部编版四年级语文下册第六单元教案6要素VIP

塘沟中心小学2020—2021学年度第二学期教案

年级四学科语文单元7^

课题18文言文二则课时课型新授课

1.正确、流利地朗读《囊萤夜读》，认读“恭、勤、焉"3个字，会写“囊”

等7个字。

学习目标

2.结合注释理解诗句的意思。

3.探究学习，体会其中的道理。

学习重点正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。

学习难点能参考注释读懂每句话的意思。

学习过程

主备栏复备栏

一、检查预习，质疑导学

1.今天，我们来学习一下这个小故事。（板书：囊萤夜读）

2.学生齐读课题。

3.释题。

4.质疑。

二、合作探究，解决问题

1.试读，说说读后的感受。

2.自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难

读的地方多读几遍。

3.读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不

同，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。

4.教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。

5.学生再次自由朗读课文。文章的大致意思理解了吗？

6.同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。

三、拓展延伸，举一反三

交流关于勤奋好学的人的故事。

四、反馈评价，当堂达标

1.师：课文虽然很短，但写出了一个动人的故事。读了这个故事，

你感动吗？将你此刻内心的想法写出来。（学生动笔写感受。然后交

流。）

2.让我们再一次深情地朗读课文。（生齐读课文。）

板书设计：

18文言文二则

囊萤夜读

1.理解诗句的意思

2.体会其中的道理

塘沟中心小学2020—2021学年度第二学期教案

年级四学科语文单元六

课题18文言文二则课时二课型新授课

1.正确朗读《铁杵成针》，认读“卒”，会写“逢、卒”2个字。

学习目标2.结合注释理解文章的意思，把握文章的主要内容。

3.学习养成认真观察的好习惯。

学习重点结合注释理解文章的意思，把握文章的主要内容。

学习难点学习养成认真观察的好习惯。

学习过程

主备栏复备栏

一、检查复习，质疑导学

1.检查字词。

2.齐背第一则文言文《囊萤夜读》。

3.板书课题，释题。

4.质疑。

二、合作探究，解决问题

L学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的

内容，遇有困难教师及时帮助。

2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教

师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“弃”是“放

弃”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“还”是回去，到学校去的

意思。

3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学

生理解中的难点。

4.同桌互相讲说故事内容。

三、拓展延伸，举一反三

交流李白的诗作。

四、反馈评价，当堂达标

1.同桌互相讲故事。

2.指导学生流利地朗读课文。

板书设计：

18文言文二则

铁杵成针.

