冀教版小学一年级数学上册完整《全册》教案

1数学第一册第一单元：比较单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的单元教学目标：义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。教学总时数：3课时第一课时：同样多、多些、少些教学目标：过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。教学准备：课件、椅子和花片学习方式：游戏活动、体验交流、动手操作教师活动教师谈话引入：我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来教师在教室前面6个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。激发学生参与学习活动的兴（一）认识多少3、出示小朋友和椅子一一对应在学生汇报的基础上，教师小学生自由发言。友，5把椅子，小朋友多，学生全班交流，说出小朋友两次游戏的设计目的在于引导学生在玩的过程中发现问提高学生参与活动的积极性和主动性。26个小朋友接着做游戏，其6个小朋友接着做游戏，其学生自由发言：得出这回都全班交流，小朋友和椅子同1、师：同学们真聪明，能够从实践与应用通过让学生动实践与应用通过让学生动把所学知识应用到实践活动手操作及对知通过让学生观学生观察水果图，重点说一2、完成练一练第学生观察水果图，重点说一出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知教学内容：教材第6—7页教学目标：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳学习方式：结合具体事物、讨论交流、实践活动教学过程：教学过程：教师活动1、这节课，老师想和同学们比2、教师指一名同学与老师比高3、提问：老师和这位同学比谁1、师：刚才老师和一位同学比一比高矮吗？注意比完后一定设计意图交流空间师生比高矮这一活动，即贴进生活又提高了学生学习兴趣，创设了良好的学习氛围。让学生亲自比较，广泛交流，认识高矮，充分体现学生的主体性，达到人学生观察并进行判全班学生互相比高设探究与体3实实践与应用2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比教师注意引导学生发现高和矮2、完成“练一练”哪座房高？哪座房矮？还可以小组讨论，全班交几名学生到前面进大家一起来交流和讨论排队的情况。学生认真观察画学生自由回答。学生自由回答。持怀疑态度的学生可亲自验证。学生直接回答。结合学生身边熟悉的事物进行比较，认识长短，提高了引导学生寻找生活中的事物进行比较，体现数学知识排队的实践活动，即能帮助学生体会高和矮都是相比较而言的，又能提高练一练中的题目，通过引导学生认真观察画面，实际演示等方式，引导学生大胆讨论，全班交流，从中发现问题，解决问题，培养了学生认真观察、善于思考的习学生小组讨论，全教学目标：知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。4态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。教学准备：课件、天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。学习方式：观察讨论、亲自体验探究与体验实探究与体验实践与应用教师活动出示两幅情景图，提问；谁(1)教师拿出1个苹果和2、让学生用手掂一掂，亲自3、教师拿出一听较小的饮料（2）把饮料和面包放在天平（3）让学生用手掂一掂。（1）你发现了什么？天平两端一样高，说明了什么？（2）一个菠萝和一个梨，哪（3）把一个菠萝和一个梨放在天平上进行验证。完成“练一练”的内容一双鞋和两个本哪个重？一只鞋和一个本哪个重？请你用自己喜欢的方式给重的做学生轮流用手掂苹果和学生仔细观察，知道饮学生轮流掂饮料和面包学生尝试推理，各抒已学生仔细观察天平两明什么？尝试简单推理学生在书上做记号设计意图交流空间让学生初步了解使学生体会到生学生原有的生活让学生经历猜一猜、掂一掂，然后在天平上看一重视了学生的亲法和感受创造了通过引导学生观养了学生的简单推理能力。培养学生观察思让学生用自己喜充分体现了学习问：肥皂、牙膏和香波谁最图上的事物，你可以怎样比较？教师鼓励学生从不同的小组讨论，全班交流本题的两幅图反教师在指导学生让学生在小组内学生是课堂的主鼓励学生从不同且培养了学生的因此本单元内容安排与传统教材有所不同。这一单元有六部分的内容：(2)课题、1-5各数的认识(3)教学内容：教材10-12页(4)5的认识主要内容有：因此本课重点是让学生理解数是数出来的，学写数字，会用1-5的数字表示事物的个数，建立数感。数是从具体事物的数量里抽象出来的。“数”是一类等价集合在元素的个数方面的共同属性。因此多数、多说，学生对数的概念就比较清楚了。知识与技能：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。学具准备主题挂图和相应的教学图片(6)要让学生的多种感官参与经历学习活动。用眼观察，动口表思维、语言表达有机结合。教学准备：教学课件或挂图（教学图片）环环节情境创设探究与体验学生仔细观察课件或小兔在玩跷跷板，里有金鱼、蝌蚪、荷3只小兔在玩跷跷板，教师活动你喜欢去动物园吗？今天我们大家就一起去参中看到的和想到的说给自己看到的事情告诉大抽象过程。东西的数量都分别是多少？能不能具体的说出设计意图交流空间主要是考虑从学生喜爱的小动物出发，把学习数学与学生喜欢的参观动物园有机地结合起来，从而使学生带着愉悦的心情进行学习，激发学生学习数学的兴趣和给学生充足的时间观察、表达和及时的表扬和鼓励，使刚入学的学生建立起学习引导学生充分的把发现的看到的东西的数量分别都用具体的数字说出来，直观感受数字与生活密实实践青蛙……画引导学生举出生活中1-5分别可以表示什黑板上贴出相应的物体教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示1么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？