地理工作总结（20篇）

地理工作总结（20篇）

地理工作总结（精选20篇）

地理工作总结篇1

为全面提升我校地理教研组每位同志新课程教育教学理念，

提高教育教学业务水平，促进每位同恚教学风格的形成，打造富

有阜中特色、富有活力、富有战斗力的阜中地理教研组，根据本

学期的工作计划，主要做了以下几方面的工作。

一、加强理论学习，更新观念

利用每两周一次教研组活动，组织全组同志学习有关新课程

方面理论文章，本学期共学了十篇。大大提升了全组同志新课程

理念，使他们在教学上能够按照新课程理念组织教学，提高了教

学效果和质量。

二、组织好说课、研讨课、公开课等常规教研活动

每一次教研活动，派一位同志说课，并让老同志进行点评，

使说课活动富有实效，保证教学内容一致性，进度一致性，课堂

教学重点、难点一一在说课中得到解剖。本学期我组同志都能积

极开好研讨课，使研讨课变成研究课已成为全组同志的共识。本

学期我组积极参与我校组织的公开教学活动，由吴校长亲自执教

的对市高二公开课和岳海华老师对县高一公开课，都受到了领导

和同行们的好评。在市视导检查中，陆其勇、张永林老师被评为

优课，受到了领导称赞。

三、积极进行教法，学法研究，成果丰硕。

我组孔祥群、刘龙华、张永林等几位老师积极进行理论研究，

他们能够把自己教学心得体会进行总结，上升到理论高度，发表

于在地理界富有影响的教育教学杂志上，如中学政史地，高中生

地理，中国高考通讯。应该说对提升我们理论研究水平，起到了

积极作用C

四、加强地理教研网、资料库的建设

本学期我们初步建成了地理教研网，主要栏目有地理组新闻、

地理教案、地理课件、地理论文、地理图片、地理试题库。

在全组同志共同努力下，地理资料库正不断充实，正在发挥

着越来越大的作用。

地理工作总结篇2

新年的钟声刚刚敲响，意味着需要对—学年度第一学期的工

作进行盘点、总结。就教研组本学期的工作而言，可以用“继承

创新”一词来概括。即在原有的基础上发展、创新，结合过去成

功的经验，如组织校本培训，开展校内公开课，利用网络媒体，

结合教学实际，参与教学讨论与思考，加强校内外教研，通过走

出去、请进来的方式提高了教师业务水平，并取得了一些可喜的

成绩。

本学期本组的工作主要围绕下列几个方面进行展开：

1、围绕“教坛新星”评选，开展教学大练兵：

本学期利用蚌埠市第四届“教坛新星”评比和安徽省第三届

“教坛新星”预选赛机会，在地理组全组内组织了教学基本功大

练兵活动。并于—年9月底和10月初分两批次对全组八位同志进

行考评，采取无记名方式打分比赛，最终推出韦军老师参与校内

“教坛新星”角逐。在随后的校内各科比赛中韦军老师再次脱颖

而出，取得了参与蚌埠市第四届“教坛新星”的称号。在整个过

程中，全组老师多次采取随堂听课的方式对韦军老师予以帮助，

从教学方式、内容挖掘、语言组织等各方面提出个人见解。

2、积极组织教学公开课：

本学期本组除了规定要求的全员大练兵活动外，在一年11、

12月又安排了每位老师上了一节教学研讨课一一尤其值得提出的

是周健老师和高继红老师，虽然周老师已经评聘为高级教师，还

有一两年就要退休，但他仍坚持给大家上课；高继红老师虽说不

是地理专业毕业，但她非常热爱现在的地理教学工作，主动要求

每学期至少上一节校内公开课，并且发挥特长，板图结合教学非

常出彩一一这次研讨课对于课件并未作出硬性要求，但每位老师

都准备了多媒体课件组织教学(ppt),并于课后组织集中研讨。

一步提高教师的思想觉悟和理论水平。通过阶段性总结好人好事、

提醒注意的问题来除邪扶正。比如科组既是轮流值日，又能互相

邦助，清洁保洁一直很好。通过交流师德经验，相互促动，每位

教师都努力以高尚的师德、满意的教学、丰富的活动、和蔼的态

度来感染学生、实现教书育人的目标。

二、认真做好常规教学工作

教师所从事的是重复率高，弹性很大的工作，订计划、备课、

上课、考试、教研、教改、总结等都是必要的、不可轻视的事情。

同一节课不同的教师，甚至同一教师在不同的班级的教学是有差

异的。当教师的，要不厌其烦地，不折不扣地按照《东莞中学常

规教学法工作规定》做好各项常规教学工作，经得起学校、科组

检查，并在平凡的工作中优化教学方案，提高教学水平。高一备

课组在戴一欣老师组织下，每次固定集体备课都有讨论议题、中

心发言人和记录，在办公室常常听到他们讨论问题，学完每一单

元都有老师编写单元练习，作业能全收批阅，各班成绩差距较小？

三、主动承担教研教改任务，积极开展地理研究性学习活动。

初中、高中几个课外活动小组都能正常开展第二课堂活动。

李宏定、徐志华老师多次组织学生观察天文现象，李宏定、徐志

华、戴一欣、雷龙生、张隆家都主办？有关专题知识讲座，尤其

是叶容弟、戴一欣两位老师承担活动的次数最多。

一年内有5位老师成功举行了多媒体公开课。孙海英“地壳

变动与地表形态”评为学校优质课，同雷龙生老师的公开课“陆

地水与水循环”一样，充分表现了很高的多媒体课件制作水平。

戴一欣老师“地理环境的整体性和差异性”是一堂全市高一地理

教研公开课，对全市教学教研起到了很好的示范带动作用。徐志

华“城市化过程中的问题及其解决途径”将课本知识与乡土地理、

网络教学与模拟活动有机结合。叶容易“东莞地理”是一堂学生

自主学习、实践,、交流，形式多样、活泼有趣的研究性学习示范

回报课。

各位教师都确定了自己的研究性课题，一直在有计划地进行

研究与实践，已经取得了许多成果，指导学生开展了许多活动，

撰写了上百篇论文。其中有三个课题在东莞中学校园网页上搭建

了本课题介绍、参入、展示平台，全校师生可随时阅读了解、发

贴子参与讨论或展示成果，为丰富校园网页作出了很大贡献。本

年度由李宏定、张隆家主持了三期地理宣传专栏，知识丰富，图

文并茂，活跃了校园文化。

在上学期第15周星期四，经过全组老师共同努力，成功地承

担了全市高一地理教研活动，获得了全市同行的高度好评，赞扬

莞中地理科是一个团结和谐、充满活力、教学严谨、教研活泼的

集体。徐志华老师作了“谈提高高一地理教学效率的几点做法”

