爱护家园（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术五年级上册

第19课爱护家园（教学设计）—2024-2025学年人教版美术五年级上册一、教学目标知识与技能目标让学生了解地球生态环境现状，包括环境污染、资源短缺、生物多样性减少等问题，知晓环境保护的基本知识与方法。能够运用绘画、手工、摄影、海报设计等多种美术形式，创作以“爱护家园”为主题的作品，提高学生的艺术表现能力、综合运用能力与视觉传达能力。过程与方法目标通过观察图片、视频资料，实地调研、小组讨论、案例分析等活动，培养学生自主观察、收集信息、分析问题与合作交流的能力。在创作过程中，引导学生尝试不同艺术媒介与表现手法，学会根据主题选择合适的创作形式，提升美术创作技巧。情感态度与价值观目标激发学生对地球家园的热爱之情，增强学生的环境保护意识，促使学生树立可持续发展的观念。培养学生的社会责任感，鼓励学生用美术作品传递环保理念，带动身边人共同爱护家园，营造全民环保的良好氛围。二、教学重难点重点深入了解地球面临的各类环境问题及其成因、危害，掌握“爱护家园”主题作品的创作要点，如突出主题、富有感染力。引导学生结合自身感受，运用所学美术知识，创作出具有警示性与号召力的环保作品。难点如何启发学生将抽象的环保理念转化为生动形象、独具创意的美术作品，避免作品流于形式，真正触动观众心灵。帮助学生在作品中巧妙融入环保知识与行动倡议，使作品既具艺术价值又有实用教育意义。三、教学方法

讲授法、演示法、讨论法、实践法、探究法、启发法四、教学准备教师准备多媒体课件，包含地球美丽风光图片、环境污染对比图片、环保公益广告视频、国内外优秀环保主题美术作品等丰富资料。绘画工具（如水彩笔、油画棒、马克笔、宣纸、素描纸等）、手工材料（如废旧报纸、杂志、易拉罐、树枝、布料、彩泥等）、摄影器材（若条件允许）、展示作品的展板及挂钩。为学生准备简单的环保知识手册，方便查阅。学生准备提前观察身边的环境，记录存在的环境问题。自带绘画、手工等常用美术创作工具，以及可以利用的废旧物品。五、教学过程（一）导入教师播放一段展现地球绝美自然风光的视频，视频中青山绿水、蓝天白云、动植物和谐共生，学生沉浸其中，感受地球家园的魅力。播放结束后，提问：“同学们，看到这样美丽的地球，你们有什么感受？”引导学生表达对地球的赞美与喜爱。紧接着，画面切换至一组环境污染的图片，垃圾堆积如山、河流污浊恶臭、森林被砍伐殆尽、雾霾笼罩城市，学生的情绪随之受到冲击，教师再次提问：“现在的地球怎么了？看到这些，你们的心情又是怎样的？”引发学生对环境问题的关注与思考，从而引出本节课主题——爱护家园。（二）知识讲解地球生态现状剖析利用多媒体课件，详细讲解地球目前面临的主要环境问题，如大气污染，介绍工厂废气排放、汽车尾气等污染源如何导致雾霾、酸雨；水污染，讲述工业废水、生活污水未经处理直接排放对江河湖海生态系统的破坏；土壤污染，分析农药化肥过度使用、垃圾填埋不当带来的危害；还有森林锐减、物种濒危、能源危机等问题，结合具体数据与案例，让学生直观了解环境问题的严重性。环保知识小课堂向学生传授一些日常生活中的环保知识，如绿色出行（步行、骑自行车、乘坐公共交通）、节约水电、垃圾分类、减少使用一次性用品等，鼓励学生从身边小事做起，为保护环境贡献力量。同时，发放环保知识手册，供学生课后深入学习。（三）作品赏析展示国内外不同形式的优秀环保主题美术作品，绘画作品中有描绘被污染城市灰暗色调的油画，也有展现动物渴望纯净家园的水彩画；手工作品里有用废旧物品制作的立体环保场景，如用易拉罐做的污水处理厂模型，用旧杂志折的绿色森林；海报设计类作品则通过醒目的色彩、简洁有力的文字呼吁人们关注环保，如“拯救地球，从现在开始”。引导学生欣赏这些作品，从作品的主题表达、创意构思、表现手法、色彩运用等方面进行分析，组织学生小组讨论：“这些作品是如何通过美术手段传递环保理念的？哪件作品最打动你，为什么？”让学生在赏析中汲取创作灵感，掌握环保作品的创作技巧。（四）创意启发教师以“垃圾的新生”为例，进行创意启发。向学生展示如何将废旧饮料瓶变成花瓶、旧衣物变成环保布袋、废弃纸盒变成收纳盒等创意改造实例，引导学生思考身边废旧物品的再利用可能，鼓励学生打破常规思维，挖掘旧物新价值。组织学生开展头脑风暴，围绕“爱护家园”主题，讨论还有哪些独特的创作思路，如以拟人手法赋予动植物声音，让它们诉说家园被破坏的痛苦；设计未来环保城市蓝图，展现理想家园模样；制作环保行为对比图，警示人们改变不良习惯等，激发学生的创新潜能。（五）实践创作学生根据自己的兴趣与创意，选择合适的美术形式开始创作，教师巡视指导。绘画组学生构思画面布局，运用色彩营造氛围，教师提醒注意画面整洁，线条流畅，主题突出；手工组学生利用废旧材料大胆塑形，教师协助解决材料拼接、固定等技术难题，确保作品稳固；摄影组学生（若有）捕捉身边环保或不环保的瞬间，教师指导构图、光影运用，使照片更具表现力。鼓励学生在作品中融入环保标语、小贴士等文字元素，增强作品的宣传效果。提醒学生安全使用工具，保持教室卫生，将废弃材料分类存放。关注学生创作情绪，对于遇到困难、信心受挫的学生，教师给予鼓励与针对性建议，帮助他们克服障碍，顺利推进创作。教师在巡视过程中，选取部分有创意的半成品作品，邀请作者向全班分享创作思路，促进学生间的相互学习与启发，让创意火花不断碰撞。（六）展示评价将学生完成的作品展示在教室展板或挂钩上，布置成一个环保主题艺术展览空间，让学生步入其中，感受浓厚的环保氛围。组织学生进行自我评价与互评。自我评价环节，学生阐述作品创作意图、运用的技巧、自我满意之处与有待改进的地方；互评环节，学生分组欣赏他人作品，从创意、美观、主题深度、宣传效果等维度进行评价，用便签写下赞美与建议贴在作品旁。教师进行总结评价，肯定学生们为环保付出的努力与展现出的才华，对每件作品的亮点予以表扬，如有的作品创意新颖，有的情感真挚，有的视觉冲击力强。同时针对作品普遍存在的问题，如表现手法单一、主题不够突出等，提出改进方向，鼓励学生课后继续完善作品，让环保理念传播更远。（七）课堂小结回顾本节课所学知识，包括地球环境问题、环保方法、环保作品创作要点，强调爱护家园是每个人的责任，希望学生将环保行动贯穿日常生活。总结学生课堂表现，表扬积极参与、创意突出、团队协作佳的学生，激发全体学生持续关注环保艺术创作。六、教学反思在本次教学中，通过情境导入、知识讲解、作品赏析等环节，有效调动了学生的环保热情与创作积