还可以用其他方式引导学生从图中的信息中，直观的数出物体的数量，进一步体会数学与日常生活学生参与知识的形成过程，经历由具体事物—抽象出数字的过程，真正体会到数字与日常生活的联系通过学生结合生活实际，说出用1－5的数表示物体的个数。进一步体会到在我们的生活中处处有数学和学习数学的必要性，从而获得用数学的从抽象的数再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的含义，使学生在丰富的操作和实同桌同学互相出题操作学生在黑板上尝试着写学生按要求在书中连学生先同桌交流然后在汇报学生们在书上连线学生交流后汇报并画图(9)老师拿出2朵红花，你能用你喜欢的方式表示出(10)感知数的(11)完成练一写：指导书写1-5个数教师：同学们打开书11请大家沿着红色虚线描教师按照此方法指导学做成课件、投影指导学生看图片，并说一说谁教师巡视指导践中逐步形成数的概念，发展数通过亲手摆一摆，感知每一个数都是在前一个得到的，依次类推，整体感知数与数之间的横向充分利用学生的好奇心，调动学生的积极性，鼓励学生学好数因为学生在学前会写数字，这里主要是规范书写，指导写法，使学生认真书教师教学时要多鼓励，字要写的大方、美观，不要求书写速度，引导学生仔细观察，从抽象数字回到直观事物中通过以上练习设计，进一步增强了对数的理解和认识。进一步体验数学与我们现实生活的关系。体会到数学的价值，从而培养学生的学习兴趣和问，左边的图是什么意中间的图呢？右边的图积极性，发展学书写和语言表达(14)完成P12生建立数感。本课的主要内容有：0的产生——0的意义——0还表示什么（开始、分界线）——生活中的0（站位）——0的写法（示范—描红—独立写）因此本课重点是让学生理解0的意义，学写0。通过生活中的实例了解0的意义，体会0在生活中的作用，建立数感。0的含义比较广泛，除了表示没有、起点外，还可以表示界限，表示号码中的空位。这些知识学生在教学目标：通过观察、比较、等活动让学生体验、经历0的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。(15)要赋予教材情境图中的素材生活内涵，用活教材，创造性的使用教材。(16)要让学生的多种感官参与经历学习活动。用眼观察，动口表达，动手操作，动脑思考。(17)要让学生在具体的情境中学数学。（教学准备：环节教学课件或挂图（教学图片）环节学生活动教师活动设计意图交流空间同学们，你们知道鸟喜学生按照自己的经验欢在什么地方搭窝？境境创设探究与体验学生看动画或挂图，听学生交流并汇报引导学生说出窝里开始有4只小鸟，鸟妈妈里一只小鸟也没有了。学生先自己思考，然后在小组内说一说自己鸟为了能够躲避寒冷，能够顺利过冬，他们高窝。一个漂亮的鸟窝就要搭好了，在自己即将一天早晨，鸟妈妈起来后和小鸟们讲，孩子们加把劲，今天我们要把窝搭好，明天就能过的更舒服了，说完就带着小鸟们一个接一个的飞出去找搭窝的东西了把你看到的、听到的与数有关的信息接着老师的故事说给其他同学题教师提问：窝里有4只小鸟，用数字几来表教师在图下板书出来4每次飞走窝里后，剩下的鸟又分别可以用数字几来表示，教师随着学生的回答在对应的图片下面板书写出3和2最后鸟窝里怎么样了？可以怎样表示呢？小组从学生爱听的童话故事引出学习内容，激发学生学习数学的兴趣和积极性。使学生带着愉悦的心情学习数学给学生充足的时表达和交流，引活经验的基础上，经历小鸟一个一个飞走的过程，探讨出一个也没有，就用数通过及时反馈让学生进一步体验0的基本含义。再通过生活中的的含义，感受数学与生活密不可分。学生交流后汇报学生交流后汇报学生在书中先描写，再学生独立思考，说出想法把数字写在田字格内引导学生归纳出一个也没有，用数字0表示。教师在相应的图片下面板书写出数字0也就是说0可以表示一个也没(19)展0的含义教师提问你在什么地方教师根据学生汇报情况给与肯定然后，教师出示三幅图：直尺图、电视0频道图、温度计0摄氏度图，图上的0又氏度（温度的分界限）教师问：生活中哪些地页内容。教师根据学生汇报情况给与鼓励(20)指导学生先看清0在田字格中的位置描写，然后再独立写。数字的书写要求学生写的美观、大方，不(21)完成练一花瓶里一枝花也没有，此环节通过生活0在生活中的实际应用。进一步感知数学知识与生活的密切联发展学生的动手操作、书写和语言表达能力。花瓶里有3枝花，可以花瓶里有2枝花，可以实实践与应用通过不同形式的练习，培养学生的学习兴趣和积极性，进一步体通过不同形式的练习，培养学生的学习兴趣和积极性，进一步体认识。进一步体验数学与我们现体会到数学的价值。通过讲故事的形式，发展学生的思维，逐步训练学生的表达学生以小组为单位互学生交流后汇报，并独学生以小组为单位互学生交流后汇报，并独先让学生自己思考小组2、完成练一练4看数图色课题、6-9各数的认识整体感知：范描写独立写，渗透数的顺序重点是让学生理解数是数出来的，学写数字，会用6-9的数字表示事物的个数，建立数感。数是从具体事物的数量里抽象出来的。“数”是一类等价集合在元素的个数方面的共同属性。因此多数、多说，学生对数的概念就比较清楚了。教学目标：知识与技能：使学生能认、读、写6-9各数，会用6-9各数表示物体的个数过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。主题挂图和相应的教学图片教学中应注意的问题：(23)要充分发挥教材情境图中提供素材的作用，用活教材，创造性的使用教材。(24)要让学生的多种感官参与经历学习活动。用眼观察，动口表达，动手操作，动脑思考。使(25)要让学生在具体的情境中学数学。（包括教师创设的教学情境以及一些现实生活情境）教学准备：教学课件或挂图（教学图片）教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间验今天，咱们先来进行一个小竞赛，看看谁能数出下面各种事物的数量，并教师用电脑出示第出示第二组实物图师：看看谁能数出这些事物的数量，并根据数量说一句全班汇报交流，引导学生从经历抽象教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大.