人教版语文二年级下册表格教案

《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。采取“自主、合作、探究的学习方法”。课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急切心情。一、创设情境，引入新课（放录像，带领学生春游时的活动场面）面，你能说说在活动时你发现了什么大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天板书：找春天二、初读课文，合作识字过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。三、细读课文，指导写字脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右五、朗读课文，扩展活动者找到了什么？春天发生了脱、冻、溪、掩、探、摇左窄右宽野、躲、解左右同宽这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。2．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自一、谈话，激趣导入同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现二、品读，品味佳句学习课文，要把课文读正确、流利有感三、欣赏，自主表达我们……，我们……。要求：可以一边读文一边联系生活发表2.争当小画家，动手画一画《美丽的春嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。小草——眉毛野花——眼睛嫩芽——音符柳枝、风筝喜鹊、杜鹃桃花、杏花《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。这首诗的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；一、朗读导入、自主识字两首描写春天的古诗，你们还记2.今天我们又要学两首描写春天才能读好。同学们，我们一起来看生字卡片，拼一拼，读一读，别字音读错，如，把“疏”读成了二、朗读感悟识字写字这首诗的意思说一说，可以一个我们再一起来读读，让我们在朗友，我们一起来试着背一背吧，⒏指导写“枯、荣”：写“枯、荣”这两个字时候，要注意“枯”写得⒐提醒怎么记住“烧”字，写时要⒑谁知道这首诗的诗人是谁？谁草。小草很顽强。我一边听一边看插图，我感觉这幅图画的是春天的小草，又多又美……《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，在读后充分感受这首诗的情趣，激发学生根据插图或诗意展开想象。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。在反复朗读中发现和感悟一、朗读感悟随文识字写字古诗，老师先检查一下大家还认诗，请大家一起读第二首古诗的诗人杨万里吗？这首诗也是杨万里写的。比一比，看和我们在第课文，来感受感受这春末的美好画，这是诗人住在新市徐公店时然后把你看到的图画给我们描绘未，老师读一个字，你们在桌上下面我们来看看这节课要写哪些这课要写的字写好！同学们，你⒓写完字的同学试着把这首诗背二、扩展练习（出示“我会编”）我们分组来编（出示“展示台”）导）一截稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，树上的花已经落一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜朗读，边读边悟边说边评①他读出了春天的美！②他读出了儿童处寻”的失望……这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。本课要求会认的字较多，读音难点也较多。正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的观察插图，激发兴趣沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱什么样的。把它的模样说给小伙二、朗读感悟翻开书第8页，自由读，不认识分角色练读，好吗？老师就做笋芽儿的妈妈，欢迎我这位妈妈加（指导学生读好三处地方，指导生二：笋芽儿开始很娇气，后来勇敢地往地面上钻，最后终于钻出了地面，长成了一株健壮的竹我喜欢春雨姑娘，我想把春雨姑生二：我想做威武的雷公公，我生三：我想读笋芽儿钻出地面后师坐于生中。小组反复练读②“扭，钻”引导做动作读③春光美好语气稍夸张一点，突在字形方面，估计学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大，可引导学生用自1．会认14个生字，会写9个字。2、爱读科学童话吸取力量，陶冶情操积累运用是娇气的沉睡在地下的竹宝宝了，她已经努力长成了一株健壮的竹子。笋芽儿多高兴啊，它想和我们小朋友做个有趣的游戏呢！谁能准确地读出它们肚子里的字，它们就会露出笑脸来，小⒊小朋友，我们再比一比，看谁（课件展示：带认读字的一段话一课要认的生字，我们现在看着老师这里的生字卡片，再来读一轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，笋芽儿不顾妈妈的唠叨，在漆黑的地底下扭动着身它在春雨的爱抚和滋润下，长成了一株健壮的竹子。它站在山冈二、词句积累朗读欣赏色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”在朗读课文中我们一定也会为笋芽儿自豪，一定也会拥有一份与三、指导写字友，你们发现今天写的与以前我词语要连在一块写，可不能把它们拆散了。小朋友，这可要记清（春光多美）（健壮）在阅读教学中启发学生的读书欲望，激发学生的读书兴趣，调动学生阅读的积极性，采用灵活多样的手段让每一位学生都喜欢读书，主动读书，自初读课文，读准字音，读通句子，识记生字，细读课文，懂得小鹿的玫瑰读中有思，思中感悟，多维互动，主动发展。