二年级小学数学下册学案

目录

一、数据收集整理单元导学....................................................1

用调查法收集数据............................................................1

用写“正”字的方法记录数据..................................................3

练习一.......................................................................4

第一单元达标测评............................................................6

二、表内除法（一）单元导学.................................................7

平均分.......................................................................8

用“平均分”解决实际问题....................................................9

除法的含义..................................................................10

认识除法的各部分名称.......................................................12

除法的初步认识练习课.......................................................13

用2-6的乘法口诀求商（一）.................................................14

用2-6的乘法口诀求商（二）.................................................15

用2-6的乘法口诀求商练习课.................................................17

用除法解决实际问题.........................................................19

用除法解决实际问题练习课（一）............................................20

用除法解决实际问题练习课（二）............................................21

整理与复习..................................................................22

第二单元达标测评...........................................................24

三、图形的运动（一）单元导学..............................................26

认识轴对称图形.............................................................27

平移和旋转..................................................................28

剪一剪......................................................................30

练习七......................................................................31

第三单元达标测评...........................................................32

四、表内除法（二）单元导学.................................................33

用7、8、9的乘法口诀求商...................................................33

用7、8、9的乘法口诀求商练习课............................................35

角圣决问题....................................................................36

解决问题练习课.............................................................37

整理和复习..................................................................38

第四单元达标测评...........................................................40

五、混合运算单元导学.......................................................41

同级运算....................................................................42

两级运算....................................................................44

含小括号的运算.............................................................45

解决问题....................................................................46

整理和复习.................................................................48

第五单元达标测评..........................................................50

六、有余数的除法单元导学..................................................51

表内除法与有余数除法及各部分的含义.......................................52

竖式与试商.................................................................54

有余数的除法解决简单实际问题..............................................55

用有余数的除法解决与按规律排列相关的问题.................................57

笫六单元达标测评..........................................................59

小小设计师.................................................................60

七、万以内数的认识单元导学................................................61

数数，认识计数单位“千”..................................................62

数的组成、读数、写数......................................................63

多角度认识1000,培养数感..................................................64

认识算盘，用算盘表示数....................................................65

认识“万”及数位顺序表、数数、数的组成...................................66

万以内数的读写............................................................68

万以内数的大小比较........................................................70

近似数.....................................................................70

整百、整千的加减法........................................................71

用估算解决问题............................................................73

整理和复习.................................................................74

第七单元达标测评..........................................................75

八、克和千克单元导学......................................................77

克和千克的认识............................................................78

解决问题...................................................................79

克与千克练习课............................................................80

第八单元达标测评..........................................................81

九、数学广角一推广单元导学.............................................82

理解逻辑推理的含义........................................................83

用逻辑推理解决问题........................................................84

推理练习课.................................................................85

第九单元达标测评..........................................................86

十、总复习单元导学........................................................87

表内除法...................................................................87

万以内数的认识及加法、减法................................................89

克和千克及图形的变换......................................................90

解决问题和统计............................................................91

二年级数学期末质量测试题....................................................92

数据收集整理单元导学

一、教材分析

本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分

析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图

表的数据提出并回答简单的问题，了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，

认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

二、学习目标

知识技能：经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题

并回答问题。

数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学习兴趣，培养合作意识和创

新精神。

三、重难点

教学看点；初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同

时能够进行简单的分析。

教学难点：亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高解决问题的能力。

四、内容安排

用调查法收集数据，初步了解统计表例1

用写“正”字的方法记录数据例2

五、学法提示

1.在解决问题的过程中经历统计的完整过程，感受统计的价值。

2.体会数据中蕴含的信息。

3.根据已有的知识经睑，把握教学的重点。

六、学时安排

建议教学3课时。

用调查法收集数据

学习目标：

1.体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2.能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计

