Starter Unit 3 Welcome Section B 教学实录 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3WelcomeSectionB教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、教学背景

授课内容：《StarterUnit3WelcomeSectionB》

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册。

本节课通过引入日常生活中的问候语和自我介绍，帮助学生掌握基本的英语交流技巧，培养他们的听说能力。教学内容与课本紧密关联，旨在让学生在实际语境中运用所学知识。二、核心素养目标

课程目标设定：培养学生运用英语进行简单交流的能力，增强学生的跨文化意识，提升其语言学习和运用过程中的思维品质，以及激发学生的英语学习兴趣和自信心。具体包括：

1.能够正确使用问候语和自我介绍进行基本交流。

2.能够理解并回应简单的英语指令和问题。

3.增进对英语国家文化的基本了解。

4.培养主动参与课堂活动，乐于合作学习的态度。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同国家的问候场景，让学生在视觉和听觉上感受文化差异，激发学习兴趣。

-情境模拟：模拟机场接机场景，让学生用英语进行自我介绍和问候，实际运用所学知识。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同情境下如何用英语进行有效交流，鼓励每个成员分享想法。

-角色扮演：分配角色，如机场工作人员和游客，让学生在角色扮演中练习英语对话。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写反思日志，思考在课堂活动中的表现和收获。

-同伴评价：组织学生相互评价对方的口语表达和交流能力，促进相互学习和提高。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用问候场景的视频、不同国家文化的图片以及英语口语交流的音频，帮助学生更好地理解和模仿。

2.阅读材料：选取与课程主题相关的英文短文，让学生在阅读中学习并巩固问候和自我介绍的表达方式。

3.在线工具：利用在线英语学习平台和互动软件，提供额外的听力练习和口语交流机会，增强学生的实践能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同文化背景下的问候场景，让学生观察并思考其中的差异。

-提问：“你们在不同场合下是如何问候别人的？在英语中，常见的问候语有哪些？”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发与问候和自我介绍相关的课文，指导学生快速阅读并找出关键信息。

-听力训练：播放与课文内容相符的听力材料，学生跟读并回答相关问题，检验理解程度。

-词汇学习：讲解本节课的重点词汇和短语，如“hello”、“goodbye”、“nicetomeetyou”等，并进行记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同情境下如何用英语进行问候和自我介绍。

-角色扮演：学生模拟机场接机、聚会等场景，进行角色扮演，练习英语问候和自我介绍。

4.实践应用（10分钟）

-设计对话练习：学生两两配对，根据所学内容，编写并练习一段简单的英语对话。

-情境模拟：模拟不同社交场合，让学生在情境中实际运用所学的问候和自我介绍。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调在不同文化背景下问候和自我介绍的重要性。

-学生分享在实践环节的感受和学习收获，教师给予反馈和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，编写一个包含问候和自我介绍的短对话，并准备在下一节课上进行展示。

7.课堂延伸（5分钟）

-提供额外的在线资源链接，鼓励学生在课后自主练习英语听力理解和口语表达。

8.结束语（5分钟）

-强调持续学习和实践的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

-提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。六、教学反思与改进

今天的课程让我看到学生们在英语交流方面的进步，但也发现了一些需要改进的地方。课堂上的角色扮演活动很受学生欢迎，他们能够积极参与并运用所学知识。不过，我也注意到一些学生在实际应用时还是有些紧张，可能需要更多的鼓励和支持。

此外，我觉得在小组讨论环节，可以增加一些更具挑战性的问题，让学生们能够更深入地探讨如何在不同的社交场合中运用英语。我还会考虑在下一节课加入一些听力练习，以帮助学生更好地理解英语口语。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集不同文化背景下的问候场景视频，如商务场合、朋友聚会等，让学生直观感受不同情境下的交流方式。

-图片资源：准备一系列与课程主题相关的图片，如各国问候手势、不同场景的交流等，用于课堂展示和讨论。

-音频资源：选取包含问候和自我介绍对话的音频片段，用于听力练习和口语模仿。

2.阅读材料

-文章选取：挑选与课程内容紧密相关的英文短文，涵盖日常生活中的问候、自我介绍以及文化差异等内容，帮助学生扩展知识面。

-课本拓展：基于课本内容，整理出相关的阅读材料，如不同国家的问候习惯介绍，增强学生的跨文化理解能力。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如CambridgeDictionary、OxfordDictionary等，便于学生查找单词和短语。

-听力练习软件：利用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在线听力资源，提供额外的听力练习材料。

-互动学习平台：使用如Duolingo、Memrise等互动学习软件，帮助学生进行词汇记忆和语言练习。

4.教学辅助工具

-白板软件：使用如MicrosoftWhiteboard、Jamboard等白板软件，方便教师展示教学重点和记录学生讨论内容。

-投影设备：确保教室有足够的投影设备，以便展示视频、图片等视觉辅助材料。

5.作业与评估工具

-作业管理平台：利用如GoogleClassroom、MicrosoftTeams等平台，布置作业、收集学生作品并进行评估。

-口语评估工具：采用如Speexx、RosettaStone等口语评估软件，帮助学生练习发音并获取即时反馈。

6.资源整合与共享

-教师资源库：建立教师资源库，收集和整理各类教学资源，如PPT模板、教学游戏等，供教师共享使用。

-学生学习社区：创建学生学习社区，鼓励学生分享学习心得、讨论学习问题，形成良好的学习氛围。八、教学评估与改进

1.教学评估

这个学期的英语教学让我看到了学生们的进步，但也发现了一些需要关注的地方。通过课堂参与度、作业完成情况以及单元测试的成绩，我评估了学生们在问候和自我介绍这一单元的学习效果。大多数学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的方式，但在实际应用中，一些学生仍然显得紧张和不自信。此外，我也注意到学生在听力理解和口语表达方面还有提升的空间。

学生们在小组讨论和角色扮演活动中表现出较高的积极性，这说明他们对于互动式学习方式有较高的接受度。然而，我也发现部分学生在面对复杂句子结构和陌生词汇时，会感到困惑和挫败。单元测试的结果显示，学生们在书面表达方面做得相对较好，但在口语表达上，一些学生还存在发音不准确、语调不自然的问题。

2.教学改进

为了提升教学效果，我计划采取以下措施进行改进：

-增加口语练习：在课堂上安排更多的口语练习环节，如小组对话、角色扮演等，让学生有更多机会开口说英语。

-强化听力训练：利用在线资源和课堂时间，为学生提供更多的听力练习，帮助他们提高对英语口语的理解能力。

-引入更多互动活动：设计一些有趣的互动游戏和活动，如英语接龙、猜词游戏等，让学生在轻松的氛围中学习。

-个性化指导：针对学生的不同需求，提供个性化的指导和支持，如为发音不准确的学生提供额外的发音练习。

-利用科技工具：利用多媒体和在线工具，如语音识别软件，帮