1 白鹭教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版

1白鹭教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版一、教学背景

授课内容：《白鹭》

授课年级：五年级

教材版本：统编版

《白鹭》是一篇描写自然美景的课文，通过讲述白鹭的生活习性和优美的姿态，展现了作者对大自然的热爱和敬畏。本节课旨在让学生感受散文的语言魅力，培养观察自然、热爱生活的情感。2024-2025学年五年级上册语文统编版教材中，《白鹭》作为一篇重要课文，需通过生动有趣的教学方式，让学生深入理解课文内容，提高文学素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文学习技巧，能够理解并运用简单的修辞手法，但对散文的深入解读和情感体会能力尚显不足，同时，对自然景物的观察和描述能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕《白鹭》一文，引导学生深入理解散文内容，感受作者对自然美的描绘。教学内容包括：分析课文中的修辞手法，讨论作者如何通过细节描写表达情感；设计观察自然的实践活动，让学生尝试用课文中的描写方法记录身边的自然景物；以及开展小组讨论，分享对自然美的认识和感受，从而提升学生的文学鉴赏能力和自然观察力。三、教学内容分析

1.主题内容：《白鹭》一文以白鹭为主题，描绘了白鹭的美丽与优雅，通过对白鹭生活习性的观察，表达了作者对自然和谐与生命美好的向往和赞美。课文语言优美，情感丰富，是培养学生文学素养和审美情感的好教材。

2.重点难点：

重点：

-理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，体会其表达效果。

-感受作者对白鹭的喜爱之情，以及通过白鹭所传达出的对自然美的欣赏。

-学会通过观察细节来描写自然景物。

难点：

-如何引导学生深入理解散文中的象征意义，如白鹭所代表的纯洁与高洁。

-如何指导学生运用课文中的描写技巧，创作出具有个人特色的自然景物描写。

-如何激发学生对自然美的内在感受，并将其转化为书面表达。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授引导学生理解课文内容，通过讨论激发学生的思考和情感共鸣。

2.设计以下教学活动：

-角色扮演：学生扮演作者和采访者，模拟作者发现白鹭之美并与人分享的过程。

-观察日记：学生观察身边的鸟类或自然景物，记录下观察到的细节，并尝试运用课文中的修辞手法进行描写。

-小组讨论：学生分组讨论白鹭象征的意义，以及课文中的环境描写对表达情感的作用。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体展示白鹭的图片和视频资料，帮助学生直观感受白鹭的形态美；使用黑板和PPT展示课文中的关键句段，方便学生分析和讨论。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张白鹭的美丽图片，引导学生观察并描述图片中的景物。随后，教师简要介绍白鹭的基本信息，如生活习性、外形特征等，以此激发学生对白鹭的兴趣和对自然美的关注。接着，教师提出本节课的学习目标，引导学生进入正文学习。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先带领学生通读课文，让学生初步感知课文内容。随后，教师针对课文中的重点句段进行讲解，引导学生分析修辞手法，如比喻、拟人等，并体会其表达效果。在分析过程中，教师鼓励学生积极思考、提问，以培养学生主动探究的习惯。

然后，教师引导学生关注课文中的环境描写，分析其对表达情感的作用。教师可以选取一些典型的环境描写句子，让学生进行品词析句，感受作者如何通过环境描写传达情感。

最后，教师组织学生进行角色扮演活动，学生分组扮演作者和采访者，模拟作者发现白鹭之美并与人分享的过程。通过角色扮演，学生可以更加深入地理解课文内容，并锻炼自己的表达和沟通能力。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置一道实践作业，要求学生观察身边的鸟类或自然景物，记录下观察到的细节，并尝试运用课文中的修辞手法进行描写。学生完成后，教师组织学生展示自己的作品，并进行相互评价。通过实践应用，学生可以将所学知识内化为自己的能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调课文中所表达的对自然美的欣赏和赞美。同时，教师鼓励学生在日常生活中要关注自然，学会观察和欣赏自然之美。最后，教师布置一道作业，要求学生结合本节课的学习，写一篇关于自然美的短文，以提升学生的写作能力。六、教学反思与改进