我们在什么地方还能用到6？谁能用6学生仔细观察图芦；第二幅图有6个哨子；第三幅图引导学生举出生活设计这一环节，主要是考虑从学生的已有知识经验出发，使学生轻松地进行新的学习，激发学生学习数给学生充足的时间观及时的表扬和鼓励，使刚入学的学生建立起学习的信心。引导学生充分的把发现的看到的东西的数量分别都用具体的数字说出来，直观感受数字与生活密不可分引导学生从图中的信与应用教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示6-9各数字。大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什(26)老师(27)老师(28)感知数的产生片，用数字几表再摆1个用几表学生打开书，图片学生思考后操作然后，同桌同学互相出题操作学生操作回答用数学生在黑板上尝试着写息中，直观的数出物体的数量，进一步体会数学与日常生活的学生参与知识的形成过程，经历由具体事物—抽象出数字的过程，真正体会到数字与日常生活的联系通过学生结合生活实表示物体的个数。进一步体会到在我们的生活中处处有数学和学习数学的必要性，从而获得用数学的体从抽象的数再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的含义，使学生在丰富的操作和实践中逐步形成数的概念，发通过亲手摆一摆，感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得到的，依次类推，整体感知数与数之间的横向联系充分利用学生的好奇心，调动学生的积极性，鼓励学生学好数因为学生在学前会写数字，这里主要是规范书写，指导写法，使学生认真书写。励，字要写的大方、(29)完成美观，不要求书写速引导学生仔细观察，从抽象数字回到直观通过以上练习设计，进一步增强了对数的体验数学与我们现实(30)将第教师巡视指导(31)完成(32)问：左边的图是什中间的图呢？右边学生涂完后同桌交流学生交流后汇报并体会到数学的价值，从而培养学生的学习兴趣和积极性，发展学生的动手操作、书写和语言表达能力。(33)完成P17练一练写出数字整体感知：本课是在学生认识了0----9各数后认识10。教学时通过观察，让学生体验10的产生感知数的知识与技能：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐教学准备：教学课件或挂图。教学过程情境创设探究与体验学生自由回答。你喜欢参加联欢活动吗？你参加过什么联欢活动？今天情境创设探究与体验学生自由回答。小朋友们在欢庆节日有的唱歌有的跳舞有6个女孩有4个小朋友们在欢庆节日有的唱歌有的跳舞有6个女孩有4个有5个黄气球，有3个蓝气球，有2个红气球，现在老师再增加点种东西的数量分别的话说出来。经历抽象过程设计意图交流活动是考虑从学生喜爱学习数学与学生的生活有机的结合起愉快的心情进行学给学生充足的时间使学生建立起学习引导学生充分的把分别都用具体的数数字与生活密不可分实实践与应用中10可以表示什引导学生观察田字怎样才能把它写得页，看最下边写一一个10，再描一个学生从0开始依次几？9后面的数是小棒互相数一数再是怎样数的先让学生自己思考引导学生举出生活学生读直尺上的数学生以小组为单位互相交流自己数的结果及方法。到在我们的生活中处处有数学和学习培养学生观察能力及语言表达能力学时多鼓励。感知每一个数都是在前一个数的基础让学生通过摆学具进一步体会数的含义。通过不同形式的练习培养学生的学习兴趣和积极性增强对各数的理解和认与我们现实生活的学生交流后汇报逐步训练学生的表课题：>=<教学内容：教材第20-21页用数学符号“>=<”表示的过程,体验一些比较的方法。使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学兴趣和学习热情。培养学生主动参与学教学准备:熊猫请客动画片或主题图挂图或图片，各种动物图片和水果图片可采用小组合作，活动探究的学习方式。环教师活动学生活动节情境创设探你们过过生日吗？都是谁和你们一起过的？怎么过的？熊猫准备了一些丰盛的午样过生日的？是怎样招待然后把你了解的编成故事讲给大家听情境创设探你们过过生日吗？都是谁和你们一起过的？怎么过的？熊猫准备了一些丰盛的午样过生日的？是怎样招待然后把你了解的编成故事讲给大家听教师放动画片或出示主题现了那些与数有关的知识？学生汇报自己过生日的情景。看后在小组内说一说自己编的故事。学生根据自己的观察发现后汇报多找一些学生说）与与体验择的贴出准备好的各种图4只小兔图片可以用数字4个萝卜图片可以用数字3只小猴图片可以用数字4个桃子图片可以用数字3只小熊猫图片可以用数字4棵竹子图片可以用数字4个香蕉图片可以用数字让你帮小熊猫分食物？你 多。在数学上还可以用“=” 可以写成4=4读作4等于4。小熊猫准备了4个香蕉，子个窗户，1个灯，4块玻学生根据自己的理解来如：把萝卜分给小兔，把桃子分给小猴，把竹子或引导学生根据自己的理说明桃子比猴子多，或猴子比桃子少。说明竹子比小熊猫多或小熊猫少。学生读、写4=4引导学生得出萝卜的个数和桃子地个数可以写成=4”小熊猫的只数和小猴的只数可以写成3“=3”让学生在情境让学生体验比多少的一些方同时引导学生经历把生活语言转化成数学型）表示的过程。实实践与应用起来，叫相等指导学生写等号我们知道了同样多的可以用“=”连接起来，如果不桃子比猴子多，也就是说4比3多，在数学上可以用“>”大于号来表示。就是4>3，是3比4小，可以用“<”小于号来表示为3<4教师指导认识书写大于4棵竹子分给3只小熊猫每竹子比小熊猫多或小熊猫连接起来根据图片中发现的其他信息和生活中的信息，举出完成练一练第2题，先填数，教师引导学生先看清题意再可以设计一些有趣的形式让引导学生用发现的数学信息多说多练指导学生书写大于号和小于号，读、写4>33<4引导学生说出可以用竹子比小熊猫多可以用4>3表示，反过来小熊猫比竹子少可以用3<4表示……（引导学生利用发现学生自己举实例学生在书中先描写，再独立写从学生已有的让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释进而使学生获得对数学知识加强学生对所学环环节情境创设探究体验课题：顺序2、过程与方法：通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。