玫瑰花、生字词卡片一、揭示课题小朋友们看，老师给你们带来了认真地看老师怎么写“玫瑰”这两个字，这两个红色的字就像两朵绽放的玫瑰，你们发现了什二、初读课文，识记生字，整体通句子，遇到不认识的字问问下面的小鱼，并把带有生字的词语三、学习课文鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰，这丛玫瑰都给小鹿带来了什兴地读读这两段话，共同来当当渐渐地长大了……小鹿躺在床上听到这儿，你有什么感觉？你心认真看老师写字，从字形上说说回答问题，初步感知课文大概内鹿对玫瑰十分喜爱以及玫瑰的变8．认真听老师读，初步体会小鹿（抓住重点词语指导朗读以下3句话体会小鹿焦急、失望的心病。——焦急、无奈小鹿终于能下床走路了，他一瘸采用指读、评读、赛读、齐读等形式读体会小鹿焦急、失望的11．读书思考，四人小组讨论并学材分析故事的深层却蕴含着“美化环境及其为他人创造幸福的过程中自己也体验学情分析在轻松愉快地阅读实践中，读文、识字、理意，全面培养学生的语文素养学习目标学写生字，积累词句，分角色排演课本剧，完成课后练习。“骨”的第三笔是“横折”，不要写成“横”、地”“静静地”“惋惜地”学生根据“泡泡”的提示自主发现，并按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来，以调动他们发现的兴趣。（1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得（2）先说给同桌听听，再争取说给全班（3）同学交流时，比比谁听得好，敢大二、日积月累①组成“读读认认”自学小组，用自己喜欢的方式认字、记字，比谁认得准，互（2）当众汇报小组学习结果，鼓励每个贺同学们识字闯关成功，让我们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句（1）轻声读诗句，不认识的字，看音节（2）将诗句大声地读给同桌听，同桌专（3）再读诗句，想象画面，比谁读得有佛看见什么景色，入情入境地读，个别（5）展示交流，课外收集描写春光的诗（3）交流欣赏，画图，个别同学在黑板3．先说给同桌听听，再争取5．联系实际，拓展交流：在日常生活中，还有什么像什6．组成小组，用自己喜欢的本次训练不仅要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”；而且还要在说的基础上将自己的发现写“说”是重点，说好了，写几句话就容易了。能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口创设情境，自由交谈（1）播放《找春天》的录音磁带，同学（2）从《找春天》的歌词中，你知道春天在哪里？把你听明白的意思悄悄告诉导语：春天在不同人的眼里有不同的感你知道春天在哪里？把你听新感受。让我们再次走进春天回味一下（2）先分成小组，把自己在春天里的新小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议。要特别表扬留心观察，从细微（如：在校园里我发现迎春花露出了嫩在公园里，闻到一阵阵花香，我感受到我发现……）和同学相互说说春天里你发现同学们最引导学生说出自己的想法、希3．先分成小组，把自己在春学说得好的地方，再提出建和同学相互说说春天里你发“宽带网”是本册课本“语文园地”中新开辟的一个栏目，借用“宽带”这个网络新名词，新颖有趣，旨在拓宽学生语文学习的时空，提高和培养学生的能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，展示、交流、拓展师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。请同学们用自己喜欢写作的同学在一起，讨喜欢写作的同学在一起，讨（1）喜欢写作的同学在一起，讨论、练（3）喜欢积累诗句的同学，抄写收集描请画画的同学将作品摆在教师中写诗、书法、抄写诗句的同学根据自己写的内容去选画，配诗，可以几人诗画结成队的同学共同读诗，介绍3．唱歌跳舞的同学带领全班3．唱歌跳舞的同学带领全班五、宽带网，拓展学习导语：课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。其实呀，春天里还有好多秘密等3．朗读十二月对花一问一答）正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飘桂花，九（2）描写春天的古诗。如《春夜喜雨）4．阅读宽带网，告诉我们有5．介绍你知道哪些城市的市7．交流收集与本课内容有关本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、先让学生在充分自读课文、熟悉课文的基础上，感悟理解课文内容，然后以学定教，因势利导，采用师生合作、自主学习等方式，解决本节课的重讲授法、导读法生字卡片。收集有关泉水的资料丁冬的泉水多么美妙你清脆的歌声伴奏。”清脆的歌声伴奏。”利用教材，让学生通过不同形式的朗读，积累课文中的优美语言，在此基础上引导学生进行了形式多样的语言实践活动。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的读读、练练、写写收集有关泉水的资料方？会遇见谁，说了些什 生字卡片、图片、收集雷锋的资料写的“向雷锋同志学习”的题词，2交流资料你还知道哪些有关雷3谈谈你对雷锋叔叔有什么印小组之间或同学之间交流雷锋叔叔的哪些事？画出本课的二、初读课文，自主识字瓣晶莹四处寻觅需要3老师把熟字去掉，你还认识这4用所认生字再读课文，要求把5认为给够把课文读流利的同学四.音，说说怎样记，怎样用，比一2观察每个字在田字格里的位冒：上边曰要宽些，下边目要窄用所认生字再读课文，要求把课认为给够把课文读流利的同学可分组学习——全班交流用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。背诵课文。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。