部编版四年级语文上册第1-8单元知识梳理填空（附答案）

部编版四年级语文上册第「8单元知识梳理填空（附答案）

课文1观潮

给生字注音并组词.

潮-------（）（）据--------（）（）

堤-------（）（）阔----------（）（）

笼-------（）（）罩--------（）（）

盼-------（）（）浪----------（）（）

顿-------（）（）逐----------（）（）

渐-------（）（）犹--------（）（）

崩-------（）（）震--------（）（）

余-------（）（）

二、多音字

笼：--------（）--------（）闷：-------（）--------（）

号：--------（）--------（）隆：--------（）--------（）

观：--------（）--------（）薄：--------（）--------（）

三、近义词

顿时一（）奔腾一（）依旧一（）屹立一（）

犹如一（）宽阔一（）

四、反义词

宽由一（）平伸一（）人声鼎沸一（）风号浪吼一（）

五、文中四字词语积累

天下（）（）若（）若（）人（）人（）

昂首（）（）闷雷（）（）（）（）鼎沸

风（）浪（）（）（）相接（）（）翻滚

（）（）并进（）（）荡荡山（）地（）

漫（）卷（）风（）浪（）

六、理解词语

（）：形容时间极短.

（）：指事件结束以后留下的影响.课文中指潮头过去以后留下

的水浪.

（）：像笼子似的罩在上面.本文形容雾很大.

（）：短促而频繁地振动.

（）:像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇.

（）：声音低沉的雷.

（）：急速地流过来.

（）：横着通过去.课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江

面.

（）：布满天空，席卷大地.形容水势很大.

（）：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂、喧

闹.

（）：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子.

（）：没有风浪，水面很平黔，比喻平静无事.

（）：山岳倒塌，地面裂缝.文中形容浪潮声音巨大.

（）：狂风号叫，波浪怒吼.形容风浪大，声音响.

七.课文分段

第一段（第1自然段）：-------------------------------------------

1

第二段（第2自然段）：____________________________________________

第三段（第3—4自然段）：---------------------------------------

第四段（第5自然段）：____________________________________________

八、句子解析

1.江潮还没有来，海塘大堤上早巳人山人海.大家昂首东望，等着，吩着.

“昂首东望”、“等着”、“吩着”说明了人们（）的心情.

2.我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着

脚往东望去，江面逐是风平浪将，看不出有什么变化.

“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮的（）之

情，从侧面衬托了江潮的（）、壮观.

3.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；

作者用（）的手法把（）比作齐头并进的千万匹白色战

马，写出了钱塘江大潮到来时（）的形态特点.

4.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来.

用（）的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大

潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊

叹钱塘江大潮非凡的气势！

5.霎时，潮头奔腾西去，可是余波逐在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪

这不话写（）的余波.从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以

想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大.

九、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，

重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从（）和（）两

方面写出了潮水的宏伟气势.

2.“观潮”和“天下奇观”,两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”

字意思一样吗？

不一样.“观潮”的“观”是“（）”的意思.“奇观”的“（）"

是“景象”的意思.“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事

情.千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因

此人们由衷地赞叹其为天下奇观.

3.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷濠动.闷雷的响声是怎

么样的？“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？

闷雷的响声是低沉的；“轰隆隆”这个响声，作者用（）来形容

的.

4.你理解“人声鼎沸”吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会

出现“人声鼎沸”的情景？

喧闹的场面就可以用这个词语来形容.（），人们说话的声音就

像水在锅里沸腾一样，形容（）.

十、课文主题

本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了（）、（）.

（）的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大

自然的（）之情.

2

课文2走月亮

.给生字注音并组词.

.多音字

）假))

三.近义词

柔和一（）风俗一（）满意一（）

浇灌一（）招待一（）

四、反义词

明亮一（）坑坑洼洼一（）

五、理解词语

（）:名，在云南.

:用器物盛颗萩状的东西，加水搅动,

（）或放在水里簸动，使

除去杂质.

（）装载和运送.

（）形容地面或器物表面高一块低一块.

（）浇水灌溉.

（）一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果.

社会上长期形成的风尚.礼节、习惯等的总和.

形容水流动的声音.

（）（光亮）动摇不定，忽明忽暗.

