部编版八年级下册语文全册6个单元复习教案

部编版八年级下册语文6个单元复习教案

第一单元复习教案

复习目标：

i.理解本单元民俗的价值和意义。

2.分析课文写作方法，体会多种表达方式的综合运用。

复习重点：

体会多种表达方式的综合运用。

同学们，我们祖国幅员辽阔，风土人情各不相同，江南水乡有

迎神赛会的“社戏”，陕北黄土高原上有高亢的“信天游”，有刚

健雄浑的“安塞腰鼓”，还有节日时增添喜庆气氛的“红灯笼”。

这一幅幅民俗风情画卷，在第一单元中由不同的作者，向我们展示。

现在，让我们跟随作者逛逛江南，游游塞北吧。

回顾内容

一、相关民俗

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小说《社戏》和散文《安塞腰鼓》，描写的都是乡村人民的戏

剧表演、民俗表演。散文《灯笼》中追忆的与“灯笼”有关的乡

俗，诗歌《回延安》则描绘了具有浓郁陕北特色的生活细节和场景

（《回延安》借用了陕北民歌“信天游”的形式，而“信天游”本

身也是民俗文化的重要组成部分）等。

作者仅仅是在向我们介绍不同地域的风土人情吗？当然不是。

二、民俗的价值意义

《社戏》和《灯笼》中的“故乡”之于鲁迅和吴伯箫，是他

们心中最美的家乡，或者说是心灵慰藉之乐土；《安塞腰鼓》的

作者刘成章作为陕西延安人，对家乡传统文化安塞腰鼓无比热爱，

用酣畅的文笔展现其磅礴的生命力；《回延安》的作者贺敬之虽

非延安人，但延安对他来说也无异于精神的家园、心灵的故土。

因此，他们笔下“民俗文化”的意义，在于对家乡的热爱。

当然，“民俗文化”之外，还具有多方面的价值和意蕴：例如

《社戏》还表达了作者对未受现代文明污染的淳朴人性的期盼；

《回延安》还表现了“延安精神”和社会主义建设热情；《安塞

腰鼓》还表现了陕北高原人民蓬勃的生命力，《灯笼》还表达了保

家卫国的意志和热情。

那这些情感作者在文中又是怎么传递出来的呢？

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梳理表达方式

一、由课后习题导入

《社戏》课后“思考探究”有这样一道题：

作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表

达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自

的作用。

《回延安》课后也有这么一道题：

诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写来

间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的

情感。

可见，它们都是根据需要综合运用了多种表达方式，那《安塞

腰鼓》和《灯笼》都是抒情散文，他们也可以从类似的角度来分

析吗？

我们先从《社戏》一篇一篇来分析。

二、结合内容梳理

1.描写、抒情的表达方式

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♦《社戏》，是篇小说，以外来少年“我”的新奇眼光，通过

对人物和景物的描写，叙述了“我”少年时在平桥村和小伙伴们夜

航去赵庄看社戏的经历。

文章在月夜行船、船头看戏、月夜归航这一部分中，运用多种

感官对景物的描写，向我们交代了故事发生的时间是夏季的晚上，

渲染出了愉悦美好的氛围，烘托了我和小伙伴看戏心情的急切、愉

悦，也写出了行船速度之快，推动了情节的发展。在景物描写中又

配合抒情的句子：“我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他

弥散在含着豆麦蕴藻之乡的夜气里”，情景交融，抒发了作者热爱

江南水乡的感情。

除了环境描写外还有人物描写。

文章第6段心理描写：“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他

们在戏台下买豆浆喝。”

第7段语言描写：“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；

我们又都是识水性的！”

第10段动作描写：“点，磕，退后，上前”

这些人物描写，刻画出了双喜驾船动作的娴熟，善解人意，办

事果断，勤劳能干的特点，表达出了看戏的急切兴奋之情。这也正

是作者美好的童年回忆。

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对“六一公公”的描写虽然不多，但“大拇指一翘”的动作，

“得意”的神态，以及语言描写突出了“六一公公”的淳朴善良的

性格特点。

作者通过对景物的描写融情于景，抒发自己的感情，又通过对

人物的描写，赞扬肯定了人物的优秀品质。

♦《回延安》中也有这样的描写和抒情吗？

诗歌《回延安》，采用“信天游”的形式，和比兴、夸张，拟

人的手法，通过重返，追忆，欢聚，描述，展望延安五部分的叙述，

抒发了对革命圣地延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱之情。

第一部分：抓，贴，搂，扑的动作描写突出了诗人对延安土地

的热爱，以及回到延安的激动喜悦之情。

第三部分：“保卫延安你们费了心，白头发增添了几根根”语

言描写，写出了诗人与革命群众之间的亲密感情。

第四部分：“一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风.......”

