三年级上数学教案-存零用钱北师大版

三年级上数学教案存零用钱北师大版一、课题名称本节课的主题是北师大版三年级上册数学教材中的“存零用钱”。二、教学目标1.让学生了解零用钱的概念，掌握存零用钱的方法。2.培养学生合理消费的观念，提高理财能力。3.培养学生独立思考、合作交流的能力。三、教学难点与重点难点：如何让学生理解并运用存零用钱的方法。重点：引导学生合理消费，提高理财能力。四、教学方法1.情景教学法：通过创设情境，让学生在具体情境中学习。2.讨论法：引导学生合作交流，共同解决问题。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、计算器。2.学具：学生自备零用钱、存钱罐。六、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们有没有零用钱？零用钱是多少钱？（2）出示图片，展示学生存零用钱的情景。（3）引出课题：今天我们就来学习“存零用钱”。2.课本讲解（1）课本原文内容：“妈妈给了我10元零用钱，我每天可以花1元，可以存几天？”（2）分析：本节课主要讲解如何计算零用钱可以存几天。教师通过提问，引导学生回顾已学过的知识，如加法、减法等。3.情景模拟（1）教师创设情景：小明每天有2元零用钱，他打算存钱买一个玩具，这个玩具需要30元。（2）引导学生计算：小明需要存多少天才能买到玩具？4.练习环节（1）随堂练习：计算零用钱可以存几天。（2）教师巡视指导，个别辅导。5.小组讨论（1）讨论：如何合理消费，存钱买自己喜欢的东西？（2）学生汇报交流，教师点评。七、教材分析本节课通过实际情景引入，让学生在实际操作中理解存零用钱的方法，培养学生合理消费的观念。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们认为如何合理消费？2.学生回答，教师点评。提问问答环节：1.提问：如果你们有10元零用钱，你会怎么存？2.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：小明每天有5元零用钱，他打算存钱买一本书，这本书需要30元，请问他需要存多少天？2.作业答案：6天十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过情景模拟和随堂练习，让学生掌握了存零用钱的方法，提高了理财能力。2.拓展延伸：课后，让学生调查家庭成员的零用钱情况，分析如何合理消费。重点和难点解析：1.导入新课的情景设计：这是激发学生兴趣的关键环节，我需要确保情景真实有趣，能够吸引学生的注意力，并自然地引出课题。重点补充说明：我计划在导入新课时，通过展示一组学生使用零用钱购买小物品的照片或视频，让学生们分享自己使用零用钱的经历。我会提问：“你们有没有用零用钱买过自己喜欢的东西？那是多少钱呢？”这样的问题能够迅速拉近与学生的距离，同时引出“零用钱”这个主题。2.课本讲解过程中的互动：这是学生理解和吸收知识的关键，我需要确保讲解清晰，同时鼓励学生参与。重点补充说明：在讲解课本内容时，我会使用互动式教学方法，比如提问：“如果妈妈给了你10元，你会怎么分配这些钱？”通过这种方式，我可以让学生们参与到课堂讨论中来，同时也能够检验他们对知识的理解程度。我会鼓励学生们举手回答，对于回答正确或富有创意的学生，我会给予积极的反馈。3.情景模拟的深度：这是帮助学生将理论知识应用到实际生活中的重要步骤，我需要确保情景具有挑战性，同时易于理解。重点补充说明：在进行情景模拟时，我会设计一个具体的案例，比如：“小明每天有2元零用钱，他想买一个需要30元的玩具。”我会让学生们分组讨论，计算小明需要存多少钱以及需要多少天。这样不仅能够锻炼学生的计算能力，还能让他们体会到理财的乐趣。4.练习环节的设计：这是巩固知识的关键，我需要确保练习题具有代表性，能够帮助学生熟练掌握所学内容。重点补充说明：在练习环节，我会设计一系列与生活相关的练习题，例如：“如果你有10元零用钱，你打算怎么花？”这样的题目能够让学生将所学知识应用到实际生活中。我会设计不同难度的题目，确保所有学生都能参与其中，并且在解答过程中，我会巡视教室，对有困难的学生给予个别指导。5.小组讨论的引导：这是培养学生合作能力和沟通技巧的重要环节，我需要确保讨论有方向，同时能够激发学生的思考。重点补充说明：在小组讨论环节，我会提出一个开放性问题，比如：“你们认为如何合理消费，存钱买自己喜欢的东西？”然后我会将学生分成小组，让他们在小组内讨论并分享自己的想法。我会走动到各个小组，倾听他们的讨论，并适时提供反馈和引导，确保每个学生都有发言的机会。6.课后作业的设计：这是巩固课堂知识的重要手段，我需要确保作业既有挑战性，又能够激发学生的兴趣。