生字卡片、图片、收集雷锋的资料我们首先复习一下上节课所认识2谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新2请你在课文中找一找，雷锋叔3你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答说说课外收集的有关雷锋的资料指名读课文，学生评价，补充朗学生读书画句子学生分组讨论练习5通过朗读和学习，你对雷锋叔学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我奉献爱心成为我们每个人的自觉1观察诗歌规律，你发现了什2练习背诵：能够背诵的同学试1我们也去找一找身边的雷锋组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美你的亲戚中都有哪些像雷锋一样2把你做的好事写在日记在我们每个人的心里学雷锋，做好事尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格的思想。本课的教学重点是萨沙和妈妈之间的对话。2学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词，会用“芳香扑鼻”“闷热”现在你们已经是二年级的小很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这看到课题，你产生了哪些疑二初读课文，自主识字才我们提出的问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？画出周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起3老师把熟字去掉，你还认被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显5再读一读课文，比比谁读说一说全班交流分组学习——全班交流2观察每个字在田字格里的末：先与未比较再写芬字的撇捺要舒展，芳字的中横2、师生分角色朗读萨3、同桌分角色读好带小组合作识记生字相互交“末”上长下短竖在竖中线。“弱”左右要匀称。“夏”和“该”写时易多笔画或少笔画文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教.2、学习默读课文，并能正确流利地朗读课文。讲授法、默读法、讨论法喜欢猫吗？能说说为什么之间发生了一些有趣的事？（卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活。语言质朴，可读性强，情节卡罗尔和小猫的故事相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。2、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。朗读、谈话、合作、交流式朗读自己认为有趣的部尔和人们之间的关爱和友我的发现:旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容让学生通过活动,学会仔细观察.通过仔细观察，使学生发现“我的发现”里的字都是由两个以上相同部件师：同学们，这节课让我们一起走进汉字王国，一起体会汉字给我们带来的无穷乐趣！现在老师就是汉字王国里的一名导游，小师：首先我们来到汉字王国的第（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品双木成林……）3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给师：原来汉字王国里有这么多的好朋友，就连我这个导游也是第一次认识他们。不过汉字王国有趣的还在后面呢，让我们来到第读读认认什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音读读记记雷声灿烂随风扑鼻倾盆大作芬芳相间阳光大雨黑白舞动认一认，读一读引导学生发现构字规律，自主识反复朗读读读背背竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关泉水（）琴声（）枝叶（）空气()鲜花（）红旗()体会谚语的人文思想：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能9、日月潭第1课时总第22课时2、检查自读情况是水中的高起的部分，像山，所以1、谈话说说自己去过哪些4、(1)指名逐段朗读课文，过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌2、知道在台湾还有哪些风景优些什么“绕”注意不要多加一点）11、说说这几个生字在书写时要注意这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学3．正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个导读法、游戏巩固法②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"板书设计:葡萄沟真是个好地方读中悟悟中读2、学习最后一自然段葡萄沟是怎样的地方？齐读最后一自然过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。1、默读这一自然段，编好句序。2、再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用"--"划一划这些词。（1）指名读，其他同学思考：这一自然段主（3）葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二说说老师读的都是表示什么的词？这句1、默读这一自然段，编好句序。2、再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用"--"划一划这些词。