第二节细菌教案-2023-2024学年人教版生物八年级上册

第二节细菌

教学目标：

1.能记住细菌的形态特征和结构特点，了解细菌的生殖方式。

2.通过比较,推测出细菌的营养方式,提高逻辑推理能力。

3.认同科学发展与技术进步密切相关;培养学生的爱国思想和对科学研究勇于探索的精神,

意识到讲究个人卫生的必要性。

教学重难点：

重点：1.细菌的形态特点和结构特征以及细菌的营养方式。

2.细菌的生殖方式。

难点:1.巴斯德实验的理解。

2.细菌的结构及其与动植物细胞的比较;细菌的生殖及分布广泛的原因。

教学过程

学生活

教师活动设计意图

动

一、创设情境导入新课

思考问通过日常生活中的现

同学们,你们留意过吗？夏天的剩菜、剩饭很容易腐败变

题，小组象，激发学生学习的

质。食物为什么会变质呢？引起食物变质的物质来自哪

交流讨兴趣，引出要探究的

里?在19世纪，科学家巴斯德通过实验找出了答案。下

论。1可题。

面我们一起来学习他的探究过程。

二、问题引导探究新知引导学生积

(一)细菌的发现极思考,养成

良好的思维

1.指导学生阅读教材第7「72页“细菌的发现”相关内

习惯。鼓励学

容，展示问题：

小组内讨论交流，生进行小组

(1)17世纪后叶,荷兰人列文虎克是怎样发现细菌的？

班内汇报补充。学习，小组合

(2)法国科学家巴斯德是怎样证明肉汤内的细菌不是自

然发生的,而是原来已经存在的细菌产生的？(1)列文虎克制作作、讨论，增

(3)为什么称巴斯德为“微生物学之父”?了显微镜，从而观强合作意识

察并发现了细菌。和竞争意识，

(2)巴斯德设计了提高语言表

2.引导学生小组内讨论思考,交流答案并汇报。一组巧妙的对照实达能力。

(二)细菌的形态和结构验,把有无细菌进

入作为唯一变量。

1.指导学生阅读教材第72页”细菌的形态和结构”。出

(3)巴斯德向世人

示不同形态的细菌图片。

证实了细菌不是自根据教材内

提出问题：

然发生的,还发现容预设问题，

(1)根据细菌外部形态的不同,大致可分为哪儿类？

了乳酸菌和酵母引导学生自

(2)细菌具有多细胞个体吗？

菌,提出了巴氏消主学习并回

2.多媒体展示植物细胞模式图、细菌的结构图片。提出

毒法以及防止手术答，促使学生

问题：

感染的方法。积极思考,养

(1)一个细菌由几个细胞构成?根据教材“观察与思考”

阅读教材,小组内成良好的思

图示,请说出细菌细胞有哪些结构？

交流作答：维习惯.

(2)有的细菌生有荚膜或者鞭毛，请推测它们有什么作

1.(1)细菌分为球

用呢？

菌、杆菌、螺旋菌

三类。

(3)观察植物细胞模式图和细菌结构示意图，讨论细菌

(2)细菌都是单细引导学生合

与植物细胞相比有什么异同，请以表格的形式展示出

胞个体。作探究，对比

来。

分析鼓励学

比较项目细菌细胞植物细胞

生进行小组

基细胞壁

合作、讨论，

本细胞膜

增强合作意

结细胞核

识和竞争意

构细胞质

识,提高语言

所有结构

表达能力。

小结：植物细胞和细菌结构都具有细胞壁、细胞膜和细

学生回忆植物细胞

胞质;细菌和动植物细胞的主要区别是它虽然有DNA集

中的区域,却没有成形的细胞核。结构,结合细菌结

构图作答：

2.(1)细菌牯单细

胞生物,一个细菌引导学生讨

由一个细胞构成。论,有利于培

细菌由细胞壁、细养学生自主

胞膜、细胞质和学习以及合

DNA构成,有的还作学习的能

有荚膜或者鞭毛等力。利用表

结构。格，使细菌和

(2)荚膜主要起保植物细胞的

护作用；鞭毛有助异同更直观。

于细菌在液体中游

动。

(3)小组讨论、交

流，填写答案.植物

细胞和细菌都有细

胞壁、细胞膜、细

胞质等结构，细菌

没有成形的细胞

核,植物细胞有细

胞核。植物细胞有

液泡和叶绿体，有

些细菌有荚膜和鞭

毛。

引导学生思考：小组内思考、交流，鼓励学生进行小

(1)植物是怎样制造有机物获得营养物质的?植物制作答：组合作、讨论，

造有机物的条件和场所分别是什么？(1)植物通过光合增强合作意识和

者。细菌都是单细胞个体，靠分裂繁殖。在不良的环

境中能形成芽胞.

四、巩固运用拓展提升1.细菌无成形的细拓展思维，学以

1.细菌与动植物细胞相比较,最明显的区别是什么？胞核。致用，巩固本节

2.手术消毒，以杀死细菌的哪种结构为标准？2.芽抱。课的重点知识。

情感升华

列文虎克能发现细菌，是因为他发明了显微镜,科学让学生学习到了

技术的发展、观察工具的改进有利于生物学的进步；科学家们认真严

生物学的发展与其他学科的联系将越来越紧密。科谨、一丝不苟的

认真聆听,感悟科

学的发展与技术的进步密切相关,科学的新发现是科学态度和科学

学家难能可贵的科

建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。同学们