会写“逢、卒”2个字

理解故事的内容

塘沟中心小学2020—2021学年度第二学期教案

年级四学科语文单元7^

课题19小英雄雨来（节选）课时一课型新授课

1.自主学习字词，会认“晋”等17个生字，会写“晋”等15个生字，理

学习目标解字义，识记字形。正确读写“炕上”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

学习重点练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。

理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标

学习难点

题。

学习过程

主备栏复备栏

一、检查预习，质疑导学

1.读配乐诗《小英雄啊，雨来!》。思考：此时此刻，你有什么想

法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？

2.出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。

3.出示课题：《小英雄雨来（节选）》（板书：小英雄雨来）

（1）理解课题。

（2）引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？今天，我们

就和作家管桦一起了解小英雄雨来的故事。

二、合作探究，解决问题

1.学生自读课文。

2.检查字词掌握情况。

3.检查学习效果。过渡：学习课文的生字新词后，我们再回到课

文中，学习故事，了解内容。

（1）出示预习提纲，思考：

A.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？

B.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？第一

段：芦花村的自然环境怎么样？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵

活，游泳本领高？第六段：雨来怎样机智脱险的？

（2）以学生的自学为主，注意养成边读、边想、边标画的方法。

三、拓展延伸，举一反三

你还知道什么抗日战争时期的故事？

四、反馈评价，当堂达标

这一节课，我们学习了生字词，并认识了小朋友小雨来，下节课

我们就来深入了解雨来。

板书设计：

小英雄雨来

游泳技术高

上学明理

热爱祖国

塘沟中心小学2020—2021学年度第二学期教案

年级四学科语文单元7^

课题小英雄雨来（节选）课时二课型新授课

1.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。

学习目标2.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干

部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

学习重点练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。

理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标

学习难点

题。

学习过程

主备栏复备栏

一、检查复习，质疑导学

1.指名说出文章各部分的主要内容。

2.说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以

看出来？

3.指名朗读课文的第四段。

二、合作探究，解决问题

1.从重点内容入手，理清段间联系。

（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？

（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？

（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？

（4）你认为他是一个怎样的人？

2.同学讨论。

画出''我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重

点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意义，从而体会雨来的优

秀品质。

3.归纳各段的主要意思。

本文分为六个大部分，每个部分的意思是什么呢？思考：怎样编

写小标题呢？提炼课文的小标题。

三、拓展延伸，举一反三

交流抗日战争时期的英雄嘎子的故事。

四、反馈评价，当堂达标

把小英雄雨来的故事讲给家里人听。

板书设计：

小英雄雨来

小游泳技术高

英上学明理热爱祖国

雄勇斗日寇宁死不屈

雨跳河潜逃

来脱险得胜

塘沟中心小学2020—2021学年度第二学期教案

年级四学科语文单元7^

课题20我们家的男子汉课时课型新授课

1.自主识字，认读本课“徽谜”等15个生字，学习理解新词。

2.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致地观察和细腻地

学习目标描写。

3.体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

4.学会把握长文章的主要内容。

学习重点较快速度默读课文，了解作者对小男子汉的喜爱之情。

学习难点学会把握长文章的主要内容。

学习过程

主备栏复备栏

一、检查预习，质疑导学

1.一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、

敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆

写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。（板

书课题：我们家的男子汉）

2.王安忆简介，学生初步了解，质疑。

二、合作探究，解决问题

（-）初读，解决字词。

1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。

2.出示词语，指名读词语。

（二）读懂文意。

1.认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，选用你最喜

欢的方式阅读全文。

2.讨论：文中的男子汉是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他

为男子汉呢？（或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩

是一条‘男子汉'"？）

3.用自己喜欢的方式阅读课文，然后用自己的语言复述课文内

容。复述时注意作者从哪儿方面写这个男子汉的，理解小标题的作

用。

4.有感情地朗读全文。

三、拓展延伸，举一反三

推荐阅读王安忆的作品。

四、反馈评价，当堂达标

完成补充习题。

板书设计：

我们家的男子汉

刚强沉着

争做男子汉

塘沟中心小学2020—2021学年度第二学期教案

年级四学科语文单元7^

课题21芦花鞋课时课型新授课

1.认读会认“搓”等7个生字，理解词语，流畅地朗读课文。

2.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握

