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文档简介
一
生活中的数1
走进美丽乡村经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。（重点）2.在具体情境中，能准确区分几个和第几个。（难点）学习目标
说一说：1可以表示什么？2，3，4，5各可以表示什么？6～10呢？这节课我们来初步认识1～10各数。情境导入(教材P12)说一说，认一认。探索新知1想一想，说一说：1表示的意义。数量是1的物体用数1表示。1可以表示很大的物体的数量，如1座山；1还可以表示很小物体的数量，如1棵草。探索新知1可以表示一类物体的组合的数量，如1筐
。探索新知(教材P12)数一数，认一认。2探索新知(教材P12)数一数，认一认。3探索新知(教材P12)数一数，认一认。4探索新知(教材P12)数一数，认一认。5想一想，说一说：2～5各数表示的意义。物体的数量是几，就可以用对应的数几来表示，如有3个苹果就用3表示。探索新知132探索新知(教材P13)找一找，摆一摆。让我们用数来表示生活中物体的数量吧！探索新知(教材P13)找一找，摆一摆。
有4条腿！还有……探索新知(教材P13)看一看，说一说。河里一共有几只鸭子？
排在第几？15432第1第5第4第2第3河里一共有（
）只鸭子，
排在第（
）。5想一想，说一说：几和第几的区别。“几”表示物体的数量；“第几”表示物体的排列顺序。探索新知我拔第2根。我要拔2根。探索新知(教材P13)数一数，认一认。678910提示：数到几就是几个。想一想，说一说：数物体的数量时，有哪些要注意的点呢？按照一定的顺序数。探索新知可以边数边做标记。物体的数量是几，就可以用对应的数几来表示。初步认识1～10各数探索新知1.照样子，圈一圈。(教材P14练一练第1题)当堂检测132132（圈法不唯一）2.根据数字圈一圈。当堂检测49思路分析：先数一数，再圈一圈。12349876543213.数一数，连一连。(教材P14练一练第3题)当堂检测145678910234.小动物排队。当堂检测动物学校（1）一共有（
）只小动物。（2）从小鸭子开始数，小鸡排第（
），小马排
第（
）。982154238769第1第2第4第3第5第6第7第8第95.（易错题）把第6个梨圈起来。错解：正解：反思：掌握“几”和“第几”的区别，第6个梨是1个，不是6个。当堂检测第1学习完本节课，你有什么收获？课堂小结物体的数量是几就可以用对应的数几来表示。表示多少时，用“几个”；表示次序或位置时，用“第几”。通过
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