部编版小学四年级上册语文《繁星》公开课教学设计

《繁星》教学设计

【教学目标】

L有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面。

2.边读边想象画面，体会作者的情感。

3.联系生活体验，学习作者的描述方法，说说自己看到繁星

口寸的感受。

【教学设计及教学片段】

板块一：回顾要素唤醒生活初步表达

板块二：带感情朗读想象画面积累语言

L明确学习任务，初读课文，整体感知。

2.学习词串，想象画面，积累词语。

（1）第一组：密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠

师：来，这些词能读吗？

生：能。

师：谁能？最后那位女生，一词一遍。

生：密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠。

（掌声响起）

师：谢谢，谁还能读？最后那名男生。

生：密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠。

（掌声响起）

师：我觉得可以再读一次，这一次争取更流利。

生：密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠。

师：谢谢。读词的时候不要慌，我们都来，一词一遍读准确，

起！

生：密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠。

师：回忆课文内容，密密麻麻的什么？

生：星星。

师：星群密布的什么？

生：繁星。

师：半明半昧的什么？

生：星星。

师：什么摇摇欲坠？

生：星星。

师：这几个词都是作者用来写谁的？

生：星星。

师：写星星的，那你能不能想着星星的样子，再读一读这些

词？边读边想象你仿佛看到了怎样的一幅画。

生（大声）：密密麻麻。

师：嘘，带着想象的时候，是这样读的吗？带着你自己的想

象，把它与星星联系起来，再试试。

生（小声）：密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠。

师：有的孩子的眼睛告诉我，他真的在想了。你仿佛看到了

怎样的画面呢？比如，密密麻麻的星星，你仿佛看到什么？

生：我仿佛看见了很多星星。

师：哦，多的样子，所以作者用了一个词，就是？

生：密密麻麻。

师：真棒，你还看到怎样的画面？后面的同学，好，请你来。

生：我读到“密密麻麻”的时候，我想到天上有许多星星，

像有许多萤火虫在天空中飞舞。

师：哇，多得像萤火虫在飞，真美！还有吗？只有密密麻麻

这个词能让你产生想象吗？你呢？

生：我看到“星群密布”，仿佛看见了星星，像一只只萤火

虫把天空布满，把天空都照亮了。

师：掌声也送给他，真好。原来这两个词都说明天上的星星

特别多，你们都感受到了。那作者只是写了星星多吗？

生：我读到“半明半昧”的时候，觉得星星像活了一样，在

对我眨眼睛。

师：为什么“半明半昧”就让你觉得它在眨眼睛呢？

生：因为“半明半昧”的意思原本就是有时候明亮，有时候

昏暗。

师：所以就让你觉得星星在眨眼睛，这个想象多美呀！怎么

会没有掌声呢？（掌声响起）

师：而且他给我们解释了“半明半昧”的意思，多好啊，明

白了词语的意思，我们就能够展开想象了。还有一个词。

生：我读到“摇摇欲坠”，产生的想象是，看见天上的星星

像要落下来似的。

师：星星要落下来了，赶紧伸手把它接住吧！多有趣啊！孩

子们，你们看，这些词其实都能够帮助我们想象出画面，我们

再读一读，读的时候慢慢地展开自己的想象，体会文字中的画

面美。来，起！

生：密密麻麻、星群密布、半明半味、摇摇欲坠。

师：不得不说，作者非常有意思，他说天上的星星很多，可

他并没有用“多”这个词而是用了？

生：密密麻麻，星群密布。

师：他说这个星星在眨眼睛，他就用到了哪一个词？

生：半明半昧。

师：他还觉得星星在天上动，用了哪一个词？

生：摇摇欲坠。

师：你瞧，多好呀！你能把这些词记在心里吗？

生：能。

师：给你30秒钟，自己读一读，记在心里。

生：密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠。

师：都记住了，请举手。恭喜你，以后你再说星星的时候，

就不只会说很多了，不会只用“多”这个词，你还会说？

生：密密麻麻，星群密布。

师：以后你说天上的星星一会儿暗一会儿亮，你会说？

生：半明半昧。

师：除了半明半昧，表示星星一会儿亮一会儿暗，你还可以

说什么？想一想还有其他的词吗？

生：若隐若现。

师：好棒，掌声送给他。除了若隐若现呢，你还会怎么说？

我提醒一个，闪闪烁烁，听说过没？

生：听说过。

师：刚才忘了是吧，原谅你，现在把它记在心里，也可以把

它写下来。

（生做笔记）

师：形容星星一会儿亮一会儿暗的时候，作者用了一个词是

半明半昧，我们班的那位小伙子又提供了一个词，是什么？

生：若隐若现。

师：老师又提醒了一个词，是什么？

生：闪闪烁烁。

（一生小声说：“一闪一闪。”）

师：太棒了。

（又一生说：“闪闪发光。”）

师：你也很棒。

（2）第二组：柔和、静寂、梦幻