说说从这些表示时间的词语看，这段话是①指读，其他同学思考：这句话写什么时③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）一个词？（凉棚）③着重理解"五光十色"的意思。课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）b．在文中，把"五光十色"换成"五颜六们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。5、小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟（板书：景色美丽）理解"谁会"和"说个够"的意思。6、包含着赞美之情齐读第二自然段。？（2、用"--"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有五、小结课文（2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。葡萄沟盛产水果葡萄沟景色美丽根据回答板书：夏季枝叶茂密③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）①自由轻声读句子，想一想，这句话主要（根据回答板书：秋季葡萄）③着重理解"五光十色"的意思。（板书：五光十色一大串一大串）a．"五光十色"描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）b．在文中，把"五光十色"换成"五颜六色（"五光十色"不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收）②说说句子讲谁怎么样。理解"谁会"和"说个够"的意思。④女生齐读句。注意突出反映老乡热情好6、小结：学了这一段，大家了解到葡萄7、包含着赞美之情齐读第二自然段。五光十色一大串一大串五光十色老乡热情好客葡萄干有名颗粒大味道甜颜色鲜一、启发谈话，导入新课。2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐二、自主学习游戏一：找朋友学生站起来领读，其余学生跟读。（教学多音字：盛）①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，三、细读课文，体会感悟。告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水分男女老少都互相泼水祝福。（3）抓住“一条条、一串串”与“一条、和人民热爱周总理的心情读出来。书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”。游戏一：找朋友学生在“我会认”里把偏旁相同的生字游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。泼水节因为敬爱周恩来总理银碗祝福健康长寿幸福令人难忘①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群5、指名读课文第一自然段。说说你读懂了6、指名读第二、三自然段。⑴.看看今年的泼水节有什么特别的地用“因为……所以……”说一说原因。默读课文第三自然段，画出有关句子。①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花过江面，一串串花炮升上天空。住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。一边”边……一边”重点指导“脚、凤、凰”地方？简要的介绍介绍。1、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。读得不正确，进行纠正，互相帮助。*两个人读一读画的新词。*学习完毕，同桌相互评议学习情况*教师出示生字卡片，让学生读一读幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”夺：上下结构，注意与“奇”区分。街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”（1）自由读课文，标出自然段序号，然（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记每个生字的占格情况。让学生说说这些字的占格情况。助那些书写有困难的学生。结合课文内容找找学习资料。1、出示以下景物的图片：东西长安街；天安；，是什么地方？简要的介绍介绍。2、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读*打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。*两个人读一读画的新词。*学习完毕，同桌相互评议学习情况名读，男女生赛读、开火车读）5、自由练读，指名小组读，比一比谁读的正：（让学生说说哪些字记不住，师生交流记忆的方（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价7、做游戏8、练习写生字引导观察——说说这些字的占格情况——在书中练写——展示评比12、北京亮起来了灯光长安街：华灯高照明辉的的环形路：道道彩虹海世王府井：焕然一新洋界故宫：银光闪闪亮煌总——>分——>总一、创设情境，变换角色。请同学们听一段老华侨的录音：内容是？（A按照要求，完成任务。？（西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，D每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。（学生在理解的时候，遇到问3、联系实际，结合课外资料说说你眼先让学生在小组内说一说。播放北京的夜景，让学生们欣赏。视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜2、以小组为单位交流资料，相互学习。