表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

重点、难点提示：

重点：初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能

够进行简单的分析。

难点：通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

学法提示：

谈话、指导相结合法，通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中亲身经

历发现问题、提出问题,解决问题的过程。

学习过程：

一、情境引入

同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？

如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，

你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？

这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同

学最喜欢哪种颜色。

二、互动新授

1.讨论收集数据的方法。

（1）刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？

你有什么好的办法？

讨论收集数据的方法，

（2）看统计表。

颜色红色黄色蓝色白色

人数

可以用什么方法来完成这张统计表呢？

（3）说出各种不同的方法。

（4）你认为以上各和方法中，哪一种方法最方便？

2.从这张统计表中，我们可以知道些什么？

三、巩固拓展

1.完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。

（1）要完成这张表格，你准备怎么办？

地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园

人数

（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性）,

独立完成“表格的填写

（3）小组内讨论完成“表格的分析”。

最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数最少。

最喜欢去植物园的右（）人。

你最喜欢去（）,喜欢去这里的同学有（）人。

你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈.）

2.完成教材“练习一”的第1题。

四、课堂小结

通过今天的学习，同学们有哪些收获？

过关测试：

下面分别是三（3）班上学期语文、数学期末成绩测试成绩统计表。

三（3）班上学期语文期末成绩测试成绩统计表

成绩优良合格不合格

人数3582

三（3）班上学期数学期末成绩测试成绩统计表

成绩优良合格不合格

人数3361

一优良合格不合格

语文

数学

请看表回答问题：

（1）三（3）班共有（）人。

（2）语文成绩得优的有（）人。

（3）数学成绩得优的有（）人。

（4）语文成绩得优的比数学得优的少（）人。

用写“正”字的方法记录数据

学习目标：

1.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。

2.进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学习兴趣，培养应用意识，并接受其

中的思想教育。

重点、难点提示：

重点：选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。

难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

学法提示：

采用讲授法、讨论法、发现法。确立主体地位，真正地成为学习的主人，将学习的内容

与实际水平有效地结合起来，在引导中探索，探索中发展，发展中提高。

学习过程：

一、情境引入

同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，请你们帮

忙，为老师评选一名数学科代表。

看评选条件：

1.数学成绩优秀。

2.数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。

3.愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。

你想推荐谁当数学科代表？

根据回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上。

二、互动新授

1.学习用记录的方法收集、整理数据。

（1）收集数据。

刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从

这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？

讨论，说说选择的方法。

用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？

拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。

动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。

（2）学习记录方法。

完成统计表。

姓名

票数

根据统计结果，应该选（）担任数学科代表。

（3）小结。

把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。

2、教学例2。

（D同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比

赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。

你能看懂他们用了哪些记录方法吗？

（2）填写统计表，分析数据。

把上面的统计结果填入下表。

姓名王明明陈小菲

票数1522

收集、整理数据，填写表格。

回答问题：

根据统计结果，应该选谁参加比赛？

有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样?

（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？

三、巩固练习

完成教材“练习一”的第3题。

四、课堂小结

这节课最让你高兴的收获是什么？

过关检测：

调查本班同学的生日在什么季节，并将结果填入统计表。

\季节春季夏季秋季冬季

（3、4、（6、7、(9、10、（12、1、

2月）

性别5月）8月）11月）

男生

—

女生_________

1）（）季节生的同学最多。

2）（）季节生的同学最少。

3）在夏季和冬季过生日的同学共有（）人。

4）你还能提出什么问题？

练习一

学习目标：

1.通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。

2.在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握

本单元内容。

重点、难点提示：

重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。

难点：分析、提出合理化建议。

学法提示：

探究性实践作业。根据实践作业进行分析、推理、判断，解决生活中的实际问题。

学习过程：

一、引入新知

完成教材“练习一”的第6题。

二、探究新知

1.完成教材“练习一”的第4题。

2.完成教材“练习一”的第5题。

三、巩固迁移

完成“练习一”的第7题。

四、课堂小结

你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样。

过关检测：

请你和你的小伙伴一起合作统计一下本班同学选择课外小组的情况，并将结果填到下

表中。

种类航模组书法组羽毛球组舞蹈组绘画组篮球组围棋组

⑴我最喜欢（）小组。

⑵喜欢（）小组的人数最多。

⑶喜欢（）小组的人数最少。

⑷选择羽毛球组的有（）人。

⑸选择篮球组的有（）人。

⑹你对学校开展的课外小组有什么好的建议?

