三年级上册数学教案-第4单元 整十数、两位数除以一位数（首位能整除）∣苏教版

三年级上册数学教案第4单元整十数、两位数除以一位数（首位能整除）∣苏教版一、课题名称苏教版三年级上册数学第4单元整十数、两位数除以一位数（首位能整除）二、教学目标1.让学生掌握整十数、两位数除以一位数的计算方法。2.通过练习，提高学生的计算速度和准确率。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确运用除法计算方法进行计算。重点：理解并掌握整十数、两位数除以一位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究，发现问题，解决问题。2.案例教学：通过具体案例，帮助学生理解计算方法。3.练习巩固：通过多种练习形式，巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：计算器、草稿纸。六、教学过程1.导入课堂开始，通过提问的方式引入：同学们，你们知道什么是除法吗？今天我们来学习整十数、两位数除以一位数的计算方法。2.新课导入课本原文内容：整十数除以一位数的计算方法与整数的除法计算方法相同，只需注意在计算过程中，被除数和除数都要除以10，然后按照整数除法的计算方法进行计算。分析：通过引入整数的除法计算方法，帮助学生理解整十数除以一位数的计算方法。3.例题讲解例题1：20÷2=？分析：将20除以2得到10，然后在商的后面加上0，得到最终答案100。4.随堂练习练习1：30÷3=？练习2：40÷4=？分析：通过练习，巩固学生对整十数除以一位数的计算方法。5.两位数除以一位数的计算课本原文内容：两位数除以一位数的计算方法与整十数除以一位数的计算方法相同，只需注意在计算过程中，被除数和除数都要除以10，然后按照整数除法的计算方法进行计算。分析：通过比较整十数除以一位数和两位数除以一位数的计算方法，帮助学生理解两位数除以一位数的计算方法。6.练习巩固练习1：25÷5=？练习2：35÷7=？分析：通过练习，巩固学生对两位数除以一位数的计算方法。七、教材分析本节课主要讲解了整十数、两位数除以一位数的计算方法，通过引入整数除法的计算方法，帮助学生理解并掌握新知识。八、互动交流讨论环节：请同学们讨论一下，在计算整十数、两位数除以一位数时，需要注意哪些事项？提问问答：问题1：整十数除以一位数的计算方法与整数除法的计算方法有什么不同？问题2：在计算两位数除以一位数时，为什么要将被除数和除数都除以10？九、作业设计1.作业题目：计算下列算式，并写出计算过程。20÷2=？30÷3=？25÷5=？35÷7=？2.答案：20÷2=1030÷3=1025÷5=535÷7=5十、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过启发式教学和案例教学，让学生掌握了整十数、两位数除以一位数的计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。拓展延伸：引导学生思考，如何将所学知识应用于实际生活中，例如购物时计算找零、分配物品等。重点和难点解析在本次三年级上册数学第4单元“整十数、两位数除以一位数（首位能整除）”的教学中，有几个细节是我作为教师需要重点关注的。我需要关注的是教学导入环节。这是激发学生学习兴趣和积极性的关键。我会确保在导入环节，通过提问的方式，让学生回顾已学知识，并提出与本节课内容相关的问题，从而引导学生自然过渡到新知识的学习。例如，我会这样提问：“同学们，还记得我们之前学过的除法吗？你们能告诉我什么是除法吗？”通过这样的问题，我希望能够激发学生的思考，并让他们意识到新知识的学习与已有知识的联系。我需要重点关注例题讲解和随堂练习环节。这是学生理解和掌握计算方法的关键步骤。在讲解例题时，我会详细讲解每一步的计算过程，确保学生能够清晰地理解每个步骤的意义。例如，在讲解“20÷2=？”这个例题时，我会这样解释：“我们要将20除以2，得到10。