（调动学生学习的积极性）学生变换角色——重点围绕以下地方;“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)环形路上，一座座立交桥犹如道道彩“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分自由读——指名读一读，说说你为什么教师进行指导：注意读出长句中地停顿。A（广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪全班范围内指名让学生有语气朗读。后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，邮册”。右边一栏的每一组词语，前一1、“读读认认”是通过反义词的3、拓展练习6、填一填7、再次练习2、通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，提高1、学生借助拼音自读2、看插图，感受草原3、学生自由朗读，再4、欣赏民歌《美丽的我们就来夸夸我们的家乡还可以用连环画的形式写—主人—人生—生活—3、出示“中国地图”，找难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的投影仪、卡片、图片、古筝曲⑴通过预习你知道课文主要写了谁？他们板书：朗志万和伊琳娜“朗”谜语：士兵的心（志）这是一个非常有趣的故事，科学家朗加万在培养孩子的科学家精神和实践能力上，可谓萨煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问他们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”。7、结合上下文理解“哄现在的学生几乎不接触邮票，事先可让学生去父母那儿了解一些有关的知识。投影仪、生字卡片、邮票的图片一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片板书：齿孔二、初读课文，整体感知1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经（3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。刀、仍、便，是新认的字。“刀”字便”二字与要读准字音，读通句6、借助汉字特点识字8、在生活中找一找本右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要这是一个发明带齿孔邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔的邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。1、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽投影仪、生字卡片、邮票的图片口。问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍想一想：这一段告诉我们什么？（抓住“正式”让学生明(让学生用铅笔尖，刺一刺了齿孔之后所带来的方便。)用敬佩的语气读第四自然段你能说说我们身边类似的例酒馆一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议，调动学生学习的协作学习为主要学习方法小朋友，你们喜欢不喜欢猜谜语？我们来猜个谜语好了，就是风。[板：风]风看不见摸不着，那么它藏在哪里呢？让我们一起到你找到风了吗？在哪里找到的？（生答）小朋友观察你来看看画上有风吗？（生答）许多小朋友和他一样也不来自学课文，不过，老师有一点小小的要求，你读书的时你瞧！屏幕上的这几个句子里住着生字宝宝，谁敢（2)细心的小朋友一定会发现，旗杆的杆的颜色与其他9、选择你最喜欢的那一朋友，就得想个好办法把他们记住。请你们小组合作，来方法记住的。还能用别的方法记住他吗？（猜字谜、讲故老师这里有一个问题，是送给爱动脑筋的孩子的，你？（老师把这几个自然段搬到屏幕上来了，谁来说说你喜C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。她为什为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？你[板：飘着的旗子][呼呼转的风车]因为李卫爱提问题。他提了什么问题？读出气。他画出风来了吗？画的是什么？[板：斜斜画出风来了，高兴吗？你能边想象他那高兴劲，边读读李为什么画斜斜的雨丝？如果能把“斜斜的”读的重点？（丹丹也很聪明是吗？她也学会了画风，谁能说说她风的句子。[点丹丹画风的句子]李卫、丹丹、小艺他们那么聪明，你从他们身上还学想想还能用哪些景物来表现风？想好了就拿起笔来把风画愿意把自己的画展示给大家看，[放在投影上]告诉大4、说说这篇课文讲了一战！谁来评评谁最兴劲，边读读李卫画9、读一读丹丹画风的句想想还能用哪些景物来表现风？想好了就拿起学情分析学生很喜欢识字这一环节，但因字音不易读准，字形比较复杂应采用多种形式的方法识记，来调动学生识字的积极性怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想二、通读全文，学习生字⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜三、默熟课文，朗读感悟①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色“充”，说一说生活中喜欢的颜色在文中涂出生字组成的生③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发什么?把它代进去读一读。“一直”说明什近义词词义的区分，是本教时学习的难点。1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。