第三单元课题3 元素教学实录-2023-2024学年九年级化学人教版上册

第三单元课题3元素教学实录-2023-2024学年九年级化学人教版上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版九年级化学上册第三单元课题3“元素”，主要包括元素的概念、元素的分类、元素的符号表示以及元素周期表的基本知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学过的化学基本概念（如原子、分子）和化学式书写有直接关联。教材中涉及到的元素分类、元素符号表示等知识点，可以帮助学生更好地理解化学物质的组成和性质，为后续学习化学方程式、化学变化等知识打下基础。二、教学目标

1.让学生掌握元素的基本概念、分类方法和元素周期表的基本结构。

2.培养学生的观察能力、记忆能力和科学探究能力。

3.引导学生运用元素知识分析实际问题，提高学生的化学素养和解决实际问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示日常生活中常见的物质如水、盐等，引导学生发现它们都由元素组成，从而引出元素的概念。

-情境模拟：利用元素周期表，让学生找出特定元素的位置，并描述其特征，如金属元素和非金属元素的外观和用途。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论元素在生活中的应用，以及它们在周期表中的排列规律。

-角色扮演：让学生扮演化学家，模拟发现新元素的过程，通过角色扮演加深对元素特性的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课学到的元素知识，以及如何将这些知识应用到实际生活中。

-同伴评价：组织学生相互评价对方对元素知识的掌握程度，以及在实际情境中运用元素知识的能力。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和项目导向学习，让学生深入了解元素知识。

2.设计具体的教学活动，如进行元素性质的实验探究，组织元素知识竞赛和角色扮演活动，以促进学生参与和互动。

3.确定使用多媒体教学，如播放元素发现历史的视频资料，展示动态元素周期表，增强学生的学习兴趣和体验。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些日常生活中常见的物品，如手机、自行车等，引导学生关注这些物品的组成元素。接着，教师提问：“你们知道这些物品都是由哪些元素组成的吗？”引发学生的思考和兴趣。随后，教师简要介绍元素的概念，为接下来的新知学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解元素的定义和分类，然后介绍元素周期表的基本结构，包括周期、族等概念。在讲解过程中，教师可以通过提问、举例等方式引导学生积极参与。接下来，教师展示元素周期表，并逐一解释每个元素的基本信息，如原子序数、元素符号、元素名称等。同时，教师引导学生观察元素周期表的规律，如原子序数的递增、元素性质的递变等。在此过程中，教师可以安排学生进行小组讨论，共同探讨元素周期表的规律和特点。

随后，教师通过实验演示，让学生观察金属元素和非金属元素的反应现象，从而加深对元素性质的理解。实验结束后，教师引导学生总结金属元素和非金属元素的性质差异。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置一个任务，要求学生以小组为单位，选择一种常见的物质（如水、盐等），通过查阅资料和讨论，制作一张关于该物质组成元素的海报。在海报中，学生需要展示该物质所含元素的名称、符号、原子序数等信息，并描述这些元素在物质中的作用。海报制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次课程进行总结，强调元素在化学中的重要性，以及元素周期表在化学研究中的地位。同时，教师提醒学生在日常生活中要关注物质的组成元素，培养科学素养。最后，教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，分析一种常见物质的组成元素及其性质。六、教学反思

这节课通过多种教学手段让学生了解了元素的基本概念和元素周期表的结构，从学生的参与度和反馈来看，他们对元素的知识有了更直观的认识。在实践应用环节，学生通过制作海报，不仅加深了对元素的理解，还锻炼了合作能力和创造力。但是，我也发现有些学生在理解元素周期表规律时仍存在困难，未来我会尝试更多元化的教学方法，如增加互动游戏，让学生在游戏中学习元素知识，以便更好地帮助他们掌握这部分内容。七、作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们本节课学习的元素知识，我给大家布置以下作业：

-观察生活中常见的物品，分析它们主要由哪些元素组成，并记录下来。

-选择一种你感兴趣的元素，查阅相关资料，撰写一篇短文介绍该元素的基本信息、在自然界和应用领域中的重要性。

-思考元素周期表在生活中的应用，举例说明元素周期表如何帮助我们了解物质的性质和用途。

2.反馈方式：

-我会仔细批改每位同学的作业，针对每位同学的表现给出具体、个性化的反馈，帮助他们发现并改进作业中的不足。

-在下一次课堂上，我会挑选几份优秀作业进行分享，让同学们相互学习、交流。同时，也会邀请作业完成出色的同学上台讲解他们的思路和心得。

-对于作业中普遍存在的问题，我会进行集中讲解，确保每位同学都能掌握相关知识。

-鼓励同学们在课堂上积极提问，对于作业中的疑问，我会耐心解答，帮助同学们解决学习中的困难。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-元素发现历史：介绍元素发现的过程，如道尔顿的原子论、门捷列夫的元素周期表等。

-元素在自然界的分布：讲解元素在地壳、大气、水体中的分布规律。

-元素与生命科学：探讨元素在生物体中的作用，如钙、铁、锌等对人体健康的重要性。

-元素与材料科学：介绍元素在金属材料、陶瓷材料、高分子材料等领域的应用。

-元素与环境保护：分析元素在环境保护中的作用，如氮、磷、钾等元素在农业生产中的应用及其对环境的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《化学与生活》、《元素的故事》等书籍，了解元素在生活中的应用和历史背景。

-观看科普视频：推荐学生观看《开讲啦》、《科普中国》等节目中的元素相关视频，以生动形象的方式学习元素知识。

-参加科学实验：组织学生参加学校的科学实验活动，通过实验观察元素的性质和变化。

-开展社会调查：引导学生关注生活中的化学现象，如调查当地水体污染原因，了解元素在水体中的作用。

-组织学术讲座：邀请化学领域的专家来校进行学术讲座，让学生了解元素研究的前沿动态。

-参与学科竞赛：鼓励学生参加化学知识竞赛，检验自己的元素知识水平，激发学习兴趣。

-创作科普作品：鼓励学生以绘画、写作、视频制作等形式创作科普作品，展示