发言，李宏定老师介绍了“地理网页制作”的经验，张隆家老师

的“与时俱进，积极开展研究性学习”发言，介绍了近些年莞中

地理老师开展研究性学习活动情况与经验。更加精彩的是高二（6）

班、高一（8）、（19）、（20）班分别举行“长江三峡工程利与弊辨

论”主题班会和学生“长江三峡工程决策论坛”论文展示专刊赢

得入会老师一致贺彩。戴一欣老师“地理环境的整体性和差异性”

示范课是下午的‘压台好戏，在分析教材、突出重点、突破难点、

生动直观、自然幽默方面给大家留下了深刻印象°

四、主要教研教学成果。

本学年高一级备课组两次荣获优秀备课组，戴一欣、孙海英

老师的教案分获上学期、下学期优秀教案。高一级连续三次获得

优秀命题，高三级两次期中考试获得优秀命题。

地理工作总结篇4

一、本学期所做的工作

1.支持学校工作，积极完成任务。

刚刚过去的一学期，高二地理备课组圆满地完成了学校和年

级组分配、布置的各项任务。全组老师积极支持学校工作，群策

群力制定教学计划；认真按时按质进行集体备课;积极落实教务处

和年级组组织的教学观摩和教学研究活动，积极开设教学公开课，

并取得了较好的社会效果。

2、认真制定工作计划。

在开学初针对高二的学科特点，制订详细的授课计划。高二

本学期是复习和学习《世界地理》的相关知识，学习任务较重，

所以必须要认真详细地制定时间计划，划分时间段，并控制好各

时间段的用时计划，现在一个学期快结束了，事实证明我们的计

划比较科学和成功。

3、坚持集体备课，不断钻研教学。

本备课组的成员都认真钻研大纲和教材，吃透课程标准，精

心备课，既备教法又备学法，落实好各项教学常规和教学计划。

本备课组坚持按时集体备课，讨论授课的方法，能够做到目标，

进度，作业，测试的统一，在中心备课人备出详案的基础上，讲

述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的'教法和学法。然

后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的教案，再由各个

老师针对班级实际情况进行个性化备课。通过集体备课，我们相

互取长补短，不断提高自身的教学水平。

4、发扬团体合作精神，注重相互交流探讨。

本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教

学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。为了深入推

动课堂教学改革，高二地理备课组坚持相互听课，当面或利用集

体备课时间实事求是的有针对性的交流意见，提出改进教学的建

议，共同探索更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教

学相长。我们组内的教研气氛非常浓厚，除都能按时参加组内的

正常集体备课活动外，我们还在平时利用课余时间碰在一起讨论

问题，研讨教法，互相切磋，共同提高。同事们通过讨论，不但提

高了对许多模糊问题的认识与理解，而且还进一步增进了彼此之

间的友谊。

5、注重课堂教学，提高课堂效率

刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科

最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任

务。在教学环节中特别重视提高课堂教学效率，课堂教学坚持教

师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标

的教学原则，按照《教学大纲》、《高考考纲》精心备好课，提高个

人的好课率和备课组的好课率。地理课是一门很实用和很社会化

的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但使用课本中的案例，

还增加有说服力的案例，便学生理解和自学，更有助于提高学生学

习兴趣。课堂上，各位教师注重科学的教学方法、教学手段，尤

其是适合地理学科的直观教学法、案例教学法自学讨论教学法等。

6、注重养成教育，培养学生能力。

本备课组的老师投入了大量的时间和心血，利用辅导课和其

他课余时间，积极引导学生自主学习，把学生你不教我不懂引导

成你不教我也懂，让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的

习惯，提高学生动脑动手的能力和发现问题、解决问题的能力。

7、立足高二，着眼高三，目标明确，稳打稳扎。

高二区域地理部分内容属于高考的重要内容，因此在教研、

教学过程中，我们高二备课组始终坚持为高考备战的原则，不仅

在教学过程中强调思维习惯和解题能力的培养，严格按高考要求

讲授知识、考核学生，而且开创性地提出旧题新考，强化学生对

课堂内容的消化理解，扎扎实实抓规范。

二、存在问题

1、由于历史原因和分班的某些个中原因，文科班存在两极分

化的现象，或者是整体学习的积极性不够的情况。

2、开放性题目学生的解答能力欠缺，学生的自觉性有待提高。

3、学生获取生活经验的途径较少，学生分析学科知识与生活

现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力仍有待提高。

三、今年努力的方向

1,更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思

想入手，要不满足于现状，做到精益求精。同时，要认真研究在

新的形势下如何进一步利用多种手段（包括电化、多媒体等）改进

地理课教学。

2.强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习,

