第7单元 语文园地（教学实录）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

第7单元语文园地（教学实录）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为统编版三年级语文上册第7单元“语文园地”的相关内容，包括学习字词句段的运用、语法修辞的知识以及进行相应的阅读和写作练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够巩固和运用已掌握的生字词、句型和语法知识，提高阅读理解能力和写作水平。教材第7单元围绕“秋天的故事”展开，涉及《秋天的雨》、《丰收的景象》等课文，与本节课“语文园地”中的字词句段练习和语法修辞知识密切相关。二、核心素养目标

1.培养学生运用语言文字进行思考和表达的能力，通过分析课文中的字词句段，提升学生的语言建构与运用素养。

2.引导学生通过阅读理解课文内容，发展思维品质，培养信息整合和逻辑推理能力，提升思维发展与创新素养。

3.激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养良好的阅读习惯，增强文化自信，提升文化理解与传承素养。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-字词句段的积累与运用：重点讲解和练习本单元课文中出现的生字词，如“金黄”、“凉爽”等，以及句段的仿写和运用，例如通过《秋天的雨》中的描写，让学生学会如何运用比喻和拟人等修辞手法。

-阅读理解能力提升：强调对《秋天的雨》等课文内容的深入理解，通过分析课文中的描写和情感表达，提高学生的阅读理解水平。

-写作能力的培养：通过模仿课文中的写作风格和结构，练习写一篇关于秋天的短文，培养学生的写作能力。

2.教学难点：

-生字词的记忆与书写：学生可能对一些生字词的记忆和书写存在困难，如“熟、脆、钩”等。教师需要通过多种方式（如游戏、卡片、书写练习）帮助学生记忆和掌握。

-修辞手法的理解和运用：学生可能难以理解比喻、拟人等修辞手法，以及如何在写作中恰当运用。教师可以通过具体例句分析，让学生对比修辞前后的差异，感受修辞的魅力和效果。

-阅读理解的深度：学生对课文深层含义的理解可能不够，如《秋天的雨》中对秋天的情感描写。教师需要引导学生关注作者的情感表达，通过讨论、提问等方式帮助学生深入理解课文内容。四、教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生学习生字词和修辞手法，通过具体例句和课文内容讲解，确保学生掌握核心知识。

2.设计小组讨论活动，让学生针对课文内容进行深入探讨，促进思维发展和创新素养的提升。

3.利用多媒体展示秋天的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受，同时通过角色扮演游戏，让学生模拟课文情景，提高参与度和互动性。

4.运用游戏化学习策略，如字词接龙、猜谜语等，增加学习的趣味性，帮助学生更好地记忆和运用生字词。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段秋天的视频，展示秋天美丽的自然景色，如落叶、金黄的稻田等，同时播放轻松愉快的背景音乐，营造秋天的氛围。视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？感受到了什么？”引导学生分享他们对秋天的初步印象和感受，为接下来的学习内容做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先带领学生学习本节课的生字词，通过卡片展示和朗读，确保学生正确理解和记忆生字词。

-接着，教师通过PPT展示《秋天的雨》等课文中的重点句子，引导学生分析句子中的修辞手法，如比喻、拟人等，并讨论这些修辞手法如何增强语言的表现力。

-教师挑选几个关键段落，让学生朗读并解释其含义，同时引导学生关注作者对秋天的情感描写，促进学生深入理解课文内容。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生被分成小组，每组选择一个秋天的场景，如公园、田野等，并尝试用学到的修辞手法进行描述，小组成员共同讨论和完善描述内容。

-教师邀请几个小组分享他们的描述，其他小组提供反馈和评价，促进学生的互动和交流。

-教师提供一个秋天的图片，让学生根据图片进行想象，用语言描述图片中的场景，锻炼学生的观察力和表达能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个秋天的主题，如“秋天的收获”，要求学生运用本节课学到的生字词和修辞手法，写一段短文。

-学生在课堂有限的时间内完成短文的写作，教师提供即时反馈，指出写作中的亮点和需要改进的地方。

-教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续阅读和写作，将所学知识应用到实际生活中。六、教学反思

教学过程中，我发现孩子们对秋天的景色描述很感兴趣，尤其是使用比喻和拟人修辞的时候，他们能够发挥想象力，创作出很有趣的句子。但在生字词的记忆方面，有些孩子还是感到有些困难。我会在下一节课增加一些互动性的记忆游戏，帮助他们更好地记忆和掌握。另外，我也注意到在小组讨论时，部分孩子参与度不高，未来我会调整分组策略，确保每个孩子都能积极参与进来。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集秋天的自然风光图片，如不同树木的落叶、丰收的农田、秋天的日出日落等，用于导入新课，激发学生对秋天主题的兴趣和想象力。

-视频素材：剪辑秋天的风景视频，包括动物准备过冬、人们收获的场景等，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文中的描绘。

-音频素材：录制或挑选与秋天相关的音乐，如钢琴曲、自然界的秋日声音（落叶声、鸟鸣声），在课堂上播放，营造秋天的氛围，增强学生的感官体验。

阅读材料：

-课文延伸阅读：提供与《秋天的雨》等课文内容相关的延伸阅读材料，如秋天的民间故事、诗歌、散文等，让学生在课后自主阅读，拓宽知识面。

-主题相关书籍：推荐学生阅读一些关于秋天的儿童文学书籍，如《秋天的童话》等，鼓励学生发现秋天在不同文学作品中的不同面貌。

实践工具：

-字词卡片：制作生字词卡片，正面写汉字，背面写拼音和词语解释，用于生字词的学习和复习。

-修辞手法练习册：设计专门的练习册，包含各种修辞手法的示例和练习题，帮助学生巩固修辞知识。

-写作指导手册：提供一份写作指导手册，包含写作技巧、句子结构、段落构建等内容，辅助学生完成写作练习。

课堂活动辅助工具：

-小组讨论记录表：为每组准备一份讨论记录表，记录小组讨论的成果，方便学生回顾和教师评价。

-角色扮演道具：准备一些简单的角色扮演道具，如头饰、服装等，用于模拟课文中的场景，增加课堂活动的趣味性。

教学评价工具：

-学生自我评价表：设计一份自我评价表，让学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括对生字词的记忆、修辞手法的理解、写作练习的满意度等。

-教学反馈问卷：在课程结束后，发放教学反馈问卷，收集学生对教学资源、教学方法和教学效果的反馈，用于改进未来的教学活动。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论环节，大家都能积极发言，分享自己的观点和感受。合作能力方面，学生们能够很好地在小组内分工合作，共同完成任务。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对生字词的记忆和修辞手法的运用准确性较高，但个别学生在理解课文深层含义时还有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，字词书写规范，修辞手法运用恰当，写作内容丰富，逻辑清晰。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对课文内容和知识点的掌握程度较高，但少部分学生在生字词的记忆方面仍需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈喜欢课堂上的互动和实践活动，希望能有更