统编版三年级语文上册习作《我们眼中的缤纷世界》精美课件

统编版小学语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤世界纷动物、植物、水果、物品、场景创作篇：缤纷世界我记录红领巾小记者团将制作一期以“发现”为主题的刊物，请各位小记者们运用自己修炼的技能，观察生活，捕捉生活中的点滴细节，将所见所感以生动的文字形式记录下来，分享给更多的人。打开写作思路美丽的植物可爱的动物美味的水果有纪念意义的物品城市的一角教室的情景你最近观察时印象最深的事物或场景是什么呢？我印象最深的是天边的晚霞，因为它的颜色太绚丽了，色彩和形状的变化非常多，令我陶醉。我印象最深的是我家的猫，因为它太有趣了，那身体真的像是没有骨头，仿佛水做的一样，从几厘米宽的一个缝里就“流”出来了。当时看到这一幕，我惊呆了！我印象最深的是我家的芦荟，因为它的生命力太顽强了。有一次大概二十多天没给它浇水，花盆里的土都干裂了，后来我给它浇满了水之后，它竟然又恢复了生机。我印象最深的是___________________，因为________________________。?明确写作要求这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。选择一种事物或者一处场景，来进行观察吧！习作内容习作内容写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。如：细致观察多种感官写出变化观察时要细致一些。观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。观察时要注意事物的变化。跟着课本学写作观察时怎样才能更细致一些？多角度、有序观察后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。——《搭船的鸟》从整体到局部，又对翠鸟的羽毛、嘴的颜色这些方面进行了观察和描写，让我们体会到了小鸟的美丽。用多种感官观察事物我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。——《搭船的鸟》“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等动词写出了小鸟捕鱼时动作的敏捷。眼睛看：观察动作用多种感官观察事物雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。——《搭船的鸟》耳朵听：小雨滴答作响用多种感官观察事物没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。——《我爱故乡的杨梅》“又酸又甜”“甜津津”这两个词语写出了杨梅的味道，具体可感。嘴巴尝：品尝味道用多种感官观察事物表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道……观察芒果的色泽、用手触摸感受质地、鼻子闻其香气、嘴巴尝其味道，细致地运用了各种感官进行观察。这种全方位的体验，让人即使未曾亲口尝过，也能感受到芒果的诱人魅力，令人垂涎欲滴。同时调动多种感官有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。持续性观察，写出事物的变化我喜爱荷花，每年夏天荷花盛开的时候，我都要到公园去欣赏它。星期天，我和爸爸一块儿来到公园。一场雨过后，空气格外清新。我们刚进大门，就闻到从荷塘飘来的阵阵沁人心脾的清香。