部编版七年级语文上册第六单元综合素质评价 附答案 (四)

部编版七年级语文上册第六单元综合素质评价

限时：150分钟满分：150分（其中卷面书写占5分）

一、语文积累与综合运用（35分）

1.默写。（10分）

（1），小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》）

（2）子曰：“三军可夺帅也，。”（《论语•子罕》）

⑶—铁马冰河入梦来。［陆游《十一月四日风雨大作》（其二）］

（4）,崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）

（5）生活中表示既要善于从正面学习，也要善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中

的话：,o

（6）《秋词》（其一）中，刘禹锡以明丽的秋景引出豪迈诗情的句子是:,

⑺李商隐的《夜雨寄北》中，虚实相生，想象日后重逢时的情景的句子是:

2.请运用所积累的知识，完成下列各题。（13分）

二人赶到他洞门前，只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿上；一只手捏着

拳头，往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血来，搽

红了脸，往那里告我们去耶？”那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出,

闸闸眼，火焰齐生。那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一

座火云洞，被那烟火迷漫，真是个燥天炽地。八戒慌了道：“哥哥，不停当！这一钻在火里，莫

想得活；把老猪弄做个烧熟的，加上香料，尽他受用哩！快走！快走！”说声走，他也不顾行

者，跑过涧去了。

这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那

火比前更胜……乃是妖魔修炼成真三昧火……行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门

前路jing,抽身跳出火中。那妖精在门首，看得明白。他见行者走了，却才收了火具，帅群

妖，转于洞内，闭了石门，以为得胜，着小的排宴奏乐，欢笑不题。

（1）给下列加点字注音，根据拼音写汉字。（3分）

速（）出避火诔（）路jing（）

（2）下列短语的结构类型与“念个咒语”相同的一项是（）（3分）

A.捏着拳头B.捶了两拳

C.烟火迷漫D.浓烟迸出

⑶以上文段选自《》。文段所说的妖精是,孙悟空和他大战是因为

_________________________________o（3分）

（4）请结合原著回答：①这妖精最终的结局如何？②这件事给师徒四人取经路上埋下了怎样的

隐患？（4分）

3.【安徽合肥第四十五中学七年级上学期期中质量调研改编】七年级（1）班开展“走近优秀传

统文化”综合实践活动，请你参与。（12分）

⑴请你按提示修改下面的通知。（6分）

通知

亲爱的同学们：

［甲］为了进一步建设优秀传统文化,班级决定于2022年10月14日下午

2点在本班教室举行以“走近优秀传统文化”为主题的综合实践活动，请大家按

要求积极参与：

1.提前了解我国的优秀传统文化；

2.按照规定时间，准时参加此次综合实践活动；

3.［乙］主动交流，积极与老师互动，不耻下问。

2022年10月12日

七年级⑴班班委会

①【甲】句有搭配不当的语病，应将“"改为“（2分）

②【乙】句中""一词使用不得体，可修改为“（2分）

③通知中有一处格式不规范，请提出修改建议。（2分）

（2）参加了活动之后，小文同学对敬辞与谦辞特别感兴趣并尝试在生活中运用它们。他给同学

发短信：

今天拜读了你的大作之后，我感触很多，相比我的拙作，你的文章更有真情实感。家

父一直教导我要虚心学习，为了进一步向你请教，我想在周末到你的寒舍拜访，不知是否

方便？

以上短信中的敬辞与谦辞使用不当的一项是（）（2分）

A.大作B.拙作

C.家父D.寒舍

（3）活动中同学们充分了解了我国传统文化中的“年龄称谓文化”，请你将正确的选项填入表

格。（2分）

男子二十岁左右的

年龄女子十三四岁三十岁七十岁

年纪

称谓①________②________③______④______

A.古稀B.弱冠

C.豆蔻年华D.而立

（4）下面是三位同学的对话，请根据语境，补写出小兵说话的内容。（2分）

小宇：都什么年代了，传统文化就是守旧，我可不想被它束缚。

小兵：________________________________________________________

小杰：是呀，小兵，我也这么认为，我们应该认真学习优秀传统文化。

二、阅读（55分）

请阅读下面的文字，回答问题。

I（22分）

语文课

刘江滨

①10岁那年冬天，我和母亲随父亲开始在县城生活，我转学到北牌小学上四年级。

②我来自农村，一身粗布衣裳，套着棉袄棉裤，臃肿得像狗熊，棉袄不合身，对襟朝前

撅着。我初次转学到县城,眼拙胆怯，更显得呆头呆脑。

③班主任兼语文课老师姓郑，本地人，个子瘦高，白净脸，说“干啥”总说成“嘎工但

是郑老师课讲得真好，很投入，神采飞扬、活灵活现的，有时讲着讲着还哭了起来，弄得底下

唏嘘一片。

④这天是语文课，郑老师布置了一篇作文让大家写。我有点儿不知所措：啥是作文啊？我

在村里上学时从来没学过，也没写过。那篇作文的题目是什么，如今我已想不起来了，但我胡

乱写完之后在末尾留的一句话我记得清清楚楚：“老师，我不会写作文，写

得不知对不对，请您指正。”下课时，我忐忑地把作文本交到讲台上。

⑤再上语文课的时候，郑老师抱着一摞作文本上了讲台，说:“这次作文写得最好的一一”

