第五单元（单元测试）部编版语文三年级上册+

部编版三年级同步经典题精练之第五单元

—.试题（共15小题）

1.补充词语，完成练习。

①高气爽②成群队③天高云④面红赤

⑤金桂飘⑥层林染⑦五谷_______登⑧实累累

上面的词语中，可以用来描写秋天的有：。（填序号）

选词填空：小明和小刚为一点小事，争得。

2.下列句子中使用了反问句的一项是（）

A.你知道他们唱的是什么吗？

B.我怎么能离开自己的阵地呢？

C.“是猫，还是别的什么？”我暗暗的猜测着。

D.您刚才让我背的这段书是什么意思？

3.下列词语中“经”字的意思与“一本正经”中“经”字的意思相同的是（）

A.经常B.经过C.经典

4.下列词语书写有误的一项是（）

A.祖宗恍然大悟百依百顺

B.阁楼争分夺秒五彩缤纷

C.伸请耳闻目睹五谷丰登

D.眼眶怒目圆睁窗明几净

5.下面的句子不是祈使句的是（）=

A.请您给我讲讲吧！

B.橘子、柿子你挤我碰，争着要让人们去摘呢！

C.咱们捉迷藏玩吧！

D.谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！

6.认真观察图片，你觉得能恰当形容图片内容的词语是（）。

A.专心致志B.三心二意C.议论纷纷D.乐于助人

7.下列关联词语运用恰当的一项是（）。

A.因为我起得很早去钓鱼，所以发现草地并不是金色的。

B.如果我起得很早去钓鱼，所以发现草地并不是金色的。

C.虽然我起得很早去钓鱼，就发现草地并不是金色的。

D.如果我起得很早去钓鱼，但是发现草地并不是金色的。

8.下列词语中，加点字读音不完全相同的一组是（）。

A.要雄老厚翠儿B.精神经营北享

C.扔隼谓离钓鱼D.回零加法娈袄

9.下列词语互为反义词的是（）。

A.用力----使劲B.乡下----城里C.衔着----含着

10.依次填入下列句中横线处的动词，最恰当的一项是（）。

一只棕熊慢悠悠地到围墙的边上，前肢起，像人一样直立起身子。

大脑袋向上着，嘴巴________得大大的，舌头了出来，两只小眼

睛湿漉漉地看着人们，像是在要食物。

A.爬抬举开掉B.走站伸张探

C.爬抬伸张探D.爬站伸张露

11.课文《搭船的鸟》中“搭船的鸟”指的是（）o

A.鹦鹉B.超鹏C.翠鸟

12.翠鸟在船头，一口把小鱼____了下去。（）

A.站吃B.立吞C.站咽D.站吞

13.课内阅读。

搭船的鸟

①我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船

蓬上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

②后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅

膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

③它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难

道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

④我正想着，它一下子进水里，不见了。可是，没一会儿，它起来了，

红色的长嘴着一条小鱼。它在船头，一口把小鱼了下去。

⑤母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟瘠了我们的船，在捕鱼吃呢。

（1）第②自然段是对翠鸟的描写，主要写了羽毛、和的美丽,

从中可以看出作者观察得o

（2）请把下面词语填在第④自然段的横线上。

站飞冲吞衔

从这些词语中，我能体会到o

（3）第④段中语气词“哦”指的是“明白了”，想一想：“我”明白了o

A.翠鸟是怎样把小鱼吞下去的。

B.这是一只翠鸟。

C.这只翠鸟搭了“我们”的船，在吃鱼呢。

D.它要跟“我们”去外祖父家里。

（4）对加点词“搭”理解正确的一项是。

A.“搭”是搭配、配合的意思。

B.“搭”形象写出了翠鸟喜欢沾小便宜的特点。

C.“搭”是乘、坐的意思。

D.这里的“搭”是指翠鸟顺便乘坐我们的船。

（5）仿照第④段，把你喜欢的小动物在捕食或者吃东西时的动作用一两句话简单写一写

吧！

14.课外阅读：

天鹅湖

①我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾有一群天鹅在这里生活,

因此而得名。

②湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是

垂柳，在微风吹动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片

嫩绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅打扮