投影仪、生字卡片、收集资料它们的共同特点是每组词语的两个字都相置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。随学生回答教师板书，然后用多种方法朗二、日积月累（一）是“读读认认”；*卡片认读生字提示“姓、警”的正确读法；*任意抽卡片认读*送信游戏*同桌互读，全读对的给同桌画颗星。（二）是“我会填”“我会填”是选择近义词填空的（三）是“我会读”。“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。全班交流分小组、组内交流说发现分小组游戏组中用自己喜欢的方式读这欣赏自己做成的可爱？（“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过样写是为了表达自己什么样的感？（？（？（“鹂”左右结构，“鹭”上下结构，写？（热。"叶子一动不动""蝉一声也不叫""1、再读“雷雨前”“黑沉沉”写出了什么？能把它去掉吗？为什么？“压”给你的感觉是什（）“埋”左边是提土旁，不能写成“理”字。川”和“最佳叔叔”。请小朋友6、生：当然可以。不过“厚“厚”字和“底”字都是半包本最大的“书”呀？请问地质察由“竖”到“撇”的演变过怎么办呢？这首诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”2、自学检查2、自学检查3、自学(2)学习第三小节(3)学习第四小节20要是你在野外迷了路第2课时总第49课时（1）中午的时候，太阳所在位置是()1、请小朋友们，再自由读一读课（3）在树林里，树叶稠的一面是()1、请小朋友们，再自由读一读课些是不同的？知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪B、说说自己对“只要你细细观察，明、最有办法的多多去想”的理解。然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。语文园地五第1课时总第50课时3、读读背背，了解一年的24个节气。对自然知识感兴趣。4、游戏强化。每组派两个人参加比()的空气()的空气()的乌云()的枝叶满天的()清新的()打开(茂密的(辨别(寻找(1、教师引用书中的第一段话导2、播放"动物世界"的光碟，让学小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的初读课文感知大意学习生字一、初读课文，感知大意，认读本课生字3.真聪明！请大家都看看课后的“我知道”，都读读。你还知道什4.知道吗，这位有名的大画家和一个小牧童之间发生了一件十分有趣的故事呢！请小朋友们轻声5.请大家两人一组互相检查生2.课文后边的“我知道”就告诉我《三牛图》和《牧归图》是戴嵩的动物像真的一样，人们都特别拱驱购价批）换偏旁：绳—蝇渐—惭愧—瑰二、识写结合重点学习本课要写1.（出示图标“展示台”）小朋友们生字认得快，写字也一定会很棒！下面是展示我们写字水平的仔细观察一下，你能发现哪几个2.哪位同学还记得写提手旁应该端正，把这四个字各写一遍。就像头上顶着一台电视机。上边的口一定不能写大，写大了就会把下边的“儿子”和“木架子”压烂6.其余的字怎样才能写漂亮呢？说完后就和我们一起把每个4.“兄”和“呆”学材分析在教学时要让学生以读为主，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。文章故事情节曲折，人物角色鲜明，在教学中教师要引导学生抓住围观人学情分析的表现与小牧童进行对比感悟，在读一读、想一想、评一评、演一演中充1.现在，老师又把这些调皮的生字抓到这儿来了。注意，我们看看那个生字在闪动就大声读一2.出示图标“我会读”）现在该展示我们的朗读水平了。这一课的人物对话比较多，大家说想怎样3.分角色读，好啊！这样吧，同一个当牧童，分角色朗读。看谁4.面对大画家的画，你这位小牧童喊得很“大胆”，“说”得也大大方方。请问，其他围观的人是怎的插图，谁能说说这幅图的意当戴嵩？谁当牧童？全班同学读商人和教书先生的话，我读叙述7.刚才我看见这个小朋友读书时作了个动作，你能再作给大家看2.“分角色读”（读到最后一个学生作拱手动了这篇课文后，你最喜欢谁？为二、扩展练习家喜欢外，还有别的地方让2.从课文的哪里看出他画画4.还有哪裡能看出他画画的5.我们上课时，一会外，还有很多画花草、山水的著名画家呢！大家课后问一问、查实，发现大画家的问题也敢说出常虚心，愿意听别人的意见，连一个牧童的话都认真听，还向牧3.（用“一……就……”说话）4.读课文：“他一会儿……一会儿……”戴嵩：著名的画家（绝世佳作、浓墨涂抹、轻笔细描）谦虚的画家（和蔼、惭愧、连连拱手）牧童：实事求是、善于观察本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、"做贼心虚"似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容革命导师小时侯的事在我们的学生身上也有发生，相信学生在读了课文之一、检查预习初读识字2.小朋友都预习了课文，找到课3.小朋友，请读读课文，用笔画4.小朋友们，拿出自己的生字卡片，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字就叫找朋友。两个人互相读对方的生字，凡是认识的而且能记住的，就可以拿到自己身5.小朋友说说，哪个生字成了你6.小朋友，你们还有哪些好办法记住这些字呢？把你的好办法告7.下面，咱们开火车。我当火车头。不过，这次开火车的难度加大了：每个同学读完一个生字后8.小朋友，请你们的小组长当火车头，也玩玩开火车认读生字的二、指导写字小朋友们请看，这些就是本课要2.本课要写的字中有很多词，哪两个字要一样高低，横着看成一行。想看老师写一个词语吗？说个“花骨朵”的“骨”。攒：提手旁加“赞扬”的“赞”。玻璃：王字旁字旁，破碎都有石字旁，继续都6.请大家在田字格里把这个词语8.还有三个词语，大家自己写写9.写的真漂亮啊！如果没有田字看谁能把词语中的两个字写的一样大。最聪明的孩子还能把一行8.