师：太好了，你看我们的智慧打开了，以后说星星，词儿就

更多了，恭喜大家，写好了吗？那请看，第二组词来了，谁能

读？请个女孩子来读吧！

生：柔和、静寂、梦幻。

师：声音再大点儿。

生：柔和、静寂、梦幻。

师：掌声，一起读一读，起！

生：柔和、静寂、梦幻。

师：回忆课文内容，柔和的是什么？

生：星星。

师：是吗？看一看作者写的是什么。

生：是海上的夜。

师：文中柔和形容的是夜，当然柔和还可以形容其他事物，

比如柔和的什么？

生：柔和的风。

师：你说话的声音也很柔和，柔和的声音特别好听，能再说

一次吗？

生：柔和的风。

师：很好，还可以是柔和的什么？最后那个男生。

生：柔和的太阳。

师：哦，如果太阳是柔和的，那照在身上人的感觉就不会热，

只会觉得舒服，是吧？柔和的夜也许也会给我们一种很舒服的

感觉。再来，静寂的是什么？

生：还是夜。

师：梦幻的是什么？

生：还是夜。

师：那你觉得作者为什么要用那么多的词来写夜呢？她不是

在写繁星吗？写夜跟繁星有关系吗？

生：没有关系。

师：对呀，写繁星就写繁星嘛，干吗要写夜呢？作者为什么

要写夜晚呢？夜晚跟繁星有关系吗？

生：我觉得有关系，因为如果夜是黑的，那繁星就是亮的，

形成了一个鲜明的对比。

师：掌声送给她。明白了吧？所以，刚上课时有位同学说没

见过满天的繁星，其实我特别能理解，因为我也想了一下，在

日常生活中，在我们城市的夜晚里，要见到满天的繁星容易吗？

很不容易。一是因为我们的霓虹灯太亮了，所以我们看不到；

二是因为城市里的声音太大了，有时候会让我们忘记了抬头去

看天空中的星星。而只有当夜是？

生：柔和的。

师：是？

生：静寂的。

师：是？

生：梦幻的。

师：这个时候我们也安静了，我们也去看天上的繁星。所以，

有些词虽然没有直接写繁星，可是它能够帮助我们想象出繁星

的画面，现在请你自己再读一读这篇课文。拿出一支笔来，看

看自己能不能找到一个或两个词，对我们想象满天的繁星是有

帮助的，试一下。

（学生再读课文）

3.朗读课文，想象画面，积累句子。

板块三：联系生活迁移表达体会情感

L学习作者的表达方式。

2.仿照课文，迁移表达。

师：你也看过夜晚的繁星吧，说说你当时的感受，那是不是

先得说？

生：看到的。

师：然后再说？

生：感受到的。

师：刚上课时，有好多同学说他见过繁星，老家的、自己窗

边的……同学们见过不同地方的，星空到底是什么样子的？现

在每个人都想一想那幅画面，你当时看到的是怎样的繁星？带

给你怎样的感受？像巴金爷爷那样去表达。你甚至还可以用上

我们课文里面那些形容星星和夜晚的词句。

（学生准备）

师：我们来交流一下。

生：我在老家的时候看到天上星群密布，给我一种像一张大

网一样，要掉下来把我们网住的感受，被星星网住。

师：那就跟星星来个拥抱，把掌声送给他！他努力地用刚才

学过的词语，用到了哪一个词？

生：星群密布。

师：还用了一个比喻句。

生：一张大网。

师：接着交流。

生：我在南海的夜晚看过繁星，当时我看着深紫色的天空，

看见有许多繁星在那里动，像妈妈要抱住我似的，给了我温暖

的感觉。

师：掌声也送给她！她在南海看星星呀！给我们描绘了不一

样的星空，而且她用上了自己想到的词语，描绘了天空的颜色，

很不错。好，我们接着交流。

生：每当我和妈妈在小河边散步的时候，总能看到许多星星

在天空中一闪一闪的，好像在对我眨眼睛，摇摇欲坠，像要和

我一起玩。我想把它摘下来，带着它跟我一起玩耍，它让我觉

得大自然是柔和的，是梦幻的。

师：掌声送给他！你的描绘，让我觉得你是一个开心的小朋

友。你的生活充满了快乐，所以你才会想象到星星像个小孩子

一样要从天上掉下来和你一起玩，是因为你自己就是很开心的。

生：有一次，我在老家，在外面散步的时候，抬头看见许多

星星，它们挂在天空中摇摇欲坠，好像想下来陪我一起玩耍。

师：你用了一个词叫作“挂在”，你觉得星星是挂在天上的，

我们的作者在书中用了一个什么词？

生：悬着。

师：这有异曲同工之妙，非常好，你怎么觉得星星也摇摇欲

坠呢？

生：因为它们一闪一闪的，好像马上想要掉下来陪我一起玩

耍。

师：哦，原来我们的小朋友都是希望星星来陪自己玩耍。还

有谁想给我们描绘一下跟别人不一样的星空呢？好，你来。

生：就是在矮山上。

师：山上的星空。

生：深蓝色的夜空中只有几颗稀疏的星星，它们一闪一闪的，

一阵风吹来，我甚至能听到它们冷得牙齿打战的声音。

师：我觉得他是诗人，掌声送给他。你们听清了吗？他的感

受完全不一样，因为他描绘的是山上的夜空，山上有点冷吧，

星星不多，这个很真实。我有时候看到星空也是一点两点星。

星星又少又孤独，然后山上又冷，所以他感觉星星冷得打战。

这样的感受和他自己当时在山上看星星的感受丰常吻合。太美

了！

生：有一次我在老家，傍晚睡不着，于是我出来看星星。然

后我发现，在天上，深蓝色的天上有密密麻麻的星星，好像形

成了一个一个的圆圈，内部有蓝有白，好像是一个大大的彩色

的水潭。

师：这个样子啊！

生：美得像一幅画。

师：天啊，这样的景象应该很神奇吧！我们都听呆了，彩色

的星星，也把掌声送给他，虽然我没见过，但我希望真的有彩

色的星星。下一位同学，你来。

生：还记得有一次春节前的一天，我