场景描写，描写了延安城的新面貌，表达了对延安建设成就的赞美

之情。

在这些描写中，间接抒发了作者重新回到延安的激动喜悦之情。

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当然，文中还用到了直接抒情的方法，比如“革命的道路千

万里，天南海北想着你............”“身长翅膀吧脚生云，再回

延安看母亲！”直接抒发了对母亲延安的感激思念之情和看到延安

发展的激动之情。

这种直接抒情和间接抒情的有机结合更好的传递出作者的心

情。

♦《安塞腰鼓》中通过写安塞腰鼓表演前的安静、表演时的激

昂、表演后的寂静，三个场面的描写，描绘出了安塞腰鼓宏大激烈

壮观的场面，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。

13,17,22,24,段中“好一个安塞腰鼓”作为抒情线索，适

时的总结并抒发了每个精彩场面带来的震撼。

♦《灯笼》看似描写的文字不多，但作者把浓浓的情感，融入

到了看似平淡的叙述之中。通过对平淡的童年往事、乡风民俗的叙

述，抒发了对往事的怀念之情。在历史掌故的叙述中，使感情升华

为家国情怀。

♦总结：通过刚才的分析，我们得知，这四篇不同题材的文章，

在不同程度上，或多或少的运用到了语言，动作等人物描写、环境

描写以及场面描写。比如《社戏》中对双喜驾船动作和“六一公公”

语言神态的描写，《回延安》中对“我”的心理和动作描写以及对

延安乡亲的语言描写，《灯笼》中母亲的语言描写，无不传神的刻

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画出了人物鲜明的个性，传达出了我对人物的喜爱和人物对我的关

心。《回延安》中对延安新面貌的场景描写，以及《安塞腰鼓》中

对腰鼓表演前后场面的描写既写出了场面的宏大又突出了作者的

激动喜悦之情。由此我们可以看出，根据文章内容情感的需要合理

使用不同的表达方式会使文章更加出彩，也会增强文章的感染力。

本单元主要运用了描写（人物描写、场面描写和环境描写）和

抒情，它们的作用分别是：

▲人物描写分为从神态，语言，动作，心理，外貌，细节等。

作用：运用..........的描写，刻画人物...........的形象，

表达了...........的情感。

▲场面描写：意在突出场面的宏大壮观，渲染一种氛围。

▲环境描写分为自然环境和社会环境

自然环境的作用：

1.交代故事发生的时间、地点、气候等

2.渲染..........的气氛，烘托人物.............的心情

3.推动情节发展

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4.突出深化主题，增强感染力

社会环境描写的作用：

1.交代背景，揭示社会现实

2.渲染..........的气氛，烘托人物............的心情。

3.推动情节发展

▲抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情，

融情入事）

2.议论的表达方式

《社戏》中：“但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，

又可以免念'秩秩斯干幽幽南山’了”是充满感情的一议论句，其

中的“乐土”又表达了我对平桥村的热爱怀念之情。

最后一段关于吃豆的议论，是全文的总结性议论，表达了我内

心的想法：我觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为那种

特殊的经历，让我感到新鲜、愉快。这一议论句起着点明主旨的作

用。

《安塞腰鼓》中，“黄土高原上，爆发一场多么壮阔、多么豪

放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓”，句中画线短语是议论句，

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反复出现的“好一个安塞腰鼓”则是抒情句，表达了对安塞腰鼓壮

阔，豪放场面的赞美。

议论句中包含感情，抒情句中也包含议论的成分，二者紧密相

连完成作者感情的需要。

《灯笼》第2段，第3段，第11段中的“真的，灯笼的缘结

得太多了，记忆的网里挤着的就都是"“那种熙熙然庭院的静穆，

是一辈子思慕着的”，“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼

下的马前卒”运用议论抒情的表达方式既总结了本段的内容，又表

达了对儿时生活怀念之情，以及爱国之情。

由此我们可以看出，在散文和诗歌中，议论的目的主要是为了

抒情。

同学们，本单元中根据需要综合运用多种表达方式的情况，篇

幅虽不多，但都运用得恰如其分，在烘托气氛，凸显主题，传达情

感方面起到了重要作用。

通过我们今天的复习相信同学们应该清楚了吧。

提升训练

课外阅读

《故乡》节选

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

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①时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，

呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没

有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的

故乡？

我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，

说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己

解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这

只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。

这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：②深蓝的天空中挂着一

轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有

一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猫尽力的刺去，那

掩却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

这少年便是闰士。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；

那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大

祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供

祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只

有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工；

按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定

人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管

祭器的。

我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一

日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，

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③头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他,

怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，

只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，

见了许多没有见过的东西。

第二日，我便要他捕鸟。他说：

④''这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地

来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秋谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒

上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鸦坞，

蓝背……”

分析文中画线句子的作用。

①环境描写。作用：交代了故事发生的时间是寒冷的深冬，渲染了沉寂、

死气沉沉的气氛，烘托出“我“悲凉的心情，推动情节发展。

②环境描写。作用：交代了故事发生的时间是晚上，渲染了明朗愉快的

氛围，烘托出闰土愉快的心情，也表现了“我”对少年闰土的喜爱。推动情

节发展。

③④人物描写。作用：运用外貌，语言，动作描写，刻画了闰土的活

泼可爱，机灵能干的特点，表达了我对少年闰土的喜爱之情，推动了情节的

发展。

课堂小结

同学们，通过本单元的复习，我们了解的不同地域，不同题材的民俗的意义

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和价值，学会了根据需要综合运用多种表达方式的写法，其中我们还针对描写的

