九年级道德与法治上册 第一单元 我们真的长大了 第一课 新媒体 新生活 第1框 感受新媒体教学实录 人民版

九年级道德与法治上册第一单元我们真的长大了第一课新媒体新生活第1框感受新媒体教学实录人民版一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为九年级道德与法治上册第一单元《我们真的长大了》第一课《新媒体新生活》第1框《感受新媒体》。本节课主要让学生了解新媒体的特点，学会正确使用新媒体，培养良好的网络素养，提高信息筛选和处理能力。二、核心素养目标

1.媒体素养：培养学生正确认识和使用新媒体的能力，提高对信息的筛选、判断和应用水平。

2.法律意识：增强学生对网络法律规范的认识，形成遵守网络规则的自觉性。

3.沟通能力：通过新媒体交流，提升学生表达思想、互动交流的能力。

4.自我保护：教育学生学会在新媒体环境下保护个人隐私，防范网络风险。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解新媒体的定义和特点：通过案例介绍，让学生明确新媒体与传统媒体的差异，如互动性、即时性、个性化等特征。

-掌握新媒体的正确使用方法：通过实际操作演示，教授学生如何有效地使用新媒体获取信息、沟通交流和自我表达，例如使用搜索引擎、社交媒体等。

-培养网络素养和自我保护意识：通过讨论和分析，让学生了解网络素养的重要性，学会辨别网络信息的真伪，保护个人信息。

2.教学难点

-新媒体与传统媒体的区别：学生可能难以理解新媒体的内涵和特点，可以通过对比新闻网站和报纸的新闻报道方式，让学生直观感受新媒体的即时性和互动性。

-网络信息筛选和判断：学生面对海量的网络信息时，可能无法有效筛选和判断信息的准确性。可以通过设计模拟任务，让学生在课堂上实际操作，如判断一条网络新闻的真实性，以此提高他们的信息筛选能力。

-网络规则和法律意识：学生可能对网络规则和法律意识较为淡薄，可以通过分析网络侵权案例，让学生了解违反网络规则可能带来的后果，如侵犯他人隐私、网络欺诈等，从而增强法律意识。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备相关新媒体使用案例的视频、社交媒体界面的截图等，用于导入课程和辅助学生对新媒体特点的理解。

2.阅读材料：选取关于新媒体发展的趋势、网络安全知识、网络素养培养的文章，供学生课后阅读和讨论。

3.在线工具：利用在线互动平台，如校园论坛或学习管理系统，让学生参与讨论，使用网络搜索引擎和电子数据库进行信息检索练习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示新媒体相关的图片或视频，如社交媒体的互动场景，引导学生思考新媒体在日常生活中的作用。

-提问：你们平时是如何使用新媒体的？新媒体给你们的生活带来了哪些变化？引出本节课的主题——《感受新媒体》。

2.新知学习（25分钟）

-理论讲解：简要介绍新媒体的定义、特点及其与传统媒体的差异。

-案例分析：通过展示具体的新媒体案例，如微博、微信、直播等，让学生了解新媒体的应用。

-信息筛选训练：提供一组网络信息，让学生现场进行筛选和判断，提取有效信息，讨论如何辨别信息的真伪。

-互动问答：教师提问，学生回答，如新媒体的优势和可能带来的问题，以及如何安全使用新媒体。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论新媒体在生活中的正确使用方法，如何提高网络素养，以及如何在新媒体环境下保护个人信息。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如网络警察、网络安全专家等，模拟网络风险情景，提出解决策略。

4.实践应用（10分钟）

-设计新媒体使用计划：要求学生根据所学内容，为自己设计一个合理的新媒体使用计划，包括使用时间、内容选择、信息筛选等方面。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调正确使用新媒体的重要性，以及提高网络素养和保护个人信息的方法。

-学生分享学习心得，教师点评并给予反馈，鼓励学生在日常生活中积极实践所学知识。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于新媒体使用的感悟或建议，字数不限，旨在巩固课堂学习内容，提高学生的实际应用能力。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过案例分析和实践操作，帮助学生理解新媒体的特点和正确使用方法，培养学生的网络素养和自我保护意识。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的沟通能力和团队合作能力。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对新媒体的浓厚兴趣，他们在讨论和实践环节表现出了很高的参与度。但在信息筛选和判断方面，部分学生还是显得有些迷茫，未来我需要设计更多针对性的练习来加强这一技能。另外，我也发现有些学生在角色扮演活动中较为紧张，可能需要更多的鼓励和支持来提升他们的自信心和表达能力。总的来说，我会根据今天的反馈调整教学策略，帮助学生更好地理解和运用新媒体知识。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集并剪辑有关新媒体发展的视频资料，如互联网发展历程、新媒体与传统媒体的对比等，用于课堂导入和案例分享。

-图片资源：搜集新媒体平台界面截图、网络社交场景图片等，用于讲解新媒体特点和学生讨论。

-音频资源：准备一段关于新媒体使用的广播或播客剪辑，用于听力练习和信息提取训练。

2.阅读材料

-文章精选：选择与新媒体相关的文章，如《新媒体时代的信息传播》、《网络素养与青少年成长》等，让学生在课后阅读，加深对新媒体的认识。

-案例分析：收集新媒体实际应用案例，如社交媒体营销、网络众筹等，作为阅读材料，帮助学生理解新媒体的实际应用。

3.在线工具

-在线互动平台：利用校园论坛或学习管理系统，创建课程讨论区，让学生在课后进行讨论和交流。

-在线教育资源：推荐学生使用在线教育资源，如教育视频网站、在线新闻网站等，以便学生自主学习和了解最新新媒体动态。

-互动学习软件：引入互动学习软件，如在线答题、模拟实验等，让学生在互动中学习新媒体相关知识。

4.实践操作工具

-新媒体编辑工具：介绍并指导学生使用新媒体编辑工具，如视频剪辑软件、图像处理软件等，让学生亲自体验新媒体内容的创作过程。

-网络安全工具：提供网络安全工具，如隐私保护软件、反病毒软件等，教育学生如何在新媒体环境中保护个人信息。

5.辅助教学工具

-白板软件：使用电子白板软件，实时展示教学重点和案例，增强课堂互动性。

-投影设备：使用投影仪展示多媒体资源，确保所有学生都能清晰地看到教学内容。

6.教学评估工具

-在线测试系统：利用在线测试系统进行随堂测试，及时了解学生对新媒体知识的掌握情况。

-学生反馈平台：建立学生反馈平台，收集学生对教学资源与支持的意见和建议，不断优化教学资源。八、作业布置与反馈

1.作业内容

-个人新媒体使用计划：要求学生根据课堂所学，制定一个为期一周的新媒体使用计划。计划中应包括每天使用新媒体的时间、目的、内容选择以及如何提高网络素养和自我保护意识。

-新媒体使用心得：学生需撰写一篇短文，分享自己在实施新媒体使用计划过程中的心得体会，包括对新媒体的认识、使用技巧、遇到的困难和解决方案等。

-信息筛选练习：提供一组网络信息，要求学生进行筛选和判断，提取有效信息，并分析信息的真实性和可靠性。

2.反馈方式

-教师批改作业：教师在规定时间内批改学生的作业，针对每位学生的计划实施情况和使用心得，给予具体的反馈和建议。

-课堂分享：在课堂上，选取几份优秀的作业进行分享，让学生介绍自己的新媒体使用计划和心得体会。同时，鼓励其他学生提出问题和建议，促进班级内的交流和互动