2023年浙江省中考科学辅导教学实录：植物三大作用

2023年浙江省中考科学辅导教学实录：植物三大作用一、课程基本信息

1.课程名称：2023年浙江省中考科学辅导

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材《科学》九年级下册第五章第三节“植物三大作用”展开，内容包括光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的基本概念、过程和意义。通过讲解和实例分析，帮助学生掌握植物三大作用的基本原理，为中考科学考试做好充分准备。二、核心素养目标

1.科学探究：通过实验和观察，使学生能够独立设计实验方案，验证植物三大作用的现象，培养动手操作能力和科学探究精神。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析和综合等方法，深入理解植物三大作用之间的相互关系，发展科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，形成积极、严谨、客观的科学态度，勇于提出问题并寻求解答。

4.科学责任：教育学生关注生态环境，理解植物三大作用对生态平衡的重要性，增强保护环境的责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了植物的基本结构、细胞的基本功能和生物的基本代谢过程等知识，为理解植物三大作用奠定了基础。在之前的课程中，学生也接触过光合作用和呼吸作用的基本概念。

2.学习兴趣：学生对植物的生长和生态环境有较高的兴趣，对于实验操作和观察现象充满好奇心。学习能力：学生具备一定的实验操作能力和数据分析能力，能够通过小组合作完成实验任务。学习风格：学生偏好直观形象的呈现方式，喜欢通过动手实验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对植物三大作用之间的内在联系理解不够深入；在实验过程中可能遇到实验操作不当、观察不细致等问题，影响实验结果的准确性；此外，将理论知识应用到实际问题中，如环境变化对植物三大作用的影响，可能需要学生具备更高的思维能力和跨学科知识。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解植物三大作用的基本概念和原理。

-实验法：通过实验观察植物三大作用的现象，增强直观感受。

-讨论法：小组讨论实验结果，分析植物三大作用在实际生活中的应用。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示植物三大作用的图像和流程图。

-教学软件：利用模拟实验软件，让学生模拟植物三大作用过程。

-网络资源：课后提供相关网络资源，供学生进一步学习和探索。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张植物在阳光下进行光合作用的图片，引导学生回顾已学的植物细胞结构和功能，提出问题：“植物是如何利用阳光进行生长的？”接着，教师简要介绍本节课将要学习的植物三大作用，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过PPT详细讲解光合作用的基本原理，包括光反应和暗反应的过程，以及光合作用在植物生长中的重要性。

-接着，教师通过实验视频和实际操作，展示呼吸作用和蒸腾作用的现象，引导学生理解这两个过程在植物生活中的作用。

-在讲解过程中，教师不断提问，鼓励学生思考并参与讨论，如：“光合作用和呼吸作用有什么联系和区别？”“蒸腾作用对植物有什么意义？”

-最后，教师通过案例分析和图表展示，帮助学生理解植物三大作用之间的相互关系。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师组织学生进行小组活动，每组分配一个植物三大作用相关的主题，要求学生设计一个实验或调查来探究该主题。学生需要绘制海报，展示他们的实验设计、预期结果和设计理念。在小组讨论和设计过程中，教师提供必要的指导和支持。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表上台展示他们的海报，并简要介绍他们的设计理念。教师对学生的表现给予肯定和反馈，并总结本节课的重点内容，强调植物三大作用在生态系统中的重要性。最后，教师布置相关的课后作业，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如观察家中植物的生长情况，分析其三大作用的表现。六、教学反思

这节课学生对植物三大作用的理解有了明显的提升，尤其是在实验环节，他们表现出很高的兴趣和参与度。但我也发现，部分学生在将理论知识与实际应用结合时还存在困难。我会在下一节课中加强对这部分内容的讲解和练习，帮助他们更好地理解和掌握。此外，我也注意到课堂讨论时，一些内向的学生参与度不高，我计划在后续课程中设计更多的小组互动，鼓励每个学生都能积极参与进来。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集有关植物三大作用的视频资料，包括光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的实际案例和实验操作演示。这些视频可以在导入环节使用，帮助学生直观地理解植物三大作用的过程和原理。例如，播放植物在阳光下进行光合作用的延时摄影，以及呼吸作用和蒸腾作用的微观动画演示。

-图片资源：准备一系列与植物三大作用相关的图片，如叶绿体结构、光合作用的光反应和暗反应示意图、呼吸作用和蒸腾作用的示意图等。这些图片可以在新知学习环节展示，帮助学生形象地理解复杂的生物化学过程。

-音频资源：使用音频资料，如专家讲座、科普解说等，来丰富教学内容，特别是在讲解植物三大作用在生态系统中的重要性时，音频可以提供更加生动和详细的信息。

2.阅读材料

-精选英文短文：挑选一些适合学生阅读水平的英文短文，这些短文应当围绕植物三大作用展开，介绍其在生态环境中的作用以及科学研究的新进展。通过阅读，学生可以提高英语阅读能力，同时加深对植物三大作用的理解。