（）稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）

六、词语搭配

()的点苍山(）的溪水

()的鹅卵石(）的花瓣

()的溪岸(）的果园

()的月亮(）的小星星

七、词语扩展

AABB式词语：()()()()

八，课文分段

第一部分（第1-3自然段）：-----------------------------------------

第二部分（第4-5自然段）：-----------------------------------------

第三部分（第6-7自然段）：-----------------------------------------

第四部分（第8-9自然段）：-----------------------------------------

九、句子解析

1.月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间

的大道和小略...

3

作者运用（）的修辞手法，选取了（）、点苍山、大青

树、乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一幅（）.

2.嘴，卵石间有多少可爱的小水塘杓，每个小水塘，都抱着一个月亮！

用（）的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱的小

水塘倒映着圆圆的月亮，月亮陋着微波轻轻摇晃的情景.

3.春天，我们种油菜，种蚕豆.我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞恒，

飞……收了豆，栽上水稻.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一

片月光镀亮的银毯

用简洁的语言写出》想象到从（）到（）我和阿妈在地

里劳动、玩耍的美景.这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不

仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的爱.

十、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文描述了“我”和阿妈在（）的夜晚走月亮的情形.

2.我和阿妈走过了哪些地方？

（）、村头、大道和小路，小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜

见

3.“我和阿妈走月亮!”在文中出现了几次，有什么作用？

这句话看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作者和阿妈（）

时（）和（）之情.细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋

夜，却让人心中涌起融融的暖意.

4.文中不单单写了“我”和阿妈走月亮时的所见所闻，还加入了“我”回忆

的内容，这样写的用意是什么？

走到溪边，“我”想起了阿妈曾经在这里洗衣裳，“我”曾经在这里用树叶

做小船的情景；走到田域上，“我”想到了种庄稼，找兔草、吹蒲公英等情

景.

这些美好的回忆给“我”留下了深刻的印象，突出了童年生活的（）,

表达了“我”对美好生活的（）.

十一、课文主题

本文描写了在（）的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时

的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的（）和作者对

生活的（）.

课文3现代诗二首

一、多音字

尽-------（）-------（）溜-------（）-------（）

二、近义词

传一（）一瞬一（）占一（）

三、反义词

斜一（）扁一（）

四、理解词语

（）：返回巢穴.

（）：傍晚时西斜的太阳.

（）：草本植物，生长在浅水里，茎中空.

（）:转眼之间，形容极短的时间.

（）：指貌美的女子.

4

（）:倚仗权势占为己有；强行占据.

（）:偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境.

（）:形容旋转或流动.文中指花牛的尾巴甩得速度快.

五、词语搭配

（）的芦苇一（）剪秋罗甩得（）

六、词语扩展

ABB式词语：

（）（）（）（）

七、句子解析

1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去.

归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入.（）实

在也是人倦.

2.双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦蒂，也妆成一瞬的红颜了.

鸟翻双翅，抖落斜阳，这种有张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神.

通过“（）”和“（）”二字，把芦尊（）

化了，给全诗平添了一些情趣与生气.

3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜.

“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的（）、（）.

八、问题解疑

1.《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？

这首诗描绘了一幅（）、（）,夕阳西下、芦苇在夕南

的映衬下变得格外漂亮的画面.

2.怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”？

-（）”代表人，B（）”可以理解为人要做的事.一

开始，鸟儿背负着重担（）努力飞行，面当完成任务（）

时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松河.

3.《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？

告诉我们要珍惜美好自由的生活，（），不辜负青春.

十、课文主题

《秋江的晚上》描写了（），江面上的美丽景色，表达了作者

（）的心情.

《花牛歌》写了（）在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小

花牛的（）、（）.

课文4繁星

一、多音字

觉------（）-------（）数------（）-------（）

―正义谕

Sk-（）梦幻一（）微小一（）

三、反义词

模糊一（）静寂一（）

密密麻麻一（）摇摇欲坠一（）

四、理解词语

多

（）：而

乘

漏

没

（）：有

（）：

5

():像天上的星星一样摆布着，形容事物很多.

():形容非常危险，就要掉下来或垮下来.

():形容有时明亮，有时昏暗.

():如梦的幻境；梦境.

五、词语搭配

()的星星()的夜()的蓝天

六、词语扩展

AABC式词语：

()()()()

ABAC式词语：

()()()()

七、句子解析

1.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞.

这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星()的情态，比作“无

数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、

梦幻的美.

2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的.

作者运用()的修辞手法，依次从()、()、

()的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，

给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染.

八、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

课文按照时间顺序，紧紧围绕-()"展开描写，状写了“我”

在不同时期不同地点观看繁星的情景.