第一单元达标测评

1.气象小组把6月份的天气作了如下记录：（18）

O，

（1）把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。

天气名称晴天雨天阴天

天数

（2）从上表中可以看出：这个月中（）的天数最多，（）的天数最少。

（3）这个月中阴天有（）天。

（4）这个月中晴天比雨天多（）天。

（5）这个月中阴天比雨天多（）天。

（6）你还能提出什么问题？

2.根据统计表完成统计图，并回答下面提出的问题。

种类客车货车面包车小轿车

辆数（辆）20152540

⑴小轿车比客车多（）辆。

⑵（）最少，（）最多。

⑶货车和面包车相差（）辆。

（4）客车和货车的总辆数和（）同样多。

⑸这四种车一共有（）辆。

3.请你根据表中的数据将结果填到下表中。

种类航模组书法组羽毛球组舞蹈组绘画组篮球组围棋组

人数15人8人12人9人13人20人7人

⑴我最喜欢（）小组。

（2）喜欢（）小组的人数最多。

（3）喜欢（）小组的人数最少。

（4）选择羽毛球组的有（）人。

（5）选择篮球组的有（）人。

（6）你对学校开展的课外小组有什么好的建议？

4.学校组织过的几次体检?请你根据一年级、四年级和六年级各一个班的情况来回答问

题。

5.0以上4.9〜4.74.6〜4.34.2以下

一年级1班291152

四年级2班271263

六年级1班182055

（1）一年级5・0以上有（）人。

⑵六年级5.0以上有（）人。

⑶四年级4.2以下有（）人。

⑷六年级（）的人数最多。

（5）5.0的视力是正常的，低于5.0的一年级的有（）人；六年级的有（）人。

（6）从统计表中你还可以得到哪些信息？

6.下面是二年级四个班男、女生人数的统计图，请根据统计图完成统计表，并回答后面

的问题。（10）

人败卜

30

25

"■■■■

■-・■■_

10

■■■■：■一■■.

（1）班（2）班（3）班（4）班

二年级男生人数统计图二年级女牛.人数统计图

人\班

屋

二（一）班二（2）班二（3）班二（4）班

男

女

（D男生同样多的班是（）,女生同样多的班是（）o

（2）（）班和：）班的学生人数同样多,

（3）二（3）班比二（2）班少（）人。

表内除法（一）单元导学

一、教材分析

本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2〜6的乘法口

诀求商，体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及

学习多位数除法的基础。

二、学习目标

知识技能：在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各部

分的名称。

数学思考：在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的

成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。

问题解决：能够比较熟练地用2〜6的乘法口诀求商，初步认识乘、除法之间的关系。

初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

情感态度：培养认直观察、独立思考等良好的学习习惯。

三、重难点提示

重点：在理解的基础上掌握用2〜6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

四、内容安排

平均分例1一例3

除法的初步认识

除法的含义例4、例5

用提法口诀求商例1、例2

用2-6的乘法口诀求商

解决问题例3

五、学习方法

1.进行除法教学，要立足于除法概念本质的建立。

2.运用多种表征方式之间的相互转换，深入理解除法概念。

3.通过丰富、有趣的活动和练习，提高表内除法运算的能力。

4.不断提高分析数量关系、解决实际问题的能力。

六、课时安排

建议用10课时进行教学。

平均分

学习目标：

1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

2.充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

3.感受“平均分”与实际生活的联系，培养探究意识和解决问题的能力。

重难点提示：

重点：理解掌握平均分的含义，方法。

难点：掌握平均分的方法。

学习过程：

一、创设情境，感受“平均分”