他顿了顿，眼光瞟向了我，手一指：“是这个新来的同学。”“喇”地一下，教室里所有的目光

都朝我投来，我有些猝不及防，完全没有想到，脑袋“嗡”的一声，一张脸立刻涨得发烫，

的，手足无措。接下来，老师开始念我的作文，我的身体不停地颤抖，手心

里汗津津的。老师念完了，说：“还有呢。”最后把我留下的那一句话也念了，引起哄堂大笑。

⑥从此，我喜欢上了语文课，同学们也喜欢下课后主动找我玩了。我悄悄打消了初进城时

的自卑感。

⑦其实，我第一次写作文就撞头彩是有原因的。虽然我一直在农村生活，但阅读量并不比

城里的孩子少。父亲是教师出身，后来在县文教局工作，每次回家他都会带一摞报纸回来，还

有一些杂志。我天生与文字有缘，见了这些带有照片和图画的报纸、杂志，就看着玩，

,竟学到了不少东西。我和母亲去县城父亲那儿赶集的时候，一定会去新华

书店买几本连环画，有《闪闪的红星》《小英雄雨来》《鸡毛信》《小兵张嘎》，等等，自己看

完了，还要和村里的小伙伴边看边讲，别提有多神气了。所以，虽然是第一次写作文，也能够

照葫芦画瓢对付一气。

⑧后来，语文课一直是我的最爱。朗读课文、解词、造句、分析段落大意、总结主题思想，

这一个个环节对有些同学来说可能枯燥乏味，但对我来说却是趣味十足的。作文被老师念的那

一天便成了我快乐的节日。我还喜欢朗读，朗读是语文课的最大特点，没有朗读哪儿来的琅琅

书声？直到今天，我偶尔走到学校外面，听到教室里传出的整齐洪亮的读书声，我依然感觉

十分亲切。那声音带着稚气，充满朝气，如银瓶乍破，如珠落玉盘，如翠鸟初啼，不是天籁却

胜似天籁，是人间最美妙的乐音。

⑨有一次语文课令我终生难忘。课本里有一课是《东郭先生》，郑老师按照正常的课程要

求讲完课后，把我和另外几名同学带到他的办公室，偷偷告诉我们，他把《东郭先生》改编成

了短剧，叫我们几个分别饰演其中的几个角色，秘密排练，一个星期后在语文课上演给全班

同学看。郑老师分配了角色，安排我演东郭先生，让我们分别抄了台词，给我们讲了怎么演，

并叮嘱大家保密。大家都很兴奋，有一种电影里地下工作者的感觉。之后一放学，我们几个就

跑到一个没人的地方偷偷排练。一周后的语文课，我们终于在班里响了一个“大炸弹”，把全

班同学都“炸”晕了，天啊，语文课还可以这样上，太有意思了啊！

⑩几十年过去了，每当想起小学时候的语文课，想起那个瘦高个儿、白净脸、说话总爱把

“干啥”说成“嘎”的郑老师，想起那次有趣的《东郭先生》表演课，我的心中总会盈满温馨。

人的一生，有许多事情都是机缘巧合，有时一句话、一个人、一堂课，都有可能是点燃生命、

照亮旅程的火种，值得一生去回忆，去珍惜。（有删改）

4.下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分）

A.仍然傻乎乎长年累月

B.果然呆愣愣长年累月

C.仍然呆愣愣久而久之

D.果然傻乎乎久而久之

5.请按要求赏析文中画线的句子。（6分）

⑴我来自农村，一身粗布衣裳，套着棉袄棉裤，臃肿得像狗熊，棉袄不合身，对襟朝前撅

着。（从描写方法的角度）

（2）那声音带着稚气，充满朝气，如银瓶乍破，如珠落玉盘，如翠鸟初啼，不是天籁却胜似天

籁，是人间最美妙的乐音。（从修辞手法的角度）

6.第⑦段采用了什么记叙顺序？有什么作用？（4分）

7.文中的郑老师是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（5分）

8.最后一段在文中有什么作用？（4分）

［二］（17分）

荻花开，乡愁来

邓荣河

①荻，一种多年生植物，大多生长于水边。故乡有一方池塘，池塘边就长满了荻。每逢荻

花盛开时节，远远望去，白茫茫一片，很是壮观。

②“荻花风起秋波冷，独拥檀心窥晓镜。"荻草尽管春日萌发，夏日茁壮，但大都在暮秋

盛开。北方的霜露来得早，很多花草在风刀霜剑的摧残下，早早地就溃不成军，不是奄奄一息,

就是茎秆萎蕉。唯有生命力旺盛的荻,迎着风霜，愈战愈勇。暮秋时节，尽管荻的叶身已见枯

黄，但一簇簇的荻花，却开得热烈而又奔放。那荻花晶莹中透着一种光泽，在阳光的映照下闪

闪发亮。成片的荻花随风起伏，简直就是一片白色的海洋。

③“"爱鸟、护鸟是家乡人的老传统，再加上环境适

宜，白色的荻花丛中经常能见到一些鸥鸟飞舞。每每接近黄昏，西天晚霞烈烈，池边荻花团团,

耳畔鸟鸣啾啾，简直就是一幅多元的立体画卷。每年暮秋，常常会有很多城里人来观赏荻花。

小小的荻花不仅令城里人大开眼界，同时也为家乡人增添了不少额外的收入，成为家乡人一

个新的创收点。无论是荻草编织的小蒲团，还是茎秆制作的小鸟笼，都是观光者的抢手货。

④记忆中，每年的荻花开放时节，也是乡下老父亲老母亲最忙碌的日子。除去农作物收种,

一有空闲，老父亲总会推着独轮车来到池塘边，去砍那些日渐枯黄的荻。运回家，老母亲便细

细地去掉每根荻的叶子和花束，只留下直直的茎秆，堆放在一边。等那些荻草茎秆积攒得差不