2.课文是按什么顺序来写的？

按()顺序.“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”.

3.为什么三次看星空情况和感受会不同？

因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了.

九、课文主题

课文按照()顺序，紧紧围绕“()”展开描写，状写

了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对()

和大自然的热爱、对()的追求和对美好生活的向往.

语文园地一

一、根据意思写出成语.

1.()：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧

闸.

2.():敲锣打鼓的声音响彻天空.形容激烈搏斗或热烈喜庆的

景象.

3.()：耳朵都快震聋了，形容声音很大.

4.():响声直达高空，形容声音十分曝亮.

5.()：形容小声说话.

6.():私下里小声交谈.

7.()：形容非常安静.

8.()：形容没有声音或声音很轻.

()、()»()、()是描写声

6

音响亮的词语，

（）、（）、（）、（）是描写声

音细小或没有声音的词语.

二、根据古诗回答问题.

鹿柴

空山不见人，

但闻人语响.

返景入深林，

复照青苔上.

1,用“/”画出这首古诗的停顿.

2.写出下面词语的意思.

①鹿柴：--------------------------------------------

②空：____________________________________________

③但闻：____________________________________________

④返景：--------------------------------------------

⑤复：--------------------------------------------

⑥照：--------------------------------------------

3.用自己的话说说这首诗.

4.根据古诗回答问题.

《鹿柴》是（）代诗人（）的作品.这首诗写一座人迹罕至的

空山，一片古木参天的树林，意在创造一个空寂幽深的境界.第一句先正面

描写空山的杳无人迹，侧重于表现山的（）.之后紧接第二句境界

顿出，以局部的、暂时的“（）”反衬出全局的、长久的空寂.第三、

第四句由上幅的描写空山传语进而描写深林返照，由（）而（）.