3、情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。培养学生参与操作活动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。教学准备：课件或教学挂图教师活动学生活动设计意图交流空间老师在黑板上贴了们在干什么？你们学生通过看图数数教师引导请把你们自己看到的说给同学们听一以跑第一……）通过数小动物初步感知5个和第5个的不同。让学生知道5养学生胜不骄败不馁的良好品质。？）实实践与应用摆的结果说给大家游戏：1、放〈我的朋友在哪里〉这首老师叫几个或第几练一练第1要求：1、共有几朵2、从左数，分别把提出示练一练第2题。要求1）让学生说一说（2）说说各位车手的名次3）个萝卜，4个红的，红萝卜）1……从右数黄色花七，我的朋友在哪里……）通过熟悉的事物认识“第几”的含通过学生动手操作学生对序数意义的己的不同摆法与他人交了知识又使数学学独立完成作业的习现实生活的联系。课题：顺序(35)知识与技能：(36)过程与方法：通过学生动手摆卡片，引导学生发现10以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。(37)情感态度与价值观：通过数学活动，感受数的顺序。通过身边的数学，感受数学与生活的联系。加深对数的意义的理解，激发学生关注生活中的数学问题。教学准备：教学课件或挂图。教学过程环节学生活动教师活动设计意图交流空间今天，老师和同学们一起做一个翻牌排序的游戏好吗？情要求1）请几位同么？激发学生的学习兴趣，创设良好的气你能排列这些数字把你的做法说给大学生交流汇报：各数按由小到大，探由小向大，或由大或从大到小排成一验你发现了什么？交流汇报（由左向右向左数越来越实实践应用学生交流汇报：放在最前边合适，因为前一排数一个比一个大摆学生观察、交流汇排球、棒球、网球……气球大，乒乓球小……按由小到大或由大到小编号排列排第3……学生交流数数的方法汇报（由小到请大家看老师手中这张卡片，你认为摆在哪里比较合适?为（学生不知道的老师给予提示）能为他们编号排队吗？你图为它倒计时，应怎完成练一练第2题。你能为装果汁杯子让学生通过发现的通过编号排序，让学生在解决实际问题的活动中进一步理解顺序的含义。通过数数、编号、巩固学过的知识，了解数学在生活中实际说一说家庭成员，并为他们排序。同的铅笔排一排）通过课外延伸，让学生感受数学与生活的联系，体会学生交流汇报（可课题：有趣的数字整体感知：有趣的数字这是一节实践活动课。介绍了各种有趣的数字，包括印刷体、手写数字、中国数字、计数器上的数、以及古代石块和结绳记数等内容。还安排了用小棒（火柴棒）拼方块字的游戏。(38)知识与技能丰富学生对数字的认识，了解古代记数的简单知识。通过丰富有趣的例子和小棒拼数字，了解数学在日常生活中的作用。(40)情感态度与价值观通过游戏活动感受有趣的数字在生活中的作用，体验数学学习的乐趣。教学准备：课件、实物、比赛实况。环节学生活动环节学生活动教师活动设计意图交流空间境学生交流汇报到那些地方用到了数创在运动员的背心字。培养学生仔细观设上，记分牌上都察，发现数学信息有数字，它们的的能力。教师在黑板上出示印要求学生先读再写。通过书写认识印刷教师肯定难写的是印体、手写体数字。交流、汇报是小朋友要写的数字。第一行数字不容易写，第二行数出示知识窗中的图画，字写起来很容让学生用现代记数石块和结绳记数法。与说一说自己的感写两遍展示给大屏上有数字，是计算展示我拼了一个数字去掉右上面一根小棒就是6……块和绳子打结法记让学生拿出准备好的棒摆方块字，音乐停了解古代的记数方让学生认识、书写让学生认识方块字，会用电子表和通过用小棒拼数字的游戏，让学生体会到数字的乐趣。知识与技能：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活创设情创设情境探究与体验取礼物（秩序可按行，也可一块来取，组派代表）学生之间交流拿到的礼物的名称、交流。学生按游戏规不想知道这里面是老师给每个小朋友准备了一件小礼物，现在请同学们到前面来取，每拿着你的礼物给你的同学看看样子，告诉他礼物的游戏：各回各家。规则：手中礼物的样子相同或相似的同学站在一起。老师作个别指导。说一说你们为揭示长方体的名称（板书）这样的物体因为形状像一根柱此情境的创设比较符合学生的年龄和动，从开始就抓力。物体的形状相在分组完成后，急于想表达自己的体验感觉。这样让学生分这四个形状的实实践与应用圆圆的光光你们给你们组的物体起个名字叫图，谁能说出图中物体是什么形状，再写出生活中还有哪些这个样子的物教师在学生回答时引导学生正面①出示图片，②出示搭好的积木图，数一数图中各种形状的积木在学生摆时个别指导。出示一个盒子的礼物有长的、短的，都有两个平平的小的都可以滚来滚举出一个与此形状相同的例子。相互交这些画的都是什么形状。①学生每组四个代同学在座位上数。②交流数的结果。中的小方体和长方体摆一摆。②交流用了几块积木。边摸，说出摸的是什么形状。其余同学做裁判。特征。联系学生的生活实际和识与生活相联通过操作、再次体验长方际物体到透视强学生的辨别能力帮学生认识从实物到实图，体现从具体到抽象的过程。在球中巩固所学成果。创设情境创设情境间已久的积木大赛终于依次发表参赛宣言：开始了，大家有没有信心取得胜利。下面请各小组派代表发表你们的参赛宣例：我相信在我们组一定会胜利。我们一定会取言。得第一名……玩是孩子此环节是引导学生有目学生的想象摆一摆②用三块积木摆一探个物体，并说出它的含与推一推验木谁跑得最远。②试验：a、在光滑的桌面上c、在小绒毯上。顺序拿出对应的积②生开始活动。③交流各组所摆物体的含义。①生猜：我猜长方②：我猜正方体③：我猜是圆柱体①生自己动手试本环节的生实际动手到不同物体在同样平面力量推的结果，是不同的平面也是对学生进行学生的动手能力和合作探究体验与实践探究体验与实践生在玩的过程中有限的体会，不必给学生框搭一搭下面分组搭积木，杨搭②交流感受。