多了，老母亲便会在老父亲的协助下编织席箔。一张张席箔编织成了，老母亲便开始用那席箔

晾晒棉花、花生、红枣。每年立冬前后，母亲总会想方设法给我们邮寄些红枣。小女儿说，那

枣儿特别香甜，和在超市购买的大不一样。我想，这大概与在用荻草茎秆制作的席箔上晾晒有

关，甜甜的枣儿，无形中也吸纳了荻的清纯。

⑤另外，用荻花穗捆扎一把把小苕帚，也是老母亲每年暮秋的必修课。待到荻花开了，老

母亲便会经常携着个小竹筐，拿着剪刀去剪那些荻花的穗头。回到家把荻花屑拍打干净，然后

捆扎成一把把省帚，分送给我和弟弟。还别说，荻花穗做成的省帚不仅轻巧，而且特别好用，

地板上的任何碎屑都可以清扫干净。

⑥“”在我国的古典诗词中，荻花往往与离愁相连。

对此，我有切身的感受。记得我刚参加工作那年，是在一个暮秋。临出门了，虽然我已成年,

但老母亲仍像对待孩子般执意要把我送出家门，且一直送到了池塘旁的大路边。在我挥手告别

的一刹那，我突然发现，老母亲的白发不知不觉间竟增添了那么多。根根素白，束束晶莹，与

身边的荻花无异。

⑦突然间，我的脑海里冒出了这样一个念头一一辛劳了大半辈子的老母亲，其实也是一

株荻花，一株植根于家乡大地上的普通荻花：倔强一生，到老白头。

（选自《思维与智慧》，有删改）

9.根据上下文，将下面的句子分别填入文章第③段和第⑥段的横线处，第③段的横线处应填

（）,第⑥段的横线处应填（）o（2分）

A.荻花寒漫漫，鸥鸟暮群群。

B.萧萧江上荻花秋，做弄许多愁。

10.第②段中画波浪线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）

11.结合全文，说说荻花的特点。（6分）

12.本文最后一段是否多余？为什么？（5分）

［三］（16分）

【甲】穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻

而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：''得

一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

【乙】澄子夺黑衣

宋有澄子者，亡缁衣①，求之涂久见妇人衣③缁衣，援而弗舍④，欲取其衣，曰：“今者我

亡缁衣！”妇人曰：“公虽亡缁衣，此实吾所自为⑤也。"澄子曰：“子不如速与吾衣，昔吾所亡

者纺缁⑥也，今子之衣禅缁⑦也。以禅缁当纺缁，子岂不得哉？”

（选自《吕氏春秋》，有改动）

【注释】①缁（ZI）衣：黑色的衣服。②涂：道路。③衣：穿。④援而弗舍：指拉住不放。⑤吾

所自为：我自己做的。⑥纺缁：指黑色有夹里的衣服。⑦禅缁：黑色的单衣。

13.请解释下列加点词。（4分）

⑴孕其家穿井（2）丁氏对曰

⑶宋有澄子者，亡缁衣（4）以禅缁当纺缁

14.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）国人道之，闻之于宋君。

（2）妇人曰：“公虽亡缁衣，此实吾所自为也。”

15.【甲】文中"穿井得一人”的含义是什么？【乙】文中的澄子为什么要夺取妇人的黑色的

单衣？（4分）

16.简要分析两文的寓意。（4分）

三、写作（55+5分）

17.阅读下面文字，按要求作文。

郊游前，天阴沉沉的，本来诺顿和同学们都想带伞，可觉得带伞太麻烦，看样子也

有可能不下雨，就都没带。结果，他们刚到郊外就下起了大雨，都被淋成了落汤鸡。大家

都说，如果有后悔药就好了，就把伞带上了。回家后，诺顿对父亲说：“我将来要研制后

悔药，让许多人不再后悔。”父亲听后笑了，对他说，后悔药不是吃的药，而是行动，行

动才能弥补遗憾。

上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇作文。

【要求】（1）题目自拟，文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）

抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。

第六单元综合素质评价

一、1.(1)枯藤老树昏鸦

(2)匹夫不可夺志也

(3)夜阑卧听风吹雨

(4)岐王宅里寻常见

(5)择其善者而从之其不善者而改之

(6)晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄

(7)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时

2.(1)bengju6径

(2)A

(3)西游记红孩儿红孩儿掳走了唐僧，要吃唐僧肉

(4)①最终红孩儿成为观音座下的善财童子。

②红孩儿失去自由，其父母牛魔王与铁扇公主大为恼火，在唐僧师徒过火焰山借芭蕉扇时

百般刁难。(意思接近即可)

