《汉字与传统文化》课程教学大纲

《汉字与传统文化》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称汉字与传统文化课程编号课程性质选修课课程类别专业选修课开课单位汉语言文学教研室授课学期第7学期学分/学时1.5/30课内学时30理论授课20上机学时0课内实践10实验学时0课外学时18适用专业汉语言文学是否双语否先修课程古代汉语中国文化概论后续课程综合实训、毕业论文二、课程简介《汉字与传统文化》是汉语言文学专业的选修课，为理论性较强的一门课程。本课程主要讲授汉字起源、发展及不同历史时期的文字面貌，涉及甲骨文、金文、小篆、战国古文、早期隶书、《说文》部首等，使学生对于中国文字的形态及文字中蕴含的优秀传统文化有概貌性的认识，并初步掌握识读古文字的方法。通过范读文字原材料（如甲骨文、金文、战国文字等），开拓视野，熟悉汉字文化传承，具有阅读和钻研古文字原材料的初步能力，为进一步学习和研究古代语言文字并创造性运用打下基础，并在学习研究中发展资料检索、分析、研读能力。三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑（一）课程目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：课程目标1.通过本课程学习，学生识记有关文字的基础知识，深入探求文字起源、形体演变、构造规律，熟读《说文》常见部首，能推测常见古文字形，并解读文化内涵。课程目标2.通过学习本课程，学生能熟练应用“六书”理论分析汉字结构，学会独立利用文献分析解决文字问题,并在学习过程中锻炼严密的逻辑思维和学术表达能力。课程目标3.通过学习本课程，学生充分感悟古代汉字所承载的优秀中华传统文化，培养以历史眼光认识语言现象的确立科学的语言观，在对古代汉语文字现象的分析研究中学习辩证思维的方法。（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑课程目标支撑毕业要求指标点毕业要求课程目标1指标点2-1：掌握中国语言文学基本知识和基础理论，掌握系统的语言、文字、文学知识，涉猎信息技术应用、文献检索等工具性知识和本学科的前沿知识。指标点2-1专业知识课程目标2指标点2-3：具有感悟、辨析和探究语言文学现象的能力，能够综合运用所学语言学、文学等相关理论，独立分析社会语言、文化现象与问题，鉴赏中外各类文体的文学作品。指标点2-6：能够合理选择、使用现代信息技术工具，收集、筛选、管理和分析信息，并据此提出解决方案或提供决策参考。指标点2-3审美评鉴能力指标点2-6现代工具使用能力课程目标3指标点1：思想政治和德育方面热爱中华民族传统文化，具有坚定正确的政治方向，了解、拥护党和国家的方针政策，树立科学的人生观、世界观、价值观，具有强烈的社会责任感、爱国情怀和法律意识。指标点1思想政治和德育方面四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑（一）课程基本教学内容第一单元绪论、《说文》部首与中国传统文化（学时数：12学时）理论课程模板1.课程主要内容1）绪论本部分通过课程介绍使学生认识课程的目标、基本内容、学习要求、考核方式等；通过对文字学的产生、发展、研究方法和基础知识的介绍，使学生熟悉文字学的入门知识；使学生认识到用历史的眼光看待文字问题；促发学生对于汉字这一中华传统文化载体的兴趣。2）《说文》540部首选解与中国传统文化通过540部首的分类介绍，引领学生进一步探求小篆的结构方式、表义理据；通过对与现代社会生活有关联的字的举例详解和摹写，使学生总结小篆的特点并感悟汉字中的文化意蕴；通过部首的分类展示及与古今社会生活、文化传统的联系，培养学生条分缕析、贯通古今的学习态度。2.重点和难点重点：《说文》部首与古今社会各方面的传统文化之间的密切联系。难点：《说文》部首的掌握需要前期楷书、隶书繁体字的基础，上课之前做好课前预习工作。3.教学方法1）课堂讲授与课下自学相结合。课堂讲授主要围绕汉字发展演变史本体知识、基本理论及个案剖析汉字所体现的文化现象等内容展开，并辅以大量的专题讨论。