得更加美丽。

③哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！

（1）这篇短文共有个自然段。

(2)天鹅湖的名字是怎么来的，把文中相关的句子用“”画出来。

(3)说明湖水清的词语是,o

(4)写草地颜色的词语是o

(5)根据文意填空。

①的树木②的小桥③微风④柳条

(6)短文主要讲了

A、天鹅湖里什么都有。

B、天鹅湖的美丽及“我”对它的喜爱。

15.习作表达。

校园的生活多姿多彩，有一次难忘的主题班会、有一展身手的运动会、有获取知识

习得技能的课堂……请选择你在校园中经历过的、留下最深印象的一件事写下来。

要求：(1)自拟题目，写一件你经历过的、留下最深印象的事情；

(2)做到过程清楚，内容具体，句子通顺；

(3)书写工整，卷面整洁。

部编版三年级同步经典题精练之第五单元

参考答案与试题解析

—.试题（共15小题）

1.补充词语，完成练习。

①秋高气爽②成群结队③天高云淡④面红耳赤

⑤金桂飘香⑥层林尽染⑦五谷丰登⑧果实累累

上面的词语中，可以用来描写秋天的有：①③⑤⑥⑦⑧。（填序号）

选词填空：小明和小刚为一点小事，争得④。

【解答】①秋高气爽②成群结队③天高云淡④面红耳赤

⑤金桂飘香⑥层林尽染⑦五谷丰登⑧果实累累

秋高气爽：形容秋日天空明净，气候凉爽宜人。天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、

轻薄而淡。指秋天的天空。金桂飘香：般指秋季里，桂花盛开，花香馥郁，香飘四散的

意思。层林尽染：原意是山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。指秋季景色。五

谷丰登：指年成好，粮食丰收。果实累累：结的果子数目多得无法计算。

面红耳赤：形容因羞愧、激动、焦急、生气、发热、过分用力而脸色发红的样子。

故答案为：

①秋②结③淡④耳

⑤香⑥尽⑦丰⑧果

①③⑤⑥⑦⑧

④

2.下列句子中使用了反问句的一项是（）

A.你知道他们唱的是什么吗？

B.我怎么能离开自己的阵地呢？

C.”是猫，还是别的什么？”我暗暗的猜测着。

D.您刚才让我背的这段书是什么意思？

【解答】反问句指就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式,

但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句的语气

更强，更能引起人们的思考。

A和D是疑问句，表示有疑而问，C也是疑问句，这句人物对话的提示语在后，只有B

才是反问句。

故选：Bo

3.下列词语中“经”字的意思与“一本正经”中“经”字的意思相同的是（）

A.经常B.经过C.经典

【解答】“一本正经”形容庄重，规矩，非常认真。“经”是经典。故A、B的意思不相

同，C的意思相同。

故选：Co

4.下列词语书写有误的一项是（）

A.祖宗恍然大悟百依百顺

B.阁楼争分夺秒五彩缤纷

C.伸请耳闻目睹五谷丰登

D.眼眶怒目圆睁窗明几净

【解答】A、B、D正确。

C.申请：向上级或有关部门说明理由，提出请求。故“伸”错误，应为“申”。

故选：Co

5.下面的句子不是祈使句的是（）o

A.请您给我讲讲吧！

B.橘子、柿子你挤我碰，争着要让人们去摘呢！

C.咱们捉迷藏玩吧！

D.谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！

【解答】A、C、D是祈使句。

B.是感叹句，不是祈使句。

故选：Bo

6.认真观察图片，你觉得能恰当形容图片内容的词语是（）,

A.专心致志B.三心二意C.议论纷纷D.乐于助人

【解答】结合图片内容可知，这个小朋友正在聚精会神地学习。

A.专心致志：形容一心一意，聚精会神。能恰当形容图片内容。

B.三心二意：形容犹豫不决，意志不坚定或用心不专一。不能恰当形容图片内容。

C.议论纷纷：形容意见不一，议论很多。不能恰当形容图片内容。

D.乐于助人：很乐意主动帮助有需要的人们。不能恰当形容图片内容

故选：Ao

7.下列关联词语运用恰当的一项是（）。

A.因为我起得很早去钓鱼，所以发现草地并不是金色的。

B.如果我起得很早去钓鱼，所以发现草地并不是金色的。

C.虽然我起得很早去钓鱼，就发现草地并不是金色的。

D.如果我起得很早去钓鱼，但是发现草地并不是金色的。

【解答】分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连。

故选：Ao

8.下列词语中，加点字读音不完全相同的一组是（）。

A.毛雄老鹰翠儿B.精神经营北亭

C.扔掉调离钓鱼D.回枣加法娈袄

【解答】A、B、C加点字读音完全相同。

D.加点字读音不完全相同，“回家、加法”中加点字读“jia”。夹：叵可从两旁钳住。Uia]