3.(1)①建设示例：弘扬②不耻下问示例：虚心求教③发通知时间与署名互换位置。

(2)D提示：“寒舍”是谦辞，是对人称自己的家，不能用于指同学的家，使用不得体。

⑶①B②C③D④A

(4)示例：我不同意你的说法。我觉得优秀传统文化是我们中华民族宝贵的精神财富，对我

们修身做人有很大的帮助。我们每一个中学生都应该认真继承优秀传统文化，将它发扬光

大。

二、(一)4.C提示：第一空：“仍然”表示情况持续不变或恢复原状；“果然”表示事实与

所料或所说相符；根据第④段中的“那篇作文的题目是什么，如今我已想不起来了，但我胡

乱写完之后在末尾留的一句话……记得清清楚楚”可知，虽然作文题目现在想不起来，但那

一句话“我”记得清楚，应该填“仍然”。第二空：“傻乎乎”形容糊涂无知或憨厚老实的

样子；“呆愣愣”指因为某事而愣住；根据第⑤段中的“教室里所有的目光都朝我投来，我

有些猝不及防，完全没有想到，脑袋‘嗡'的一声，一张脸立刻涨得发烫”“手足无措”可

知，应该填“呆愣愣”。第三空：“长年累月”形容经历很多年月；“久而久之”指经过了

相当长的时间；根据第⑦段中的“父亲是教师出身，后来在县文教局工作，每次回家他都会

带一摞报纸回来，还有一些杂志。我天生与文字有缘，见了这些带有照片和图画的报纸、杂

志，就看着玩”“竟学到了不少东西”可知，父亲每次带回的报纸、杂志，“我”都会看，时

间久了也学到了不少东西，所以应该填“久而久之”。故选C。

5.（1）运用外貌描写，形象地写出了“我”穿着的士气、不好看，交代了“我”产生自卑感的

原因。

（2）运用比喻、排比的修辞手法，将“整齐洪亮的读书声”比作“银瓶乍破”“珠落玉盘”“翠

鸟初啼”，并构成排比句式，生动形象地写出了孩子们带着稚气、充满朝气的特点以及读

书声的清脆、洪亮和悦耳动听，表现出“我”对语文课的喜爱和对孩子们美好未来的期待

之情。

提示：本题考查语句的赏析。（1）句：由“一身粗布衣裳”“套着棉袄棉裤”“臃肿得像狗熊”

可知，运用了外貌描写，写出了“我”穿着的士气、不好看，交代了“我”产生自卑感的

原因。（2）句：由“那声音带着稚气，充满朝气，如银瓶乍破，如珠落玉盘，如翠鸟初啼”

可知，运用了比喻、排比的修辞手法；再结合第⑧段可知，这句话将“整齐洪亮的读书声”