1.谈话导入，实际操作例1

（1）今天给你们带来了一些小礼物。要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位

同学，要求把糖果分完。

（2）各小组动手操作

（3）各小组汇报情况。

2.观察问题

（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？

（2）观察汇报。

（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？

3.揭示课题

（1）在数学上我们把每份分得同样多，叫做平均分。

（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？

（4）p8做一做，独立完成。

二、实际操作，学习平均分

1.教学例2：把18个橘子平均分成6份，怎样分？有几种分法？

（1）论分配方案。

（2）各小组动手分一分。

（3）汇报分法。

（4）你喜欢哪种分法？为什么？

2.分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？

3.完成课本第9页的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。（圈一

圈，并说出自己的分法。）

三、应用拓展，理解平均分

1.练习二第1题。

2.练习二第4题

3.列举生活中平均分的实例。

四、体验成功，回味平均分。

学了这节课你有什么想法和收获？

■过关测试•：・・•••••・・

有（），，每（）个一份，可以分成（）份。算式是

(）o

⑵△△△△△△△△△△△△

有（）个△,平均分成（）份，每份是有（）个。算式是

（）0

用“平均分”解决实际问题

学习目标：

1.在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。

2.通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。

3.初步感受“平均分”在生活中的作用，培养解决问题的能力。

重难点提示：

重点：1.在实践中建立平均分的概念。2.培养解决问题的能力和意识。

难点：培养解决问题的能力和意识。

学习过程：

一、创设情境，谈话引入

1.小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？

2.观察分果冻问题的情景图。

请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？

3.观察画面，交流信息。

二、探求新知，解决实际问题

1.学习例3。观察例3主题图。

2.探讨解决“能分成几份”。

你能应用你收集的信息帮他们解决.问题吗？你有什么办法？

3.全班交流反馈，及时评价。

三、联系生活，学以致用

1.课本第12页的第5题。

2.练习二第6题。

四、开放题。

（D用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。

（2）每个长方体用3个木块，可以摆（）个长方体。

思考：这两题有什么相同和不相同的地方？

五、课堂总结

过关检测：

1.把15个橘子平均分成5份，怎样分？

2.16盒花摆在一个四边形的边上，怎样摆同样多？展示3种不同的摆法。

除法的含义

学习目标：

1.在已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。

2.通过教学活动，理解除法的意义。

3.认识除号，了解除法算式的写法和读法。

重难点提示：

重点：。理解掌握除法算式表示的意义。2.培养运用所学知识解决实际问题的能力。

难点：理解掌握除法算式表示的意义。

学习过程：

一、设置问题，引导参与

1.观察情景图。

2.大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支？

请小朋友想一想。

3.开展活动，解决问期。

二、学习新知

1.刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直

接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法一除法。

把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？

像这样的情况我们可以用除法来计算。

2.介绍除法算式的读写。

（1）以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个

符号，它就是“+”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要

圆且对齐。

（2）练习书写除号。

（3）解决熊猫分竹笋的算式写法。12:4=3,读作：12除以4等于3。

3.分一分，写一写，读一读。

三、巩固应用，加深理解

1.课本第13页的“做一做”

（D自己读题，理解题意

（2）动手操作。

（3）交流汇报。

2.挑战园地：

（1）第一关（练习三第1题）：“魔法卡片”

（2）第二关（练习三第2题）“小帮手”。

（3）第三关（练习三第3题）“分西瓜”。

过关测评：

1.把10个。平均分成5份，每份是（）个。

列出算式：（）+（）=（）。

2.24+4=（）读作（）除以（），表示把（）平均分成（）份，每份是（）,

也就是（）里面有（）个（）。

,????????€

算式：（）+（）=（）表示：把（）平均分成（）份，每一份是（

认识除法的各部分名称

学习目标：

1.在已有的知识和经睑的基础上，温故知新，继续学习除法运算。

2.通过教学活动，进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。

3.培养运用所学知识解决实际问题的能力。

重难点提示：

重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养运用所学知识解决实际问题的能力。

难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。

学习过程：

一、设置问题，引导参与

1.观察例5情景图。

（1）仔细观察，看看需要解决什么问题？

（2）熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？

（3）动手操作熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。

2.这个算式表示什么意思？

3.为什么这个算式也用除法算式来表示？

二、学习新知

1.认识除法算式各部分的名称。

（1）除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？

（2）看书学习除法算式各部分的名称。

2.对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？

3.看看例4和例5,小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？思考、

比较、讨论。

三、巩固应用，加深理解

1.课本第14页的“做一做”。

2.挑战园地：

（1）练习三第4、5题。先画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。

（2）练习三第6题：写出除法算式。说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名

称。

过关测评：

1.分一分，填一填。

••••••••••••

（1）每份2个，可以分成（）份。

列式：（）♦（）=（）算式中被除数是（），除数是（），商是（）。

（2）每份3个，可以分成（）份。

列式：（）+（）=（）算式中被除数是（），除数是（），商是（）。

（3）每份4个，可以分成（）份。

歹IJ式：（）+（）=（）

（4）还可以每份（）个，可以分成（）份。

列式：（）-?（）=（）

23•・••••・・

10里面有（）个2,列式（）・（）二（）

3.先分一分，然后写出除法算式。

():()=()