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解课文内容方面较为顺利，但在深入分析课文中的修辞手法和环境描写对情感表达的作用时，部分学生显得有些吃力。此外，学生在实践应用环节中的创作热情较高，但个别学生在运用修辞手法进行描写时仍显得生硬。

教学改进：在未来的教学中，可以增加一些修辞手法的实例分析，帮助学生更好地理解和运用这些手法。同时，可以提前布置一些观察自然的作业，让学生在课堂上分享观察成果，增加实践环节的深度。对于写作能力较弱的学生，可以提供更多的个性化指导，帮助他们提升写作水平。七、教学评估与改进

教学评估：

这节课《白鹭》的教学，我发现学生们对散文的阅读兴趣得到了提升，他们能够较好地理解课文内容，感受到了作者对白鹭的喜爱和对自然美的赞美。在分析课文中的修辞手法时，大部分学生能够积极参与讨论，但对于一些较为抽象的修辞概念，如象征和隐喻，部分学生还未能完全掌握。在实践应用环节，学生们尝试运用课文中的描写方法创作自己的观察日记，整体表现出了较高的创作热情，但写作水平参差不齐，有些学生的作品在表达和结构上还有待提高。

在教学过程中，我也注意到了一些细节问题。比如，在小组讨论时，有些小组的合作不够深入，成员间的交流有限。此外，课堂氛围虽然活跃，但有时过于嘈杂，影响了部分学生的专注力。

教学改进：

针对上述评估中提到的问题，我计划在后续的教学中进行以下改进：

首先，我会增加对修辞手法的具体讲解和实例分析，通过更多的例子来帮助学生理解和运用这些手法。对于象征和隐喻这样的抽象概念，我会尝试用更直观的方式来解释，比如通过故事或生活中的实例来帮助学生理解。

其次，我会调整课堂活动的设计，确保小组讨论更加有效。例如，可以提前设定讨论的问题和方向，确保每个小组成员都有机会发言，并且能够围绕主题进行深入的探讨。

另外，我会更加注意课堂纪律的维持，确保学生在活跃的课堂氛围中也能保持良好的学习状态。我会适时提醒学生注意听讲和参与，同时也会考虑调整座位布局，以减少课堂内的干扰。

最后，对于写作能力的提升，我会安排更多的写作练习，并提供个性化的反馈和指导。我会鼓励学生多读多写，通过不断的实践来提高自己的写作技能。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同角度和季节的白鹭图片，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频素材：剪辑白鹭在自然环境中活动的视频，帮助学生更好地理解课文中的描写，增强对白鹭生活习性的认识。

-音频素材：选取自然界的声音，如鸟鸣、水流等，作为背景音乐，在学生阅读或写作时播放，营造自然宁静的学习氛围。

阅读材料：

-散文选读：挑选与《白鹭》风格相近的其他散文作品，如《故都的秋》、《春》等，供学生课后阅读，加深对散文体裁的理解。

-写作指导：提供一些关于如何写作散文的指导文章，帮助学生掌握散文的基本写作技巧。

实践工具：

-观察记录本：设计专门的观察记录本，供学生在观察自然时记录所思所感，培养观察和记录的习惯。

-描写练习册：编写包含不同自然景物描写练习的册子，指导学生如何运用课文中的修辞手法进行描写。

教学参考资料：

-教师用书：详细解读《白鹭》的背景、作者简介、课文结构分析等，为教师提供教学参考。

-修辞手法资料：整理常见的修辞手法及其在课文中的具体运用，方便教师讲解和学生查阅。

教学支持：

-课堂教学互动平台：利用学校提供的教学互动平台，进行在线讨论、