表达方式又进行了专门的训练，希望能把今天学到的运用到你们的阅读和写作中。

部编版八年级下册语文第二单元复习教案

复习目标：

1.复习说明文的文体常识，利用文体常识梳理课文知识。

2.掌握说明文的考查点。

3.能够运用所学知识理解分析说明文段。

复习重难点：

能够运用所学知识理解分析说明文段。

一导入课堂

同学们，想必“新型冠状病毒”大家并不陌生了，那么这种病毒刚出现

的时候，人们心里都会有这样的疑问：“什么是新型冠状病毒？”“它有什么样

的症状？”“这种病会有什么样的后果？”等等。那么，要想得到答案，就需要

医学家们通过观察、研究得出结论，最后形成一篇文字，就是说明文。可见说明

文的特殊性和重要性，今天我们就来复习第二单元四篇说明文。

二梳理课文知识，把握宏观大局

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本单元的四篇说明文，涉及了物候学、地质学、生态学和古生物学等领域。

这几位作者将不同学科的相关知识联系起来，阐明了现象背后的科学道理，逻辑

严密，说明准确，体现了求真、严谨的科学精神。接下来我们通过一个表格梳理

知识。

《大自然的《阿西莫夫短文两篇》《大雁归《时间的脚

篇目语言》《恐龙无处《被压扁的来》印》

不有》沙子》

说明文类

型

说明顺序

说明方法

说明语言

我们知道，说明文按照说明对象划分，一共有两种：事物说明文和事理说

明文。事物说明文是为了介绍某一事物的形体特征，比如八年级上册《中国石拱

桥》这篇课文是为了给我们介绍它的历史悠久、结构坚固、形式优美的特点。而

事理说明文是为了解释事物本身的道理或者内部的规律。那么我们按说明文的知

识来梳理这几篇课文。

1.说明文类型

《大自然的语言》讲的是物候学的知识，物候现象，物候变化的规律等。

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《阿西莫夫短文两篇》中第一篇《恐龙无处不有》，通过恐龙化石在各大洲

的发现证明了“板块构造”理论。而第二篇《被压扁的沙子》中科学家们论证出

了是“撞击说”导致了恐龙的灭绝。

《大雁归来》这一课通过对大雁的鸣叫、觅食、群居和迁徙等活动的观察写

出了雁群的生活习性。

《时间的脚印》向我们说明了岩石可以记录时间，同时也让我们了解到地貌

的变化，地质的变迁及古生物的繁衍、灭绝等信息。

从刚才的讲解我们可以看出这四篇课文都是事理说明文。

2.说明顺序。

我们知道说明顺序一共有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。针对

不同的说明对象，我们应使用不同的说明顺序，但实际上这三种说明顺序不是截

然分开的，常常综合使用。

《大自然的语言》一文，先是用自然现象引出物候和物候学的概念，然后告

诉我们物候观测对农业的重要性，接下来又介绍了决定物候现象来临的因素，最

后说明研究物候学的意义。文章结构紧凑，条理清晰，运用了逻辑顺序。

而一篇文章中可以同时使用多种说明顺序，比如本课第一段的内容。这

段文字作者用生动的笔墨描写了一年四季的物候现象，本段正是按照四季的时间

顺序来写的。表示时间的词语：“立春过后”、“再过两个月”“不久”、“于

是转入”、“到了秋天”、“准备迎接”等。

《恐龙无处不有》先发现问题：南极发现恐龙化石，恐龙如何越过大洋到

达另一个大陆呢？找出答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移，从而得出结

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论：恐龙无处不有证明了“板块构造”理论。作者采用逻辑顺序，重在说明事理,

将抽象的科学知识层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。

《被压扁的沙子》作者先摆出恐龙灭绝的两种理论“撞击说”和“火山说”，

然后再告诉我们在恐龙灭绝年代的岩层中发现了斯石英一一被压扁的沙子，而斯

石英只有在被撞击后才形成。一步步逻辑清晰地向我们证明了无疑是撞击毁灭了

恐龙。

《大雁归来》先介绍了大雁迁徙与季节的联系。接下来在介绍大雁归来的特

点和情景时，先以秋天离去的情形作为陪衬，然后写春天3月最早归来的雁群的

样子，4月的雁群在沼泽中的情景，5月暮春时节大雁的状况……我们可以看出

本文利用时间顺序安排材料，思路清晰。

《时间的脚印》本课最重要的是第二部分“岩石层记录时间的踪迹”。先

总说自然界各种物质的运动，然后分说岩石“烂掉”的原因和过程，再分说岩石

生成的过程和历时的漫长。最后总说岩层与岩石之间的顺序记录时间的踪迹。运

用逻辑顺序，层次分明，条理清晰。

在考虑运用何种说明顺序时，既要注意客观事物本身的特点，又要遵循

人们认识事物的规律。只有合理的运用说明顺序，才能使说明文的写作完成得更

好。

3.说明方法

为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相应的说明方法。

我们知道说明文中说明方法的使用是根据文章内容的需要，与作者喜好也有一定

的关系，每一篇说明文可以使用不同的说明方法。接下来通过几个典型的说明方

法为例，我们来分析他们的作用。

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A：列数字

例：《大雁归来》第8段：“从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队,

要比偶尔出现一只，多得多。”