参考答案

课文1观潮

一、给生字注音并组词。

潮ch3o（热潮、观潮、涨潮）

据ju（据守、据说、收据）

堤di（河堤、大堤、堤坝）

阔ku6（广阔、宽阔、开阔）

笼long（箱笼、笼罩、笼络）

罩z*。（罩住、口罩、眼罩）

盼pan（期盼、盼望、盼着）

7

滚gun（翻滚、滚动、滚烫）

顿dun（顿悟、顿时、一顿）

逐zhU（追逐、逐渐、逐鹿）

渐强n（渐渐、渐变、渐进）

犹you（犹豫、犹如）

崩beng（崩溃、崩盘、崩塌）

震zhen（地震、震动）

余yu（剩余、余波、余数）

二、多音字

笼：l（5ng（鸡笼）long（笼罩）

闷：men（闷热）men（烦闷）

号：hao（号叫）hao（号令）

隆：long（轰隆）long（兴隆）

观：guan（观看）gu3n（道观）

薄b6（薄弱）bo（薄荷）

三、近义词

顿时一立刻奔腾一奔驰依旧一依然屹立一矗立

犹如一如同宽阔一宽广

四、反义词

宽阔一狭窄平静一喧闹人声鼎沸一鸦雀无声风号浪吼一风平浪静

五、文中四字词语积累

天下奇观若隐若现人山人海

8

昂首东望闷雷滚动人声鼎沸

风平浪静水天相接白浪翻滚

齐头并进浩浩荡荡山崩地裂

漫天卷地风号浪吼

六、理解词语

霎时：形容时间极短。

余波：指事件结束以后留下的影响。课文中指潮头过去以后留下的水浪。

笼罩：像笼子似的罩在上面。本文形容雾很大。

颤动：短促而频繁地振动。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

闷雷：声音低沉的雷。

涌来：急速地流过来。

横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。

漫天卷地：布满天空，席卷大地。形容水势很大。

人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂、喧闹。

浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。

风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。

山崩地裂：山岳倒塌，地面裂缝。文中形容浪潮声音巨大。

风号浪吼：狂风号叫，波浪怒吼。形容风浪大，声音响。

七、课文分段

第一段（第1自然段）：概括的介绍钱塘江大潮。

第二段（第2自然段）：写潮来前的景象。

9

第三段（第3-4自然段）：写潮来时的壮观景象。

第四段（第5自然段）：写潮退后的景象。

八、句子解析

1.江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。

"昂首东望"、"等着"、"盼着”说明了人们急切的心情。

2.我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往

东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

"人声鼎沸""踮着脚"生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托

了江潮的奇特、壮观。

3.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；

作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到

来时奔腾的形态特点。

4.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

用夸张的手法把潮来时的声响说成"山崩地裂"，形象地写出大潮到来时的巨大

声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的

气势！

5.霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。

这句话写潮头过后的余波。从余波"漫天卷地"和"风号浪吼"可以想象出潮头

到来时大潮的气势是何等的巨大。

九、问题归纳

L读课文，想一想课文写了什么？

10

课文按照“潮来之前"、"潮来之时"、"潮退之后"的时间顺序记叙的，重点

描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。

2."观潮"和"天下奇观"，两个词语中都有一个"观"字，这两个"观"字意

思一样吗？

不一样。"观潮"的"观"是"看"的意思。"奇观"的"观"是"景象"的意

思。"奇观"，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘

江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天

下奇观。

3.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。闷雷的响声是怎么样

的？"轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？

闷雷的响声是低沉的；"轰隆隆”这个响声，作者用闷雷滚动来形容的。

4.你理解"人声鼎沸"吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现

"人声鼎沸”的情景？

喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人们说话的声音就像水在锅里

沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

十、课文主题

本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景

象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。

课文2走月亮

一、给生字注音并组词。

淘抬。（淘洗、淘米、淘气）

11

奉qian（奉挂、牵制、奉手）

鹅6（鹅掌、鹅蛋、鹅毛）

卵luan（鸟卵、鸡卵、孵卵）

坑keng（坑洼、水坑、泥坑）

洼w台（水洼、山洼、坑坑洼洼）

填ti3n（填写、填平、填空）

庄zhu台ng（庄稼、庄重、庄严）

稼jia（庄稼、稼稿）

俗su（俗语、俗气、庸俗）

跃yu4（跃进、飞跃、跳跃）

葡pu（葡萄）

萄tao（葡萄）

稻dao（水稻、旱稻、稻米）

熟shu（成熟、熟睡、熟悉）

二、多音字

载z”（记载）zai（载客）

假jia（放假）jia（假如）

三、近义词

柔和一柔软风俗一习俗满意一满足浇灌一灌溉招待一款待

四、反义词

明亮一昏暗坑坑洼洼一平平整整

五、理解词语

12

洱海：名，在云南。

淘洗：用器物盛颗粒状的东西，加水搅动，或放在水里簸动，使除去杂质。

运载：装载和运送。

坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一块低一块。

浇灌：浇水灌溉。

镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。

风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。

汩汩：形容水流动的声音。

闪闪烁烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。

奇妙：稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）

六、词语搭配

（高高）的点苍山（细细）的溪水

（灰白色）的鹅卵石（新鲜）的花瓣

（月光闪闪）的溪岸（月影团团）的果园

（美丽）的月亮（闪闪烁烁）的小星星

七、词语扩展

AABB式词语：坑坑洼洼闪闪烁烁

整整齐齐圆圆满满顺顺当当简简单单

八、课文分段

第一部分（第1-3自然段）："我"和阿妈在"小路上"走月亮。

第二部分（第4-5自然段）："我"和阿妈在"溪边"走月亮。

第三部分（第6-7自然段）："我"和阿妈在"田填上"走月亮。

13

第四部分（第8-9自然段）：写走月亮带给"我”的感受。

九、句子解析

L月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大

道和小路……

作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，

生动形象的描绘出了一幅山村月夜图。

2.哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

用拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆

的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。

3.春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……

收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮

的银毯。

用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、玩耍的美景。这

些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更

多的是真真切切的情，相融相沫的爱。

十、问题归纳

L读课文，想一想课文写了什么？