我想荷花一定开了许多，便径直奔向荷塘。在荷塘边凭栏俯视，只见荷塘里开满了白色的、粉色的荷花。那白的像雪，粉红的像彩霞。有的躲在叶子背后，露出看荷花习作例文开门见山，直接交代所描写的观察对象，并表达自已的喜爱之情。半张脸，像害羞的小姑娘；有的从荷叶中探出头来，亭亭玉立，含笑怒放；有的才刚刚含苞，像睡美人还没醒呢。那一张张圆盘似的碧绿的荷叶，有的高出水面，有的贴在水上，高高低低铺满了池塘。叶上的水珠在阳光下闪闪发光，像一颗颗晶莹透亮的珍珠。一阵微风吹过，那荷花便迎风摇摆，犹如无数穿着绿裙子的仙女，在湖面上翩翩起舞。运用比喻的修辞手法写出了荷花的颜色、样子，语句生动，吸引读者。这时，爸爸问我：“你为什么喜爱荷花呢？”我说：“因为它有美丽的姿态。”爸爸告诉我：“荷花是荷开的花。荷也叫莲，是水生草本植物。荷花不仅可以供人观赏，到花凋谢后，还会留下绿色的花托，结成莲蓬，莲蓬里面藏着二三十颗莲子，池底的污泥中还长着鲜嫩的莲藕。莲子是可口的滋补品，可以入药治病；莲藕可以做菜吃，也可以制成藕粉，是清凉食品。荷对人类的贡献可大啦。荷花生在污泥中，爸爸的解释，不但增加了“我”对荷花的了解。而且丰富了文章的内容。艳丽而不妖娆，香气清幽，所以古人称赞它是‘出淤泥而不染’！”我沉思片刻后说:“荷花不仅有漂亮的外表，还有高尚的品格。”这次赏荷，让我对荷花有了更深的了解，我更爱荷花了。结尾照应开头，点明中心。思维导图细致观察按顺序、多角度运用感官视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉写出变化时间变化、季节变化、方位变化我们眼中的缤纷世界我们眼中的缤纷世界动物、植物、水果、物品、场景一起来根据评价单进行写作吧！评价内容评价星级能围绕一种事物或一个场景进行描写能对事物或场景进行细致的观察能用看、摸、听、闻、尝等多种感官观察能观察事物或场景的某一方面或变化“发现”报刊发布会分享篇：最美瞬间共赏学生根据个人兴趣与特长自由组合成小组，每组根据自己的作品内容，确定报刊的主题。组内分享个人作品，讨论并筛选出适合报刊发表的内容，进行初步编辑。各组设计报刊的封面、版面布局、标题字体等，确保整体风格统一且吸引人。教师协助各小组将内容整合，形成完整的报刊稿件。根据实际情况，选择电子报刊或实体印刷进行发布。前期准备最具潜力奖__________团队：在“发现”的旅途中，您已展现观察细致的初露锋芒，每一篇报道都是成长的印记，正是这份潜力，让人看到无限可能。愿您继续磨砺，未来可期，成就非凡！红领巾小记者团最佳摄影奖__________团队：在“发现”的每帧画面里，您以镜头为眼，捕捉光与影的细腻对话，观察深入而细致。每一张照片，不仅是瞬间的定格，更是情感的共鸣，让文章因您的摄影而更加动人。致敬您，用光影讲述故事的大师！红领巾小记者团最佳创意奖__________团队：在“发现”的旅途中，你们以匠心独运的设计，打造精美视觉盛宴，以别出心裁的内容，引领独到思维风潮。每一页都是创意的绽放，每一字都闪耀着智慧的火花。红领巾小记者团最佳观察奖__________团队：在“发现”的旅途中，你们以鹰隼之锐，观察细致入微；以深情之笔，描绘世间百态。每一篇文章，都是心灵与现实的深刻对话，动人心弦。红领巾小记者团最美小记者奖__________团队：在“发现”的舞台上，您是全能之光，观察细致入微，光影记录捕捉瞬间之美，文字细腻流淌心间。每一帧画面，每一段文字，都是您才华的绽放。红领巾小记者团最美小记者，实至名归，您是光与影的魔术师，文字与镜头的完美结合者！红领巾小记者团习作