由于汉字文化浩如烟海，课堂讲授并不能满足学生对本门课程所涵盖内容的需求，故而需要根据所掌握的学习方法，在课外积极主动查找相关文献，研读并转化为知识储备，打好文字、文献学功底。2）强化应用导向，理论阐述与实际践行相结合。通过多种途径和方式，增加师生互动环节，创造学生践行理论知识的机会，努力做到学有所用，并实现教学相长。具体做法上：师生共同提供书法作品、景区文字景观等材料，请同学进行文字识别或纠错。激发学生学习兴趣，提高应用性。4.学生学习预期成果学完本单元后，学生应能掌握汉字基本发展历程和和构造理论。学生基本记住常见部首，可以在工具书或线上资源的辅助下识别常见小篆字体。在学习过程中，学生对汉字中所蕴含的优秀传统文化有深刻认识，并能通过恰当方式讲述出来。5.支撑课程目标课程目标1.通过本课程学习，学生掌握有关文字的基础知识，深入了解文字起源、形体演变、构造规律，熟读《说文》常见部首，能推测常见古文字形，并解读文化内涵。课程目标2.通过学习本课程，学生能熟练应用“六书”理论分析汉字结构，学会独立利用文献分析解决文字问题,并在学习过程中锻炼严密的逻辑思维和学术表达能力。课程目标3.通过学习本课程，学生充分了解古代汉字所承载的优秀中华传统文化，培养以历史眼光认识语言现象的确立科学的语言观，在对古代汉语文字现象的分析研究中学习辩证思维的方法。第二单元古文字与中国传统文化（学时数：12学时）1.课程主要内容1）甲骨文概述与选读通过对甲骨文发现、研究的过程、方法、代表学者及著作的介绍，使学生初步认识甲骨文在古文字学中的地位；通过视频资料、图片资料展示，向学生介绍甲骨卜辞的基本背景知识；通过对甲骨文发现挖掘的过程和流失的情况，使学生明白国家和平稳定和文化保存发展之间的关系。通过选讲甲骨文片段资料展示、试读、摹写，使学生初步掌握甲骨文的结构特点、造字理据；通过字形比较，指导学生分析甲骨文与现代简化字的关系、与其他古文字的关系；通过甲骨文造字理据的分析，引导学生看到其中蕴含的先民智慧，从而增强中国传统文化认同感2）金文概述与选读通过对金文的定义、研究方法、代表学者及著作的介绍，使学生初步认识金文在古文字学中的地位；通过视频资料、图片资料展示，向学生介绍金文及其载体的基本背景知识。通过金文片段资料展示、试读、摹写，引导学生总结金文的形体特点和结构特征；通过内容的释读，带领学生探求与后世文献相联系的训诂、文字问题，与之前学过的《古代汉语》课程内容融会贯通；在解读金文文本的同时，引导学生了解历史文化知识，增进对中华悠久文明的深入了解。3）简牍帛书概述与选读通过简牍帛书的定义、来源、研究过程的介绍，是学生初步认识简牍帛书的出土和研究价值，及相关的背景知识。选取经典简牍帛书片段进行资料展示、试读，使学生初步认识字的形态及发展。在研读文字内容的同时，尽量与古代汉语中的文选内容相呼应，探求语言文字在历史长河中可能发生的种种情况，帮助学生进一步认识事物变化发展的规律。2.重点和难点重点：甲骨文、金文、简牍帛书等古文字材料及字形解读，及其中反映的中华传统文化。难点：可用课时较少，学生难以深入学习。在基础知识和经典材料、常见字解读的基础上，可增补与现代社会生活关系较为密切的材料，激发学生学习兴趣。3.教学方法1）课堂讲授与课下自学相结合。课堂讲授主要围绕个案剖析汉字所体现的文化现象等内容展开，并辅以大量的专题讨论。在课外积极主动查找相关文献，研读并转化为知识储备，打好文字、文献学功底。2）强化应用导向，理论阐述与实际践行相结合。创造学生践行理论知识的机会，努力做到学有所用，并实现教学相长。具体做法上：师生共同提供书法作品、景区文字景观等材料，请同学进行文字识别或纠错。激发学生学习兴趣，提高应用性。4.学生学习预期成果学完本单元后，学生应能掌握甲骨文、金文、简牍帛书等文字材料的基本常识。学生可以在工具书或线上资源的辅助下识别常见古文字体。在学习过程中，学生对汉字中所蕴含的优秀传统文化有深刻认识，并能通过恰当方式讲述出来。5.支撑课程目标课程目标1.通过本课程学习，学生掌握有关文字的基础知识，深入了解文字起源、形体演变、构造规律，熟读《说文》常见部首，能推测常见汉字字形，并解读文化内涵。课程目标2.通过学习本课程，学生能熟练应用“六书”理论分析汉字结构，学会独立利用文献分析解决文字问题,并在学习过程中锻炼严密的逻辑思维和学术表达能力。课程目标3.