掌握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础；

3.使备课组内的教研、讨论气氛进一步浓厚起来，通过讨论、

交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。

4.加强同事之间的团结互助、互相关心，为全面提高学生素

质再作不懈的努力。

总之，本学期我们高二地理备课组全体老师都在竭心尽力地

做好自己的本职工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大

的发展。在新的一年里，我们备课组将始终坚持不骄不躁的优良

作风,不断创新，将工作做得更好，为普兰店二中明天的辉煌再

做贡献！

地理工作总结篇5

一、本学期工作总结

1、规范备课纽活动制度

充分利用每周四晚教研活动。有计划、有针对性地研讨、分

析教材，逐步做到组内尽量统一备课、统一进度、统一作业、统

一教案，提高教研活动的实效性。所有教师都认真学习了教育理

论和新课程标准，刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联

网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成了

全组地理课的教学任务。

2、加强课堂教学的模式化

本学期学校实行了教学模式改革，本着使学生参与到教学的

过程中来，提高学习的兴趣和积极性的目的，备课组全体教师进

行了积极地讨论，进行了教学模式的探讨，结合地理学科的特色，

制定出导学一一学生讨论一教师讲解一一练习的模式，在模式当

中特别要注重地图的训练。地图（图像）及各种图幅是实现该教学

模式的重要手段，要把地理信息通过图片、图表等根据教学需要

突现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观察、

难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知认识地理现象和地

理规律。

抓好教学的五个基本环节：“备、讲、辅、批、考”是教学的

五个基本环节，对于任何一科基础科目的教学工作，只有认真落

实这些工作，才能使学生很好地掌握课堂知识。地理教学也不例

外，由于长期以来学生对这门学科的式重视以及专业教师力量的

缺乏，造成很多同学的基础差，对这门学科没有兴趣。因此要求

我们的教师既要结合初中的知识点，又要尽量穿插学生感兴趣的

课外知识，拓宽他们的知识面，使课堂教学能顺利进行。另外课

后的辅导工作也是很重要的。特别是对于高一自然地理的内容，

理解起来难度很大，所以我们的几位教师经常下到所教班级去看

看学生是否有疑难，尽量及时解决。通过定期和不定期对全备课

组成员的备课本、改作、以及听课记录本的检查，全体成员的工

作都能按质按量的完成，并且态度非常认真。

教学形式疑问化和开放化。该教学模式通过创设教学情景，

设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，

让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教

学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导

学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探

索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳

途径，揭示正确的规律和一般方法。这有利于展开学生思维，形

成勤于思考，勇于探索的习惯，通过案例学习促进学生形成人口

观、资源观、环境观的培养及形成可持续发展的观念。教学过程

训练化。教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技能，最终

达到解决问题的目的。而技能的形成需要一个认识、理解、练习、

再认识、再理解、再练习……。最后达到熟练的过程。本模式以图

作为出发点，又以图作为落脚点，整个教学过程就是帮助学生提

高分析、归纳、总结的能力及解决问题的技能过程。

3、落实高一年级组地理教师的教研课工作：

充分利用周二上午第四节教研课。讲课教师认真准备，认真

反思，听课教师认真听评，不但使新教师快速成长，而且使老教

师也学会了新的教学理论和教学方式，提高了业务水平，从而提

高了全组教学的教学水平。另外，互相听课已成为我组各位教师

的习惯，每人每周至少听四节课，通过听课使青年教师快速成长

下来，我组王东歌、田春梅两位教师在全校第八届中青年教师优

质课大赛中分获二、三等奖。

二、存在主要问题：

1、学生基础较为薄弱，大多数的同学没有良好的学习习惯,

对学习重要性认识不够；

2、大多数的同学初中阶段所学到的地理水平的层次较低，造

成高初中地理知识的衔接有点困难；

3、教学难度的把握与学生实际接收能力发生矛盾：讲太难,

学生接受不了；讲无容易，学生又不能获取多少知识。

4、学生对如何学习地理存在误区，认为地理只要到考试之前

背一背就万事大吉；

5、一部分学生对待作业的态度很不负责任：抄袭现象严重

三、解决方案：

1、以教育宣传为主，让学生明白学习的重要性；

2、上课时可适当增加一些初中的知识点，以达到不缺补漏的

作用；

3、作业尽量设计一些以基础为准则，让学生先掌握基础再来

提高难度；

4、告诉学生的学习地理的方法应是：先理解，后记忆;

6、让学生知道作业的重要性一一具有补缺补漏和巩固知识的

作用。

地理工作总结篇6

高三教学工作早已结束，回顾这一学期的备课组工作，结合

高考试卷的特点，现将高三地理备课组工作和教学反思总结如下:

一、抓住课堂。

立足课堂，提高课堂教学的有效率，一直是我们地理教研组

在学科建设中的宗旨和目标°我们高三地理备课组也不例外，在

这一年里重点做好以下几方面的工作。①认真研究《考试说明》、

研究教材，编学讲学案，提高教学的针对性，努力达到用最少时

间达成最好教学效果②根据学生的学情，认真研究教法，提高教

学技能，努力达到以最佳方法达成最佳教学目的；如陆晓燕老师

在南京市的一节《人文地理综合题答题思路归纳》公开课，就是

把学生典型的错题和错误的答案编写成讲学案，受到专家的好评。

③认真研究命题，提高命题水平。认真研究新课改地区的高考卷、

各地的考试卷，研究他们命题的特点和方向，并精选习题，以高

质量的试题来训练学生的思维和能力，努力让学生把时间花在刀

刃上，提高单位时间效率。

二、抓对方向。

认真分析、研究、领会新课改地区地理学科高考命题的特点

和趋势。刻苦钻研教材，认真研读《一年—省普通高校招生考试地

理学科考试说明》和分析各地20_年新课改地区的地理试卷特点

如山东、广东等地区的地理试卷。发现两个地区地理试卷对区域

地理（初中地理）都有一定的要求，而我们_省_年普通高校招生

考试地理学科考试说明却对区域地理没有要求。虽然考试说明中

去掉了区域地理，但我们认为区域地理在学科中的基础地位是不

可忽视的，系统地理（高中地理）一定是建立在区域地理的基

础上，因此我们在一轮复习的基础上，在本学期的二轮复习时近

一步强化了区域地理，而今年_高考地理试卷中竟出现了区域地理

的一道大题，这样就避免了学生在今年高考看到区域地理时出现

手忙脚乱的状况。第二在研究广东卷时发现考试出现了大量的图

和表，图和表的素材是课本以外的内容但贴近实际。图表的阅读

与运用，反映了地理学科的特色，这种试卷的特点可能是个趋向，

因此在二轮复习时，有针对性地精选挑好习题，以做题、析题、

联系地理主干知识的方式，培养学生的图表的阅读与运用的能力。

三、抓好学生。

（一）学习方法指导

认真研究_年_省普通高校招生方案的特点。地理学科按前50%

以上的划分B等级，一本、二本的录取必须达B级以上，因此，

为了提高本科升学率，首先要保证2B达线率，同时不能占用学生

太多学习时间，以保证学生其他学科学习时间。为此，我们首先

研究每个学生能够达B的情况，尤其是做好B的等级分数上下5

分同学的研究，每个学生地理知识的掌握情况和学习薄弱点，并

与学生一起讨论制定查漏补缺和达成目标的'方案。并对每次考试

试卷进行认真分析，进行地理学习方法指导，尤其对达B有困难

的每位学生的结合他们的试卷进行面批或进行个别指导，以确保

达B的过线率。

（二）答题方法训练

在此环节，需要训练学生答题技巧和方法，避免不必要的丢

分现象。如：训练学生养成良好的做题习惯（审题、做题、反思与

总结）；在答题技能与技巧上，训练学生“获取和解读信息”的技

能与技巧，训练学生熟练简答题答题的思路和方法，形成答题的

基本模式（思维、应用、语言）；同时，要学会使用标准答案。

（三）考前适量训练

考前进行为期二十天的系统选择题的训练，量不能多，每天

二十题，15个单项，5个双项，时间一般控制在十至二十分钟。

原因是选择题覆盖面广，能力要求高，这样可以让学生花少量的

时间，把书本的知识点再查漏补缺一边，又能对能力达到进一步

的提升。

四、高考后的反思:

（一）但在根据高考成绩发现，有少部分学生考试成绩失常。

一种是高三以来从没达过的B,高考却达B。分析其原因，原本基

础较好，再加临考前抱了一下佛脚。二种是成绩不稳，但大多数

考试能达B,这次却每考好。了解分析原因主要有考试身体状态不

好、心理状态不好，后期有所放松。因此，在以后高三教学过程

中，要注意学生的心理疏导，尤其是性格内向，家庭不稳定的孩

子的心理疏导。排除影响高考的非智力因素，保证学生高考成绩

的正常发挥。

（二）分析今年的新高考地理试卷发现，在命题上表现出的特

点，对我们教学中存在的疑惑和难题有很大的帮助，并将对今后

考生学习备考产生积极的影响。

1.不拘泥于教材，依据《考试说明》。由于—省地理教材选用

了三个不同的版本，在这三年的教学中，对教材的处理一直是我

们研究和困惑的难题之一，通过对高考试卷分析，你很难以对应

是哪个版本教材的“痕迹，它超越了K同版本的教材，但依据的

是《考试说明》，它考查的知识范围和能力要求均不超出《考试说

明》界定的要求。在今后的教学中，跳出教材的束缚，以《考试说

明》为唯一的依据，重新整合教学资源，以达到《考试说明》的要

求为终极目标。

2.注重图表运用能力的培养：地图是地理学习、运用重要工

具，也是历年高考的重点内容之一，今年也不例外。全卷21幅图

组和多个表格，地图类型多样，形式美观，但难度不大，只要学

生仔细阅读地图，答案都能容易获得。因此，在今后的教学中，

对考生能够从图表中迅速、准确获取有效信息，分析和解决实际

问题的能力的培养，仍然是我们教学的重点。学生要重视读图能

力的培养，拓展地理图表呈现的方式，熟悉各类地理图表的判读

方法，学会运用各类地理图表的应试能力。

3.情景材料来源于生活。今年的高考试题紧密联系社会热点

问题，如奥运会、能源消耗、全球变暖等问题。既有作为试题的

背景材料的，也有要求考生运用所学地理知识和地理原理进行分

析的。因而，在今后的教学中，要注重联系生活实际，来解决地

理问题，还应注意选取现实情景中的典型案例进行深入分析，以

达到掌握方法为主导。真正做到减负增效。

4.选修内容，体现对考生的公平性。选修内容的处理也一直

是教师在教学过程困惑和难以把握的部分，难度的深浅，必修和

选修交叉的部分考试时如何处理。从今年的高考试卷来看，四道

选做题内容都不多，难度不大，必修中涉及选修的内容在必做题

部分没有考查，也没有偏向哪个版本的教材，对我们所有的考生

都很公平。

5.初中地理内容的处理。通过试卷的分析，初中地理内容只

涉及位置、地形、气候等地图部分，重点与系统地理有机的结合。

因此在今后的教学，对初中地理内容的处理主要集中在自然地理

部分。

以上是高三地理备课组一年有效工作的总结和高考后的反思,

不足之处，希望大家批评和指正。

地理工作总结篇7

本学期我所担任的是七年级四个班的地理教学工作。在学校

的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育

教学工作，取得了较好的实效。为了更好的搞好以后的教学工作，

现对本学期工作做如下总结：

一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划。

在上学期开学初我申请了微型课题的研究，课题是“在地理

教学中培养初一学生的读图能力策略的研究“，研究实践为一年，

因此在制定本学期的教学计划时，以课题研究的进程和策略制定

了本期的教学计划。我继续承担七年四个班地理教学任务，该年

级学生通过一学期的学习，在地理读图方面有了很大的提升，也

掌握了地理学习的基本方法和基本的技能。本学期重在用图读图

综合运用的训练。

首先，我把在上一学年教育教学得失进行一个回顾、归纳，

找出在教育教学中出现的缺憾，避免老问题再次出现；把具有积

极意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有个性的教育教学风

格。另一方面，对学生上学期的成绩进行分析，通过与学生的沟

通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的

印象。为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育

教学重点。

二、认真备课、上课

（一）一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十分

钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学

习各种新的教育教学思想、手段。结合学情设计教学环节，以导

学案的形式开展“先学后教”的教学模式，实施“三部六环节”