比作“银瓶乍破”“珠落玉盘”“翠鸟初啼”，并构成排比句式，生动形象地写出了孩子们

读书声音洪亮、清脆、悦耳动听，突出了孩子们朝气蓬勃，充满活力，表达了“我”对语

文课的喜爱，也对如此朝气蓬勃的孩子们的未来充满了期待。

6.插叙。交代上文中“我”第一次写作文就撞头彩的原因一一从小喜欢阅读，阅读量并不比

城里的孩子少，使故事情节更加完整，不会让读者产生突兀之感。（意思对即可）

提示：本题考查对记叙顺序及其作用的把握。首先判断该段采用的是什么记叙顺序。阅读

第⑦段可知，该段中断上文的叙事，转而交代“我”第一次写作文就撞头彩的原因，采用

了插叙的记叙顺序。然后分析插叙的作用。该段点出“我”从小爱阅读，“天生与文字有

缘”，交代了“我”第一次写作文就撞头彩的原因，使故事情节更加完整，不会让读者产

生突兀之感。

7.①做事认真、热爱教学。他上课时神采飞扬，甚至有时讲着讲着还哭了起来。②教导有方，

善于鼓励。他在课堂上表扬“我”并把“我”的作文当范文来读，打消了“我”的自卑感，让

“我”喜欢语文课，甚至改变了“我”的一生。③有创新意识。他不满足于常规的教学流程，

讲完课后还让学生排练课本短剧，以此激发学生学习语文课的兴趣。

提示：本题考查人物形象的分析。根据第③段中的“郑老师课讲得真好，很投入，神采飞

扬、活灵活现的，有时讲着讲着还哭了起来”可知，郑老师是一个做事认真、热爱教学的

人；根据第⑤段中郑老师在一堂课上表扬“我”的作文并将其当作范文读，让“我”打消

了初进城时的自卑感，由此可见，郑老师是一个善于鼓励学生、教导有方的人；根据第⑨

段中的“郑老师按照正常的课程要求讲完课后，把我和另外几名同学带到他的办公室，偷

偷告诉我们，他把《东郭先生》改编成了短剧，叫我们几个分别饰演其中的几个角色，秘

密排练，一个星期后在语文课上演给全班同学看”可知，郑老师是一个有创新意识的人，

懂得激发学生对语文课的兴趣。

8.①结构上：与开头遥相呼应，使文章结构严谨；②内容上：篇末的议论点明文章的主旨，

表达了“我”对郑老师的感激与敬佩之情。

提示：本题考查段落作用分析。结构上，最后一段中的“几十年过去了，每当想起小学时

候的语文课，想起那个瘦高个儿、白净脸、说话总爱把‘干啥‘说成‘嘎'的郑老师，想

起那次有趣的《东郭先生》表演课，我的心中总会盈满温馨”与前文第①段中的“10岁那

年冬天，我和母亲随父亲开始在县城生活，我转学到北牌小学上四年级”和第③段中的“班

主任兼语文课老师姓郑，本地人，个子瘦高，白净脸，说‘干啥'总说成‘嘎'”等内容相

照应，使文章结构严谨。内容上，最后一段中的“人的一生，有许多事情都是机缘巧合，有

时一句话、一个人、一堂课，都有可能是点燃生命、照亮旅程的火种，值得一生去回忆，去

珍惜”运用了议论的表达方式，揭示了文章主旨，写出了郑老师对“我”的影响之深，表

达了“我”对郑老师的感激与敬佩之情。

