1读懂彼此的心 第二课时（教学实录）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

1读懂彼此的心第二课时（教学实录）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为“1读懂彼此的心第二课时”，选自2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版。本节课主要围绕如何理解父母、老师、同学的心情，学会换位思考，培养同理心展开。教材内容涵盖案例分析、小组讨论、情感体验等多种形式，旨在引导学生深入理解教材内容，提高道德素养。二、教学目标

1.让学生理解同理心的重要性，学会从他人的角度思考问题。

2.培养学生与父母、老师、同学有效沟通的能力，提升人际交往技巧。

3.引导学生在实际生活中运用同理心，解决与他人之间的矛盾和冲突，增强团队协作意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解和实践同理心。具体包括：

-理解同理心的定义：重点在于让学生明白同理心不仅仅是同情，而是能够设身处地地理解他人的感受和立场。

-识别情绪和需求：通过案例分析，如教材中的“小明和小华的故事”，让学生学会观察他人的情绪变化，理解他人的需求。

-沟通技巧：强调有效的沟通方式，例如使用“我语言”（如“我感到...”而不是“你总是...”）来表达自己的感受，而不指责他人。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生将同理心理论应用到实际生活中，具体包括：

-换位思考：难点在于学生往往难以放下自己的视角，真正站在他人的角度思考问题。例如，在讨论父母为何限制玩电子产品时，学生可能难以理解父母的担忧和期望。

-情感调节：学生在面对他人的情绪时，可能会感到不知所措。例如，当同学因为误解而生气时，学生需要学会如何保持冷静，并尝试理解同学的情绪。

-沟通实践：将同理心融入日常沟通中，学生可能会觉得难以操作。例如，如何在冲突中表达自己的观点同时又不伤害对方，需要通过角色扮演和模拟练习来掌握。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用视频、图片等多媒体资源，通过展示真实的情感交流场景，帮助学生更好地理解同理心，并激发他们的学习兴趣。

2.阅读材料：选取与同理心相关的文章和故事，作为课后阅读材料，让学生在课外进一步深化对同理心的理解和认识。

3.在线工具：利用在线心理测试和互动讨论平台，帮助学生评估自己的同理心水平，并在讨论区分享感悟和心得，促进学生的交流和思考。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于同理心的动画视频，让学生初步感知同理心的概念。视频结束后，教师引导学生分享他们对同理心的初步理解，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先解释同理心的定义，并通过几个生活中的案例，引导学生理解同理心的重要性。接着，教师引导学生阅读教材中的案例，如“小明和小华的故事”，让学生分组讨论案例中的人物是如何表现出同理心的。随后，教师总结同理心的关键要素，如观察、理解、表达等，并教授一些基本的沟通技巧。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的社交场景，如家庭冲突、校园欺凌等。学生需要运用所学的同理心技巧，尝试从他人的角度解决问题。活动中，教师观察学生的表现，给予及时的反馈和指导。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一些现实生活中的问题，如“当你的朋友考试失败时，你如何安慰他？”或“当你的父母批评你时，你如何回应？”学生需要运用本节课学到的同理心技巧，给出合理的答案。教师根据学生的回答，总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中实践同理心。

具体教学过程如下：

1.情境导入

-播放动画视频，展示同理心的基本概念。

-视频结束后，教师提问：“你们对同理心有什么理解？”

-学生分享自己的看法。

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.新知探索

-教师解释同理心的定义和重要性。

-学生阅读教材案例，并分组讨论。

-各组分享讨论结果，教师总结同理心的关键要素。

-教师教授基本的沟通技巧，如使用“我语言”表达感受。

3.互动体验

-教师布置角色扮演任务，学生分组进行准备。

-各组进行角色扮演，教师观察并记录学生的表现。

-角色扮演结束后，教师给予反馈和指导。

4.实践应用

-教师提出现实生活中的问题，学生思考并回答。

-教师根据学生的回答，总结本节课的重点。

-教师鼓励学生在日常生活中实践同理心，并布置相关的课后作业。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生在理解同理心方面有了明显的进步，但我也注意到一些地方可以改进。比如，在角色扮演活动中，有些学生还是显得有些紧张，没有完全放开。我觉得可以在活动前加入更多的热身环节，让学生更加放松，更自然地进入角色。另外，我也发现有些学生在实际应用环节中，还是难以将同理心技巧应用到具体情境中。这可能是因为他们缺乏足够的练习。因此，我计划在下一节课中增加更多的实践环节，让学生有更多机会去尝试和练习，以便更好地掌握同理心技巧。此外，我也打算与家长沟通，鼓励他们在家庭中创造更多机会，让孩子练习同理心，这样家校合作，共同促进学生的全面发展。七、结语

今天我们一起探讨了如何读懂彼此的心，通过学习和实践同理心，大家都进步了很多。看到你们能够站在他人的角度思考问题，用温暖的方式与人沟通，我感到非常欣慰。记住，同理心不仅仅是一种技巧，更是一种生活的态度。在未来的日子里，无论在学校还是家庭，都要记得用心去感受他人的情感