本文描述了"我"和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。

2.我和阿妈走过了哪些地方？

点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地

3."我和阿妈走月亮!”在文中出现了几次，有什么作用？

14

这句话看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和

喜悦之情。细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。

4.文中不单单写了“我"和阿妈走月亮时的所见所闻，还加入了"我"回忆的内

容，这样写的用意是什么？

走到溪边，"我"想起了阿妈曾经在这里洗衣裳，"我"曾经在这里用树叶做小

船的情景；走到田填上,"我"想到了种庄稼，找兔草、吹蒲公英等情景。

这些美好的回忆给"我"留下了深刻的印象，突出了童年生活的无拘无束，表达

了"我"对美好生活的赞美。

十一、课文主题

本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、

所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。

课文3现代诗二首

一、多音字

尽jin（尽管）jin（尽头）

溜liu（溜走）liu（溜狗）

二、近义词

倦一累一瞬一一霎霸占一侵占

三、反义词

斜一正扁一圆

四、理解词语

归巢：返回巢穴。

15

斜阳：傍晚时西斜的太阳。

芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。

一瞬：转眼之间，形容极短的时间。

红颜：指貌美的女子。

霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。

偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。

滴溜溜：形容旋转或流动。文中指花牛的尾巴甩得速度快。

五、词语搭配

（头白）的芦苇一（穗）剪秋罗甩得（滴溜溜）

六、词语扩展

ABB式词语：滴溜溜慢吞吞慢腾腾香喷喷辣乎乎甜津津软绵绵

七、句子解析

1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。

归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。鸟倦实在也是人倦。

2.双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。通

过"妆"和"红颜"二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。

3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。

"滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。

八、问题解疑

1.《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？

16

这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格

外漂亮的画面。

2.怎样理解《秋晚的江上》中的"鸟儿"和"斜阳"？

"鸟儿"代表人，"斜阳”可以理解为人要做的事。一开始，鸟儿背负着重担（斜

阳）努力飞行，面当完成任务（抖落斜阳）时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、

轻松啊。

3.《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？

告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。

十、课文主题

《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心

情。

《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、

可爱。

课文4繁星

一、多音字

觉jue（觉得）jiao（睡觉）

数shu（无数）shCi（数不清）

二、近义词

静寂一安静梦幻一梦境微小一细小

三、反义词

模糊一清楚静寂一嘈杂密密麻麻一稀稀疏疏摇摇欲坠一稳稳当当

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四、理解词语

繁星：多而密的星星。

纳凉：乘凉。

静寂：没有声音；很静。

群星密布：像天上的星星一样摆布着，形容事物很多。

摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。

半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。

梦幻：如梦的幻境；梦境。

五、词语搭配

（密密麻麻）的星星（静寂）的夜（星群密布）的蓝天

六、词语扩展

AABC式词语：摇摇欲坠滔滔不绝井井有条彬彬有礼落落大方侃侃而谈津

津乐道

ABAC式词语：半明半昧自言自语不紧不慢若隐若现绘声绘色不折不扣患

得患失

七、句子解析

1.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

这句话将"我"眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作"无数萤火虫

在我的周围飞舞"，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。

2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

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作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静

谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感

染。

八、问题归纳

L读课文，想一想课文写了什么？

课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了"我"在不同时期不同

地点观看繁星的情景。

2.课文是按什么顺序来写的？

按时间顺序。"从前"、"三年前"、"如今"、"有一夜"。

3.为什么三次看星空情况和感受会不同？

因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。

九、课文主题

课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了"我"在不同时期不同

地点观看繁星的情景，表达了“我"对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对

美好生活的向往。

语文园地一

一、根据意思写出成语。

1.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

2.锣鼓喧天：敲锣打鼓的声音响彻天空。形容激烈搏斗或热烈喜庆的景象。

3.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。

4.响彻云霄：响声直达高空，形容声音十分噫亮。

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5.低声细语：形容小声说话。

6.窃窃私语：私下里小声交谈。

7.鸦雀无声：形容非常安静。

8.悄无声息：形容没有声音或声音很轻。

人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄是描写声音响亮的词语，

低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息是描写声音细小或没有声音的词语。

二、根据古诗回答问题。

鹿柴

空山/不见/人，

但闻/人语/响。

返景/入/深林，

复照/青苔/上。

1、用7"画出这首古诗的停顿。

2、写出下面词语的意思。

①鹿柴："柴"同"寨"，栅栏。

②空：诗中为空寂、幽静之意。

③但闻：只听到。但：只。闻：听见。

④返景：夕阳返照的光。"景"古时同"影"。

⑤复：又

⑥照：照耀（着）。

3、用自己的话说说这首诗。

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幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。落日的影晕映入了深林，又照

在青苔上景色宜人。

4、根据古诗回答问题。

《鹿柴》是唐代诗人王维的作品。这首诗写一座人迹罕至的空山，一片古木参天

的树林，意在创造一个空寂幽深的境界。第一句先正面描写空山的杳无人迹，侧

重于表现山的空寂清冷。之后紧接第二句境界顿出，以局部的、暂时的"响"反

衬出全局的、长久的空寂。第三、第四句由上幅的描写空山传语进而描写深林返

照，由声而色。

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课文25王戎不取道旁李

一、给我会写的字注音并组词.