（二）9.AB

提示：A句“荻花寒漫漫，鸥鸟暮群群”与第③段中的“爱鸟、护鸟”衔接紧密；B句"萧

萧江上荻花秋，做弄许多愁”与第⑥段中的“荻花往往与离愁相连”衔接紧密。故第③段

的横线处应填A,第⑥段的横线处应填B。

10.运用了侧面描写，通过描写其他花草的“溃不成军”“奄奄一息”，从侧面突出荻花的生

命力顽强，表达了作者对荻花的喜爱与赞美之情。

提示：本题考查描写方法及其作用的分析。画波浪线句子写的对象是“很多花草”，描写

这些花草在风霜摧残下“不是奄奄一息，就是茎秆萎籍”，这是侧面描写，再结合第②段

中的“唯有生命力旺盛的荻，迎着风霜，愈战愈勇”可知，荻花与“很多花草”形成鲜明

的对比，突出了荻花旺盛的生命力，也表达了作者对它的赞美与喜爱之情。

11.①荻花生命力顽强，不怕风霜的摧残，愈战愈勇。②荻花热烈而又奔放，晶莹中透着光泽;

③荻花无私奉献，全身是宝，为乡亲们做出了贡献。（意思对即可）提示：由第②段中的

“唯有生命力旺盛的荻，迎着风霜，愈战愈勇”可知，荻花生命力顽强，不怕风霜的摧残,

愈战愈勇。由第②段中的“但一簇簇的荻花，却开得热烈而又奔放。那荻花晶莹中透着一

种光泽，在阳光的映照下闪闪发亮”可知，荻花热烈而又奔放，晶莹中透着光泽。由第③

段中的“小小的荻花不仅令城里人大开眼界，同时也为家乡人增添了不少额外的收入，成

为家乡人一个新的创收点。无论是荻草编织的小蒲团，还是茎秆制作的小鸟笼，都是观光

者的抢手货”和第④段中老母亲用荻草茎秆编织席箔、用荻花穗捆扎小苕帚等内容可知，

荻花无私奉献，全身是宝，为乡亲们做出了贡献。

12.不多余。最后一段运用比喻的修辞手法，赞美了母亲勤劳能干、甘于奉献的品质，表达了

作者对家人的思念，深化了文章的主旨。(意思对即可)

提示：本题考查段落的作用。首先表明观点：不多余。然后，结合文章内容阐释理由。

由“辛劳了大半辈子的老母亲，其实也是一株荻花”可知，这里运用了比喻的修辞手法,

将母亲比作荻花。再结合第④段中的“等那些荻草茎秆积攒得差不多了，老母亲便会在

老父亲的协助下编织席箔。一张张席箔编织成了，老母亲便开始用那席箔晾晒棉花、花

生、红枣”和第⑤段中的“另外，用荻花穗捆扎一把把小管帚，也是老母亲每年暮秋的

必修课”以及第⑥段中的“临出门了，虽然我已成年，但老母亲仍像对待孩子般执意要

把我送出家门，且一直送到了池塘旁的大路边”可知，表达了“我”对母亲勤劳朴实、

无私奉献的赞美，同时结合第⑥段中的“在我国的古典诗词中，荻花往往与离愁相连。

对此，我有切身的感受”可知，也表达了“我”对家人的浓浓思念之情，深化了文章主

旨。

(三)13.⑴待,等到。

(2)应答，回答。

(3)失去,丢失。

(4)介词，拿，用。

14.(1)居住在国都中的人都在讲述这件事，向宋国国君报告这件事。

(2)妇人说：“您虽丢了一件黑色衣服，但这件衣服的确是我自己做的。”