通过学习本课程，学生充分了解古代汉字所承载的优秀中华传统文化，培养以历史眼光认识语言现象的确立科学的语言观，在对古代汉语文字现象的分析研究中学习辩证思维的方法。第三单元汉字文化研究方法及实践（学时数：6学时）1.课程主要内容汉字文化的研究方向及研究方法总结之前的学习内容，带领学生探讨古文字中蕴含的中华文明文化内涵，关注当今汉字研究动态；通过实例、实践，带领学生践行因形求义的基本研究方法和资料检索归纳的基本过程，进而能够通过自己的努力写出探讨性小文章或文献综述；使学生通过汉字分析实践和资料检索汇总的操作，获得汉字文化研究的基本技能。2.重点和难点重点：因形求义的分析方法；汉字文化资料检索与归纳的能力；以学术语言撰写小论文或文献综述的实践。难点：因第七学期6周完成30学时，课程较为密集，检索资料任务难度较大。学生可通过上课之初老师提示的方向早做准备。3.教学方法1）课堂讲授与课下自学相结合。课堂讲授主要围绕个案剖析汉字所体现的文化现象等内容展开，并辅以大量的专题讨论。在课外积极主动查找相关文献，研读并转化为知识储备，打好文字、文献学功底。2）强化应用导向，理论阐述与实际践行相结合。创造学生践行理论知识的机会，努力做到学有所用，并实现教学相长。具体做法上：师生共同提供书法作品、景区文字景观等材料，请同学进行文字识别或纠错。激发学生学习兴趣，提高应用性。3）问题带动与研究性学习相结合。以问题带动教学，由思考提升能力。上课伊始，以预设问题的方式，导入新内容，让学生带着问题有针对性地进行学习；课堂当中，围绕汉字文化出现的热点问题和热点话题，布置问题，学生课下准备，下次上课进行陈述；课程中段，布置命题，分组准备，进行辩论、综述或小论文撰写，不断推动学生养成研究性学习的能力。4.学生学习预期成果学完本单元后，学生应能掌握汉字文化分析研究的基本途径与方法。学生可以独立或团队合作进行资料检索、话题陈述、文献综述、小论文撰写。在学习过程中，学生对汉字中所蕴含的优秀传统文化有深刻认识，并能适当运用学术语言进行表达。5.支撑课程目标课程目标2.通过学习本课程，学生能熟练应用“六书”理论分析汉字结构，学会独立利用文献分析解决文字问题,并在学习过程中锻炼严密的逻辑思维和学术表达能力。课程目标3.通过学习本课程，学生充分了解古代汉字所承载的优秀中华传统文化，培养以历史眼光认识语言现象的确立科学的语言观，在对古代汉语文字现象的分析研究中学习辩证思维的方法。（二）课程基本教学内容对课程目标的支撑课程教学内容教学方法支撑的课程目标学时安排课内课外学时比例第一单元绪论、《说文》部首与中国传统文化课上与课下相结合理论与实践相结合课程目标1、2、3121:0.5第二单元古文字与中国传统文化课上与课下相结合理论与实践相结合课程目标1、2、3121:0.5第三单元汉字文化研究方法及实践课上与课下相结合理论与实践相结合问题导向研究性学习课程目标2、361:1合计301:0.6五、课程考核及对课程目标的支撑（一）课程考核课程成绩构成（百分制）课程成绩构成比例考核环节目标分值考核/评价细则平时成绩30%作业（百分制）50本门课程3次作业，主要考核《说文》部首抄写内容，作业评分的具体标准（要求准时提交，书写准确）目标分值=0.5*作业平均成绩测验（百分制）50学习通线上客观题测试，主要考核汉字基础常识和文字识读等。目标分值=0.5*作业平均成绩实践成绩20%学术写作100汉字文化主题资料综述或小论文目标分值=作业所得成绩期末考试50%知识30考核内容：汉字文化基本知识，文字释读能力，汉字文化研究及观点阐释能力，价值观等思政目标实现度等。考试题型：填空、选择、简答、文字释读、综合运用等评价细则：略能力30综合应用30创新10（二）课程考核对课程目标的支撑教学内容考核内容考核方式支撑的课程目标第一单元绪论、《说文》部首与中国传统文化汉字文化基本知识、《说文》部首识读；专题研究方法。《说文》部首抄写；线上题测试；期末考试课程目标1、2、3第二单元古文字与中国传统文化古文字及其中的文化知识、文字识读；专题研究方法。线上测试；期末考试课程目标1、2、3第三单元汉字文化研究方法及实践汉字文化资料归纳和研究方法。资料综述或小论文；期末考试课程目标2、3六、使用教材、相关推荐书目及课程资源（一）使用教材本课程不指定教材。（二）相关推荐书目1.高明：《中国古文