①生动手试验②交流感受对学生语言学生畅所欲言交流各组完成的作品的搭完后要给大家讲故事。（组员之间可以一讲它的故事。教师巡视。互相补充）组员间相互评价，作品及故事。玩泥巴教学内容：教材34页。知识与技能：培养学生的动手能力和审美观。过程与方法：经历“玩泥巴”的全过程情感、态度与价值观：在实践活动中，获得良好的情感体教学用具：水、黄土、泥巴、颜料、小盒环教师活动学生活动设计意图交流空间节据教师展示的泥巴玩具，简单的说以下主要特征。用学生常手，激发学生的创作欲望。玩泥巴示范和泥：性。介绍一些捏泥巴的技①捏②搓③柏④粘学生和老师一起把泥巴做成自己喜欢的玩具。①跟老师一起做，捏制的准备。②动手捏泥巴。让学生经历玩程，在此环节中培养学生的动手能力。教师引导学生正面评价每个学生的作品适品到台前讲给大②生评价。培养学生的审美观念，获得良好的情感体课题：合与分教材内容：教材35——36页通过动手操作，体会合与分的方法，经历把两部分合成一部分的过程。在老师的鼓励下，愿意表达自己个性化的做法。教学准备：学生准备蓝色、红色、黄色的圆片，教师准备电脑课件。学习方式：可采用小组合作，活动探究的学习方法。环教师活动学生活动设计意图交流空间节花片干什么？原来是老兴趣，帮助学生师让她把这两种颜色的理解合的含义。花片合起来。板书：合学生齐读“合”合在一起是什么意思？种颜色的花片放在一起。究花片？有几个电脑中数有多少花片。与闪一闪）这又是什么颜色学生齐数花准备了学具。1号袋内装不同的做法，体红色花片，倒在左边，2边号袋内装有蓝色的花片，流，汇报1）红色花不同层次，突出蓝色花片不动，把红色咦，怎么又有这么多花片？看！丫丫又犯愁了，原来老师让丫丫在这丫别着急，我们一起帮助花片，倒出后把黄片分出法？我们看看大头蛙怎看，兔博士也来到课堂上，它看同学们这么聪明，也想考考大家，拿出花片，合起来有几个花种颜色的花片，使它合起来是5，想想，拿两种花互说说，然后汇报给大学生自己动手摆动手摆一摆，然后不同角度体验的设计是让学生动手操作，具体体会把两个已知部分合在一起过程的结践头蛙帮助了丫丫解决了应博士带领下知道了几和下面我们做找朋友同学们一起做找朋友的游戏（每个学生总结了分与合的问题，又加深识，使同学们愿教学目标：1、进一步经历把两个数合成一个数的操作过程。3、使学生在数学游戏中获得积极的体验。创设创设情境探究与体验通过摆一摆、说一说、议一议等形式让学生在具体情境中经历两个数合成一个数的过程。培养学生学习数学的兴趣和热情，培养学生主动参与学习的精神。教学准备：挂图、桃子图片、投影。学生准备花片学习方式：采用小组合作、活动探究的学习方式。环节教师活动学生活动设计意图交流空间同学们，看！今天老师给你们带来了什么礼物？你们想不想得到这那好，你只要能正确说出这些桃子后面数的组成，就可得到一个大桃的花片，使它们合起来随时解决学生中出现的各种问题。学生齐答：桃子学生摘桃子卡片，并说出卡片上的数的组学生拿出两种颜色的花片：使它们合起来学生根据自己发现及组内互相交流，进行汇报:生感兴趣乐于参生动有趣的情境中最大限度激发学生学习的自主性。注重学生的动手到知识的形成过3先说一说怎么做的，然后在交流的基础上3先说一说怎么做的，然后在交流的基础上先独立操作摆一摆，然后在组内说一说几师生共同来做对手势示一个数，然后学生快速说出它和几组成种颜色的花片，使他们游戏是学生所游戏是学生所学习形式也符合从而大大调动学加强学生对所学实实践与应用数学游戏知识与技能：经历把一个整体分成任意两部分的过程。能根据分的过程和结果，说出8、9的组成。过程与方法：让学生在摆一摆、分一分、数一数等动的情境中，经历8、9的分解过程，根据“分”的结教学准备：师生共同准备黄色画片9个。教师准备练一练的图学习方式：采用小组合作学习、活动探究的方式。教师活动设计意图创分过东西吗?比如老师这同桌交流后，找同学说一说，并从学生的现实生活入手，使学生设在丰富有趣的情境中体会到学习情大家认真看，仔的乐趣，从而激发学生学习数学境知道要把这些糖分成两部分，一的积极性以及自主参与学习的欲老师相信大家都会分东按照老师的题是同桌一起分，一边分一边说分的你们同桌两个人分这9个花片，可以怎样分？有几种分法？把每一次通过引导学生动手操作，使学生理解分的方法与过程，有助于掌节。使学生在说说、做做、比比和几？几和几合成9？交流分的过程与究与体验多让学生发言，加强分与合的叙述方法的练习使学生分散的知识系统化，条理照样子把上面的分解组成说完下面请同学们准备好8有能力照前面的方法分同桌互相合作，要注意说全面，础上，学生有了此这里教师不要牵得过死，应尽量放手，充分发实实践与应用可提示学生按一定的3你还可以分几个花练一练答，然后让学生填在书2每个小题都有不同写出，要给予鼓励。数学游戏小组内分一分，分完后再组内说一说，然后全班回答后填在书独立填写，集体可以同桌做，也挥学生的自主这个环节，充分发散了学生的思维，使他们有广也为下面的练习1、知识与技能：通过摆手指和按规律涂色两个活动，感受10的组成。能表达涂色的规律，能写出10的2、过程与方法：让学生在动的情境中，通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历，感受到10的分解3、情感、态度与价值观：在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。教学准备：与教材相符的电脑软件圆形图和小动物头饰、水果图片情情用完整话回答：我的学生根据老师的指点边做边说，一直到说完整为止。然后再给同桌说一说，做一做。这里要多让几名同学演、再给大家说一说，看谁说得好。教师活动学生对自己的手例题的学习做了很好的铺垫。摆弄手指就是孩中学生感受到了10的组成，适应学生对自己的手例题的学习做了很好的铺垫。摆弄手指就是孩中学生感受到了10的组成，适应使学生在不知不生活语言转化为数学语言根；弯下两根，还看到8探探究与体验学生练习教师要巡视指导学困生，帮助他们按照一定的顺序弯下手指，不要通过刚才玩手指活动，你实实践与体验观察下面的图，找规律涂圈？几个红色、几个白色你发现了什么规律？下面可以用电脑出示各种小动物头饰，帮助学生理解题可留作课下作业。根据老师的提示认真观察，小组内说一说。