-扩展阅读：提供一些扩展阅读材料，如科学杂志、科研论文摘要等，让学生在课后能够自主探索更多相关知识，培养他们的科学探究精神。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如剑桥词典、牛津词典等，以便在阅读英文材料时能够快速查找和了解专业词汇的含义。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如BBC英语学习网站、VOA英语学习频道等，学生可以在课后练习英语听力，提高对专业英语的理解能力。

-模拟实验软件：使用模拟实验软件，如PhETInteractiveSimulations等，学生可以在虚拟环境中进行植物三大作用的模拟实验，加深对理论知识的理解。

4.实验材料与设备

-实验材料：准备实验所需的植物材料，如新鲜叶片、植物幼苗等，以及化学试剂，如碘液、酒精等，用于实验操作和观察。

-实验设备：确保实验所需的设备齐全，如显微镜、天平、量筒、滴管等，以及实验安全设备，如护目镜、手套等。

5.教学软件与平台

-教学管理系统：使用学校的教学管理系统，如Moodle、Blackboard等，发布课程通知、教学资料和作业，方便学生随时查看和学习。

-互动教学平台：利用互动教学平台，如Zoom、MicrosoftTeams等，进行在线课堂讨论和小组合作，提高学生的参与度和互动性。八、教学评估与改进

在教授植物三大作用这一章节后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。我通过观察他们在课堂上的参与度、作业的完成质量以及实验活动的参与情况来了解他们的学习效果。

我发现大多数学生对植物三大作用的基本概念有了很好的掌握，但在理解三大作用之间的相互关系以及它们在生态系统中的作用方面，有些学生还存在困惑。在课堂上，我鼓励学生提问和参与讨论，这有助于我发现他们的疑惑所在。作业完成情况也显示，学生们能够记住关键知识点，但在应用这些知识解决实际问题时，他们的表现就不那么理想了。

为了提高教学效果，我计划采取以下改进策略。首先，我会在课堂上增加更多的互动环节，比如小组讨论和问题解答，这样可以让学生更多地参与到课堂中来，也能让我及时了解他们的学习进度。其次，我会为学生们提供更多的实际案例，帮助他们将理论知识与实际应用结合起来，比如讨论气候变化对植物三大作用的影响。

此外，我也注意到学生之间的个体差异。有些学生可能需要更多的个别指导，而有些学生可能需要额外的挑战性任务来保持他们的兴趣。因此，我计划为每个学生制定个性化的学习计划。对于需要额外帮助的学生，我会安排课后辅导时间，针对性地解答他们的疑问。对于表现优异的学生，我会提供一些扩展阅读材料和进阶实验项目，让他们能够更深入地探索植物三大作用的奥秘。

我还会定期检查学生的学习进度，通过小测验和反馈问卷来评估他们对课程内容的掌握程度。这样，我就能根据评估结果及时调整教学策略，确保每个学生都能够跟上课程的进度，并在中考中取得好成绩。九、作业布置与反馈

作业布置：

本节课我们深入学习了植物三大作用，为了帮助大家巩固所学知识并提高能力，我布置以下作业：

1.理论作业：请同学们根据课堂笔记和教材内容，总结植物三大作用的基本原理和过程，并举例说明它们在实际生活中的应用。要求字迹清晰，逻辑严密，至少500字。

2.实验报告：请同学们根据我们在课堂上进行的实验，撰写一份实验报告。报告应包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果和讨论分析。要求实验步骤详细，实验结果真实可靠，讨论分析深刻。

3.课后阅读：请同学们阅读教材中关于植物三大作用的扩展阅读材料，并选择一篇感兴趣的文章，写一篇200字左右的读后感，阐述你的收获和感想。

作业反馈：

在批改同学们的作业后，我发现以下几点：

1.大部分同学能够清晰地总结植物三大作用的基本原理和过程，但部分同学在举例说明时，缺乏具体性和深入性。我建议同学们在完成这类作业时，要结合具体的植物种类和实际环境，来阐述三大作用的应用。

2.实验报告方面，同学们的实验步骤描述普遍详细，但实验结果和讨论分析部分有些同学的表述过于简单。我建议同学们在撰写报告时，要注重对实验数据的分析和解释，以及实验结果对理论知识的验证。

3.课后阅读的读后感，同学们的感悟各有千秋，但有些同学的感想较为表面。我鼓励同学们在阅读时，要深入思考文章中的观点，结合自己的理解和实际情况，形成自己的见解。

针对以上存在的问题，我给出以下改进建议：

1.对于理论作业，我建议同学们在总结