重点补充说明：对于课后作业，我会设计一个结合生活实际的题目，比如：“小明每天有5元零用钱，他想存钱买一本书，这本书需要30元，请设计一个存钱计划。”这样的作业不仅能够帮助学生巩固计算能力，还能让他们思考如何制定一个可行的存钱计划。我会要求学生们将他们的计划写下来，并在下一节课分享他们的想法。通过上述的补充和说明，我相信这节课不仅能够帮助学生掌握存零用钱的知识，还能够培养他们的理财意识和团队合作能力。一、课题名称北师大版三年级上册数学教材“分数的初步认识”。二、教学目标1.让学生理解分数的概念，认识分数各部分的名称。2.培养学生分数的直观感知能力，提高数学思维能力。3.培养学生运用分数解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。重点：认识分数，掌握分数的读写。四、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体情境中学习。2.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、分数卡片、实物教具（如蛋糕、饼等）。2.学具：学生自备分数卡片、笔。六、教学过程1.导入新课（1）展示蛋糕图片，引导学生观察并提问：“这个蛋糕被分成了几份？”2.课本讲解（1）课本原文内容：“一个圆形蛋糕被平均分成了4份，其中1份是1/4。”（2）分析：教师通过展示蛋糕图片，引导学生理解分数的来源。强调分数表示的是整体中的某一部分。3.分数卡片游戏（1）发放分数卡片，让学生辨认分数的大小。（2）学生展示卡片，教师点评。4.分数读写练习（1）学生尝试读写分数，教师巡视指导。（2）学生展示书写，教师点评。5.实物教具操作（1）分发实物教具，如蛋糕、饼等，让学生动手操作，体验分数。（2）学生操作，教师巡视指导。6.随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）学生展示答案，教师点评。七、教材分析本节课通过情境引入，让学生在具体情境中认识分数，理解分数的意义，掌握分数的读写方法。八、互动交流讨论环节：1.提问：“你们认为分数有什么作用？”2.学生回答，教师点评。提问问答环节：1.提问：“一个圆形蛋糕被平均分成了4份，其中的1份是多少？”2.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：一个圆形蛋糕被平均分成了6份，其中的2份是多少？2.作业答案：2/6，即1/3。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过情境引入和实际操作，让学生对分数有了初步的认识。2.拓展延伸：课后，让学生观察生活中的分数现象，如饼干的分量、水果的分配等，并尝试用分数表示。重点和难点解析：1.情境导入的设计：这是激发学生兴趣和参与度的关键，我必须确保情境能够引起学生的共鸣，并自然地过渡到新课内容。重点补充说明：我会在导入新课时，精心设计一个与生活紧密相关的情境。例如，我会准备一组关于家庭聚餐的图片，其中包含不同的食物和餐具，让学生们观察并讨论。我会提问：“如果这是一顿丰盛的晚餐，每个人应该如何分配食物？”通过这个问题，我希望能够激发学生的好奇心，并引导他们思考分数的概念。2.分数概念的讲解：这是本节课的核心内容，我需要确保学生能够正确理解分数的意义。重点补充说明：在讲解分数概念时，我会使用直观的教学工具，如分数卡片和实物教具。我会将一个圆形蛋糕或饼作为示例，将其平均分成几份，然后让学生们亲手操作，感受分数的实际意义。我会特别强调分数表示的是整体中的某一部分，而不是简单的数字。3.分数读写练习的指导：这是巩固学生对分数理解的关键环节，我需要确保每个学生都能掌握分数的读写方法。重点补充说明：在分数读写练习中，我会先示范如何正确书写分数，包括分数线、分子和分母的位置。然后，我会让学生们跟读并模仿书写。对于书写不正确的学生，我会耐心地个别指导，确保他们能够正确掌握分数的读写方法。4.实物教具操作的实际应用：这是将理论知识与实际操作相结合的重要步骤，我需要确保学生能够将所学知识应用到实际情境中。重点补充说明：在实物教具操作环节，我会让学生们用分数卡片来分配蛋糕或饼的份额。这样不仅能够让他们亲身体验分数的实际应用，还能够加深他们对分数概念的理解。我会鼓励学生们在操作过程中互相交流，分享他们的想法和发现。5.随堂练习的设计和反馈：这是检验学生学习效果的关键，我需要确保练习题具有代表性和挑战性，并且能够及时给予学生反馈。重点补充说明：在随堂练习中，我会设计一系列不同难度的题目，从基础的分数读写到应用分数解决实际问题。我会巡视教室，观察学生的答题情况，并对有困难的学生提供个别帮助。对于学生的答案，我会给予及时的反馈，鼓励他们继续努力。6.互动交流的引导：这是促进学生思考和合作学习的重要环节，我需要确保讨论和问答环节能够激发学生的思维。