戎------（）（）尝-------（）（）

诸------（）（）竞-------（）（）

唯------（）（）

二、多音字

看------（）--------（）

折------（）--------（）---------------（）

三、理解诗意

王戎七岁，尝与诸小儿游.

意思：------------------------------------------

看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动.

意思：------------------------------------------

人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李.”

意思：------------------------------------------

取之信然.

四、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多（），其他孩子争相摘

李子，王戎却认为李子必然是（）的.

2.王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古

文说一说！

（）、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、（）、跳绳、抓蝴蝴

儿、（）...

3.这篇文章告诉我们一个什么样的道理？

这篇文言文告诉我们要仔细（），善于（），凡事都要多动脑

筋，能根据有关现象进行（）.不犯不必要的错误，少走弯路.

4.王戎事先就知道李子是苦的.这给我们什么启示？

因为王戎根据“道边”“多子折枝”事先判断出李子是（）的.

启示：首先要善于（），对事物有强烈的好奇心，且有丰富的想象

力；其次观察事物时要善于（），能根据有关现象进行推理判断，

从而得出正确的结论.

五、课文主题

本文讲了（）和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子

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争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是（），结果不出王戎所料的

故事.本文表达了作者对王戎（），准确推理判断的（）之情.

六、教材课后习题

说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”.

好的东西，肯定会为人所知.道边的李子如果成熟，自然会有人去

（）,如果好吃，必然很快被人们（）.而这株李树在道边，

树上又有很多李子，路过的人一定能看到，却没人吃，这说明李子一定

是（）的.

课文26西门豹治邺

一、给我会写的字注音并组词.

豹___一（)(）派___一()()

妾一一一（)(）媳一——()()

妇——一（)(）淹一——()()

逼一一一（)(）浮-一——()()

旱()(）徒一-——()()

扔一.一()(）饶一一()()

骗————()()灌————()()

溉-------（）（）

二、给我会认的字注音并组词.

巫-------（）（）绅-------（）（)

吊-------（）（）淌-------（）（)

凿-------（）（）

三、多音字

分-------（）--------（）提--------（）-------（)

打-------（）--------（）

四、近义词

管理一（）荒芜一（）旱灾一（）打扮一（)

急忙一（）求饶一（）面如土色一（）人烟稀少一（)

五、反义词

荒芜一（）官绅一（）人烟稀少一)

急忙一（）满意一（）面如土色一)

六、理解词语

（）：负责某项工作便顺利进行.

（）:（田地）因无人管理而长满野草.

（）：指人家或住户非常少.烟，指炊烟.

（）：使容貌和衣着好看；装饰.

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（）:急速匆忙.

（）:形容十分担心或害怕.本文形容官绅非常害怕的样子.

（）:脸色跟土的颜色一样，没有血色.形容极端惊恐.

（）:请求饶恕.

（）:把水输送到田地里.

七、句子解析

1.老大爷说：“都是河神娶媳妇给闹的.”

一个“闹”字反映了“河神娶媳妇”的危害之大，也表明了当地人对

此事的（）.从中我们也可以看出当地百姓很迷信，对河神娶媳妇

的事并没有（）.

2.有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉

走.

“（）”一词写出了当地老百姓在迷信思想的蒙蔽下和巫婆、官绅

的欺压下的（）处境.

3.西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊.下一回他娶媳妇，请告诉我一

声，我也去送送新娘.

这句话是（）.实际上是说河神不灵.西门豹表面上假装（），

实际上巳经识破了巫婆和官绅愚弄百姓、骗取钱财的把戏.

4.巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了.等了一会儿，西门豹对官绅的头子

说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧.”说完，又叫卫士把官绅

的头子投进了漳河.

“等了一会儿”并不是西门豹真的要等巫婆从漳河里出来，而是为了吓

唬官绅，也给老百姓思考的时间，让他们明白巫婆和官绅是在（）.

西门豹以巫婆久去不归、麻烦官绅的头子去（）为借口，将官绅的

头子投进了漳河.

5.官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血.

“面如土色”“头都磕破了”是对官绅们的（）、（）的描

写，表现了官绅们在骗局被拆穿后极度恐慌的丑态.表明西门豹彻底制

服了这些官绅.

八、问题归纳

1.西门豹用什么办法惩治了巫婆和官绅头子？

西门豹用“以其人之道，还治其人之身”的办法惩治了巫婆和官绅头子，

也使其他官绅受到了相应的（）.

2.从“田地荒芜、人烟稀少”可以看出什么？

从“田地荒芜”“人烟稀少”可以看出这个地方很（