然后，因为20是整十数，所以我们在商的后面加上一个0，这样我们就得到了最终的答案100。”通过这种详细的解释，我希望学生能够理解整十数除以一位数的计算规则。在随堂练习环节，我会设计不同难度的题目，让学生在练习中巩固所学知识。例如，我会设计一些简单的题目，如“30÷3=？”和“40÷4=？”，让学生独立完成，以检验他们对基本计算方法的掌握。对于稍复杂的题目，如“25÷5=？”和“35÷7=？”，我会先进行示范，然后再让学生尝试独立完成。接着，我需要关注的是两位数除以一位数的计算方法的教学。这是本节课的重点之一。在讲解这一部分时，我会特别强调将被除数和除数都除以10的重要性，因为这是理解两位数除以一位数计算方法的关键。我会这样补充说明：“当我们遇到两位数除以一位数的情况时，我们需要将两位数和一位数都除以10，这样就能将问题转化为一个更简单的整十数除以一位数的问题。比如，我们要计算25÷5，将25除以10得到2.5，然后将5除以10得到0.5，这样我们就可以将问题转化为2.5÷0.5，即25÷5。”在互动交流环节，我会特别关注讨论环节和提问问答的步骤。讨论环节是为了让学生在小组中分享他们的理解和解决方法，从而加深对知识的理解。在提问问答环节，我会设计一些具有启发性的问题，如“为什么我们要将被除数和除数都除以10？”和“如果我们遇到不能整除的情况怎么办？”通过这些问题，我希望能够引导学生深入思考，并培养他们的逻辑思维能力。我需要关注作业设计环节。作业是巩固学生知识的重要手段。在设计作业时，我会确保作业题目的难度适中，既能帮助学生巩固所学知识，又不会给他们带来过大的压力。例如，我会设计一些计算题，让学生在计算过程中应用所学方法，同时也会设计一些应用题，让学生将所学知识应用于实际情境中。总的来说，作为教师，我在教学过程中需要重点关注教学导入、例题讲解、随堂练习、两位数除以一位数的计算方法、互动交流以及作业设计等环节。通过这些细节的关注和细致的教学，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握整十数、两位数除以一位数的计算方法。一、课题名称苏教版三年级上册数学第4单元整十数、两位数除以一位数（首位能整除）二、教学目标1.让学生掌握整十数、两位数除以一位数的计算方法。2.通过练习，提高学生的计算速度和准确率。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确运用除法计算方法进行计算。重点：理解并掌握整十数、两位数除以一位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究，发现问题，解决问题。2.案例教学：通过具体案例，帮助学生理解计算方法。3.练习巩固：通过多种练习形式，巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：计算器、草稿纸。六、教学过程1.导入“同学们，你们知道什么是除法吗？今天我们要学习的是整十数、两位数除以一位数的计算方法。”2.新课导入课本原文内容：“整十数除以一位数的计算方法与整数的除法计算方法相同，只需注意在计算过程中，被除数和除数都要除以10，然后按照整数除法的计算方法进行计算。”分析：通过引入整数的除法计算方法，帮助学生理解整十数除以一位数的计算方法。3.例题讲解例题1：“20÷2=？”分析：将20除以2得到10，然后在商的后面加上0，得到最终答案100。4.随堂练习练习1：“30÷3=？”练习2：“40÷4=？”分析：通过练习，巩固学生对整十数除以一位数的计算方法。5.两位数除以一位数的计算课本原文内容：“两位数除以一位数的计算方法与整十数除以一位数的计算方法相同，只需注意在计算过程中，被除数和除数都要除以10，然后按照整数除法的计算方法进行计算。”分析：通过比较整十数除以一位数和两位数除以一位数的计算方法，帮助学生理解两位数除以一位数的计算方法。6.练习巩固练习1：“25÷5=？”练习2：“35÷7=？”分析：通过练习，巩固学生对两位数除以一位数的计算方法。