重点补充说明：在讨论和问答环节，我会提出开放式问题，如：“你们认为分数在生活中有哪些应用？”这样的问题能够鼓励学生积极思考，并从不同角度分享他们的观点。我会鼓励学生们发表自己的看法，并尊重他们的意见，同时引导他们进行深入的讨论。7.作业设计的目的和实施：这是巩固学生学习成果的延伸，我需要确保作业能够帮助学生巩固所学知识，并激发他们的兴趣。重点补充说明：对于作业设计，我会选择一个与生活相关的实际情境，如：“一个班级有30名学生，其中有10名学生喜欢数学。”我会让学生们用分数来表示这个比例，并解释他们的计算过程。这样的作业不仅能够帮助学生巩固分数的概念，还能够让他们体会到数学在生活中的应用价值。一、课题名称北师大版三年级上册数学教材“长方形的面积”。二、教学目标1.让学生理解长方形面积的概念，掌握计算长方形面积的方法。2.培养学生空间观念，提高动手操作能力。3.培养学生运用面积知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解长方形面积的概念，掌握面积单位的转换。重点：计算长方形面积的方法，面积单位的认识。四、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体情境中学习。2.操作教学法：通过动手操作，让学生亲身体验面积的计算。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、长方形纸片、直尺、面积单位卡片。2.学具：学生自备直尺、面积单位卡片。六、教学过程1.导入新课（1）展示长方形图片，引导学生观察并提问：“你们知道长方形有哪些特征？”2.课本讲解（1）课本原文内容：“长方形的面积是长和宽的乘积。”（2）分析：教师通过展示长方形图片，引导学生理解面积的概念。强调长方形面积的计算方法。3.操作实践（1）分发长方形纸片和直尺，让学生测量长方形的长和宽。（2）学生测量，教师巡视指导。4.面积计算（1）学生根据测量结果，计算长方形的面积。（2）学生展示计算过程，教师点评。5.面积单位转换（1）展示面积单位卡片，让学生认识平方厘米、平方分米等。（2）学生尝试进行面积单位转换，教师巡视指导。6.随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）学生展示答案，教师点评。七、教材分析本节课通过情境引入和动手操作，让学生理解长方形面积的概念，掌握计算长方形面积的方法，提高空间观念和动手操作能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“长方形的面积有什么用？”2.学生回答，教师点评。提问问答环节：1.提问：“如果长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的面积是多少？”2.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：一个长方形的长是12厘米，宽是6厘米，它的面积是多少平方厘米？2.作业答案：72平方厘米。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实际操作和练习，让学生掌握了长方形面积的计算方法。2.拓展延伸：课后，让学生观察生活中的长方形物体，如桌子、书桌等，测量它们的面积，并记录下来。重点和难点解析：1.情境导入的设计：这是激发学生兴趣和参与度的关键，我必须确保情境能够引起学生的共鸣，并自然地过渡到新课内容。重点补充说明：我会精心设计一个与生活紧密相关的情境来导入新课。例如，我会展示一些家庭生活中常见的长方形物体，如桌子、书桌或地板砖的图片，并提问：“这些长方形物体在我们的生活中有什么作用？”通过这样的问题，我希望能够让学生们联想到长方形在实际生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。2.长方形面积概念的理解：这是本节课的核心内容，我需要确保学生能够正确理解面积的概念。重点补充说明：在讲解长方形面积概念时，我会从直观的角度出发，使用教具如长方形纸片和直尺。我会让学生亲自测量长方形的长和宽，然后引导他们思考如何计算面积。我会强调面积是二维空间的大小，是长和宽的乘积，并通过实际操作让学生感受到这一概念。3.面积单位的认识：这是学生理解面积计算的基础，我需要确保学生能够正确认识和区分不同的面积单位。重点补充说明：在介绍面积单位时，我会使用面积单位卡片，让学生直观地看到平方厘米、平方分米等单位的区别。我会通过比较不同单位的大小，让学生理解单位转换的必要性。我会设计一些简单的转换练习，让学生在实践中掌握单位转换的方法。4.操作实践环节的指导：这是巩固学生对面积计算方法掌握的关键，我需要确保每个学生都能在操作中理解并应用知识