的教学；到网络上查找各种媒体和动画等，为上好一堂课竭尽所

能，付出了许多的精力。

（二）积极实施课改，打造高效课堂。在本学期的教学中，发

挥学生的参与学习的意识，回归学生的主体地位，尽量做到老师

少讲或不讲，让学生在探索中学习知识，打造具有生命力的课堂。

本学期重点学习的是分区地理，课前要求学生结合《新学案》完

成自主预习，课堂老师引导学生展示自学成果，针对错误学生自

纠错，老师提出探究性问题小组合作学习，分析地理规律，掌握

读图方法及提取信息的能力，课堂训练检测，课后拓画地图巩固

知识。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做

到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学

习效果，增强了学习的兴趣。

（三）认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发

展指明了方向。现在每班学生少，优秀生少，学困生较多，为了

全面提升，在作业布置时，采用分层布置作业。对成绩差的同学

的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，

作业是与他们最直接的交流、与沟通。对他们的每一次进步，我

都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他

们进步的起点、台阶。我给了他们更多鼓励的话，也谈到了我得

期许，希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师最大的

安慰。除此之外，为了提高学生的识图能力，我还安排了绘图作

业，要求每位学生都要画，依据能力也提出了不同的要求，学生

画图很认真，兴趣浓。本学期要求学工画了六幅图，对每位学生

的每一幅图我都认真批阅，帮助修改，目前学生的绘图能力大大

提升。而且在后期的读图能力训练中，学生答题速度提高。

（四）地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上

取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学

期的教学中，我安排了课前一则新闻的播报活动，要求学生关心

世界和国内大事，当一位学生播报新闻，另一位学生就要指图说

明事件发生地的地理位置，在哪个洲，哪个半球，哪个温度带，

临那个海洋等等，既复习地理读图的方法，也训练学生的表达能

力，更重要的是培养学生的胆量和勇气。联系实际让学生也感受

到地理就在我们身边，地理对终身发展的有用性。教学中我善于

指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使

用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识

落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和

地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲

和重要国家的准确位置的掌握。

三、深入进行科研课题研究，不断提高教育教学的水平。

1、积极进行“有效课堂”教学模式研究与实践。本学期继续

研究“在地理教学中培养初一学生读图能力策略的研究“，制定

了实施策略，课堂上开展三步走策略，以学生为主体开展“课前

自主预习一一课堂展示合作探究一一课后绘图读图能力提升”，

创新课堂，学生学习主动，课堂有效性提高。

2、学以致用，课程整合，探索“有效课堂”教学新模式。我

大胆尝试，积极进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教

育教学方法，有效的提高教学实效。结合教材充分利用多媒体教

学策略，把单纯的课堂教学模式，转为一种有声、有形，师生互

动，快速、便捷，及时反馈的教学模式中。最后做到黑板教学与

课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，达到最好的教学效

果。本学期我采用这样的教学模式，收到了较好的效果。

3、坚持每节课后写教后反思，在反思中不断成长。在课题研

究的过程中我也不断的整理研究的资料，在本学期我先后完成

《“在地理教学中培养初一学生读图能力的策略”课题研究结题

告》、《初中地理教育叙事一一在地理教学中尝试与其他学科整合

激发学生学习地理的兴趣》、《初一地理三次考试统计和质量分析》、

论文《在地理教学中培养学生读图能力的点滴尝试》等，使我在

研究中不断提高°

四、积极参加培训和教研活动

培训方面：20_年6月到宜川中学参加学习并完成学习心得。

本学期进行了两次公开课教学，效果明显。听课、评课活动：共

听课20节。完成论文三篇，心得体会一篇。

五、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化

工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，

并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没

有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

2、重视地理概念和规律的探究和引导。

3、重视地理读图能力的.训练。

4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育。

总之，课改是一项长期的研究工作，需要我们在教学中不断

的摸索和创新，虽然我的研究课题已结题，但是对于学生读图能

力的提升，也是长期反复的过程，需要在教学中探索，在探索中

总结规律，研究策略，不断改进工作方法，更好的完成地理教学

工作。争取在新的一年，有更大突破。

地理工作总结篇8

时间匆匆而过，回顾一学期来的工作，除了认真备课、上课，

及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作外，闲暇之时，还

要习惯性的作好自我充电，广泛涉猎地理学科知识。

本学期我带的是七年级地理，对七年级的学生来说地理是进

入中学一来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生

间的共同努力，学生们对地理知识有？初步的认识，并逐渐产生

了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、

天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，

也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的

重要性。我根据学生实际，认真钻研课程标准，结合教学计划，

积极完成了本学期的教学任务。

一、在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，

恪守良好的师风师德。“学高为师，身正为范”，我认为，要想在

学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的

知识面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。

二、在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教,努力提

高自己的教学水平。紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。上

好课是提高教学质量的有效途径。为？上好课我认真做好以下工

作

（1）课前准各：综合考虑，认真备课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，

了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，

知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此，我除了读好教师

用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括反思、经验、

课件等等。

②了解学生原有的知识基础，根据他们的兴趣、需要、习惯

等，制定相关的教学策略，预设相适应的教学过程，创设讨论活

动，使学生能积极的，自主的参与到学习活动中来。另外还要估

计到学生在学习新知识时可能会有遇到哪些困难，教师应及早的

采取哪些相应的预防措施。

③考虑教法，如何激发学生的学习积极性和热情，怎样使学

生理解和掌握本学科知识。让所有的学生都动起来。并且把这种

好的学习习惯延伸到课外学生的学习工活中，这是我经常在备课

中思考的问题。因为我很清楚，学生仅凭几堂课

和几本课本是学不好地理的，地理是纵横万里的一门学科，

尤其有一些地理知识是随着时代的变化而发生变化的，所以如何

培养学生良好的地理知识阅读习惯，显然与教师高效，灵动，睿

智的教学方法有关，只有有好教法的好教师才能培养起学生这种

习惯。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进

行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自

然环境，自然资源利用与生态破坏等。

（2）要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生

爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有

的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并

使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习

的辅导和帮助工作，

尽管在一学期的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代

教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：

在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生

动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

地理工作总结篇9

我国古代的大教学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者

不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是兴趣了。那么

怎样才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣，达到学生爱学的目

的呢？在这一个学期的高一地理教学中，我是从以下几方面来进行

探索的。

一、认真上好第一节课，这是点燃学生学习兴趣的第一束火

花。

好的开始是成功的一半，教师在讲每一章节的第一节课时，

教师首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是学

生对该章地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢地

提出一些趣味性强易引起学生思考与联想的问题。从而引起学生

对新课的兴趣。我在讲高一新教材的第一节课时，我是让学生假

设他们自己是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道路、桥梁、

工业区以及居住区等。并让学生来讲解自己为什么这样布局，并

让同学讨论并展开辩论。这样为学习后面的内容打下了必要的基

础，同时这些现象就发生在学生身边，是学生有兴趣并渴望知道

的东西，因而能使学生觉得学习地理能增长见识，真切有用。

二、设计好每一节课的,引言

在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用歌谣法、

地理故事、地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住

学生的注意力。诱发学习动机，激发学习兴趣。

在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事,

提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是“万事具备，只

欠东风呢？”悬念一出，学生精神为之一振，接着就讨论开来，好

奇心一来，学习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。

三、灵活运用各种趣味语言。

语言是传授地理知识，完成教学任务的重要工具。地理教师

教学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂

教学中表达准确，精练通俗的语言固然重要，但如果再适当运用

一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。

1、谚语的妙用：

谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定

的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深刻理解地理

知识。如我讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着

火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真、富有

感染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”