运用列数字的说明方法，用准确的数字说明大雁是群居的动物，有严格的

组织和编制。使说明更准确更有说服力。

有的句子我们发现里面也有数字，但是不一定是运用了列数字的说明方法,

我们看这个例子。

例：《大雁归来》第5段：“在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富

足：所种的松树和停留的大雁。1964年4月11日，我们记录下来的大雁是642

只。”

我们要知道，列数字是为了说明事物的某种特征，若与特征无关的数字就

不能当做列数字的说明方法。

B：举例子

例：《大自然的语言》第5段：“根据这些物候观测资料，可以判断北京地区

1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播

种的，结果受到低温的损害。”

运用举例子的说明方法，通过列举北京地区这个例子，具体形象地说明了

物候对于农业的重要性，通俗易懂，便于读者理解。

当人们对于特征或者事理不太理解的时候，我们需要列举既通俗易懂又具

有代表性的实例来说明，使说明的事物或事理更清晰。

C：作比较

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例：《恐龙无处不有》第13段：“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐

龙时代繁盛的植物和动物。然而，这些生物的命运比其他同类要悲惨的得多，因

为板块把它们向南携带到了极地。”

运用作比较的说明方法，把南极的植物和动物与其他板块上的作比较，强

调南极的寒冷和南极动物命运的悲惨。

D：打比方

例：《时间的脚印》第10段：“空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物

质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力

地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。”

运用打比方的说明方法，将风沙比作砂轮，生动形象地说明了风沙对岩石

的破坏作用。

讲到这里，需要提醒一下，同学们在做记叙文的题目时，会有修辞手法

的运用，这两种答题方式有些类似，我们在做题时，一定要凸显出文体特征。

4.说明文语言

我们知道说明文语言具有准确性、生动性两大特性，那么我们来看看这

些是如何表现的。

首先看准确性，这个特性是说明文的前提，表现在文章中运用表示修饰

和限制的词语。

例：《时间的脚印》第19段：”根据计算，大约3000到10000年的时间，可以

形成1米厚的岩石。”

“大约”一词表示估计，说明了1米厚的岩石形成时间是3000到10000年

左右，体现了说明文的准确性。

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表示估计的词语当然不止这一个，比如“可能、上下、左右”等等，

还有表示范围的词语“几乎、主要”等，表示程度的词语“最多、仅仅、相当、

比较等等”。

生动性是科学小品文常见的特征。我们来看个例子

例：《大雁归来》第4段：“3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间

里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过

现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语

一样。”

这句话用打比方的说明方法，大雁们能够“拐来拐去”、“穿过”、“低

语”，生动形象地说明了大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐的特点,

体现了说明文语言的生动性。

《大自然的《阿西莫夫短文两篇》《大雁归《时间的脚

篇目语言》《恐龙无处《被压扁的来》印》

不有》沙子》

说明文事理说明文

类型

说明顺逻辑顺序逻辑顺序时间顺序逻辑顺序

序时间顺序

说明方举例子、列数字、作比较、打比方等

法

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说明语准确性、严谨性、生动性

三总结考查点，掌握做题方式

1.概括说明对象。

A:看题目。

这一方法大多运用在事物说明文里面，比如八年级上册我们学过的课文

《中国石拱桥》、《苏州园林》等，从题目中就可以看出来说明的对象。

B:找关键句，或在文章中总结。

如何找关键句，我们找首段、尾段，找中心句或者是总结性的句子。

例：《大自然的语言》第3段：“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。”

“到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门学科，就是物候学。”

通过这个总结性的句子，我们知道这篇文章作者给我们说明的是物候和物候学的

相关知识。

2.说明方法及作用。

A:列数字：用具体的数据对……加以说明，使说明更准确更有说服力。

B:举例子：通过列举……具体的实例对……加以说明，从而使说明更具体，更有

说服力。

C:作比较：把……和……加以比较，突出强调了……的特点。

D:打比方：将……比作……，从而形象生动地说明了……的特点。

说明方法判断+解说方法+效果+对象特征或原理

3.说明顺序及作用。

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A：时间顺序：建造过程、产品的生产过程、事物的演变过程。比如我们刚提到