然后把下面两行己是怎样想的，怎样想：2和几合起来是可以两个同学玩，也可以几个同学这里可以充分发使学生不仅领悟到根据涂色圆找可根据每一行涂色和没涂色的圆这里完全可以放手让学生自己去其中的乐趣。教学内容：教材42－43教学目标:知识与技能:认识“＋会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填通过熟悉的情境和操作活动，体会加法的意义。体会把两部分合在一起抽象为加法算式的过程。情情境创设创设情境，激发起学生学习兴趣，使他们能主动参与到来。教师谈话引入，创设一个三个小朋友个小朋友看见老师奖励同学们用的纸花不多了。就主动创设情境，激发起学生学习兴趣，使他们能主动参与到来。究究与体验根据同学们说得把算式板书在黑板上学生用课前准备的小花片亲自动+小组内订的试着说一说加号和加让学生从发现的数字信息中解决使学生在互相交践践与应用算一算，要求学生看图说出其中先摆在动笔再方框里填数。再读生理解题意，再自己画，最后在数学活动，身边各组把老师奖励来，算一算共几学生观察图画，独立思考，再列各小组的同学共锻炼学生独立解即学会了知识，又培养了竞争意第二课时：五以内的加法教学内容：教材第44—45页教学目标：⒈能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内⒉引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息，经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。教学过程：学生观察图画，小组学生观察图画，小组列式解答，小组之内交流设计意图生感受生感受到数学问题是从生活情境中提题可以写出两个加设学生交流完后，教师提问：看完这幅图，你能提出什么问题？怎样列⒈教师引导学生汇报并板书：2+3=5板书：3+2=5⒉师：与兔子有关的问题你还能提出引导学生说出4只灰兔和一只白通过说出不同学生看图填空。同桌或小组交流后全班交引导学生认识集合圈表示的意思，通学生看图填空。同桌或小组交流后全班交引导学生认识集合圈表示的意思，通过看图填空，体会一幅图可以列出两道加采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生保持参与学习活动的积极性。然后引导学生根据长颈鹿的只数和大树的棵数提出不同的加法问题，并算一算。（可以让学生以竞赛的方式看哪组说得多，本组同学完成算式）教学内容：教材第46—47页⒉通过学生身边的熟悉的事情和操作活动，体会减法的教学准备：教学课件、卡片、小花片情境创情境创设探究与体验实践与应用教师活动指名学生表演，一生生同桌合作用花片摆一师：说一说你是怎么摆花师：我们还可以用画图的个，还剩３个，可以用算式表示。你知道怎么表示教师引导学生汇报并板这个算式怎样读？指导学生读减法算式。让学生逐题说图意，指导教师引导学生汇报订正。教师指导学生完成练一剩下２道题学生在小组数学游戏；教师发给每组卡片并强调游戏规则。一位学生翻卡片，大家轮流说出与这个数有关的许多算式。然后另一个同学翻卡片，依次类推。学生同桌合作用花学生交流摆花片的学生尝试交流如何学生小组之内读减 设计意图通过观察，让学生感受到数学问题是从生活情境中通过不同的方法，培养学生的动手操作能力，使学生体验减法的意生互动，使学生保持参与学习的兴不同形式的练的学习兴趣。的叙述，既锻炼了学生的口语表达能力，又实现了生生用游戏保持学在有趣的游戏中练情境创情境创设探究与体验实践与应用教学内容：教材第48—49页教学目标：⒈在童话故事的情境中，学习有关0的加减法。⒊结合童话故事，使学生受到做事专心和关心教学准备：教学课件、口算卡片、数字卡片教学过程：教师活动学生活动设计意图 的故事，使学生明白小猫 引导学生以小组为单位交流讨论：小猫为什么一小猫和妈妈一共钓了几教师引导写出加法算式0+3=3妈妈等得着急了，自己把还剩几条鱼？怎样列3－3=0讨论：小猫这样做你觉得演示课件：猪八戒吃西瓜指导学生依据课件讲故事并提出问题列式计算。（学生可能写出不同的学生同桌交流怎样写加学生共同交流感想。相应在小组之内提出问题后全班交流，学生依据问题列式计算，算完后全发了学生的学习兴趣，使学生在童话故事中受到教师提出问题引导决问题，培养了思考问题的独立性。对学生进行关心长边讲故事边提问列式，锻炼了学生的多项思维，又调动了学生的积极学生尽量口算。教师巡视指导，给每一个学生口算数学游戏：学生两人一用线把小动物和他应该坐的椅子连起来，再在小组内说一说自己为小组内进行口算，然后把学生同桌一组进行口算练习。合了学生的年龄特点，使学生在兴奋的状态下进教学内容：教材第50—51页“一共有几个小朋友”在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是6、7的加法和相应的减法。让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。学习方式:小组合作，活动探究的学习方式。你们放过风筝吗?和谁一起放的?谁能说说你的经历?情情境创设学生讲述自己放风筝的经历。从学生感兴趣的发他们学习的热学生讲述自己放风筝的经历。从学生感兴趣的发他们学习的热学生看动画或主题图,然后和小组同学说说看到教师随学生的汇报贴图片到黑板学生根据自己的观察发现后汇报(多找一些学生个飞起的风筝，2个落下的风筝，有7棵树，1棵你能提出哪些数学问题呢?教师引学生根据信息并在教师一共有几个小朋友?有几个男孩?有几个女孩?一共有几个风筝?地上有几个?有几棵大树?教师随着学生的汇报,逐一板书问教师引导：你们可真棒，不仅发现了许多数学信息，还能提出这么多问题，那你想先解决哪个问题，赶快说说你打算怎样列式，怎么想学生先自己想，再在小组全班汇报交流，引导学生从不同角例如，共有几个小朋友？从男女人数想，列算式为表示，所以3+4=7。3+4=7（4+3=7）7—3=47—4=3境中数学信息的给学生充足的展使学生获得成功实实践与应用5+2=72+5=7）7—2=57—5=26+1=7（1+6=7）7—1=67—6=1学生看图说图意学生列算式：5+1=6图什么意思？（指导理解图意：集学生在理解图意的基础上列算式：6—2=46—4=2指名学生说图意，然后独立填书，同桌检查。