我们眼中的缤纷世界1.学会用多种感官去观察身边的事物。2.会把自己的发现说给别人听，注意说得通顺、有条理，并写下来。3.培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所闻、所想、所感写下来。新课导入教学目标新课导入交（）接（）车（）马（）庄严（）（）欢（）笑（）灯火（）（）把下面的成语补充完整交头接耳车水马龙欢声笑语庄严肃穆灯火辉煌从这些成语里你能想到生活中的哪些场景？

庄严肃穆的升旗仪式、车水马龙的菜市场、精彩的体育比赛等。

刚才我们看到的这些画面就是场景，我们每时每刻都处在不同的场景里。

这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。读完写作要求，你知道了本次写作内容是什么吗？一种事物或一处场景

今天我们来学习一个场景的描写。看到老师手里的这两样东西，你想到了什么？击鼓传花情景创设

把刚刚老师出示花和鼓、大家抢答的场景描述下来，谁说得最生动，谁就是鼓手。提示：围绕你看到的、听到的、想到的来写。

同学们说得真不错，仔细观察，认真倾听，并从全班同学的表现到对个别学生进行描述，做到从全部（整体）——个别（特殊）。游戏规则：

鼓手击鼓，鼓声响起，花按顺序传递，鼓声停，花在谁手里，谁就表演一个节目。

听到鼓声，你的心里在想什么？1.快点把花传过来呀！鼓声快结束了……3.已经传到我们这组了，千万不要在鼓声停时落在我手里……2.等会儿把花多拿一会儿，等鼓声要停了，我再迅速丢给晓明……第一位幸运者表演完了，你能描述一下刚刚他的表演吗？

结合表演者的神态、动作、语言、心理活动等观察并描述。刘方不慌不忙地来到讲台上，当他说要变魔术时，我们顿时大笑起来，瞧他慢吞吞的样子，他怎么会变魔术呢？只见他找来一根树枝，手握拳头，吹了吹，往树枝上一抹。咦，树枝上居然冒出一股烟！他又一吹，只见那树枝竟成了一朵玫瑰花！我们都睁大了眼睛，张大了嘴巴：“好神奇呀！”同学们不约而同地为他鼓起了掌。范例引路

刚才游戏中的哪个环节最让你难忘？写下来。写完的同学自己读一读，对照检查：词句是否准确？观察是否细致？表达是否有序？

将自己写的片段读给同桌听一听。

同学在读自己习作时，其他同学注意倾听，思考他的观察是否细致，并适时补充。案例赏析

游戏开始前，刘老师先将游戏规则告诉我们。在听规则时，大家眉头紧锁，心里都好紧张！只听刘老师的鼓声响起了，一束花先从王琪同学那里传到下一个同学的手里！

这个同学观察的细致吗？

他关注到了听规则时大家的表情，推测了大家的心理状态。我建议他将游戏时大家的神情、心理的变化加进去。

游戏开始前，刘老师先将游戏规则告诉我们。在听规则时，大家眉头紧锁，心里都好紧张！只听刘老师的鼓声响起了，一束花先从王琪同学那里传到下一个同学的手里。有的同学很胆小，比如陈子涵同学，拿到这束花就像触电了似的，一下甩了出去！有的同学却很有勇气，比如我，我拿到之后一点也不怕，还仔细把玩了一会儿呢！就这样这束花传到了一个又一个同学的手里！谁来让他的观察更细致？试一试。

观察要细致一点，既要用眼看、用耳听，还要用心想；在事件中，我们还要关注到人物表情和动作的变化，这样，习作就会很精彩。

对照标准，和小组同学互读互改。1.交代场景发生的时间、地点。2.描述场景要抓住场景氛围和特点。3.对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。4.描述场景要注意点面结合、详略得当。5.在描述中要表达出自己内心的感触。结合刚刚的写作，说说怎样写好一处场景。写作指导

除了我们课上游戏的场景，生活中还有很多令人印象深刻的场景。

乡村的秋天，树叶纷纷落下，大雁南飞。放学的路上，路过一个正好在花坛旁的报刊亭。

下课时，有的同学在请教老师一道题目，有的在擦黑板，有的在讲故事，还有的在安安静静地看书……选择一个平常印象最深的事物或场景，结合写作指导，动笔写写。这段时间的观察中，让你印象最深的事物或场景是什么？1.词句错误的地方改正过来。自主修改

写完的同学自己小声读一读，将有明显错误的地方改一改。2.语句不通顺的地方改通顺。3.观察不够细致的地方，试从事物的不同方面、事物的变化写清楚。范文引路

年货街

新年快到了,大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也一块去逛集市。一走进集市我便眼花缭乱,到处张灯结彩,一种节日的气氛很快涌到我心里。商场的天花板上挂着一排排祝福语,许多商品也开始打折了。商场一楼商品很多:有各种各样鞋子,有时髦的衣服,有潮流的裤子,还有色彩鲜艳的小饰品和包包。商场里人来人往,川流不息,人们都在忙着选购自己满意的商品。

重点写自己看到的，由整体的超市气氛