两层的衣服。故“夹袄”中加点字读“jid”。

故选：D。

9.下列词语互为反义词的是（）o

A.用力----使劲B.乡下----城里C.衔着----含着

【解答】A、C项是近义词。

B.乡下：指乡村里。反义词是“城里”。

故选：Bo

10.依次填入下列句中横线处的动词，最恰当的一项是（）。

一只棕熊慢悠悠地到围墙的边上，前肢起，像人一样直立起身子。

大脑袋向上着，嘴巴________得大大的，舌头了出来，两只小眼

睛湿漉漉地看着人们，像是在要食物。

A.爬抬举开掉B.走站伸张探

C.爬抬伸张探D.爬站伸张露

【解答】爬：手和脚一齐着地走路、虫类行走。

走：人或鸟兽的脚交互向前移动。

抬：往上托；举。

站：直着身体，两脚着地或踏在物体上。

举：往上托；往上伸。

伸：舒展开；拉长。

开：使关闭着的东西不再关闭；打开。

张：使合拢的东西分开或使紧缩的东西放开。

掉：落下；回转。

探：向前伸出（头或上体）

露：显现出来。

结合语境应依次填入“爬”“抬”“伸”“张”“探二

故选：Co

11.课文《搭船的鸟》中“搭船的鸟”指的是（）。

A.鹦鹉B.鹄婿C.翠鸟

【解答】《搭船的鸟》这篇课文作者以儿童的口吻和视角，来写自己观察到的自然中的景

象。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了

翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。结合课文内容可知，“搭船的鸟”指的是翠鸟。

故选：Co

12.翠鸟在船头，一口把小鱼____了下去。（）

A.站吃B.立吞C.站咽D.站吞

【解答】根据给出的各项中的动词，结合本题中句子语境，应依次选词填空为：翠鸟站

在船头，一口把小鱼吞了下去。

故选：D。

13.课内阅读。

搭船的鸟

①我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船

蓬上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

②后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅

膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

③它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难

道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

④我正想着，它一下子冲进水里,不见了。可是，没一会儿，它飞起来了,

红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。

⑤母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟修了我们的船，在捕鱼吃呢。

（1）第②自然段是对翠鸟外形的描写,主要写了羽毛、翅膀和长嘴的美

丽，从中可以看出作者观察得细致。

（2）请把下面词语填在第④自然段的横线上。

站飞冲吞衔

从这些词语中，我能体会到翠鸟动作灵活敏捷。

（3）第④段中语气词“哦”指的是“明白了”，想一想：“我”明白了Co

A.翠鸟是怎样把小鱼吞下去的。

B.这是一只翠鸟。

C.这只翠鸟搭了“我们”的船，在吃鱼呢。

D.它要跟“我们”去外祖父家里。

（4）对加点词“搭”理解正确的一项是Do

A.“搭”是搭配、配合的意思。

B.“搭”形象写出了翠鸟喜欢沾小便宜的特点。

C.“搭”是乘、坐的意思。

D.这里的“搭”是指翠鸟顺便乘坐我们的船。

（5）仿照第④段，把你喜欢的小动物在捕食或者吃东西时的动作用一两句话简单写一写

吧！

小花猫先用鼻子嗅嗅鱼，然后把爪子紧紧地按在“战利品”上，张开嘴，伸出舌头舔

了两下鱼的身体，接着咬住鱼，不紧不慢地咀嚼起来。

【解答】（1）考查对文段内容的理解。结合“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美

丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴”

可知，这一自然段是对翠鸟外形的描写，主要写了羽毛、翅膀和长嘴的美丽，从中可以

看出作者观察得细致。

（2）考查了根据课文内容填空。结合课文原文依次填：冲、飞、衔、站、吞，从这些词

语中，可以能体会到翠鸟动作灵活敏捷。

（3）考查对文段内容的理解。结合“母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我

们的船，在捕鱼吃呢”可知，“我”明白了这只翠鸟搭了“我们”的船，在吃鱼呢。

（4）考查对重点字词的理解。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢”中的“搭”是指

翠鸟顺便乘坐我们的船。

（5）考查了学生写话的能力。仿照第④段，运用恰当的动作描写，写一写小动物是如何

捕食或吃东西。

故答案为：

（1）外形翅膀长嘴细致；

（2）冲飞衔站吞翠鸟动作灵活敏捷；

（3）C；

（4）D；

（5）小花猫先用鼻子嗅嗅鱼，然后把爪子紧紧地按在“战利品”上，张开嘴，伸出舌头

舔了两下鱼的身体，接着咬住鱼，不紧不慢地咀嚼起来。

14.课外阅读:

天鹅湖

①我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾有一群天鹅在这里生活,

因此而得名。

②湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是

垂柳，在微风吹动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片

嫩绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅打扮

得更加美丽。

③哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！

（1）这篇短文共有3个自然段。

（2）天鹅湖的名字是怎么来的，把文中相关的句子用“”画出来。

（3）说明湖水清的词语是清澈见底，碧得发亮。

（4）写草地颜色的词语是嫩绿。

（5）根据文意填空。

①茂密的树木②美丽的小桥③微风吹拂④柳条起舞

(6)短文主要讲了B

A、天鹅湖里什么都有。

B、天鹅湖的美丽及“我”对它的喜爱。

【解答】(1)考查了学生对自然段的辨析。自然段的标志是段首空两格，据此数出即可。

(2)考查了内容的理解。联系上下文理解，从“湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。”

可知，“清可见底”“碧得发亮”说明水非常清。

(3)考查了学生对文章内容的理解。从