来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的多。

2、巧借古诗文教学

把古诗名句中优美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂

上讲解，大有使人耳目一新，引人入胜之感，由此创设听课的最佳

境界，为顺利完成教学任务打下良好的基础.如我在讲地形对气候

的影响时，我用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，来讲述随

着地势的升高，气温的下降，因而山上的气候比山下的气候迟了

一个月。这些诗歌犹如“味精”，使学生回味无穷，也使地理课

增添了一番风味，取得了良好的效果。

3、歌曲的借用

在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣，活跃

课堂气氛，同时也引起学生的思考。

除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都非常熟悉的通

俗歌曲，如田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风，都

是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是否有西北风、

东南风？分别盛行于哪个季节？为什么会有这些风？”因此很自然

地把季风引进来讲了。

四、穿插趣味故事，激发学生学习兴趣

学生大多是喜欢听故事的，尤其是初中学生。在地理教学中，

可以穿插一些相关的趣味小故事，把学生的注意力集中起来，学

生又可以从中获得一定的知识。例如，在讲气候对人们生活的影

响时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域K同气候条件的影响下形成

清淡与辛辣的特点。学生听得津津有味。通过小故事也使学生明

白了气候与人们日常生活的密切关系。从而坚定了他们学好气候

这一章的信心。

五、不拘一格

为了活跃课堂气氛，在教学中应充分发挥学生的主体作用，

让学生现身说法，突破教学难点，例如：我讲到高中课陆地环境

的地域差异时，我就例举东西南北四个区域，让去过这些区域的

学生，把自己感受到的自然、人文特点说出来，学生讲到北京、

海南、新疆时头头是道，几位讲得好的学生，受到了老师的表扬，

兴趣不断加深。课堂上没有来得及讲的学生，课后还绘声绘色的

给同学们讲述他们对当地环境的亲身感受。这种方法，犹如“一

石击破千层浪”极大地调动了学生学习地理的积极性C

课堂小游戏，小竞赛，寓乐于教，有助于学生兴趣的发展。

这样让学生能眼脑并用，在竞争中学知识，在竞争中掌握知识，

趣味无穷。

地理工作总结篇10

我本学期担任高三一班和高三一班地理课教学这学期以来,

我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，

新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，

对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己,

努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学

生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组

织，有步骤地开展。本人能按“教学入纲”的要求，认真钻研教

材，研究两个班学生的实际情况，学习洋思经验，确定较为适宜

的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务，

主要工作总结如下：

一、认真研讨考纲

认真学习地理教学新大纲和高考考试说明，分析对比考纲的

变动情况，研究近几年高考地理试题，把握高考命题走向，使高

三地理复习有明确的导向。在教学中就可以着重强调最基础的知

识要求，尤其对于一些后进生来说，更可以帮助他们明确基础知

识c立足课本，夯实双基近几年高考地理试题突出能力立意，重

在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻

辑和知识运用能力。而能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、

全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。

对于区域地理部分，虽然高考说明中没有出现要求，但是也

不敢不复习，因为区域性是地理的一个重要特点，因此，还是花

了一些时间把区域地理过了一遍，时间比高二上课时少很多。此

阶段的练习以阶段性的习题为主，没有进行特别的客观题或主观

题训练，反映在考试的结果中，学生阶段性习题做起来感觉还不

错，但是综合性习题一做起来，水平就上不来了。今后也需要在

这一阶段的复习中，就有意识的做一些综合练习，弄一些客观题

训练。

二、坚持认真备课，做好集体备课、听课

备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学

生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程

的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都

做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各

种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，

写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。与

同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑及时解决。在各

个章节的学习上都积极征参与集体备课，向本组其它老师学习，

经常听组内其它教师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，

并常常邀请其他老师来听课指导，征求他们的意见，改进工作。

备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深

入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学

生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。坚持

参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己

的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学

问题。听公开课多次，自己执教公开课，尤其本学期，自己执教

的公开课得到了学校领导和教师们的肯定，同时也给我提出了不

少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后地理课该怎么

教和怎么讲。

三、努力增强我的上课技能

提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准

确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深

入浅出。高三的课堂尤其是注重效率，在课堂上注意调动学生的

积极性，加强师生交流，充分体现学工的主体作用，让学生学得

容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽

量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每

一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到

提高。现在学生普遍反映喜欢上地理课，就连以前极讨厌地理的

学生都乐于上课了。注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快

式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学

为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

四、做好课后辅导工作，完善作业批改

我觉得课后辅导更重要的是学习思想的辅导，要提高生的学

成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要

性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和

