部编版五年级上册语文第八单元《语文园地》作业一（同步练习）

语文园地

1.判断对错，对的打“，'，错的打“X”。

(1)小学生要多读课外书，最好什么书都读，这样能开拓我们的视野。()

(2)读课外书时，我们可以选择与课文有关的，如，学了《我的“长生果”》，

就可以去读读巴金的《家》。

()

(3)我们可以对比着来选择课外书，如，学了法布尔的《昆虫记》，就可以读

读布封的《动物素描》。

()

2.读一读，还可以把书比作什么？照样子，写一写。

书是师，最可亲；诲不倦，更热心。书是友，常交流；天下事，共探求。

书是镜，可照人；读好书，不染尘。书是桥，两岸伸；连中外，通古今。

3.读句子，把句子排成一段连贯的话。

()所以，我们在读书前要学会辨别什么书可以读，什么书不要读，这样

才不会落人“温柔的陷阱”。

()读书有益，读书可以增长知识。

()若读了一些伪书、坏书，不但不能长见识，反而会教唆你做坏事。

()但是，书读多了，有时反而易瞻前顾后，不敢出手。

()还有，书也有好坏之分。

4.赏书法，填一填。

读右图，这幅碑文是《九成宫醴泉铭》的局部，是初唐著名

书法家的作品。他的楷书用笔,笔力刚劲，

点画的起、收及转折处一丝不苟。字形,各部分之间穿

插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既端庄，又险劲生动。

5.读一读，补一补。

观书有感（其一）观书有感（其二）

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。蒙冲巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，

6.课外阅读。

读书

怎样读书，在这里，是个自决的问题；我说我的，没勉强谁跟我学。

第一，我读书没系统。不懂的放下，没趣味的放下，不客气。我不能叫书管

着我。

第二，读得很快，而不记住。书要都叫我记住，还要书干吗？书应该记住自

己。对我，最讨厌的发问是“那个典故是哪儿的呢？”“那句书是怎么来着？”

我永不回答这样的考问，即使我记得。我又不是印刷机器养的，管你这一套！

读得快，因为我有时候跳过几页去。不合我的意，我就练习跳远。书要是不

服气的话，来跳我呀！

第三，读完一本书，没有批评，谁也不告诉。一告诉就糟：“嘿，你读《啼

笑因缘》？”要大家都不读《啼笑因缘》，人家写它干吗呢？一批评就糟：“尊

家这点意见？"我不惹气。读完一本书再打通儿架，不上算。我有我的爱与不爱，

存在我自己心里。我爱念什么就念，有什么心得我自己知道，这是种享受，虽然

显得自私一点。

再说呢，我读书似乎只要求一点灵感。“印象甚佳”便是好书，我没工夫去

细细分析它，所以根本便不能批评。“印象甚佳”有时候并不是全书的，而是书

中的一段最入我的味；因为这一段使我对这全书有了好感；其实这一段的美或者

正足以破坏了全体的美，但是我不去管；有一段叫我喜欢两天的，我就感谢不尽。

第四，我不读自己的书，不愿谈论自己的书。我准知道，书是别人的好。别

人的书自然未必都好，可是至少给我一点我不知道的东西。自己的，一提都头疼!

自己的书，和自己的运气，好像永远是一对儿累赘。

第五，哼，算了吧。

(摘自老舍《读书》，有改动)

(1)关于怎样读书作者从哪些角度展开论述的？

(2)谈谈最后一段中“哼，算了吧”这句话有什么样的含义和作用？

参考答案

1.(1)X(2)V(3)V

2.示例：书是灯，放光明；指方向，照航程。

3.51423

4.欧阳询方整竖长平正

5.问渠那得清如许为有源头活水来