江西省九江市少年宫科学动力机械课程（教学实录）-清洁车

江西省九江市少年宫科学动力机械课程（教学实录）—清洁车一、课程基本信息

1.课程名称：江西省九江市少年宫科学动力机械课程——清洁车

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日上午第三节课

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材第五章“动力机械——清洁车”进行教学。内容包括清洁车的基本构造、工作原理以及清洁车在生活中的应用。通过本节课的学习，让学生了解清洁车的基本知识，培养他们的科学兴趣和动手能力。二、教学目标

1.让学生掌握清洁车的基本构造和工作原理。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和科学探究能力。

3.引导学生思考清洁车在环保和生活中的重要作用，提高学生的环保意识和创新思维。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的机械传动原理和简单的物理知识，对动力机械有一定的了解。

2.学生对于动手操作和探索新事物充满兴趣，具备一定的动手能力和好奇心驱动的学习风格。他们喜欢通过实践来理解和学习新知识，对清洁车这一与生活紧密相关的机械装置表现出较高的兴趣。

3.学生可能在理解清洁车内部复杂的机械结构和原理时遇到困难，同时在设计自己的清洁车模型时可能会面临技术上的挑战，比如传动系统的设计、材料的选用等问题。此外，部分学生可能在团队合作中遇到沟通和协调的挑战。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与案例研究相结合的方式，辅以项目导向学习。

2.设计学生动手制作简易清洁车模型的活动，通过小组合作促进学生参与和互动，以及讨论清洁车在实际生活中的应用。

3.使用多媒体课件展示清洁车的构造和工作原理，以及实际清洁车的工作视频，增强学生对课程内容的直观理解。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段城市街道清洁的视频，引导学生关注清洁车在环保工作中的作用。随后提出问题：“我们今天将要学习一种特别的车辆，它帮助我们保持街道的清洁，你们知道它是什么吗？”通过这个问题激发学生的好奇心和兴趣，自然导入本节课的主题——清洁车。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过多媒体课件展示清洁车的图片和构造，讲解清洁车的主要组成部分和功能。接着，通过动画演示清洁车的工作原理，让学生理解清洁车是如何运作的。在这个过程中，教师会穿插提问，检查学生对知识点的理解。之后，教师组织学生进行小组讨论，讨论清洁车在设计和使用过程中可能遇到的问题和解决方案。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组分配一定的材料，要求他们根据所学知识设计并制作一个简易的清洁车模型。教师提供指导，帮助学生解决在制作过程中遇到的技术问题。学生在制作过程中需要考虑清洁车的实用性、稳定性和清洁效果。制作完成后，每个小组将他们的清洁车模型展示给全班同学，并简要介绍设计思路和特点。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组分享他们在实践应用环节的体验和收获。随后，教师总结本节课的重点内容，强调清洁车在环保工作中的作用，并鼓励学生思考如何将所学知识应用于日常生活和未来的创新设计中。最后，教师布置作业，要求学生撰写一篇关于清洁车设计创新的短文，以深化对课程内容的理解。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们对清洁车有着浓厚的兴趣，他们在设计和制作模型时展现出了很高的创造力和动手能力。我也发现，在讲解清洁车工作原理时，有些同学理解起来还有一定的难度，今后我需要更多地结合实际例子来帮助他们理解。另外，小组合作中也暴露出一些同学沟通协调能力不足的问题，我会在后续课程中加强这方面的引导和训练。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现活跃，尤其是在小组讨论和模型制作环节，大家积极参与，合作能力得到了体现。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对清洁车的构造和工作原理有了基本的掌握，但个别同学在理解复杂机械结构时还需加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，设计理念和模型制作都显示出了他们的创新思维和动手能力，逻辑思维能力和表达能力也有所提升。

测试成绩：通过单元测试，我发现大多数学生对清洁车的知识掌握较为扎实，但部分同学在应用知识解决实际问题时还需进一步指导。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课程内容实用，动手操作环节很有趣，但希望在理解复杂原理时能有更多的实例讲解。

教师反思：我意识到在讲解清洁车内部构造时，需要更多地结合实际案例，以帮助学生更好地理解。未来，我计划在课堂上增加互动环节，让学生更多地参与讨论和问题解决，以提高他们的学习效果。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我对学生的学习情况进行了全面评估。从学生的课堂参与度来看，大家都能够积极投入，尤其是在清洁车模型制作环节，同学们的动手能力和创造力得到了很好的展示。在知识掌握方面，学生们对清洁车的基本构造和工作原理有了初步的了解，但在深入理解其内部机械结构和工作机制时，部分同学显得有些吃力。此外，通过作业和测试的批改，我发现学生们在理论知识的运用上还有待提高，尤其是在解决实际问题时，能够将所学知识灵活运用的学生并不多。

2.教学改进

针对上述评估结果，我认为以下几个方面需要改进：

首先，我会调整教学方法，增加更多的互动环节，比如小组讨论、问题解答等，以促进学生主动学习和思考。在讲解清洁车的工作原理时，我会尽量使用更多的实例和动画，帮助学生形象地理解复杂的机械结构。

其次，我会加强对学生动手能力的培养。在模型制作环节，我会提供更多的指导，不仅让学生知道怎么做，还要让他们理解为什么这样做。同时，我会鼓励学生发挥自己的创意，设计出更具创新性的清洁车模型。

再次，我会加强对学生逻辑思维能力的训练。在课堂上，我会设置一些与清洁车相关的实际问题，让学生们尝试运用所学知识来解决。这样不仅能够巩固他们的理论知识，还能提高他们解决实际问题的能力。

最后，我会定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，并根据反馈及时调整教学策略。同时，我也会对自己的教学过程进行反思，找出不足之处，不断优化教学方法，以期达到更好的教学效果。九、教学资源拓展

1.拓展资源

-机械传动原理：介绍不同类型的传动方式，如齿轮传动、皮带传动、链条传动等，以及它们在清洁车中的应用。

-清洁车技术发展：探讨清洁车技术的演变，从最初的人工清扫到现代化的自动清洁车，以及未来清洁车技术的发展趋势。

-环保与可持续发展：讨论清洁车在环保工作中的角色，以及如何通过科技创新实现清洁车的可持续发展。

-清洁车设计案例：分析国内外不同品牌和类型的清洁车设计案例，包括它们的设计理念、功能特点和创新之处。

-清洁车操作与维护：介绍清洁车的正确操作方法和日常维护保养知识，确保清洁车的有效运行和延长使用寿命。

2.拓展建议

-鼓励学生通过阅读科技杂志、观看科技节目或参加科技展览来了解清洁车和相关技术的最新发展。

-建议学生参观当地的清洁车制造企业或维修中心，实地了解清洁车的制造流程和维修技巧。

-推荐学生阅读有关机械设计和环保技术的书籍，以加深对清洁车设计原理和环保意义的理解。

-提议学生参与科技制作小组，动手制作简单的清洁车模型，通过实践来巩固理论知识。

-鼓励学生关注城市清洁和环保相关的社会问题，思考如何通过科技创新改善城市环境。

-建议学生在课余时间参与社区清洁活动，亲身体验清洁车在实际工作中的应用，并从中获取灵感。

-鼓励学生参加科技