七、教材分析本节课主要讲解了整十数、两位数除以一位数的计算方法，通过引入整数除法的计算方法，帮助学生理解并掌握新知识。八、互动交流讨论环节：“同学们，你们觉得在计算整十数、两位数除以一位数时，需要注意哪些事项？”提问问答：问题1：“整十数除以一位数的计算方法与整数除法的计算方法有什么不同？”问题2：“在计算两位数除以一位数时，为什么要将被除数和除数都除以10？”话术：“同学们，谁能告诉我，为什么在计算两位数除以一位数时，我们需要将被除数和除数都除以10呢？”九、作业设计1.作业题目：“计算下列算式，并写出计算过程。”“20÷2=？”“30÷3=？”“25÷5=？”“35÷7=？”2.答案：“20÷2=10”“30÷3=10”“25÷5=5”“35÷7=5”十、课后反思及拓展延伸反思：“本节课通过启发式教学和案例教学，让学生掌握了整十数、两位数除以一位数的计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。”拓展延伸：“引导学生思考，如何将所学知识应用于实际生活中，例如购物时计算找零、分配物品等。”重点和难点解析作为教师，我在教学三年级上册数学第4单元“整十数、两位数除以一位数（首位能整除）”时，有几个细节是需要我特别关注的，以确保学生能够有效理解和掌握这一知识点。我必须重点关注的是教学导入环节。这是激发学生学习兴趣和积极参与的关键。我会通过设计一个贴近学生生活实际的问题来导入新课，比如：“同学们，你们在购物时遇到过需要找零的情况吗？比如，你买了20元的商品，付了30元，店员需要找回多少给你呢？”这样的问题不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们意识到所学知识的实用性。在例题讲解和随堂练习环节，我需要特别关注的是如何清晰地展示计算过程，并确保学生能够跟随我的思路。例如，在讲解“20÷2=？”时，我会这样进行讲解：“我们先看被除数20，它是一个整十数，所以我们可以直接将它除以2。20除以2等于10，因为2乘以10正好是20。所以，20÷2的结果是10。”通过这样的讲解，我希望学生能够理解整十数除以一位数的计算原理。对于两位数除以一位数的计算方法，这是一个难点，因为学生需要理解除以10的意义。我会这样补充说明：“当我们遇到两位数除以一位数的情况时，我们要做的是将这个两位数转换成一个更容易处理的整十数。比如，我们要计算25÷5，我们可以先忽略个位数，只看十位数2，然后将25看作20来除以5。20除以5等于4，然后再将个位数5加在结果后面，所以25除以5等于5。”在互动交流环节，我特别关注的是讨论环节和提问问答的步骤。在讨论环节，我会鼓励学生分享他们的解题思路，比如：“你们觉得这个题目还有其他解法吗？有没有同学愿意分享一下他们的解题过程？”通过这样的问题，我希望能够培养学生的思维灵活性和团队合作能力。在提问问答环节，我会设计一些能够引导学生深入思考的问题，例如：“为什么我们在除法计算中，有时需要将被除数和除数都除以同一个数？”我会这样问：“如果有人给了你一个25元的苹果，你给了他3个10元，你会问他还找多少钱吗？为什么？”通过这样的问题，我希望学生能够理解除以10的意义，并能够将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合。在作业设计环节，我会确保作业题目的难度适宜，既能帮助学生巩固所学知识，又不会给他们带来过大的压力。例如，我会设计一些计算题和应用题，让学生在完成作业的过程中，不仅能够练习计算技能，还能够学会如何将数学知识应用于实际问题。在教学过程中，我需要重点关注教学导入的趣味性、例题讲解的清晰性、难点解析的深入性、互动交流的互动性以及作业设计的适宜性。通过这些细节的关注和细致的教学，我相信学生能够更好地理解和掌握整十数、两位数除以一位数的计算方法。一、课题名称苏教版三年级上册数学第4单元整十数、两位数除以一位数（首位能整除）二、教学目标1.让学生掌握整十数、两位数除以一位数的计算方法。2.通过练习，提高学生的计算速度和准确率。