二年级数学下册电子教案

11．数据收集整理„„„„„„„„„„„„2课时2．练习一„„„„„„„„„„„„„„„1课时2？（年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建34？（5？（6？（687练习一8平均分„„„„„„„„„„„„„„„„„„2除法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3的乘法口诀求商„„„„„„„„„„„7课时左右整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„1课时左右92．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。实物卡片，准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。教学流程二次备课？（板书设计力【设计意图】：用学生喜欢的春游活动引入，（）（）和不相同的地方？”引导学生观察比较，以突出平均分份分得同样多”，加深对“平均分”方法的了解。利用学生广阔、自由的学习空间，鼓励学生大胆思考，深入l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用2．使学生初步学会除法的算式和写法。重点：使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多难点：使学生初步学会除法的算式和写法教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具教学流程二次备课础上让学生参与“分一分，写一写，读一读”学习活动，给学生提供1、课本第13页的“做一做”（1）第一关（练习三第1题）：“魔法卡片”样，富有挑战性的练习形式，营造出充满生气和激情的学习氛围，并板书设计奥学生自主参与，通过思考、比较，让学生知道【设计意图】：让学生用圈一圈物品的方法进行平均分。分后填写算路抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。*一共有多少只蚕宝宝？*平均放在3个纸盒里，每个纸盒放几需的信息，提出问题、解决问题。再分析、比较数学思维，为进一步学习乘除法应用题做铺垫。【设计意图】：拓展性的练习培养学生思维的灵【设计意图】：通过多种形式的练习，使学生进一步掌握两位数减两数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的1．轴对称图形的认识„„„„„„„1课时2．平移和旋转1课时„„„„„„„1课时3．实践活动：剪一剪„„„„„„„1课时4．练习七„„„„„„„„„„„„1课时(1)初步认识轴对称图形的基本特征。(2)使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。(1)引导观察，感知对称。生自由发言。生1：我认为生2：我觉得生3:(2)认识“轴对称图形”。图形对折试一试）教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图(3)剪“轴对称图形”。，（？（(4)认识对称轴。(5)说“生活中的对称”。(1)显身手。（辨对称）课件出示：判断下列哪些物体是轴对称图(2)猜图形、画图形。（猜对称）(3)找对称轴。（玩对称）？（？（4、小结平移的本质：刚才你是怎么样判断一种运动是不是平移？平移？（的乘法口诀求商„„„„„„„„2课时2．解决问题„„„„„„„„„„„„„„„„33．整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„1课时（二）完成“做一做”三、巩固练习：板习习第2题：先算出每道题的结果，写在对应动物□58□□书运算顺序是人们共同遵循的计算规则，是一整经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”1．混合运算„„„„„„„„4课时2．解决问题„„„„„„„„2课时3．整理和复习„„„„„„„1课时16＋9＋8＝32－10－6＝25＋20－10＝48－8＋17=写出第一步计算的结果（29还没有参加计算48－8＋17＝15÷3×5=12＋4＋30＝2×4×7＝6÷3×2＝15＋10－8==12＋7=19=7＋12=19=7＋4=11=7＋4=1110－5＋3＝77－6）=105＋37＋7－6=7×（7－577－42）÷73428－13）7612＋25）4＋5×7（72－18）÷9（4＋5）×772－18点点课（30－20）÷5（30－20）÷5=65－8×5=20＋7×5=54÷9＝6（次）==40÷8=5（只）=45÷5=9（米）=18÷9=2（排）课课？（读懂题后,独立完成,订正时说一说解题过程.============读懂题后,独立完成,订正时说一说解题过程.1．有余数除法的意义和计算„„„„„„4课时2．解决问题„„„„„„„„„„„„„3课时3．整理和复习„„„„„„„„„„„„1课时4．小小设计师„„„„„„„„„„„„1义.教师：同学们，看教室里同学们学的多认真啊!数的除法就是有余数的除法.有余数除法（一）板书设？（指名学生回答.强调:在有余数的除法中,余数是不够分而余下的,如果余数等于或大于除数,说明还可以再分,那就不是余数了,所以在有余数的除法中,余数一定比除数小.板书设计点3043÷7=43÷7=„„点点课()×6＜57()×7＜43()×5＜38()×4＜31()×8＜26()×9＜60？（指名学生说一说发现哪有错,并改正过来.板演订正.被除数小且最接近被除数.点点22÷4=5（条）„„2（人）？（？（＿＿＿＿＿＿列式：16÷3=5（组）„„1（面）16÷3=5（组）„„1（面）点点人，做数学的有心人.习习点点计算余数＜除数做书p71练习十五指名学生看图说图意，然后独立完成，集体订正。点点案1．1000以内数的认识„„„„„4课时„„„„63．整百、整千数加减法„„„„3课时3．整理和复习„„„„„„„„1课时？（[2]找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困真观察、思索的良好学习习惯.一、复习引入.读.①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各理解千与百之间的关系，体会相邻两个计数单位之灵活运用千与百之间的关系解决实际问题数教学目标使学生认识算盘，并会用算盘拨出千以内的数二、课上练习万观察下列两组数，先回答是怎么数的2、读出下面的数。3753094202003、想一想，999是几位数？再添1是多少？它是几位数？师：同学们，昨天老师让你们调查了南京长江大桥的公路桥和„„„„万千百十一万千百十个成他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？学生小小结写法：写数时要从高位写起，哪一位上是几就写几板书设计教后反思较数的大小的方法.习习惯.教学重点：会比较万以内数的大小.培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己2、挑战赛“做一做”板整百、整千的加减法3．讨论算法。先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需确计算，只进行估算就可以了。然后教师出示课题——加减4．探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内流，说一说自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合板书设计使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方2、结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计逐步达到完善。同时，这部分内容在生活中1．认识克„„„„„„„„„„„1课时2．认识千克„„„„„„„„„„1课时3．解决问题„„„„„„„„„„1课时4．练习二十„„„„„„„„„„1课时题解步感受质量单位与生活的密切联系，熟练掌握克和千克的关数学思考：让学生通过小组合作的探究活动或动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感数学广角„„„„„„„„„„„„2课时3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。教学课件红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是()才能得到正确答案。——小刚拿的是（数学）书熊猫、羊、兔、猫、鹿2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。44123A4243A42432442A1数学思考：让学生通过小组合作的探究活动或动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感数学广角„„„„„„„„„„„„2课时3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。教学课件红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是()才能得到正确答案。——小刚拿的是（数学）书熊猫、羊、兔、猫、鹿2、培养学生有顺序地、全面思考