书写“玻璃、继续、骄傲”孩子内心的懊悔、担心、"做贼心虚"似的心理以及自我解脱的办法在课文学情分析相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验。教学时，要给他们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。1.上节课我们认读了生字，大家友。不知道你们有没有把新结识3.看来这些生字真的成了我们的好朋友了。如果把它们放在课文里，你和它们还是好朋友吗？请小男孩和老奶奶之间发生了一件4.请各小组开火车读课文，其他同学注意听，帮助读书的同学改5.你喜欢课文中的小男孩吗？注意，要从课文中找到原因，说出为什么。现在，请大家默读课文7.你能理解他打碎玻璃以后的心8.重点指导读好“……就像兔子……”后很害怕，还感到很不自在，说明他知道错了。能认识到自己错读读课文，看看是什么更让大家钱”？谁能有感情地朗读这部分喜欢。这位慈爱的老奶奶你们喜遇到过这样的事呢？下课以后大二、积累语言1.你觉得这篇课文中哪个句子3.交流评议，提高学生对文字的那就是"为人子，方少时，孝与亲，所当执"。学情分析这篇课文向我们展现的是母亲与儿子之间的情感，认识到作为孩子应该关2、学生询问自己的父母，了解他们小时候是如何为你的爷爷奶奶分忧的。儿子，这个字眼里在妈妈的儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？“慈母手中线，游子身上衣”我们的妈妈都很爱我们，今天我3、学生自读课文，自主识字，注们就来看一个有关妈妈们比儿子1.识字指导。让学生在自读课文然后有针对性地进行指导。读音方面注意"躁"是平舌音；"拎"是前鼻音；"晃"是多音字，在本课读第四声；"甸"在"沉甸甸"一词如1）嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶些容易写错，特别是诸多的"点"，最容易被忽视。如，"拎"字最后一笔（点），"桶"字右上的一点，"膊"字右上的点，都容易漏写。"荡"字也是易写错的字，学生往往写成左右结构，指导时（2）写美观。写"桶"字时，右上的"横撇、点"不宜大；"晃"字竖弯钩要写舒展。写好"停"字的要写紧凑，口尽量扁，给下边的4、检查识字情况，开火车读，指秃宝盖和"丁"字留出位置。"膊、荡"二字笔画多，不容易写好，本课教学中，我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必抓住"明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子"这一理解这一部分有难度：第七自然段至第十三自然段主要写三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来。只有第三个孩子跑到妈学生采访班里的同学，了解父母平时对他们的评价。为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？这节课我们就来讨论一下二、朗读感悟1.听全文录音，想一想，为什么2.听课文第二、三、六自然段的己的儿子的？在听朗读的同时做上记号。前两个妈妈说话时很得第三个妈妈说话很平淡，读时语2、听全文录音，想一想，为什么3、听课文第二、三、六自然段的思考：三个妈妈分别是怎样说自3.听课文第八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做读，想一想，老爷爷为什么说他只看见一个儿子。正确读出老爷（1）请一半的学生跟着录音读指出哪些句子读得好，哪些句子6.集体朗读全文，请老师配上音8.读了课文，你懂得了什么？写三、积累运用1.你一言我一语。你一定会打电再实践一下，看看你填的对话合华："＿＿＿＿"小强："我是小＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.完成课后"读读说说"的练习。练习说话时，应允许学生使用"个"、"只"以外的量词。读，说一说，三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做7、听课文最后两个自然段的朗读，想一想，老爷爷为什么说他只看见一个儿子。正确读出老爷《玩具柜台前的孩子》是课标实验教材二年级的一篇略读课文。全文以对现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应怎样抓住略读课文的生字词卡片指导学生课前预习生字。首先读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方字选择读音、判断对错或把音节妈妈的手妈妈售货抢着说出好题后，分成小组交换做题做完后，互相批改，再作出评课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是学材分析对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。本课是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主。学情分析强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他小朋友们，当你们面对自已今天我们就来读一个故事看看故二、读中感悟学生分成四大组，进行合作分小组自由默读或朗读，在3、初读感悟，互说感受，体会情小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读（2）售货员阿姨是个怎样的三、积累运用2.你家有什么玩具？你能写出他你准备怎样做一个懂事这项练习由六个AABB式的叠词组成，成的。教学中，教师要结合学习伙伴的揭示，引导学生观察，发现，促进学生的积累。同进可以挖掘学生的积累，促进学生相互交流，拓展学生对中安排阅读一首小诗<一个石头小姑娘>，这首小诗充满童真童趣，揭示了由于构字上的特点，便于学生识字，结合二年级学生的识字经验和独立识字的能力，教师应充分放手，引导学生练习，通过组词，学生理解形近字在音形义上的不同，巩固学生的汉字积累。