的《大自然的语言》第一段，介绍四季的物候现象，用时间顺序好一些。

B：空间顺序：建筑的构造，事物的形状。假如让我们介绍我们的教室，如果运

用时间顺序介绍它什么时候建成我们并不知道，但是我们可以介绍教室里前面有

黑板，中间摆放着桌凳，这个时候运用空间顺序会更容易理解。

C：逻辑顺序：介绍事理或者某种科学知识。（由主到次、由原因到结果、由现象

到本质、由整体到局部等）。

考试时不但考试什么顺序，还会问我们作用，那么该怎么回答呢？

本文使用了XX的说明顺序，对义义加以说明，使说明更有条理性，便于读者理

解。

4.说明文语言的表达效果。

A:准确性

用了“……”一词，表“……”（限制、推测、估计、程度、范围等）说

明了……（句中义），体现了说明文语言的准确性。

当然我们做题时常见的题型还有另外两种：删去加点词语行不行；把其

中某个词语换成另外一个词语行不行，为什么？题型一：句中加点词语能

我们答题时，一定要找出词语删去后或者这个词语与替换的词语的不同点,

表达出来的不同的效果，所以不能删去或替换。

B：生动性

“……”一词或句子，运用打比方的说明方法，把……比作……，生动形

象地说明了……体现了说明文语言的生动性。

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四链接中考试题，实战演练技巧

宣纸的“前世今生”

①“宣纸制作技艺”于2009年9月30日被联合国教科文组织列入人类非物

质文化遗产代表作名录。宣纸虽为世人熟知，但不少人对其发展演变及内涵变化

并不十分了解，仍将不同历史时期具有不同内涵的宣纸混为一谈，因为有必要对

宣纸的“前世今生”一探究竟。

②“宣纸”二字连用，成为表示纸张的专有名词，始于唐代《历代名画记》：

“江东地润无尘，人多精艺，好事家宜置宣纸百幅，用法蜡之，以备摹写。”这

种“宣纸”还不是用青檀皮和沙田稻草为原料生产出来的纸张，而是“蜡之”后

才可以用的皮纸。可见唐代“宣纸”是宣州地区所产高级纸张的总称，是以产

地而称的。

③宋末元初，“以蔡伦术为生业”的曹氏一支因避乱迁徙到安徽泾县小岭，

根据当地条件开始了以青檀皮为原料的宣纸试制和生产。宋末元初到明中叶之前,

皖南山区社会相对稳定，文化繁荣，促进了当地造纸业的快速发展。小岭盛产优

质青檀皮，而当地的两股山泉一股偏碱性，一股偏酸性，为宣纸制浆时需要偏碱

性、捞纸时依赖弱酸的用水要求提供了恰到好处的保障。天时之机、地利之便加

上人之勤奋，沾着黄山、九华山的秀气，染着巢湖、太平湖的灵气，泾县宣纸开

始崭露头角。当然这时的宣纸还是稚嫩，主要用于装裱托纸等，还不宜用于书画。

④明朝中叶后，宣纸的原料已非采用青檀皮一种，而是掺和了沙田稻草。

由于青檀皮的纤维较长，单一用青檀皮浆作为原料,成纸性质较硬,柔韧性不足，

在这种纸上进行书法绘画时;润墨性稍逊。而稻草的纤维较短，用青檀皮浆掺和

稻草浆造纸，则增加了成纸的绵柔度和书法绘画的润墨效果。及至清代，宣纸已

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经普遍采用青檀皮和沙田稻草两种原料制成。宣纸因其质地绵韧、纹理纯净、不

蛀不腐、润墨性强的独特禀赋，成为书画家们的最爱。

⑤如今，宣纸产地早已由小岭传播到泾县及其周边地区。国内少数地方曾在

原产地技术人员指导下生产过仿宣，但产品质量难与正宗宣纸相比。今天所谓正

宗宣纸，就是用生产自安徽泾县及周边地区的青檀皮和沙田稻草做原料，用泾县

特有的山泉水以及传统工艺精制而成的书画、裱拓用纸。

⑥宣纸是中国书画艺术的重要载体，中国的书法和绘画离了它便无从表达艺

术的妙味。经历了上千年岁月，独占天时地利、绝活秘籍的宣纸，依然价值尚存，

青春不衰。

(1)“宣纸”在不同时期有不同的内涵，请按时间顺序加以说明。

本题考查语言的提炼与概括能力，阅读题目我们要抓住关键词“时间顺

序”，我们需要去找时间词，让我们回到文章中。

①唐代，“宣纸”是宣州地区所产高级纸张的总称，是以产地命名的。

②宋末至明朝中叶，“宣纸”以青檀皮为原料制成的纸张，用于装裱托纸等。

③明清时期，“宣纸”是用青檀皮和沙田稻草两种原料制成的高级书画纸张。

④如今，“宣纸”用泾县及周边地区的青檀皮和沙田稻草作原料，用传统工艺精

制而成的书画、裱拓用纸。

(2)第④段中划横线的句子主要运用了哪种说明方法？有什么作用？

我们来看看答案是从哪些方面回答的。

运用作比较的说明方法，把单一用青檀皮纤维成纸和掺加了沙田稻草纤维

的纸作比较，突出强调后者绵柔度高、润墨效果好的特点。

在做作比较这种说明方法的作用的题时，我们必须看清楚题，到底是谁和

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谁比较，比如这个题有的同学大意的话，就容易写成青檀皮纤维制成的纸和沙田