15.【甲】文中"穿井得一人”的含义是丁家人因为打了一口井，不必再派人到外面打水，得

到了一个人的劳力。【乙】文中澄子自己丢失了黑衣，为了弥补自己的损失而夺取妇人的黑

色的单衣。

16.【甲】文寓意：对于传闻要以审慎态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易

传播未经证实的传闻。【乙】文寓意：任何时候都要尊重事实，不能为一己私利而诡辩。

【乙参考译文】

宋国有个人名叫澄子，丢了一件黑衣服，到路上去找。看见一个妇人身穿一件黑衣服，

（他）拉住（妇人）不放，想扒下她那件衣服来，说：“刚才我丢了一件黑衣服！”妇人说：“您

虽丢了一件黑色衣服，但这件衣服的确是我自己做的。”澄子说：“你不如赶快把衣服给我，原

先我丢的是件黑色有夹里的衣服，如今你这件是黑色的单衣，拿黑色的单衣当黑色有夹里的

衣服，你难道还不合算吗？”

三、17.【思路提示】这是一道材料作文题。材料写了一件因为嫌带伞麻烦而后悔的事。材料

中出现的人有诺顿、诺顿的同学们和诺顿的父亲。材料为我们展示了他们对这件事的三种

不同态度：同学们都表示遗憾，认为“如果有后悔药就好了”；诺顿想研制后悔药，让大

家不后悔；父亲则说“行动才能弥补遗憾”。从中，我们可以得出的道理是世上没有后悔

药，与其想拥有一颗后悔药，不如努力行动，不给生命留遗憾。可据此立意，结合自身经

历来完成本篇作文。

【例文】

遗憾

“今天是个重要的日子，你知道吗？今天是母亲节，你准备送什么礼物给你母亲呢？”同

桌将头凑过来，神秘地问我。

我吃了一惊。今天是母亲节呀，我怎么给忘了呢？以前过母亲节都没送过母亲什么礼物，

今年可不能忘了，想想母亲为我付出这么多，而我……

终于放学了。我急急忙忙地冲出教室，直奔学校门口附近的那家花店。听说母亲节都时兴

送母亲康乃馨，我忐忑不安地走进花店，买了一束康乃馨，高兴地往家的方向走。走在路上,

我的心里却很不好意思：这么多人见到我手中拿着一束花，会怎么想？于是，我将那束花放

进了书包。

我怀着激动的心情回到家，看见母亲正在厨房里做饭。母亲见我回来了，如往常一样问了

一声：“回来了？”我答应了一声，便冲进书房，关上门，开始思考该怎样对母亲说。

“妈，今天您过节日，知道吗？我送您一束花。”我对着镜子说着。不行，就这样表达怎

么能显出对母亲的感激之情呢？我又试了一次：“妈，这几年您辛苦了，今天是母亲节，这是

我送您的花。”嗯，这还差不多，就这么说吧。我满意地去打开书包，看到花的那一刻，我的

脸色顿时变了。天啊，那束花被压扁了，还掉了几片花瓣，这怎么办呢？这样可不能送给母亲

了。母亲每天早起晚睡，为我辛苦操劳。我怎么能送她一束这样的花呢？早知……唉……我只

好将它扔到了门外的垃圾桶。我走进厨房，帮母亲洗菜来补偿母亲，但我心里却一直不快,

唉……

这时，母亲过来了，似乎很高兴地对我说：“儿子，刚才我看到外面垃圾桶里有一束康乃

馨，很漂亮。”我惊愕了一下，看着母亲若有所思的表情，心里顿时有了一些愧疚。母亲从未

收到过花，但看起来，她很喜欢那束康乃馨，她一定在想，若是谁能送她一束康乃馨该多好！

想到这里，我感到非常愧疚。那束被压扁的康乃馨，其实很美，而我却扔掉了它！

妈妈，真对不起！明年我一定再送您一束康乃馨，即使花儿不完美，但我知道它仍会以它

的美打动您，我要用行动来弥补今年的遗憾。

部编版七年级语文上册经典诗文默写

⑴潮平两岸阔，o(王湾《次北固山下》)

⑵子夏曰：“,切问而近思，仁在其中矣。”《〈论语〉十二章》

⑶，非宁静无以致远。(诸葛亮《诫子书》)

(4)何当共剪西窗烛，o(李商隐《夜雨寄北》)

⑸曹操的《观沧海》中描写草木茂盛的句子是,o

(6),随君直到夜郎西。

(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

(7)《〈论语〉十二章》中阐述学习与思考的辩证关系的句子是：—

(8),非宁静无以致远。(诸葛亮《诫子书》)