式，如竞赛，猜一猜等，也可以和学生按老师的安排活动。运用孩子们喜欢的事物引出教学游戏是学生最感游戏既能完成学教学内容：教材第52——53页“一共有几个人”。教学目标：在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是8、9的加法和相应的减法。让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。情感、态度和价值观：培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣。培养初步的问题意识教学准备：学习方式:环节情环节情境创设探究与体验教师活动你们会游泳吗？和谁一起？怎么游根据这些数学信息，你想提些什么问题，解决什么问题？先和小组同从不同角度思考解答）出示小狗贴图和玉米图.指导学生说图意，然后独立列式计算。订正。学生们畅所欲言.学生认真观察后汇报：有9个人,1名老师,8名学生,5个带游泳圈,4个没学生在小组内交流自己的问题，并互相解答。.指名提问题，其他同学解列式2+7=9(7+2=9)设计意图交流空间以谈话的形式而然的导入新经历观察、发现、交流的过出问题和解决问题的能力。使学生获得成学生在游戏中生产生喜欢数践与应践与应用教学内容：教材第54——55页“一共有几只猴子”观察情景图，能根据情境图中的数学信息，提出有关10的简单加减问题，并会计算。让学生在具体的情境中，通过各种形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。情感、态度和价值观:培养学生学习数学的兴趣,以及在情景图中搜集信息、提出问题的兴趣。学习方式:环节情环节情境创设教师活动学生活动讲故事是孩子今天老师给大家带来一幅图，谁能讲故事是孩子学生围绕图中的数学信究究与体验实践与应用先和小组同学说一说。谁来当小老师提提问题，考考大家？（根据问题，引导从不同角度学生在小组内互相提问指名学生提问题，其他同学解答。如学生提问：一共有几只羊？其他生解答：根据1只羊妈妈，99+1=104、飞着的比停着的少几作，先说一说图意，再根据图意列出算式，看哪组列出的算式多。学生小组合作观察图，说每组派一名代表，说说你们根据什学生代表说图意，并列式有几道题，相信你们能正确计算，有信心吗？学生独立完成练一练第1子玩的可开心了，其中也有很多数学信息，小组同学合作，互相提出问题并解答，解答不了的可以存入根据情况调换例题与练习题通过小组同学使学生获得成学生更积极地给每个学生表学生都获得发学生小组合作互相提问学生都获得发通过计算和观察，使学生了解在加法算式中调换两个数的位置，得数一样，巩固所学知识。让学生经理独立思考、比较、自主编题的过程，同学间相互评价，互动交流。情感、态度和价值观:激发学生主动探索数学知识的兴趣和愿望，培养自主发展的意识。学习方式:小组合作,活动探究，小组竞赛的学教学过程:环教师活动学生活动节我们一起做个小游戏，“让我考考通过小游戏的设学生你争我抢的进行游固10以内的加大家仔细看一看，填一填。想一想给学生充足的4+6=103+7=10得发展。（认识到这两个算式只体是调换了两个加数的位验同学们发现的真好，下面你就用你发现新知识，使的小巧手快快编一组这样的题写在学生觉得自己学生把自己编的一组题功的满足。实践与实践与应用学生展示自己编的一组学生独立完成，再全班交看谁算得又快又对，小组几名同学先说图意，然后各自独立完成，全班交进行小组与小组之间的竞赛，在竞赛的氛围中练习计算。获胜小组得红通过更多的展步感悟到调换两个加数的位通过不同形式培养学生的竞争意识和小组在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。能够发现加法表或点子在教师的指导下，让学生经历小组合作整理、交流加法表的过程。情感、态度、价值观：鼓励学生积极参与小组合作，体验到成功的乐趣，增强学习数学的信心。教学准备：采用小组合作、活动探究的学习方式。教学过程：节节情境创设探究与体验教师活动1、同学们，我们已经学了很多的红红为了便于查看，她把加法算式正好，红红有事出去了，你们这么聪明，能不能帮红红把我们学过的怎样整理，然后就按照自己的想法哪个小组愿意把你们整理的情况教师将学生整理的表用实物投影打出。把大表贴在黑板上。你们真棒，已经帮红红顺利地整理完表格，不过，爱提问的大头蛙还（如果学生发现不了有些规律，教对有新的发现的学生，教师给与表9+1=10生回答自己的发现：数着一行都是几加1在黑板上的大表中整理。同学们在小组交流自己的发现，然后全班回报：9；第二排算式都是2加几，3、第一排从1+1，一直到9+1，第二排从1+2一直4、从左上开始斜着看，第设计意图交流空间唤起学生对已学的加法算式的回忆因这是学生第一次小组合作整理学过的加法算式，因此离不开教师的引导，先出示此表，让学生说出现了什么，这样就教给了学生整理的方向。起到了教师导的作用这一环节，留给学生足够的时间，他们通过自主探索、合作学习，使他们正确的整理好加法表，并通过再次合作，齐心协力，发现加法表中的规律，发展了学生的思维，也使他们品尝到成功的喜悦，树立起学习数学的信心。2瞧，一群小圆圈排好队伍在干什么呢？原来他们在等我们涂色呢！那请你们仔细看看，我们应该怎样按践祝贺，祝贺你们顺利解决了大头蛙与出的难题。你们看电脑出示一应些小动物）不过，小动物的身后也用有一些题，只有答对他们身后的题，你才算最后的胜利者，赶紧选你喜欢的小动物吧。做完后，同学们在小组交2、每排涂色的数都比上一4、前后两个数合起来正好学生选小动物，做口算题。因学生在上一环节已有了找规律的基础，所以先让学生明白题意后独立完成，培养学生独立因这里面也有好多的规律，所以仍然采用小组合作的形式，充分发挥每个生的思维得到发散。这也充分体现了小组合作的重要对于低年级的下学比较枯燥乏味的，教师采用选小动物答题的方式，既吸意，激发学生的学习兴趣，又完成了教学内容：教材第60—61页教学目标：能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表过程与方法：经历小组合作整理、交流减法表的过程，让学生通过观察、分析、讨论等形式发现减法表中情感态度与价值观：积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。