稻草纤维制成的纸作比较，事实上不是。

（3）简要分析第③段中加点词语的表达效果。

“相对”示例：“相对”表限制，准确地说明了皖南山区社会稳定的程度,

强调了当地造纸业快速发展的条件，体现了说明文语言的准确性。

“崭露头角”示例：运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了泾县宣纸

的独特品质开始显示出来，引起了人们的关注，体现了说明文语言的生动性。

同学们，咱们今天梳理了第二单元课文的相关内容，然后再次学习了说明文

的文体常识，最重要的是我们总结出了说明文的一些考查点，又做了相关练习。

相信同学们都会有所收获。那么课下你也找一篇说明文，赶快练练手吧！

部编版八年级下册语文第三单元复习教案

学习目标

1.梳理文中的多个事件，分析总结小人物身上的品质；

2.通过文中事件的详略安排，体会布局谋篇的匠心；

3.了解细节描写及常见类型，学习在习作中运用细节描写来刻画人物，表达

情感。

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复习内容

同学们，我们学过的文章中描写的杰出人物，常常让我们肃然起敬，但关

注生活中更多的小人物，你会发现，他们身上的许多品质也让我们难以忘怀！难

道你们不觉得第三单元的课文就是这样吗？让我们重温本单元，走进这些小人物

吧，去体会他们身上闪光的品格。

一、回忆“小人物”

①在《阿长与＜山海经〉》中，鲁迅先生深情回忆了童年的保姆阿长；

②在《老王》中，杨绛回忆了与三轮车夫老王的交往；

③《台阶》刻画了一个造高台阶的父亲；

④《卖油翁》重点描写了一位身怀绝技的卖油翁。

二、总结人物品质

在《阿长与〈山海经〉》中，文章围绕阿长分别写了她喜欢切切察察（略

写）；对“我”过分看管（略写）；睡相粗俗，摆成“大”字（详写）；元旦时让

“我”吃福橘，说恭喜（详写）；给“我”灌输各种礼仪禁忌（略写）；给“我”

讲长毛的故事（详写）；谋害“我”的隐鼠（略写）；给“我”买回《山海经》（详

写）。

从这些事情中我们认识了一位虽地位卑微、身世不幸，却乐天安命；虽没有

文化、粗俗、好事、迷信，却天性淳朴善良、仁厚慈爱的劳动妇女。

《老王》这篇回忆性散文中，从文章的第5自然段开始，作者回忆了老王

为我们家所做的三件事：老王给我们家送冰，车费减半；文革期间，老王热心送

钱钟书先生看病；老王在临终前给我们家送香油和鸡蛋。

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这些事情展现了老王的善良仁义、老实厚道。

《台阶》这篇小说，围绕父亲要造一栋有高台阶的新屋展开情节。

开端部分，分为两层：第一层讲述父亲年轻时造了三级青石台阶，台阶承

载了这个普通农家的平凡生活；第二层，讲述父亲立志造一栋有高台阶的新屋,

提升自家的地位。

发展部分，分为两层。第一层概述父亲艰辛、漫长执着的准备工作；第二

层描述父亲在酷暑严寒中的辛苦劳作。

高潮部分是全文的重点，可分为四层。第一层，描述父亲建造新屋的过程；

第二层，描述父亲在霜冷露重的深秋早晨为修台阶做准备；第三层，描述父亲在

热烈的鞭炮声中既高兴又尴尬的表现；第四层，描述父亲将老屋三块青石板撬来,

当做新屋台阶的基石，终于修成九级水泥台阶。

结局部分，可分为三层。第一层，讲述搬进新屋后，父亲坐在新台阶最高

层，却感觉不自在；第二层，描述父亲挑水上台阶闪了腰；第三层，讲述父亲失

去了往日的生机，感慨自己衰老。

这篇小说，以第一人称口吻讲述了''父亲"修台阶的故事，塑造了一个老实

本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚忍不拔、追求生活理想的农民形象。

《卖油翁》这篇文章主要写了陈尧咨善射和卖油翁酌油两件事。

卖油翁是一个沉着自信、不动声色、谦逊朴实的智者形象。

三、详略安排的依据

《老王》详写老王给我们家送香油和鸡蛋这件事，这件事集中体现了老

王身上的善良仁厚品质，又是让作者既感念又愧作的一幕，突出了文章主旨。

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《卖油翁》详写卖油翁“酌油”技艺的高超，突出他以理服暴，以“酌油”