学习目标主要内容，探究“芦花鞋”的故事。

3.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读

长文章。

学习重点运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事。

运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长

学习难点

文章，进一步激发阅读整本书的兴趣。

学习过程

主备栏复备栏

一、检查预习，质疑导学

1.一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；一个好故事，

更是一段美好的回忆，值得你一生回味。曹文轩的《青铜葵花》就是

这样的一本好书。这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》。

（板书课题：芦花鞋）

2.曹文轩简介，学生初步了解。

3.质疑。

二、合作探究，解决问题

（一）初读，解决字词。

1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。

2.出示词语，指名读词语。

（二）梳理情节，了解故事。

1.了解用空行标示长课文各部分的方法，把课文分为四个部分。

2.交流讨论，提炼小标题。

（1）出示自学要求，学生快速默读课文，完善预习单上的小标

题。

（2）小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上，自由展示。

（3）全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。

3.运用“小标题串联法”把握课文主要内容。

三、拓展延伸，举一反三

师：课文的结尾存有留白，给了我们无限想象的空间，让我们续

写故事结尾吧！

四、反馈评价，当堂达标

同学们，今天这节课，我们一起走进了青铜葵花的世界，在美的

世界里与作家曹文轩有了一个美丽的约会。让我们带着向往与追求继

续走进曹文轩的纯美小说中，走进真善美的世界中！

板书设计：

21芦花鞋

认真做鞋

雪中买鞋

赤脚追顾客

塘沟中心小学2020—2021学年度第二学期教案

年级四学科语文单元7^

课题口语交际：朋友相处的秘诀课时—■课型新授课

1.交流和朋友相处的方法。

学习目标2.根据讨论的目的记录重要信息。

3.分类整理小组意见，有条理地汇报。

学习重点根据讨论的目的记录重要信息。

学习难点分类整理小组意见，有条理地汇报。

学习过程

主备栏复备栏

一、检查预习，质疑导学

1.我们都有自己的朋友：新朋友、老朋友。和朋友相处，你认为

最重要的是什么？

2.今天我们就来学习讨论：和朋友相处的秘诀是什么？

二、合作探究，解决问题

本次口语交际的要求是：

1.根据讨论的目的记录重要信息。

2.分类整理小组意见，有条理地汇报。

三、拓展延伸，举一反三

下面我们就分组讨论朋友相处的秘诀。

1.分组交流，每人至少提出三条重要意见。

2.组长汇总小组意见。

3.小组长怎样才能更好地汇总小组意见呢？

四、反馈评价，当堂达标

1.生活中我们总会遇到朋友与自己不一致的意见，千万不要因此

而生气，仇恨朋友，要珍惜友谊，善待朋友。

2.要静下心来，学会换位思考，态度平和，以理服人。

板书设计：

口语交际：朋友相处的秘诀

1.要真诚

2.要换位思考

塘沟中心小学2020—2021学年度第二学期教案

年级四学科语文单元7^

课题习作六我学会了—课时—■课型新授课

1.在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。

学习目标2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。

3.在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。

能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为话题

学习重点

的习作。

学习难点准确选材，把学习的过程说具体，写具体。

学习过程

主备栏复备栏

一、检查预习，质疑导学

1.我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会了哪件事情，让

你最有成就感，把它填在横线上，再把学这件事情的经历、体会和同

学分享吧！

2.今天，我请同学们把自己学会了做的事情写下来，和同学们一

起分享。

二、合作探究，解决问题

1.指导选材。

2.体验难忘。

（1）在这些本领里面，哪一项给你的印象最深刻？为什么？

（2）你是怎样一步步学会做这件事情的？

（3）学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？

（4）有过哪些有趣的经历，心情有哪些变化？

3.例文引路。

三、拓展延伸，举一反三

同学们，大家看！今天老师给同学们带来了许多好词佳句。

1.出示好词：读一读，说说你最喜欢哪一个。

2.出示佳句：读一读，说说你最喜欢哪一句。

四、反馈评价，当堂达标

通过本课的学习，我们学会了写一件事时，写清楚事情的过程,

自己的经历、体会及感受，还要详略得当。

板书设计：

习作六我学会了—

写作要求：

1.印象最深刻的事？

2.怎样一步步学会？

3.遇到了哪些困难？

4.是怎么克服的？

5.心情有哪些变化?

塘沟中心小学2020—2021学年度第二学期教案

年级四学科语文单元

课题语文园地六课时课型新授课

1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。

学习目标

2.练习用修改符号修改病句。

学习重点体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。

学习难点练习用修改符号修改病句。

学习过程

主备栏复备栏

一、检查预习，质疑导学

1.通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章

的主要内容。今天，我们来学习《语文园地六》。

2.回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章

的主要内容呢？我们看看同学们有什么好办法吗？

二、合作探究，解决问题

1.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？

2.学生交流，自由发言。

3.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：

（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每

个部分的主要意思串起来就行了。

（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面

的内容，或者再翻到前面看一看。

4.小结：通过学习用修改符号修改病句，我们又重新巩固了增补、

删除、修改和交换等几种修改符号，学会在原句中修改病句。

5.读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写

后两个句子。