第1课《我三十万大军胜利南渡长江》教学实录-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第1课《我三十万大军胜利南渡长江》教学实录-2024-2025学年统编版语文八年级上册一、教学背景

授课内容：《我三十万大军胜利南渡长江》

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文八年级上册。

本节课以《我三十万大军胜利南渡长江》为教学内容，通过深入分析课文，引导学生理解解放战争时期的历史背景，感悟我军英勇奋斗的精神风貌。通过讲解课文中的关键词句，培养学生的文学鉴赏能力和历史思维，提高学生的语文素养。二、教学目标

1.让学生掌握新闻通讯的特点和写作技巧，理解《我三十万大军胜利南渡长江》的报道风格。

2.培养学生的文本分析能力和信息提取能力，提高对历史事件的理解和感悟。

3.引导学生通过课文学习，培养民族自豪感和历史责任感，提升学生的爱国情感和社会主义核心价值观的认同。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文阅读技巧，了解了一些中国现代史的基本知识，对解放战争有一定的了解。

2.学生对具有故事性的历史事件有较高的学习兴趣，具备一定的分析文本的能力，喜欢通过讨论和合作学习。他们的学习风格多样，有的偏好直观形象的学习，有的则偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对新闻通讯这种文体的理解不够深入，对历史事件的分析可能停留在表面，难以深入挖掘课文中的深层含义和背后的历史意义。此外，对于一些较为专业的军事术语和历史背景，学生可能感到陌生和困惑。四

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放解放战争相关视频片段，展示长江南渡的历史图片，以及胜利的音频报道，以增强学生对历史事件的直观感受。

2.阅读材料：准备与课文主题相关的背景资料，包括解放战争的历史背景、南渡长江的战略意义等，帮助学生更好地理解课文。

3.在线工具：利用在线教育资源，如历史时间线工具，帮助学生构建历史框架；同时使用互动式白板软件，增强课堂互动性和趣味性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示渡江战役的图片或视频，引导学生回顾解放战争的历史背景。

-提问：同学们，你们知道解放战争中哪一场战役被称为“百万雄师过大江”吗？这就是我们今天要学习的《我三十万大军胜利南渡长江》。

2.新知学习（25分钟）

-自主阅读：学生自主阅读课文，理解文章大意，注意把握文章的时、地、人和事件。

-课堂讲解：讲解课文的结构和写作特点，分析新闻通讯的语言风格和表达方式。

-点评讨论：随机抽取学生，让其复述课文内容，其他学生进行评价和补充。

-语言品析：重点分析课文中的关键语句，如“长江风平浪静，我军万船齐发”，引导学生感受语言的魅力和力量。

-历史背景介绍：介绍渡江战役的历史背景和战略意义，帮助学生更好地理解课文。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分小组讨论课文中的战役描述，探讨我军胜利的原因。

-角色扮演：学生扮演记者、指挥官、战士等角色，模拟报道渡江战役的过程，增强对课文的理解和情感体验。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生根据课文内容，撰写一段新闻报道，模拟战场报道的紧张氛围。

-情境模拟：模拟新闻采访场景，学生相互采访，扮演记者和被采访者，练习口语表达和应对能力。

5.总结与反思（5分钟）

-总结回顾：回顾本节课的学习内容，强调新闻通讯的特点和课文的历史意义。

-学习反思：学生分享学习心得，教师点评并给出改进建议，鼓励学生在课后进一步探索相关历史知识。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于渡江战役的短文，深入分析战役的历史影响和个人感悟。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过多媒体资源和角色扮演等互动方式，学生对于渡江战役的历史意义和我军英勇奋斗的精神有了更深刻的理解。但在课堂讨论中，部分学生对于新闻通讯的文体特点和写作技巧的理解仍不够深入，对课文中的深层含义挖掘不够。

教学改进：在未来的教学中，我将增加对新闻通讯文体的讲解，通过对比分析不同类型的新闻通讯，帮助学生掌握其特点。同时，我会设计更多针对性的问题，引导学生深入思考课文内容，提高他们的文本分析能力。此外，将鼓励学生在课后阅读更多相关历史资料，以增强他们的历史背景知识。七、作业布置与反馈

1.作业内容：结合本节课的学习内容，布置以下作业：

-根据课文《我三十万大军胜利南渡长江》的写作风格，撰写一篇关于“我眼中的英雄”的短文，要求描写具体，情感真挚，字数在500字左右。

-设计一份“胜利纪念册”，内容包括战役简介、英雄事迹、感悟体会等部分，通过图文并茂的形式展现渡江战役的历史意义和个人感悟。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的短文和纪念册，针对写作内容、结构布局、语言表达等方面给予具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

-在下一堂课开始时，预留时间让学生自愿分享他们的作业，特别是那些有创意和深刻见解的作品。通过分享，学生可以相互学习，同时也能增强他们的表达能力和自信心。

-对于表现突出的作业，将在班级公告板上展示，并对作者进行表扬，以激励全体学生的创作热情和学习动力。

-教师还将根据作业完成情况，调整后续的教学计划和策略，确保教学目标的实现和学生能力的提升。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《红星照耀中国》：埃德加·斯诺的经典著作，详细记录了红军长征和解放战争的历史，有助于学生更全面地理解中国共产党的奋斗历程。

-《解放战争史》：全面记录解放战争历史的书籍，详细介绍了各个战役的背景、过程和影响，适合对解放战争感兴趣的学生深入阅读。

-《毛泽东选集》：收录了毛泽东同志的重要著作和讲话，反映了中国共产党在解放战争时期的思想理论和战略方针。

-《中国近代史》：系统介绍中国近代史的发展脉络，包括解放战争在内的重大历史事件，帮助学生构建历史知识框架。

-历史纪录片《解放》：以解放战争为背景的历史纪录片，通过影像资料生动展现战争的艰苦历程和英雄事迹。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《红星照耀中国》和《解放战争史》，通过书籍了解更多战役细节和背后的历史故事，加深对解放战争的理解。

-推荐学生阅读《毛泽东选集》，特别是关于解放战争时期的重要文章，以了解共产党的战略思想和领导艺术。

-建议学生观看历史纪录片《解放》，通过视听结合的方式，更直观地感受解放战争的艰苦卓绝和胜利的来之不易。

-鼓励学生参加学校或社区组织的历史讲座和主题活动，与历史学者和亲历者交流，获取更多第一手历史资料。

-建议学生利用图书馆和互联网资源，搜索解放战争相关的历史图片、文献和新闻报道，丰富自己的历史知识库。

-鼓励学生进行小组研究，选择解放战争中的某个重要战役或历史人物，进行深入研究和报告，提高研究能力和团队合作精神。

-提醒学生在研究过程中，注意甄别信息的真实性和可靠性，学会批判性思维，避免盲目接受未经证实的信息。

-鼓励学生将所学知识运用到写作和艺术创作中，如撰写历史小说、绘制历史漫画等，通过创意表达加深对历史事件的理解和感悟。九、结语

同学们，今天我们一起学习了《我三十万大军胜利南渡长江》，感受了那个激情燃烧的年代和我军英勇无畏的精神。希望大家能够将这种精神带入到自己的学习和生活中，不断