技艺制胜对方的形象，而且也突出了文章中心。

《阿长与〈山海经〉》重点详写了阿长给“我”《山海经》一事，因为买《山

海经》透出“我”对长妈妈的敬意和怀念，最能突出文章主题，同时照应了题目。

为什么要这样有详有略地安排呢？因为一篇文章不可能面面俱到，一定要

有主次安排，这就需要安排详略。详略得当，不但可以使文章内容更丰富，人物

形象更丰满，而且也可以使重点内容更突出，从而更好地为中心思想服务。如果

不分主次、详略不当，那么写出的文章就像流水账一样，不能很好地表达主题。

详略安排主要是由文章的中心决定的。对表现文章中心，起重要作用的

典型材料，要详写；对表现文章中心起辅助作用的一般材料，要略写；对表现文

章中心无关的材料，要不写。

详略安排有时也由文章题目决定。题目确定了写作重点，重点正是要详

写的地方。比如《阿长与〈山海经〉》中就重点详写了长妈妈给“我”买来朝思暮

想的宝书这件事。

四、细节描写的分类

细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。根据表

现内容，细节可以大致分为人物细节描写、景物细节描写和事件细节描写。其中

人物细节描写又分为肖像细节，语言细节，动作细节，心理细节，神态细节等。

接下来我们重点学习人物细节描写。

1.语言细节

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例：“哥儿，有画儿的‘三哼经'，我给你买来了！”

阿长误把“山海经”说成“三哼经”这一语言细节，既说明了阿长没有文

化，又表现了阿长对“我”的关爱，体现了她的淳朴善良。

2.动作细节

例：最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个

手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

“竖起手指”“上下摇动”等动作描写，生动形象地展现了长妈妈的粗俗多

事，表达了“我”对长妈妈这些缺点的憎恶之情。

3.肖像细节

例：《老王》中老王给杨绛家送香油和鸡蛋时“面色死灰”“两只眼上都结着

一层翳”不由得让人联想到相框中的遗像。

这里的肖像描写，贴切地写出了老王因病痛的折磨而外表变得恐怖、干瘦、

衰弱。

4.神态细节

例句：有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

“睨之”这个神态细节刻画体现卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十

分赞赏。

5.心理细节

例句：我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。

这句心理描写写出了“我”的吃惊，正是这种吃惊引起了“我”另一心理

活动，对长妈妈产生了新的敬意，从而揭示了文章主旨。

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五、怎样发现细节

1.善于捕捉生活中的细节。

生活中我们要学会观察，善于捕捉生活中的小细节。因为一两个好的细节

就能使人物栩栩如生。

有一个人，他普通平凡，甚至有些卑微，但他却使我明白了做人的道理。

这个人，便是我家附近的一个修车人。他是一个哑巴，皮肤黝黑，两只

大手也总是沾满黑乎乎的污垢，和他那身破旧的军绿色迷彩衣裤一样，仿佛永

远也洗不干净。所以，一直以来我总是憎恶地远远绕过他的旁边。而他却仿佛全

然不知，远远看见我总是咧嘴微笑。

——《我感到了愧作》

小作者的观察极为细致，把哑巴的衣着、神态，描绘得十分真实，用词也

十分准确、简洁，表现了哑巴的朴素、憨厚、善良和“我”由厌恶、歧视到感动、

愧疚的心理变化。

2.选取真实、典型的细节。

只有真实再现生活，文章才能生动逼真。同时细节贵在精而不在多，要善

于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。

在一阵热烈的掌声中，我深吸一口气，抬头看了看台下坐满了整个礼堂的

老师和同学。

我紧紧地抓着麦克风，脑子里快速回想之前准备好的所有注意事项。讲着讲

着，我的心情越来越平静，声音也越来越自然。当我充满激情地讲完最后一个字

的时候，全场立刻爆发了雷鸣般的掌声，激动的泪水瞬间盈满了眼眶。

——《那一刻，我真快乐》

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小作者用细节再现了演讲时的具体情形，引领读者切身体验了“我”的快

乐。抓住细节展开描写是写好记叙文的关键。

课堂总结

亲爱的同学们，在我们周围还有许多像长妈妈、老王这样普通甚至是卑微

的人。他们没有传奇的经历，壮丽的事业，没有深厚的学识，豪迈的言语，也没

有火一样的愤怒与冰一样的沉静,但是他们仍然带给我们深深的感动，一种平实、

真切、直抵内心深处的感动，因为在他们身上有着朴素的爱与单纯的善，有着频

繁的向往与坚定的追求，还有着自信与智慧。请你拿起手中的笔，运用本课所学，

写一写他们吧。

部编版八年级下册语文第四单元复习教案

复习目标：

L复习演讲词，理解其观点思路，感受风格，把握演讲词的特点。

2.了解演讲稿的写作技法，学习开场白的写法。

复习重难点：

了解练习开场白的写法

、导入

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同学们，在公众场合，有的人说话旁征博引，幽默风趣，魅力四射，能牢