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确运用除法计算方法进行计算。重点：理解并掌握整十数、两位数除以一位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究，发现问题，解决问题。2.案例教学：通过具体案例，帮助学生理解计算方法。3.练习巩固：通过多种练习形式，巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：计算器、草稿纸。六、教学过程1.导入“同学们，你们在购物时有没有遇到过找零的情况？比如，你买了20元的物品，付了30元，我们需要计算找回多少钱给你。今天我们要学习的就是如何计算整十数和两位数除以一位数。”2.新课导入课本原文内容：“整十数除以一位数的计算方法与整数的除法计算方法相同，只需注意在计算过程中，被除数和除数都要除以10，然后按照整数除法的计算方法进行计算。”分析：通过引入整数的除法计算方法，帮助学生理解整十数除以一位数的计算方法。3.例题讲解例题1：“20÷2=？”分析：将20除以2得到10，然后在商的后面加上0，得到最终答案100。4.随堂练习练习1：“30÷3=？”练习2：“40÷4=？”分析：通过练习，巩固学生对整十数除以一位数的计算方法。5.两位数除以一位数的计算课本原文内容：“两位数除以一位数的计算方法与整十数除以一位数的计算方法相同，只需注意在计算过程中，被除数和除数都要除以10，然后按照整数除法的计算方法进行计算。”分析：通过比较整十数除以一位数和两位数除以一位数的计算方法，帮助学生理解两位数除以一位数的计算方法。6.练习巩固练习1：“25÷5=？”练习2：“35÷7=？”分析：通过练习，巩固学生对两位数除以一位数的计算方法。七、教材分析本节课主要讲解了整十数、两位数除以一位数的计算方法，通过引入整数除法的计算方法，帮助学生理解并掌握新知识。八、互动交流讨论环节：“同学们，你们觉得在计算整十数、两位数除以一位数时，需要注意哪些事项？”提问问答：问题1：“整十数除以一位数的计算方法与整数除法的计算方法有什么不同？”问题2：“在计算两位数除以一位数时，为什么要将被除数和除数都除以10？”话术：“同学们，谁能告诉我，为什么在计算两位数除以一位数时，我们需要将被除数和除数都除以10呢？”九、作业设计1.作业题目：“计算下列算式，并写出计算过程。”“20÷2=？”“30÷3=？”“25÷5=？”“35÷7=？”2.答案：“20÷2=10”“30÷3=10”“25÷5=5”“35÷7=5”十、课后反思及拓展延伸反思：“本节课通过启发式教学和案例教学，让学生掌握了整十数、两位数除以一位数的计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。”拓展延伸：“引导学生思考，如何将所学知识应用于实际生活中，例如购物时计算找零、分配物品等。”重点和难点解析在准备和实施三年级上册数学第4单元“整十数、两位数除以一位数（首位能整除）”的教学时，有几个关键细节我必须重点关注。我必须关注教学导入环节。作为教学的开端，导入环节对于激发学生的学习兴趣和参与度至关重要。我会精心设计一个与生活实际紧密相连的情景，例如：“今天我们来学习如何计算找零。比如，如果你买了一个10元的玩具，给了店家20元，店家应该找你多少钱回来？”通过这样的问题，我希望能够让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，从而提高他们的学习积极性。接着，我需要特别关注例题讲解和随堂练习环节。这是学生理解和掌握计算方法的关键步骤。在讲解例题时，我会注重展示计算的每一步骤，并解释其背后的逻辑。例如，在讲解“20÷2=？”时，我会这样补充：“我们看到20，这是一个整十数，所以我们可以直接将它除以2。20除以2等于10，因为2乘以10正好是20。这样我们就得到了答案10。”通过这种详细的讲解，我希望学生能够理解整十数除以一位数的计算原理，并能够将其应用到其他