(9)不知何处吹芦管，o(李益《夜上受降城闻笛》)

(10),便引诗情到碧霄。[刘禹锡《秋词》(其一)]

(11)水何澹澹，0(曹操《观沧海》)

(12)夕阳西下，o(马致远《天净沙•秋思》)

(13),我言秋日胜春朝。[刘禹锡《秋词》(其一)]

(14),铁马冰河入梦来。[陆游《十一月四日风雨大作》(其二)]

(15)夜发清溪向三峡，o(李白《峨眉山月歌》)

(16)河流大野犹嫌束，o(谭嗣同《潼关》)

(17)《次北固山下》中蕴含自然理趣的句子：,

(18)《〈论语〉十二章》中告诉我们珍惜时间的句子：

(19)终古高云簇此城，-谭嗣同《潼关》)

(20),切问而近思，仁在其中矣。(《论语》十二章)

(21),非宁静无以致远。(诸葛亮《诫子书》)

(22)何当共剪西窗烛，o(李商隐《夜雨寄北》)

(23)王湾《次北固山下》中的诗句“"，蕴含着新

事物孕育于旧事物解体之时的哲理。

(24)银烛秋光冷画屏，o(杜牧《秋夕》)

(25),又岂在朝朝暮暮？(秦观《鹊桥仙》)

(26)鸾扇斜分凤幄开，0(李商隐《七夕》)

(27)饭疏食，饮水，曲肱而枕之，o(《〈论语〉十二章》)

(28)《诫子书》中，作者以“君子之行”这种高标准的道德规范来要求儿子的句子是：夫君子

之行，，=

(29)《潼关》中运用拟人的修辞，表现诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的句子是:

(30)《十一月四日风雨大作》(其二)中，把现实与梦境相结合，以梦述志的句子是:

(31)春天像小姑娘,,笑着，走着。(朱自清《春》)

(32),肥胖的黄蜂伏在菜花上。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)

(33)不信，请看那朵流星，(郭沫若《天上的街市》)

(34)海日生残夜，-(王湾《次北固山下》)

(35)杨花落尽子规啼，-

(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

(36)兄子胡儿曰：“_______________________(《世说新语•咏雪》)

(37),落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》)

(38),应傍战场开。(岑参《行军九日思长安故园》)

(39),受降城外月如霜。(李益《夜上受降城闻笛》)

(40)木莲有莲房一般的果实，______________________________o(鲁迅《从百草园到三味书

屋》)

(41)夕阳西下，-(马致远《天净沙•秋思》)

(42)海日生残夜，o(王湾《次北固山下》)

(43),o水何澹澹，山岛竦峙。(曹操《观沧海》)

(44)博学而笃志，切问而近思，o(《〈论语》十二章》)

(45),崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)

(46)《行军九日思长安故园》一诗中寄托作者对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的

诗句是：,o

(47)《礼记•学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”诗文中有很多关于交友的句子，请

你写出一个：,

(48)何首乌藤和木莲藤缠络着，,何首乌有拥肿的根。(鲁迅《从

百草园到三味书屋》)

(49)如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，,又酸又甜，色味都比桑

根要好得远。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)

(50)看，像牛毛，像花针，像细丝，,人家屋顶上全笼着一层薄烟。(朱

自清《春》)

(51)峨眉山月半轮秋，o(李白《峨眉山月歌》)

(52),洪波涌起。(曹操《观沧海》)

(53)有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，,□

他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。(朱自清《春》)

(54),于我如浮云。(《〈论语〉十二章》)

(55)《论语・为政》中孔子用“指出学和思的辩证关

系。

(56)遥怜故园菊，o(岑参《行军九日思长安故园》)

(57),一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》)

(58)缺少思考的学习往往盲目，一味思考而不学习则常常陷入疑惑，这个意思用《〈论语〉十

二章》中的句子表达即“,:

(59)王湾的《次北固山下》中表现旧事物中孕育着新事物，给人以积极、乐观、鼓舞的句子是:

(60)杜甫在《江南逢李龟年》一诗中，追忆往昔与李龟年的接触，言过去之盛的句子是:

(61)水何澹澹，o(曹操《观沧海》)

(62)不义而富且贵，o(《〈论语》十二章》)

(63)乡书何处达？o(王湾《次北固山下》)

(64)，小桥流水人家，古道西风瘦马。