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文档简介
课程基本信息课例编号学科数学年级五学期第一学期课题小数除法解决问题（第一课时）教科书书名：义务教育教科书数学五年级上册出版社：北京出版社出版日期：学习目标学习目标：1.在具体问题情境中，经历“阅读理解—分析解答—回顾反思”的全过程，综合应用所学的知识和方法解决问题，体会分析问题和解决问题的多种策略。2.在现实的情境中，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，发展问题解决能力。3.感悟数学与现实生活的联系，发展数学学习兴趣。学习重点：在具体问题情境中，经历“阅读理解—分析解答—回顾反思”的全过程，综合应用所学的知识和方法解决问题。学习难点：理解小数除法实际问题的数量关系，体会分析问题和解决问题的多种策略。教学过程时间教学环节主要师生活动3分钟一、创设情境，解决简单问题1.发现问题认真观察这幅图，你发现了哪些数学信息？2.提出问题预设：（1）她们上山一共需要走多少千米？（2）她们还要走多长时间才能到达山顶？（3）已经走的路程是还要走的几倍？（4）已经走的时间是还要走的几倍？……3.解决简答问题问题（1）她们上山一共需要走多少千米？预设1：5×1.5+6=13.5（千米）预设2：5×1.5=7.5（千米）8分钟二、自主尝试、展示交流问题（2）她们还要走多长时间才能到达山顶？独立解决用自己喜欢的方式把思考过程表示出来并列式解答。展示交流预设1：从已知入手，借助线段图分析预设2：从问题出发，借助枝形图分析（5×1.5-6）÷5=0.3（小时）预设3：从问题出发，借助表格分析问题（3）已经走的路程是还要走的几倍？（4）已经走的时间是还要走的几倍？回顾反思一起回头看，解决问题时，我们都用到了哪些方法？预设：解决问题，可以从已知入手，也可以从问题出发，通过示意图、线段图、枝形图或列表等多种方法分析解答。5分钟三、迁移应用，巩固提升1.交流解题过程预设1：预设2：2.交流检验方法预设1：把问题看成已知，把两班共护理草坪面积看成问题，看五（1）班护理草坪面积+五（2）班护理草坪面积的和是否等于共护理草坪面积141米2。预设2：把问题看成已知，把五（1）班平均每人护理草坪面积看成问题，看五（1）班护理草坪面积÷人数的商是否等于五（1）班平均每人护理1.8米2。1分钟四、全课总结，积累经验回顾这节课，解决问题时，我们经历了哪些过程，你受到哪些启发？预设1：我进一步理解了运算的意义，比如：把一部分与另一部分合起来，用加法。预设2：解决问题时，可以从已知入手，还可以从问题出发，通过示意图、线段图、枝形图或列表等多种方法分析解答。预设3：解决问题时，要经历阅读理解、分析解答和回顾反思的过程。预设4：我建议大家
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