牢抓住听众的注意力；而有的人则结结巴巴，紧张不已，甚至词不达意。你们知道，

这是什么原因吗？其实，这种当众说话的能力，便是演讲水平的一个重要体现。今

天我们就一起来了解演讲词，力争做一个演讲达人。

二、梳理内容，回顾演讲词的特点

1.具有针对性

同学们（出示课文篇目），第四单元的这四篇演讲词，特点鲜明，风格各

异。这固然是因为演讲者的个性、职业、教育背景有所不同，但也与演讲的针对性

密切有关。那这些演讲词的“针对性”在四篇中是怎样分别体现出来的。（针对性

是要做到心中有听众，要考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等）我们来

看看并完成下面的表格。

针对特定事件忖对特定人群

《最后一次讲演》李公朴被国民党特务暗杀反对国民党专制独裁的进步人士

《瞭望》周刊''情系中华"征在人民大会堂参加“情系中华”大会

《应有格物致知精神》

文颁奖大会的各类科学精英

《我一生中的重要抉择》“北大讲座”这一公众事务北大学子

《庆祝奥林匹克运动复兴

奥林匹克运动复兴25周年推崇奥林匹克精神的一群人

25周年》

2.观点鲜明，思路清晰

那这些特点又是怎么体现出来的呢？我们结合内容来具体分析

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《最后一次讲演》中第四段：“你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，

就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的!要是这样可以的

话，世界上早就没有人。”

在这一段中作者剖析了国民党反动派大虚伪的本质，揭示了人民必胜，真理永

存的历史规律，鼓舞人民的斗志。

第五段：我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。

第十段：正义是杀不完的，因为真理永远存在！

这两段直接点明的文章观点：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。

那作者的观点有了，接下来就该围绕观点来安排思路、组织内容了，那同学们

思考回顾一下，作者是怎样来安排思路、组织内容的呢？

思路：

第一步：揭露真相，痛斥敌人，颂扬烈士。

第二步：剖析反动派虚伪本质，揭示人民必胜真理永恒的道理。

第三步：号召昆明青年继承传统，英勇斗争。

首先作者义正言辞的指出，暗杀李先生是历史上最卑劣最无耻的事情，痛斥了

敌人赞扬了李公朴的献身精神。

接着，剖析了国民党反动派的虚伪本质，指出人民必胜，光明就在眼前

最后，号召昆明人民发扬优良传统，坚持斗争，并表达自己愿为正义献身的决

心

《应有格物致知精神》中：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”（第二

段）

这一段中作者直接亮出观点就是中国学生要具有格物致知精神

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我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界

环境也是不可少的。(第十三段)

这句话作为本段的过渡句承上启下，突出真正格物致知精神的重要性

思路：

首先提出问题也就是演讲的主题：中国学生应怎样学习自然科学。

接着分析问题：

(1)不重视格物致知的社会根源，也就是传统教育的弊端

(2)作者从历史发展的角度重申了，实验精神的重要性

(3)指出中国学生存在的一些重视理论轻实验的现状

最后解决问题：强调了格物致知的重要意义，并提出希望。

剩下的两篇演讲词的观点和思路同学们试着自己说一说，好，我们来看看，看

同学们说的对不对

《我一生中的重要抉择》中第三段：在1992年，开始花大量的力量来扶植年轻

在这一段中作者交代了第六个重要抉择就是扶植年轻人，总领下文

第七段：我扶植年青人真心诚意

作为本段中心句引出下文作者真心诚意扶植年轻人的表现

思路：首先交代演讲的背景，引出话题：一生中的重要抉择。

接着分析论述：第六个重要抉择就是大力扶植年轻人

最后总结全文：呼吁融入集体，实现价值。

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《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》中第二段：奥林匹克精神开始为渐趋平和而

又充满自信的青少年所推崇。..........同时，他们也是那些即将在暴风骤雨中

大声的新生文明必不可少的支柱。

在这里作者点出了奥林匹克精神的重要内涵就是和平和自信，强调了它们是新

生文明的支柱

思路：《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》

首先由五年前的巴黎聚会说起，引出话题：奥林匹克将扮演崭新的角色。

接着谈到了奥林匹克精神开始为青少年所推崇，将成为新的文明必不可少的支

柱。

最后高度评价本次庆典的意义，展望美好未来。

总结出这四篇演讲词的观点思路是这样的:

演讲词观点思路

人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。

《最后一次讲演》

应有格物致知精神

《应有格物致知精神》

扶植年轻人

《我一生中的重要抉择》

平和与自信的奥林匹克精神将会成为新的文明的必不可

《庆祝奥林匹克运动复兴25

少的支柱。

周年》

同学们，我们在演讲时，考虑到话语会立即消散在空气里，所以，必须明确地

甚至反复地表述自己的观点。一篇演讲词，定下想表达的观点后，清晰明确的思路

就是保障它能被听众很好地了解的关键。

3.语言富有感染力、说服力

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当然，再好的观点和设计思路，如果没有一些语言技巧来吸引听众，引起共鸣，

那它就不能算是一篇成功的演讲词。那本单元