《池上》8-11岁诗配画少儿美术教育绘画课件创意教程教案

诗配画美术课程

第四章节目录第三章节第二章节第一章节教学目标教学引导创作素材步骤参考教学目标01小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。1、古诗与艺术的碰撞，带孩子们理解诗中有画，画中有诗，体会蕴含在古诗文中的深厚醇美的传统文化内涵及独特的优美意境。2、通过对于荷花的结构认知和农民伯伯采莲活动的理解，了解荷花中各部位的用处和价值，提高学生的科普知识积累。3、通过对古诗的赏析，提取古诗中的事物元素，学习诗配画的创作技巧。根据诗中的创作元素进行构图，创作出一幅精美的诗配画画面。教学目标绘画工具1.人物：铅笔、橡皮、勾线笔、马克笔、高光笔2.背景：湖面整体水彩颜料晕染

3.荷花、荷叶：重彩棒（浅粉色、白色、嫩绿、深绿）教学引导02小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。同学们，你知道图中的人们在干什么吗？农民伯伯正在采摘莲蓬，荷花开完后会结出莲蓬,莲蓬里包裹着花生米大小的就是荷花的果实——莲子。莲子富含多种营养物质，莲子不仅是一种美味的食物，也是一种有效的中药材。莲蓬具有美容抗衰、补充营养、清热去火的功效，既可生吃，也能煲汤或做莲子羹莲子。莲蓬莲子晒干的莲子莲藕和荷花的关系莲藕是荷花的根茎叶花果实你知道荷花是什么季节的盛开的花吗？6—9月是荷花盛开的季节，也就是夏季。“接天连日无穷碧，映日荷花别样红”“小娃撑小艇，偷采白莲回”等，荷花成为了夏日美的象征，许多古诗中都有关于它的描写。古诗鉴赏小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。《池上》（唐）白居易《池上》是唐代诗人白居易在池边游玩,见小娃在池塘里划船而作下的此诗。那你能通过古诗猜一猜诗人当时看到了什么样的景象吗？一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲和莲蓬回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。古诗释意小娃撑小艇，偷采白莲回。这句诗告诉了我们有孩童、小船、白莲等景物。根据小船、白莲我们可以联想出池塘中的美景，比如美丽的荷花、碧绿的荷叶，戏水的鸭子等。从这句诗中你能提取哪些景物呢？诗配画创作撑小艇撑小艇就是划小船的意思，小木船的特征、划船动作都可以根据自己的印象进行创作。不解藏踪迹，浮萍一道开。浮萍是水中常见的漂浮植物。叶片非常小，表面有深浅不同的绿色，形状近似圆形。“浮萍一道开”就如同图片中小鸭子划水冲开了浮萍留下的印子一般。你能通过对古诗的理解，为古诗配上一幅精美的图画吗？诗配画主要表现古诗中出现的元素，再通过联想加以美化、丰富画面即可。动手试一试吧！创作素材03小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。何慧何慧步骤参考04小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。准备一张A4白卡纸，根据素材参考设计人物等造型，勾线笔勾线，构图时注意人物的动态表现，神情的刻画使用马克笔涂色，先平涂再叠加阴影色，荷叶的颜色可使用嫩绿和深绿过渡晕染，深绿画叶脉，最后用高光笔提亮整体效果。背景使用镜片纸，荷花荷叶使用重彩棒绘画，荷花可直接用浅粉色勾画出花型再用白色涂画每一片花瓣，花瓣尖的部分用粉色和白色再晕染过渡出自然的肌理变化，荷叶同样深绿浅绿叠加晕染构图自然布局，注意整体的前后遮挡、高低错落关系。所有颜色之间的深浅过渡水面用水彩晕染，先在背景纸平涂上一层清水，再用深蓝色晕染出淡淡的水面效果，采用水油分离的技法，不会染脏画面。水面上蓝色的水点可以等背景干了之后，用马克笔的深蓝浅蓝绘画出来，注意深浅变化、大小、疏密等关系的处理，荷叶上也可