六年级语文上册 第八单元 26《我的伯父鲁迅先生》教学实录 新人教版

六年级语文上册第八单元26《我的伯父鲁迅先生》教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《我的伯父鲁迅先生》是新人教版六年级语文上册第八单元的一篇课文，通过作者对伯父鲁迅先生的回忆，展现了一位文学家和教育家的生活点滴，体现了鲁迅先生的崇高品格和伟大精神。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，感受鲁迅先生的伟大形象，培养学生的文学素养和道德情操。通过学习本文，使学生学会从日常生活中发现美好，学会关爱他人，树立正确的人生观和价值观。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《我的伯父鲁迅先生》，使学生能够理解并运用课文中描写鲁迅先生言行的语句，提高学生的朗读和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的情感表达，培养推理和批判性思维，提升学生对文学作品的鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习鲁迅先生的生平事迹，增进学生对中华民族优秀传统文化的了解，激发学生传承和弘扬民族优秀文化的意识。

4.实践创新：鼓励学生在日常生活中观察和体验，将课文中的精神内涵转化为个人行为，培养学生的创新意识和实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《我的伯父鲁迅先生》的基本内容：理解课文通过具体事例展现鲁迅先生伟大人格的写作手法，如鲁迅先生对待亲人、朋友的态度，以及他在生活中的点滴表现。

-例如，课文中鲁迅先生对待孩子的关心和耐心，以及他对社会问题的关注和批判精神，都是教学重点。

-学习课文中鲁迅先生的经典语句和表达方式：理解鲁迅先生语言的力量和深刻含义。

-例如，“俯首甘为孺子牛”这一表达，是鲁迅先生自嘲而又充满责任感的自我描绘，需要学生深刻理解。

2.教学难点

-理解鲁迅先生的深刻思想：课文中的鲁迅先生不仅是文学家，更是思想家，他的言行背后蕴含的深刻思想是学生理解的难点。

-例如，鲁迅先生对封建社会的批判，对人性弱点的深刻洞察，这些都需要教师通过生动的实例和深入浅出的讲解帮助学生理解。

-感悟鲁迅先生的精神风貌：课文中鲁迅先生的形象描写较为抽象，学生可能难以直接感受到鲁迅先生的伟大精神。

-例如，鲁迅先生的“硬骨头”精神，他对真理的追求，以及他的社会责任感，这些都是学生需要通过教师的引导和具体的分析才能深刻领悟的。

-分析课文中的写作技巧：如何通过具体事例展现人物的品格和精神，这是学生在写作中需要掌握的技巧，也是理解的难点。

-例如，课文通过鲁迅先生与孩子的互动，以及他对社会现象的评论，来展现他的品格和精神，学生需要学会这种写作方法，并在自己的写作中运用。四

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师对课文中的重点内容进行讲解，随后引导学生进行小组讨论，分享对鲁迅先生品格和精神的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，如鲁迅先生与孩子的对话，通过体验式学习让学生更深刻地理解课文内容。

3.利用多媒体展示鲁迅先生的照片和影像资料，增强学生对鲁迅先生的直观感受，同时通过视频短片介绍鲁迅先生的生平，帮助学生更好地理解课文背景。

4.实施项目导向学习，鼓励学生围绕鲁迅先生的生平和作品开展研究项目，通过自主探究和小组合作，深化对鲁迅先生及其时代背景的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示鲁迅先生的图片及其作品封面，引导学生关注这位文学巨匠。

-提问：“同学们，你们听说过鲁迅先生吗？他在你们心中是一个怎样的人？”通过问题激发学生的好奇心和兴趣。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《我的伯父鲁迅先生》，教师随后提问检查学生对课文的理解，如“课文讲述了鲁迅先生的哪些生活片段？”

-分析讨论：教师引导学生分析课文中的具体事例，如何体现鲁迅先生的品格和精神，如“鲁迅先生为什么能够得到孩子们的喜爱？”

-词汇学习：教师挑选课文中重要的词汇和短语，如“俯首甘为孺子牛”，进行讲解和语境应用练习。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，思考鲁迅先生的生活态度和价值观对当代社会的意义，如“鲁迅先生的精神在今天有哪些现实意义？”

-角色扮演：学生扮演鲁迅先生及其周围的人物，通过角色扮演体验课文中描述的场景，增进对鲁迅先生人格的理解。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生以“我心目中的鲁迅先生”为题，写一篇短文，表达自己对鲁迅先生的敬仰之情和从其身上学到的精神。

-交流分享：学生相互交流自己的写作内容，分享对鲁迅先生的理解和感悟。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调鲁迅先生的人格魅力和其对社会的贡献。

-学生反思学习过程中的收获，讨论如何将鲁迅先生的精神应用到自己的生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生阅读鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》《彷徨》等，了解鲁迅先生的文学成就和社会影响。

-鼓励学生通过课外阅读，更深入地了解鲁迅先生的生平和思想。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生对鲁迅先生的深刻理解和核心素养的提升。六、教学反思

这节课通过多种教学活动，学生对鲁迅先生的形象有了更加深刻的认识，但在角色扮演环节，部分学生还是显得有些紧张，没有完全投入到角色中。下次我会提前准备，让学生有更多的时间去准备和练习，以便更好地体验和传达鲁迅先生的精神。同时，我也发现学生在写作练习中的表达还不够深入，未来我会加强写作指导，帮助学生更好地将所学转化为自己的语言表达。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读延伸：请同学们课后阅读鲁迅先生的短篇小说《呐喊》中的任意一篇，比如《狂人日记》，并写一篇200字左右的读后感，谈谈你的阅读体验和感受。

2.写作练习：结合本节课的学习，以“我最敬重的一个人”为题，写一篇400字左右的文章，用具体事例展现这个人的品格和精神，要求语言生动，情感真挚。

3.思考题：思考以下问题，并准备在下节课分享你的想法：鲁迅先生的精神在今天的社会中是否依然具有现实意义？为什么？

作业反馈：

1.阅读延伸作业：

-批改反馈：同学们的读后感普遍能够表达自己的真实感受，但部分同学的文字表达还需加强。在下次批改时，我会特别关注同学们对文学作品的理解深度和语言表达的准确性。

-改进建议：建议同学们在写作时，注意使用生动的描绘和具体的细节来增强文章的表现力，同时也要注重语言的流畅性和逻辑性。

2.写作练习作业：

-批改反馈：大部分同学能够围绕题目要求进行写作，但部分同学的例子选择不够贴切，有的同学在文章结构上还需改进。

-改进建议：在写作时，同学们应该选择那些能够充分展现人物品格和精神的事例，并且在文章的开头和结尾部分要特别注意首尾呼应，使文章结构更加完整。

3.思考题作业：

-批改反馈：同学们对鲁迅先生精神的现实意义有着不同的理解，但部分同学的回答较为表面，缺乏深入的分析。

-改进建议：我鼓励同学们在回答