2023四年级语文下册 第1单元 口语交际：转述配套教学实录 新人教版

2023四年级语文下册第1单元口语交际：转述配套教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：口语交际：转述

授课年级：四年级

教材版本：新人教版

本节课旨在让学生学会如何准确、流畅地进行转述。通过本单元的学习，学生应能够理解课文内容，并能够将课文中的信息用自己的语言进行转述，提高口语表达能力。二、核心素养目标

1.语言素养：培养学生倾听和表达的能力，使学生能够准确理解他人话语，并用清晰、连贯的语言进行转述。

2.思维素养：训练学生逻辑思维，提高他们整理信息、概括重点的能力，以便在转述时能够抓住关键信息。

3.文化素养：通过转述实践活动，增强学生对中华文化的认识和理解，提升文化自信。

4.学习素养：激发学生的学习兴趣，培养合作学习的能力，使学生能够在交流互动中不断进步。三、教学难点与重点

1.教学重点

-转述技巧：本节课的核心是教授学生如何进行有效的转述，包括如何使用恰当的引言、如何保持信息的准确性和完整性。

例如，在转述对话时，重点强调使用“某人说道”等引言，以及确保转述的内容忠实原文，不添加个人主观臆断。

-信息筛选：教授学生如何从长段对话或叙述中筛选出关键信息进行转述。

例如，在转述故事情节时，重点指导学生如何提取故事的主要事件，忽略不必要的细节。

2.教学难点

-转述的准确性：学生在转述时容易遗漏或误解关键信息，导致转述内容不准确。

例如，学生在转述对话时可能会忘记原文中的具体细节，如说话人的情感或语气，这需要通过练习和反馈来纠正。

-语言表达的连贯性：学生在转述时往往语言表达不连贯，缺乏逻辑顺序。

例如，学生在转述时可能会出现思维跳跃，导致转述内容显得混乱。教师可以通过提供思维导图或提纲来帮助学生组织语言，确保转述的连贯性。

-保持原文风格：学生在转述时可能会不自觉地加入个人语言习惯，改变原文的风格。

例如，学生在转述诗歌或文学作品时，可能会用自己的口语表达方式，失去了原文的文学韵味。教师需要引导学生注意原文的文学特点，并尽可能保持原风格进行转述。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与转述相关的视频片段，展示不同情境下的转述实例，以及图片辅助理解转述中的表情和语气。

2.阅读材料：选取含有丰富对话的短文，供学生在课堂上练习转述技巧，同时提供原文和转述文对照，便于学生比较学习。

3.在线工具：利用在线互动平台，进行实时语音转文字的练习，帮助学生检查转述的准确性和流畅性。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以“转述游戏”作为导入，邀请学生上台表演一个简短的对话，然后由其他学生尝试转述对话内容。

-目的：通过游戏形式让学生直观感受转述的挑战，激发学生对转述技巧学习的兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解转述的定义、重要性以及基本步骤，通过课文中的具体例子分析转述的要素。

-实例演示：以课文中的对话为例，展示如何提取关键信息，并用自己的语言准确转述。

-演练指导：通过分组练习，让学生模拟不同的情境进行转述练习，教师即时反馈，纠正错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计几个转述练习，要求学生将课文中的一段对话转述成自己的话。

-小组讨论：学生分组讨论转述的技巧，分享各自的经验，共同解决转述中的难题。

4.深化理解

-案例分析：分析课文中的转述案例，讨论如何改进转述的准确性和流畅性。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟实际生活中的转述场景，如新闻报道、故事复述等。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的转述技巧，强调转述时的注意事项。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习体验，教师根据学生的反馈调整教学方法和策略。六、教学反思

这节课通过多种形式的练习和互动，学生对转述技巧有了更深入的理解。看到大家能够准确地提取信息并用恰当的语言进行转述，我很欣慰。但也有学生转述时语言表达还不够流畅，需要更多练习。下次课，我会增加更多针对性的练习，帮助学生进一步提高转述能力。同时，我也会鼓励学生在日常交流中多加练习，将所学技巧应用到实际生活中。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片：收集与转述相关的图片，如不同场景下的对话场景、表情包等，用于导入新课和辅助教学，帮助学生更好地理解转述的情境和情感表达。

-视频：剪辑一些真实的对话视频片段，涵盖不同的主题和情境，让学生在观看过程中观察和思考如何进行有效的转述。

-音频：录制一些对话音频，让学生听后进行转述练习，提高他们的听力和口语表达能力。

阅读材料：

-课文选段：从教材中选取含有丰富对话和需要转述的段落，供学生在课堂上分析和练习转述技巧。

-扩展阅读：提供一些与转述相关的文章或书籍，如《有效沟通的艺术》、《说话的力量》等，帮助学生更深入地了解转述的重要性和技巧。

实践工具：

-转述练习表：设计一个转述练习表，包括原文和转述栏，供学生在练习时填写，帮助他们对比和反思转述的准确性和流畅性。

-录音设备：提供录音设备，让学生在练习转述时录音，之后回放听取自己的转述，以便自我评估和改进。

-思维导图软件：推荐使用思维导图软件，如MindMap、XMind等，帮助学生组织和整理转述的思路，提高逻辑性和条理性。

教学资源具体内容与使用方法：

1.多媒体资源：

-图片：在课程开始时，展示一些有趣的图片，引发学生对转述的兴趣。例如，展示一幅描述两个人在电话旁交谈的图片，询问学生他们可能在谈论什么，如何转述他们的对话。

-视频：播放一段对话视频，让学生观察并分析对话中的关键信息，然后尝试用语言转述视频中的对话内容。

-音频：播放一段对话音频，学生听后需要在纸上写下转述的内容，然后与同学分享并讨论各自的转述。

2.阅读材料：

-课文选段：在课堂上，让学生阅读教材中的对话或叙述，指导他们如何提取关键信息，并进行转述练习。

-扩展阅读：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，以拓宽对转述技巧的理解和掌握。教师可以设置一些思考题，让学生在阅读后进行讨论。

3.实践工具：

-转述练习表：学生在练习转述时，可以填写转述练习表，将原文和转述内容进行对比，教师可以据此提供反馈和指导。

-录音设备：学生在转述练习时使用录音设备，之后回放自己的转述，注意语言流畅性、语速、语调等，以便进行自我评估和改进。

-思维导图软件：学生在准备转述时，可以使用思维导图软件来梳理和整理思路，确保转述内容的条理性和逻辑性。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，我会密切观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，及时给予针对性的反馈。我会注意他们是否能够准确理解对话内容，是否能够用恰当的语言进行转述，以及他们的表达是否流畅和自然。

2.成果评价：在学生完成转述练习后，我会检查他们的个人作业，评估他们转述的准确性、完整性和流畅性。我会鼓励学生分享自己的转述成果，并邀请其他同学提出意见和建议，以促进互相学习和提高。

3.自我反思：我会引导学生对自己的学习过程进行反思，询问他们在转述过程中遇到的困难，以及他们是如何克服这些困难的。同时，我会鼓励他们思考如何将所学的转述技巧应用到日常生活中的不同场景，从而提升他们的沟通能力。九、结语

同学们，这节课我们一起学习了转述的技巧，通过实践练习，大家展现出了很大的进步。记