教学准备：多媒体、10以内的口算卡片以及1学习方式：在教师的指导下采取小组合作活动探究学习方式教学过程：环节环节教师活动学生活动设计意图交流境同学们，今天蓝灵鼠来到我们教创室中和我们一起来学习，你们高究蓝灵鼠：同学们，大家好，你们蓝灵鼠：大家说的真好，我知道你们都是聪明的孩子，小朋友们仔细观察这些算式，你能发现这（预先把书中的表画在一张大纸们能不能向上节课整理加法表一样把这些算式有规律地整理在这汇报：你们是怎么整理的，为什么这样排在表内？（教师板书相现在我们已经整理好10以内的减法表，谁能任意读出一个算式并口算出结果？蓝灵鼠：你们真是太聪明了，能够准确地说出每个算式的结果，请你们继续加油，再横着观察，激发学生学学生根据自己的观式小组讨论后一个数都比前一学生读算式说出得经历减法表除了上面的规律以外，你还有没的归纳和整理过程蓝灵鼠：看了你们的表现特别高每行的前一个数都你们真是太了不起了，能有这样！）小组内讨论后全班初步培养学生的观察能力和语言表践秋天到了，苹果树上结了许多苹与果，我们以组为单位去果园摘苹应果好吗？谁摘到了苹果，就把那用个苹果归谁，看一看那组摘得最2、多媒体出示两幅图片。学生说出每一幅图真是太辛苦了，你们愿意帮助一学生对所学准备几个“信箱”和一些口算卡信”游戏，看哪组先把信送到各自的家中。教学内容：教材第6263页教学目标：知识与技能：能选择信息提出有关的数学问题，并写出算式表示，培养学生的观察思维能力。过程与方法：经历观察情境图、发现、交流“动物乐园”情境中蕴含的数学信息过程。情感态度与价值观：培养学生初步的数学意识和问题意识，激发学生学习数学的兴趣。教学准备：动物乐园动画片或主题挂图情情境创设探究体验与实践应用教师活动同学们，你们去过动物园吗？动物园里有哪些动物，谁能向大家介绍一通过刚才同学们的介绍，我们感觉到真的见到了那些活泼可爱的小动物，下面我们就来到动物园里看一看吧！你看，这群小青蛙遇到了什么难题？嗯，原来他们是找不到自己的家，我们能不能帮助他们找一找自己的家呀？下面我们以连线的方式帮助小青蛙找到自己的家（出示图片）我们帮助了小青蛙找到了自己的家，我们再来参观一下别的地方好吗？瞧，那边的场景多热闹！小动物们在干什么？（出示主题图挂图或图片）通过小动物们的活动，你发现了那些数学方面的信息，能提出什么数学问自己动手将提出的问题的算式写在自教师巡视指导。同学们，这节课你们用自己的智慧通过“动物乐园”一课，不但学会了能用数学语言表达数学思维过程，而且还帮助了小动物找到了自己的家，你们的表现太棒了，老师祝贺你们！学生汇报自己见过学生回答：能学生在书中连线，然后小组内交流学生看完挂图或图片后让学生说一说小组讨论，同学之间互相提问题、解答。学生注意听，本组同学认真听，如果有说不全的给补充，与他组有不同的问题再接着学生独立完成。设计意图会到学习的加深学生对所学知识的理解与巩固培养学生观察能力和语让学生在情语言转化成数学语言。让学生用数学语言表达数学思维过用数学语言教学目标：知识与技能：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的过程与方法：让学生在观察、操作、交流中经历分类过程，初步体验分类结果在同一个标准下的一致性，不同标准下的多样性。情感态度与价值观：初步养成有条理地整理、摆放日常用品的习惯。教学过程：设计意图将学生熟悉的书中的同设计意图将学生熟悉的书中的同课堂，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃的学习氛围，为引入新知创设了良好让学生通过已有的生活经验整理卧室，不仅能使学生亲自获得知识的快乐，而且让他们体会到数学与生活的密切联师：小朋友，今天老师为你们带来了一位小客人，你们都认识他，你们看他是谁呀CAI出示教科书中的同伴“聪学生齐答：聪聪学生齐答：聪聪创设聪聪这几天特别高兴，因为他家搬进了学生兴趣很高，纷纷抢答、想。看、乱七八糟、给人指名多个学生口述整学生兴趣很高，纷纷抢答、想。看、乱七八糟、给人指名多个学生口述整学生抢答：整齐、干引导学生答出：把文具盒、书放在一起；篮球、足球放在一探探究与体验探谁能帮他整理一下？（按学生口述教师演示整理的结果）究经过大家帮聪聪整理，他的小卧室与大家想想，我们怎样收拾才使聪聪体师小结：生活中像这样把相同的东每天把自己的卧室收拾得干干净净，东西摆放得整整齐齐。你们看，他把自己的玩具摆放得多有条理呀出示教材谁说说聪聪是怎样摆放自己的玩聪聪学会整理房间、摆放玩具后，用教师活动生观察）问：聪聪让我们分得的都是些什么东西呀！这些东西都是干什么用下面大家打开书64页，看看书中图，在学习用品下打“∨”,在食品下面画“○”,把我们穿的、戴的用线圈在一我们看看聪聪考我们的第二题（出除了按动物的腿数分以外，还可以小结：刚才大家用分类的知识对小动物进行了不同分类，如果你们再仔细看看，还会发现很多分类的方法。师：小朋友们，现在你能用分类的知识整理自己的书包吗？看谁整理得又对又快！今天你们和老师、聪聪一起学习了分类知识，你认为自己学得好吗？让学生小组讨论，在小组讨论的基础上指名学生回答。指名学生答。做完后同桌交流..。让学生拿出动物图片来亲手分一分，做完起；生活在水里的分一起；生活在地面上的分一起……学生伴随着音乐整理设计意图让学生进一步体验生活激发学习兴趣，根据不同标标准进行分类，学生自主性得到张扬。通过学生整理书包，加最后让学生参与评价，帮助学生认识自我，建创创设情境教学内容：义务教育课程标准实验教科书第66——67页不同标准下的多样性3．情感态度价值观：引导学生从不同的角度观察和思考问题。培养善于观察的品质。教学准备：积木、实物图片。同学们，今天老师想和你们一块儿玩积木好吗？每个人的桌子上都有一套积木，谁能说说你的积木是什么样子愉快的谈话中自颜色的、有绿颜色和培养学生认真观究与（学生充分说自己体引导学生发现各种立体图形的数量、颜色、大小等，在让学生自己确定标准进行分把相同颜色的积木把大的积木放在一起，把小的放在一把相同形状的积木样分呢？组织学生述说理（如果学生还有其他分法，只要能说出道理，就应该给予肯践践与应用1、实物图片投影显示各种么，不清楚的，教师说3、请学生