上进心，处处鼓励他们，使他们增强信心，取得了成就感，让他

们意识到学习充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。布

置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我

常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每

一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，

分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出

分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，

做到有的放矢。在作业批改上，认真及时，力求做到全批。

五、积极推进素质教育

新课改提到要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在

教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把

传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入

了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学

生的各种素质都得到有效的发展和培养。

地理工作总结篇11

本学期我担任八年级共3班的地理教学任务。本人能够爱岗

敬业，勤勤恳恳地工作。严于律己，宽以待人，积极完成各项任

务。回首这一学期的教学工作，感触颇多。以下是我在本学期的

教学工作总结：

一、认真备课，提高质量

做到“三备”即备学生、备教材、备教法。根据教材内容及

学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教

学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每

一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并

制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出

总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成

集。充分利用导学案的便利，提高教学效率，提高学生成绩。

二、落实常规，狠抓学风

八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣，

不过地理学科与生活联系紧密，所以经常与生活，与社会相联系。

我们要增强学生对地理学习的兴趣，认识地理学科的重要性。部

分学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡

一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。对学生的作

业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业

过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情

况及时改进教学方法，做到有的放矢。

三、因材施教，整体提高

学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，我在教学

的过程中注意兼顾全体学生，激励先进学生，鼓励后进生。对学

习成绩优秀的学生，重点给予学习方法上的指导，提高他们的自

学能力，鼓励、倡导他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、

加深学习深度、提高学习难度。特别关注有学习欲望但学习困难

的学生，经常与他们沟通，了解他们的困难所在，经常表扬他们

的进步，放大他们的闪光点，增强他们的学习信心和学习热情，

再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧，尽

可能使他们感觉到“付出总有回报”，由“门外汉”逐渐开始

“入门”。

四、课后辅导，分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅

导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要

的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心

结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习

并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从

而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原

来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他

们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，

提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常

存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做

好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学

习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，

兴趣和求知欲也会随之加。

总之，任现职以来，我服从安排，努力工作，虚心学习，钻研

业务，任劳任怨，严格要求自已。今后我会不断追求更高目标,

努力使自已成为一名优秀的人民教师！

地理工作总结篇12

任教高三，深感心理的重压，肩上担子的沉重，不敢有丝毫

的懈怠。回首一年来的工作，首先应感谢领导的信任，感谢教研

组长以及各位同事的支持和帮助。高三地理教学任务繁重，时间

很紧张，而学生学习地理的动机状态不一。

下面，结合我在高三地理复习课教学的实践,，总结一些高三

地理教学的方法。

1、认真备课第一次教高三，拜孔小银老师为师傅。通过师徒

培训活动，虚心地向孔老师请教。孔老师讲课时的幽默风格、知

识的严谨都深深地影响着我，让我回味无穷。认真参加高三教师

市、区、校级教科研等继教活动；与孔老师认真研讨近几年高考文

综卷“地理部分试题”,使高三地理组资源共享，从而提高地理

教学水平。针对14、15、16班的学生实际情况，如：学习地理的

基础和兴趣，高三月考的成绩及试卷分析，学生学习地理的心态

和方法等方面，了解学生的学习状况。从而，有针对性确定教学

内容和教学方法，提高地理课的教学质量。可见，认真备好每一

节课，是上好每一节地理课的最基本的前提。

2、精选习题从复习资料《导与练》中，挑好课堂的同步训练

题，当堂巩固每节课的地理知识点。其次，精选单元检测题。充

分利用电脑网络的便利，从中为学生挑选习题，达到巩固提高的

目的。可见，选好地理练习题，并训练学生，是夯实地理基础知

识，培养能力，提高地理成绩的一个途径。

3、用专题教学教会学生构建高质量知识结构的方法首先，向

学生讲明构建高质量知识结构的重要意义。即，从文综的考核目

标和要求看，文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科

知识的整体、综合把握°从高考试题的命题宗旨看，“能力立意”：

重在“用”知识分析、解决问题，重在知识的迁移和重组。而结

构性的知识易于迁移和重组。其次，月实例教学教会学生构建高

质量知识结构的基本思路。引导学生学会自己复习。

4、答题训练在此环节，需要训练学生答题技巧和方法。避免

不必要的丢分现象。如：训练学生养成良好的做题习惯（审题、做

题、反思与总结）；在答题技能与技巧上，训练学生“获取和解读

信息”的技能与技巧，训练学生熟练简答题答题的思路和方法，

形成答题的基本模式（思维、应用、语言）；同时，要学会使用标准

答案。

5、做好考前冲刺阶段的工作：考前冲刺阶段，“文综”进行

了有重要意义的几次测试。老师及时地从综合的角度、学法辅导

等方面，进行查漏补缺的工作。另外，也是我认为最重要的，这

个时期，学生的学习状态、心理状态极不稳定。老师一定要时刻

关注学生。有空或发现问题就要及时沟通，帮学生调节好状态，

迎接高考。虽然我不是班主任，但是在最后的考前冲刺时期，有

超过20人次以上的学生主动找我沟通，向我寻求帮助。事实证明:

