第12课《一幅名扬中外的画》教学实录-2023-2024学年语文三年级下册统编版

第12课《一幅名扬中外的画》教学实录-2023-2024学年语文三年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课为统编版语文三年级下册第12课《一幅名扬中外的画》。本课主要包括课文阅读、生字词学习、课文理解与感悟等环节。教学内容紧密围绕课文，旨在培养学生的阅读理解能力、词汇积累以及对中国传统绘画艺术的欣赏能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够理解并运用课文中的生字词，能够用自己的语言描述《清明上河图》的局部内容。

2.思维发展与提升：培养学生观察细节、分析画面的能力，能够从课文中提炼关键信息，形成对国宝级艺术作品的初步鉴赏力。

3.文化传承与理解：让学生了解《清明上河图》的历史背景和文化价值，增强对中华民族传统文化的自豪感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对美术作品的兴趣，培养学生对美的感知和欣赏能力，鼓励学生在生活中发现美、创造美。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示《清明上河图》的局部图片，引导学生观察并提问，如“你们看到了什么？这幅画有什么特别之处？”以此激发学生的好奇心和兴趣。

-情境模拟：设计一个“小小鉴赏家”的游戏，让学生扮演鉴赏家角色，尝试描述和解读画面内容，体验艺术鉴赏的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中描述的《清明上河图》的细节，如画面中的人物、建筑、活动等，每组分享自己的发现和见解。

-角色扮演：让学生扮演宋代市井人物，模拟当时的生活场景，通过角色扮演加深对课文内容的理解和记忆。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生思考本节课学到了什么，哪些地方感到有趣或有疑问，鼓励学生记录下来。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价同伴的讨论内容和表现，促进彼此之间的学习交流和提升。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版语文三年级下册电子教材、教学PPT、相关背景资料

-教学手段：黑板、粉笔、教学挂图、《清明上河图》复制品、生字卡片五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：展示《清明上河图》的部分细节，提问学生“你们认为这是一幅怎样的画？”引发学生对课文内容的兴趣。

-目的：激发学生对古代绘画艺术的好奇心，为学习课文内容做好铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解《清明上河图》的历史背景和艺术特点，让学生理解这幅画为何“名扬中外”。

-演绎推理：通过分析画中的细节，如人物动作、服饰等，推理出当时的社会风貌和生活方式。

-归纳推理：引导学生从局部画面归纳出整幅画的主题和意义，如从市井百态中归纳出宋朝都市生活的繁华。

-逻辑谬误：讨论可能出现的对画面的误解，如将画中的人物误认为是现代人物，让学生学会识别并避免逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生尝试描述《清明上河图》的某个场景，检查学生对课文内容的理解。

-小组讨论：小组合作，讨论课文中提到的不同画面细节，分享各自的见解和理解。

4.深化理解

-案例分析：分析《清明上河图》中的某个局部，如“虹桥”部分，探讨其艺术价值和历史意义。

-辩论活动：组织学生辩论“《清明上河图》是否是宋朝社会生活的真实写照”，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的《清明上河图》的主要内容，强调其艺术和历史价值。

-学生反馈：邀请学生分享对本节课的收获，以及对《清明上河图》的新认识。六、教学反思与改进

这节课通过《清明上河图》的学习，学生们对古代绘画艺术有了更深的认识，但在细节描述和艺术鉴赏方面，我发现有些学生还是感到有些吃力。我想在下一节课中，可以加入更多的互动环节，比如让学生自己动手尝试绘制古代场景的小画，这样既能增强他们的实践能力，也能加深对画面的理解。

另外，我觉得在讲解《清明上河图》的历史背景时，可能讲得过于详细，导致部分学生注意力分散。下次我会尝试简化背景介绍，更多地引导学生关注画作本身的艺术特色和技法。此外，我也计划增加一些关于如何欣赏和理解古代绘画的指导，帮助学生们提升审美能力。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：《清明上河图》全图及局部放大图，用于导入新课，展示宋代都市生活的繁华景象。

-视频素材：制作一段关于《清明上河图》的历史背景和艺术价值的短视频，辅助学生更直观地理解画作的历史和文化意义。

-音频素材：录制一段专业人士对《清明上河图》的讲解音频，帮助学生深入理解画作的艺术特色。

阅读材料：

-提供一篇简短的英文文章，介绍《清明上河图》的作者张择端及其创作背景，让学生在课后自主阅读，提升他们的跨文化阅读能力。

-推荐一本关于中国古典绘画艺术的历史书籍，供有兴趣深入了解的学生课后阅读。

实践工具：

-个人学习笔记：为学生提供一份学习笔记模板，用于记录课堂重点和自己的学习心得。

-绘画工具：准备一些绘画材料，如画纸、画笔、颜料等，供学生在课堂活动中使用，亲自动手尝试绘制宋代风情画。

教学辅助材料：

-制作一套《清明上河图》的生字词卡片，帮助学生快速掌握和记忆课文中的生字词。

-设计一份课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，用于检测学生对课文内容的理解程度。

资源整合：

-利用学校教学管理系统，上传以上教学资源，方便学生随时下载和学习。

-在校园网上建立一个讨论区，鼓励学生就《清明上河图》的学习内容进行线上讨论，分享各自的学习心得和疑问。八、结语

经过这一系列的学习活动，很高兴看到大家对于《清明上河图》的理解和欣赏能力都有了显著的提升。通过观察和分析这幅名画，我们不仅了解了宋代的社会风貌，也感受到了中国传统文化的魅力。希望大家能够将这种学习热情和对美的追求延伸到日常生活和