教学中要坚持以读为主，在读通读熟的基础上，再引导学生感悟交流，丰富学生的认知和情感体验。2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。观察发现积累感悟交流积累词语全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两深深浅浅（）高高低低()长长短短（）粗粗细细()如：上上下下、前前后后、左走走停停……5、读一读书中和刚刚积累的词二、日积月累有什么发现，你又是怎么记住这7、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字12、独立完成作业。做好后同桌④独立完成作业。做好后同桌⑤拓展练习购（）评（）破（）拾()沟（）坪（）玻（）给()拎（）甸（）续（）钱()铃（）句（）读（）线()组织学生为故事的人物提出合理的建议，这样不仅培养了学生的口语交际通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问创设情境教师小结学生的做法：A记下述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点1、小组讨论：他该怎么做？为什这次展示台要求学生展示在本组教材学习过程搜集到的公民道德基本要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等。也可以展示为庆祝“六一”儿童节而办的墙报、写的诗歌等其他形式的作品和资料。教师在本组教材的教学过程中，要有意识地在组织展示过程中，要创造多种形式为学生的搜集展示提供时间和空间，拓展学生的知识面，培养学生搜集处理信息的能力，激发学生成功体验。能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、2、感悟“公民道德修养的基本要可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩二、展示“六一小报”。如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等假如自己是推销员，如何把自2、感悟“公民道德修养的基本要3、说说自己哪方面做得好，哪方很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是吧，……坏事往往能变成好事。”“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。善于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方初读课文，理清文章脉络，初步感知课文内容，提出不懂的问题。(一)导入新课，揭示课题门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁(二)自学生字指名读课文莫：上中下结构，上边是右边是“斤”。右边是“炎”。右边不要写成“支”。右边是“牙”。(三)初读课文，初步感知课件什么事?课文主要讲了列宁利用蜜蜂引引路这什事?(第二、三、四自然(四)学生质疑，提出不懂的学生质疑，提出不懂的问题学材分析课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。列宁善于观察、善于思用“因为……所以……”句式说说列宁气总算没白费”──禾苗都枯死了；好愚蠢──不顾事物的发展规律，急本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。教学准备生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像“画”，引导学生观看，细致了解故事笔画上的特征，交流观察的收获，教是四横，不要写成“住”；“算”字中间是“目”不是“日”。“费”字上面的是“弗”，要先写“弓”字；“望”字上面左游戏巩固识字。采用“字词大转盘”“摘师鼓励学生发表自己的意学生交流：这个人做得对堆（duí),注意和方言借助拼音自由小声读课文顿时，不要读破词语，“的”课文主要讲了一个什么故鸭自出生以来就被人看不学材分析文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来学生们充盈着童真童趣的心理更会产生许多令人惊异的感想。“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等词句的意思。感受依据问题，分段阅读，把握意思，准确回答问题的方法。答1）时间2）事件（鸭妈妈孵②“暖烘烘的”是什么意思！你有过“太负他”。“疼爱”是什么意思？“欺负”“除了……都……”说一句话。要鼓励学生多元感悟地讨论：应带着什么语气这一部分是让学生发现汉字的一字多义的特点。可结合查字典选择字义，复习巩固查字典的方法。可安排以下教学环节。()不林()益善()学（）问读书()()()()自见本课时内容对于学生来说，应该没有难度。（二）初读课文，大致了解课文自然段。说说这课主要讲了谁的是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。2.自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标3.说说这课主要讲了谁的什么事法、地震、器械等许多方面做出数”中读sh)，在“数星星”中读斗星”中读d%u，在“斗争”中读注意两个捺都改成点，下边的笔一闪一闪：本课形容星星的之间：表示在两个事物或时距离：在空间或时间上的相北斗星：由七颗明亮的星星无数：难计算出数，形容非2.了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。空的美丽。然后再读书里写夜空但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，他说了几句话。再指三人每人读4.指名用自己的话说说夜空的美丽