4份，每份是它的几分之几？解：把一个苹果平均分成4份，每份是它的1/4。（具体分析）在讲解例题时，我引导学生思考如何将苹果分割成若干份，并计算出每份的比例。通过这个例题，让学生掌握分数的表示方法。4.随堂练习（原文内容）练习题：把一个长方形平均分成3份，每份是它的几分之几？（具体分析）在随堂练习环节，我设计了不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。同时，通过巡视课堂，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。七、互动交流讨论环节：请同学们分组讨论，如何用分数表示一个正方形的四分之一。提问问答步骤和话术：教师：请同学们分组讨论，如何用分数表示一个正方形的四分之一。学生甲：将正方形平均分成4份，每份是它的1/4。教师：很好，你能够正确地表示正方形的四分之一。还有其他同学有不同的想法吗？学生乙：将正方形对角线交叉点作为分界线，将正方形分成两个等腰直角三角形，每份是它的1/2。教师：你的想法也很不错。看来同学们对于分数的表示方法有了自己的理解。八、教材分析本节课的内容是分数的初步认识，旨在让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。教材通过生活中的实例，引导学生直观地理解分数的概念，并通过练习题巩固所学知识。九、作业设计作业题目：将一个圆形蛋糕平均分成6份，每份是它的几分之几？答案：每份是它的1/6。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学效果较好，学生们对分数的概念有了初步的认识。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供更具针对性的指导。拓展延伸：鼓励学生们在生活中寻找更多与分数相关的问题，尝试用分数来解决问题。同时，可以学习分数的加减乘除运算，为后续学习打下基础。重点和难点解析：重点：1.学生对分数概念的理解和掌握；2.学生运用分数解决实际问题的能力。难点：1.学生对分数分割与比较的理解；2.学生在实际问题中灵活运用分数的能力。我对分数概念的理解和掌握给予高度重视。我发现，学生们在理解分数时往往存在困难，尤其是在区分分子和分母的作用时。因此，我在讲解时，通过实物分割和图形演示，让学生直观地感受到分数是如何表示整体的一部分的。具体来说，我在讲解分数的表示方法时，使用了“整体”和“部分”的概念，并举例说明。例如，我将一个苹果平均分成4份，每一份就是苹果的1/4。这样的例子让学生更容易理解分数的意义。我注重培养学生运用分数解决实际问题的能力。在例题讲解中，我选择了一个与生活紧密相关的问题，即如何将蛋糕平均分配给同学们。通过这个例子，学生们不仅学会了如何表示分数，还学会了如何在实际生活中应用分数。在随堂练习中，我设计了不同难度的题目，以帮助学生巩固所学知识。我发现，通过这样的练习，学生们能够更好地理解和运用分数。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解分数概念时，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的句子。同时，我保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解分数概念时，我花费了较多时间，以确保学生能够充分理解。3.课堂提问：在课堂教学中，我积极提问，以检查学生对知识的掌握情况。例如，在讲解完分数的表示方法后，我提问：“谁能告诉我，分子和分母分别代表什么？”这样的问题不仅有助于巩固知识，还能激发学生的思考。4.情景导入：为了让学生更好地理解分数，我使用了情景导入的方法。例如，我在讲解分数的实际应用时，以分蛋糕的情景为例，让学生在实际情境中学习分数。教案反思：