除法的初步认识练习课

学习目标；

1.进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。

2.通过开展多种形式的“分一分”活动，进一步体会除法的意义。

3.培养动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。

重难点提示：

重点：查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养运用所学知识解

决实际问题的能力。

难点：培养动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。

学习过程：

一、谈话引入

1.数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解

决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？

2.举例。

3.自己能用数学知识解决生活中的问题吗？

二、展开学习

1.完成第16页练习三第7题。

2.完成练习三第8题，

三、拓展应用，加深理解

1.完成练习三第9题，

2.完成练习三的第11题。

3.完成练习三第10题。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

过关测评:

一、解决问题

两只小猴分得同样多，每只小猴分()个。

()-?()=()

2.,■■■■■■■,■■■■■

这些足球每班分3个，可以分给()个班。

()-?()=()

二、写出除法算式

1.21除以3等于7。

()+()=()

2.被除数是16,除数是2,商是8。

()+()=()

3.把24平均分成4份，每份是6。

()-=-()=()

415个小朋友玩游戏，每5人分一组，可以分成3组。

()-?()=()

用2-6的乘法口诀求商(一)

学习目标：

1.通过对问题情境的探索，在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析

的思维过程，体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2〜6的乘法

口诀求商。

2.培养动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。

3.培养合作学习的意识。

重难点提示：

重点：学会求商的方法。

难点：用多种方法求商。

学习过程：

一、创设情境，引入新知

观察例1图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。

二、自主探索，学习新知

1.看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？

2.动手操作，探究方法。

(1)各小组动手分一分，并说说分的过程。

(2)小组合作，交流方法。

3.我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢?

4.交流想法。

5.揭示课题：用2〜6的乘法口诀求商。

6.12+3的商是几？你是怎样算的？

7.汇报并说明解题思路。

三、拓展应用，加深理解

1.完成第18页的“做一做”。

2.完成练习四第1、2、3题。

四、课堂总结

今天的学习你有什么收获？

过关测评：

一、想口诀，写得数，

104-2=()想：二()一十84-4=()想：()四得八

124-6=()想：()六十二124-3=()想：三()十二

124-2=()想：二()十二64-2=()想：二()得六

二、帮助小动物连一连。

用2-6的乘法口诀求商(二)

学习目标：

1.能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。

2.能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。

3.在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。

重难点提示：

重点：用乘法口诀求商的方法。

难点：培养综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。

学习过程：

一、创设情境，引入新知

1.观察主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。

在小组内交流从图中了解到的信息。

2.汇报。

二、探索学习

1.教学例2

（D根据图上的信息提出数学问题。

（2）根据收集到的信息提出数学问题。

2.你会列式吗？算式表示什么意思？

3.说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。

44.小结。

三、拓展应用，加深理解

1.完成19页做一做1、2。

2.完成练习四第4、£、6题。

四、课堂总结

今天的学习你有什么收获？

过关测评:

一、在O里填上“十”“一”

“X”或“+”。

12O3=44O2=29O3=3

1002=52O3=66O6=12

12O2=68O4=28O4

=4

2O2=43O4=1212O2=10

二、按要求填一填。

怎么想？

每5个排球放在一个筐里，可以放（）筐。

4,♦聿白聿聿，聿聿

一共有（）个^,平均分给3个小朋友，每人可以分（）

5口—□=□••••・

一共有（）个每个W里放2个—，可以放（）个

□0口=匚

用2-6的乘法口诀求商练习课

学习目标：

1.复习巩固所学表内乘除法知识。

2.通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养综合、

沟通知识的能力。

重难点提示:

重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高计算能力和检查能力。

难点：加强乘除认知结构的系统化，培养综合、沟通知识的能力。

学习过程：

一、引入复习

我们学过了用2〜6的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。

二、展开学习

1.完成练习四第8题：，

2.完成练习四第7题，

3.完成练习四第12题。

4.完成练习四第10题。

三、拓展应用

1.完成练习四第9题，

2.完成练习四第11题。

四、课堂总结

今天的学习你有什么收获？

过关测评；

一、想一想，填一填,

1.i5-=-3=n想：三（）十五，商是（）o

204-4=n想：四（）二十，商是（）。

20・5二口想：【）五二十，商是（）。

2.3X4=126X3=185X3=15

12・3二口1893二口154-3=0

124-4=0184-6=0154-5=0

3.看图写算式

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

()x()=()()X(：.=()

();()=()():()=()

4.比一比，在里填上“V，或“二'，。

124-304204-505244-603164-404

二、找朋友

154-3四六二十四3X4

5X6三六十八5X3

244-4三五十五304-6

184-6三四十二6X3

124-4五六三十4X6

用除法解决实际问题

学习目标：

1.初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。

2.通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发对

数学的兴趣，逐步发展数学思维能力与创新意识。

3.逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。

重难点提示：

重点：解答简单的除法应用题。

难点：探索解决除法应用题的方法。

学习过程：

一、谈话引入

观察例3主题图。

（1）说说你看到了什么？分组交流从图中了解到的信息。

（2）汇报。

二、探索学习

1.教学例3

（1）从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。

（2）讨论、交流、汇报。

*一共有多少只蚕宝宝？*平均放在3个纸盒里，每个纸盒放几只？*每个纸盒里放5只,

要用几个纸盒？

（3）一幅图提出了3个问题。第一个问题该怎样解答？说说这样解答的理由。第二、

三个问题怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗？

（4）你能说出表示的意思吗？

通过解答这3道题，你能发现它们间的关系吗，和你组里的同学讨论讨论。

三、拓展应用

独立完成练习五1-3。

四、课堂总结

今天的学习你有什么收获？

过关测评：

一、填一填

口0口=口（条）口0口=口（碗》

二、我来解答

（一）】•饲养小组买来18只小兔，平均放在32饲养小组买来18只小兔，寻个笼子

个笼子里，每个笼子里放几只？里放6只，需要几个笼子？

（二）L熊妈妈掰了10个玉米，分给两只熊宝宝,2熊妈妈掰了10个玉米，送给熊宝宝

每个熊宝宝分几个？2个，还剩下几个？

三、1.同学们做韵律操，每行站4个人，6行可以站多少人？

2.24个同学站队做韵律操，每行站6人，可以站几行？

3.24个同学站队做韵律操，平均站4行，每行站几个人？

用除法解决问题练习课（一）

学习目标：

1.能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。

2.进一步培养数学应用意识和解决问题的能力。

重难点提示：

重点：提高解决问题技能。

难点：进一步培养数学应用意识和解决问题的能力。

学习过程：

一、谈话引入

我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你

的收获再组里交流一下。

二、探索学习

1.完成练习五第5题，

2.完成练习五第8题，

3.完成练习五第6题，

4.完成练习五第7题，

三、拓展应用

（1）妈妈分苹果，分给家里每人1个后还剩1个，如果每人分2个，还少2个，家里

有几个人？妈妈拿来几个苹果？

（2）盒子里有一些饼干，它们的块数比20多比30少，如果把它们平均分，那么平均

分成的份数和每份的块数司样多。你知道盒子里有多少块饼干吗？

四、课堂总结

今天的学习你有什么收获？

过关测评：

将正确答案的序号填在（）里。

（1）计算24・8和24:3时都要用到口诀（）。

①四六二十四

②三八二十四

③3X8=24

（2）12颗糖果，平均分给3只小灰兔，应该这样分：（）o

①②③

（3）15根‘，平均分给3只小白兔，每只小白兔分到几根？

列式为：（）o

①15+5=3

②15+3=5

③3X5=15

用除法解决问题练习课（二）

学习目标：

1.能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。

2.进一步培养数学应用意识和