越是临近高考越是沉得住气，考得就越好。

地理工作总结篇13

自高二始，我们就着手复习区域部分，到本学期末，以复习

了高中必修三本，选修一本，基本完成了预设的任务°回顾这段

时期的工作，特总结如下：

一、教师工作方面：

1、研究高考，切实把握高考的动向。

面对高考模式变化，以及我校地理学科学生整体基础较差等

实际情况，切实了解学情、把握高考动态、研究《考试大纲》、《新

课程标准》以及近三年来全国新课程高考试题，明确了地理学科

复习目标、方向、重点、难点和方法，精心安排复习计划，优化复

习教学，切实提高复习课堂教学的效果。

2、通过试卷讲评课，分类划归，突出重点

讲评试卷采取分类划归、集中讲评的方法，涉及相同知识点

的题目，集中讲评。这样做可以强化学生的分类意识，形异质同

的题目，要引导学生举一反三，多角度全方位思考问题。形同质

异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定势产生的迁移。有

些试题只需点到为止，有些试题则需要仔细解剖。对那些涉及重

难点及能力要求较高的试题要特别照顾。对于学生错误率较高的

试题，则要对症下药。试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分

析，对错误原因进行准确的分析，对每道题的讲评思路精心地设

计。每次考试后，及时要求学生整理错题集，引导学生做进一步

的反思和探索，并及时检查和纠正。

3、重视夯实“三基”，查漏补缺，优化课堂教学°

帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化、结构化，

以加强对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。通过全面系

统的复习，进行查漏补缺，综合运用，进一步巩固和熟练掌握大

纲规定的基本知识、基本技能，以及基本思想和方法。

4、帮助班主任做好学生的心里辅导工作

很多学生考完后心理负担过重，压力过大，患得患失，学习

呈现波状欺负的趋势。

二、学生存在问题：

通过对学生试卷、复习作业的检查以及对学生的问卷调查，

发现学生在经过前面一段时间的复习后，总体存在的问题主要有

以下几方面：

1、部分学生基础知识掌握不牢、对地理概念、地理原理、地

理规律的理解欠缺深度。

2、获取地理图表中的有效信息的能力较弱。

3、不能将所学知识迁移到新的情景中解决问题。

4、答题思路过于狭窄，思维角度少，集中于某一两点，导致

漏答失分。

5、运用学科术语答题的基本功欠缺。

6、学习中主动思维少，被动接受多。

7、很多学生作业未能及时完成，依赖老师的参考答案完成任

务。

8、语言表达缺乏层次性，条理性，递进性，答题欠规范。

三、教师存在问题：

1对复习备课钻研不够，复习课类似新课，复习时只注重资

料、缺少对学生学习情况的'研究，与学生课后交流少，缺少复习

信息反馈，复习效果不明显。

2、课上仍然采用“一讲到底”的复习方式。缺少现代技术手

段，地理直观教学功能未能充分发挥，师生互动少，课堂比较沉

闷。

3、师生互动流于形式，讲练结合很少甚至没有。

4、教师过分依赖资料，没有针对学生实际，对试题进行筛选，

学生主干知识还没有吃透就进入“题海”漩涡

5、对复习中插图的讲解缺乏主导性。学生缺乏观察、思考、

表述、动手能力训练，教师包办代替。

6、课后复习作业布置较多，质与量的关系没有把握好。

四、应采取的解决方法和措施

马上将进入二轮复习，综合性强，涉及的地理信息量大、知

识面宽，区域较广，后期复习的课决无仅仅是“讲”与“听”,

更重要的是善于全方位的思维和延伸式的应用，即“练”。

1、依据《新课程标准》，《考试大纲》及考试说明，研究近三

年的高考命题趋势制定导学案，要求有：考纲要点、重难点、知

识体系梳理、高考例题简析、随堂练习等。

2、抓好双基，把握好教学动向。尽量做到夯实基础，不留边

角，死角。建构和完善学科主干知识体系。挖掘知识间的横向纵

向联系，强化规律和方法，重视联系和运用。

3、强化地理图表的学习，注重地理能力的培养。建立答题模

板，做好规范性答题。

4、勤于总结归纳规律性的知识，并训练学生用学科术语答题。

5、坚持每天的限时练，做好查漏补缺工作。并及时检查错题

本的整理与错题解析。

6、做好培优与推进工作，分析学生出现的问题。

7、做好学生的心理辅导工作

地理工作总结篇14

本学期，我担任八年级各班的地理教学任务，回顾本学期的

工作，有得也有失。在担任初中的地理教学工作中，我能从各方

面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤

恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为

了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、教育教学

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容

及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好

教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的

准备。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能

和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育

的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都

得到有效的发展和培养。

2、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，

言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加

强师生交流，充分体现学生的主体作月，让学生学得容易，学得

轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生

动口动手动脑尽量多。

3、积极认真参加学校及教研组的教研活动。研究探讨课程教

法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。积极征求其

他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的

不足，改进工作。

4、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思

维。对初二的学生来说，由于地理是综合科目，在中考所占的分

数不多，学生也轻视地理学习。从小没有养成良好的学习习惯和

学习方法。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业

应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激励使学生保持

注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学

习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学

生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地

理思维能力的培养。

5、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的

学习形式，由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说

“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综

合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深

度。平时多收集一些相关的时事材料，结合本地的自然环境和经

济建设成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料

作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好

每一节课

二、本学期取得的成绩

本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教

育教学任务。地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律，

懂得中国地理的方法，教会学生阅读地图，并熟悉它们，为学生

今后参加社会实践活动打下基础。结合教材我抓住学生的心理状

态，有针对性地对学生进行教学。使大多数学生基本上掌握了学

习区域地理的基本方法，为进一步学习地理打下良好的基础。

三、存在的不足

当然，在工作上我还是存在某些天足。譬如，课堂上不能及

时地关注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中；因为教的

学生多，不能把每个学生的学习效果都落实到位。还如学习困难

生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不

会。

1、过程与方法的,结合有待提高。在小组合作学习中角色的

分工应细化，特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所

提高，课堂不应总是尖子生唱主角，应使教学真正面向学生。

2、师生的交流的平等性应加强。在提出问题时，应站在学生

的角度，从学生的身心特点和实际出发，而不是一味把学生的思

路往自己设计的路上引，问题的设计不宜太大，应站在学生的认

知角度剖析。

四、工作目标

1、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方

法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深化。

2、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

3、重视地理概念和规律的教学方法，重视地理知识的应用。

总之，在课程改革的今天，对老师提出更高的要求，教师只

有在实践中不断学习和探索，运用符合学生自身发展特点的教育

教学方法，才能取得较好的教育教学效果，才能适应当今教育的

要求。

地理工作总结篇15

半期考试结束了，成绩很不理想的！相对兄弟班级有很大差

距。面对这样的情况，在帮助学生进行试卷分析和总结的同时，

本人对平时的课堂教学也进行了深刻的自我反思，现将情况总结

如下：

1、学生读题、分析题的能力的培养不足。

虽然这些在平时我们都有做到，但是力度还不够。在平时的

课堂中，总是怕学生耽误上课时间或者不能完整、透彻的理解题

意，于是总是自己在抢着说，没有给孩子们充分的思考、整理、

总结的时间和机会。所以，在以后的课堂中，我们要在自己的备

课中多注重怎样引导孩子们去读题、析题的能力。

2、赶进度、误课时、没有复习时间，基础性的题训练不足。

所谓熟能生巧，学生平时一些基础性的题练习的太少了，由

于耽误了一些课时及赶进度，甚至考试前忙于上课。另外为了省

时间大部分都是老师讲学生听。学生的主动参与较少，因此效果

不明显。例如，试卷很多题目在课堂上都讲过，学生以前也练过，

但做对的却很少。因此，在以后的练习课中，要加强学生自主学

习能力的培养，要避免出现这种情况。多动脑筋，多训练，多采

取一