《火字旁》（教案）苏少版书法四年级下册

12《火字旁》（教案）20232024学年苏少版书法四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于苏少版书法四年级下册的12课《火字旁》。课程主要围绕火字旁的书写技巧和应用进行讲解。学生将学习火字旁的结构和笔画顺序，并通过练习掌握火字旁的书写方法。此外，学生还将学习火字旁在不同汉字中的应用，以及如何通过火字旁来判断汉字的读音和意义。通过本节课的学习，学生将能够熟练书写火字旁，并理解其在汉字中的作用。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的书法核心素养，主要包括以下三个方面：

1.书写技能：通过讲解和练习，使学生掌握火字旁的书写技巧，提高学生的汉字书写能力。

2.审美鉴赏：引导学生欣赏火字旁的美感，培养学生的书法审美意识，提升学生的审美鉴赏能力。

3.文化理解：通过学习火字旁在不同汉字中的应用，使学生了解汉字的发展历程，增强对中华优秀传统文化的认同感，提高学生的文化理解能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

火字旁的结构与笔画顺序：学生需要掌握火字旁的结构，包括上部、中部和下部的笔画的顺序和书写方法。

火字旁在汉字中的应用：学生需要了解火字旁在不同汉字中的位置和作用，以及如何通过火字旁来判断汉字的读音和意义。

2.教学难点：

火字旁的笔画顺序：学生可能对火字旁笔画的顺序感到困惑，难以正确书写。

火字旁在不同汉字中的应用：学生可能对火字旁在不同汉字中的位置和作用难以理解，难以运用到实际的汉字书写中。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

通过示范和讲解，明确火字旁的笔画顺序，并让学生跟随教师一起书写，确保学生正确掌握。

举例子说明火字旁在不同汉字中的应用，让学生通过观察和练习，理解火字旁的位置和作用。

提供练习机会，让学生通过书写不同带有火字旁的汉字，巩固对火字旁的掌握和应用。四、教学资源软硬件资源：书法教室、书法桌、毛笔、墨水、纸张、多媒体投影仪、白板等。

课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

信息化资源：教学PPT、视频教程、在线书法作品展示平台等。

教学手段：讲解、示范、练习、讨论、展示等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕火字旁的结构和笔画顺序，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解火字旁的结构和笔画顺序。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解火字旁的结构和笔画顺序，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出火字旁的书写技巧和应用，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解火字旁的结构和笔画顺序，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、书写练习等活动，让学生在实践中掌握火字旁的书写技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、书写练习等活动，体验火字旁的书写技巧的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解火字旁的结构和笔画顺序。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握火字旁的书写技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解火字旁的结构和笔画顺序，掌握火字旁的书写技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据火字旁的书写技巧和应用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与火字旁的书写技巧和应用相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的火字旁的结构和笔画顺序以及书写技巧。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的知识点主要围绕火字旁的书写技巧和应用展开，具体包括以下几个方面：

1.火字旁的结构：火字旁由上部、中部和下部组成。上部是点、横、撇的组合，中部是横折钩，下部是撇、捺的组合。学生需要掌握火字旁的各个部分的书写顺序和结构。

2.火字旁的笔画顺序：火字旁的笔画顺序是从上到下，从左到右，先写上部的点、横、撇，再写中部的横折钩，最后写下部的撇、捺。学生需要按照正确的笔画顺序进行书写，确保火字旁的整齐和美观。

3.火字旁在汉字中的应用：火字旁在汉字中常常用来表示与火有关的意义，如“炎”、“热”等。学生需要了解火字旁在不同汉字中的位置和作用，以及如何通过火字旁来判断汉字的读音和意义。

4.火字旁的书写技巧：学生需要掌握火字旁的书写技巧，包括如何起笔、转折和收笔。通过练习，使学生能够熟练书写火字旁，并保持书写的流畅和稳定。

5.火字旁的审美鉴赏：学生需要了解火字旁的美感，培养书法审美意识。通过欣赏火字旁的书写作品，使学生感受到火字旁的艺术魅力，提高学生的审美鉴赏能力。七、教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

我发现，在本次教学中，通过展示火字旁的优秀作品，让学生直观地感受到了火字旁的美感，他们在欣赏的过程中，审美鉴赏能力得到了提升。此外，通过让学生反复练习书写火字旁，他们的书写技能也有了明显提高。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解火字旁的结构时，我发现有些学生对于火字旁各个部分的书写顺序和结构理解不够深刻，导致他们在书写时出现错误。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更加详细地讲解火字旁的结构和笔画顺序，并通过更多的练习，让学生熟练掌握。

还有，在组织课堂活动时，我发现学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃。为了解决这个问题，我计划增加更多的互动环节，例如小组讨论、游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。八、内容逻辑关系①火字旁的结构与笔画顺序：本节课的重点是让学生掌握火字旁的结构和笔画顺序。首先，我会通过PPT展示火字旁的结构，并用简洁的语言解释每个部分的名称和书写顺序。然后，我会示范书写火字旁，并让学生跟随书写，确保他们正确掌握。

②火字旁在汉字中的应用：学生需要了解火字旁在不同汉字中的位置和作用