第四单元习作笔尖流出的故事（教学课件）六年级语文上册单元作文能力提升x

笔尖流出的故事六年级语文上册部编版习作语文六年级上册目标导航1.能从题目提供的环境和人物中选一组，或自己创设一组，根据生活，展开丰富的想象创编一个故事。2.能把故事写完整；情节要围绕主要人物展开，尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，可以写一写人物的心理活动。3.能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增添色彩，吸引读者。4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。题目：笔尖流出的故事1.习作要素:发挥想象，创编生活故事。2.审清题材:这是虚构故事体裁的文题，很贴合我们小学生心理年龄和特点，从小读着故事长大的我们，一定有着跃跃欲试的欲望。而且题目很宽泛，几乎身边的任何事物，都可以为其所用，成为动人的故事。大家除了尽情发挥想象力之外，确定主要角色和主题也非常必要。如，《穷人》让我们认识了渔夫和桑娜，突出了穷人善良这一主题。虚构故事要充分发挥想象，创造特定的生活场景、一定的故事情节，使自己笔下的故事变得有情有意、生动有趣。审题指导3.审清内容:本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，读起来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。认真阅读课本（新六上）提供的三组环境和人物，也可自己创设一组。审题指导故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。4.审清重点:充分发挥想象，创造特定的生活场景、一定的故事情节，通过运用人物动作、神态、语言、心理活动等细节描写塑造人物形象，使自己笔下的故事变得有情有意、生动有趣。培养学生描写环境、虚构故事情节、表现人物特点的能力。审题指导思路指引

好的题目，或交代文章内容，或体现行文思路，能给人耳目一新之感，决定了读者对文章的第一印象。如：拟题思路以习作《“小辣椒”王寒冰》为例来说明：写作思路

联系自己的生活经验说说对哪一组材料更感兴趣，这组材料中有哪些信息能引发自己的想象。选择材料

1.校园：如果对开满丁香花的校园感兴趣，可以写淘气包张明、班长王寒冰、班主任李老师等。如：我打算写《淘气包张明》。开头点名题目，张明是一个淘气包，中间通过教室里，球场上张明幽默的语言，滑稽的动作和神态，给大家带来快乐具体事例说明张明的淘气，结尾赞扬陆天豁达、善良的品质，号召大家向陆天学习。

2.街头：如果对冬日黄昏时车来人往的街头感兴趣，可以写充满爱心的少年陆天、流浪狗朵朵等。如：我写《修车师傅》：开头运用语言和环境描写，吸引读者，引起下文。如，“师傅！您给看看这车子……”“师傅！您给补补胎吧！”“好嘞！”凌冽刺骨的寒风中，一个穿着皮大衣的男人在摆弄着轮胎……中间写修车师傅修车、等待的经过。描写要细致到位衬托出修车师傅的美好心灵。最后总结全文，点明中心，赞扬修车师傅的高尚品质。选择材料3.村庄：如果对月光下的村庄感兴趣，可以写铁蛋，还可以写父母、亲人等。如：我写《流浪狗朵朵》：开头点题，运用拟人的修辞方法，赋予流浪狗人的动作或语言，使描写充满了情趣。中间过渡要巧妙，要自然清新。详细描写流浪狗的奇异经历。最后要写一个独具匠心的结尾，为“流浪狗朵朵”画上了圆满的句号，表达对小作者善良品质的赞美。4.公园：寻找在公园里，给你脑海中留下的印象深刻的事，最能让你体会到善良、友谊的故事，展现丰富情感世界和美好心灵的故事。我写《充满爱心的女孩》：开头进行环境描写，要细致到位，不仅渲柔气氛，为刻画人物形象起到了很好的铺垫作用。中间选取公园里一个忘记了寒冷的女孩儿为一只流浪猫喂饼千的温馨一幕来写，让寒冷的冬天有了温暖，展现了小女孩天真纯洁、充满爱心的美好形象。最后写一个照应开头的结尾。选择材料5.森林：走出现实的视野，插上想象的翅膀走进森林，幻化一个想象的世界。如，我打算写《山羊伯伯办学》。开头点名题目，山羊伯伯办起了学校，招收了哪些学生，中间写山羊伯伯讲课的内容，动物们的学习情况，结尾写大家取得的成绩，启示读者动物们都有自己擅长的本领。选择材料

在众多的材料中，选择主题鲜明、情节曲折的故事来写。清代文人袁枚说：“凡做人贵直，而作文贵曲。”想让自己的故事吸引人，平平淡淡如一杯白开水必定索然无味。所以应让童话出现矛盾和解决矛盾，出现情节的发展和高潮，留下悬念，最后让读者唏嘘不已。

示例：幽默的同桌；流浪狗朵朵；充满爱心的女孩；修车师傅等。确定材料1.体现故事中主要人物的特点。学习写法

（1）根据身边人的特点丰富故事中的人物形象。

例：“淘气包”在我们的印象中是喜欢玩闹、喜欢搞恶作剧、爱和别人开玩笑、爱惹事的人。生活中，班里也会有这样的“淘气包”，比如拿着小虫子吓唬胆小的女生。

我们创编故事时要联系身边熟悉的人，把一个、两个，甚至这一类“淘气包”所具有的特点汇集在一起，来体现张明这个“淘气包”的形象。

（2）运用语言、动作等细节描写突出人物特点。学习写法

片段通过描写老汉的神态、动作、语言，突出了老汉面对危险时的镇定、果断。村民都听从他的指挥，也反映出他的威信极高。

（3）运用矛盾、细腻的心理描写突出人物形象。学习写法

细腻的心理描写，我们能体会到桑娜复杂的心理活动，她在困难面前做正确的抉择需要莫大的勇气，桑娜这个穷苦人物身上闪耀着善良的光辉。

2.让故事情节更加吸引人

（1）情节完整，突出高潮。

要想让创编的故事更精彩，除了有必要的起因、经过、结果外，还要写出故事的高潮。如：《桥》中，主要记叙了在洪水到来时，一位老支书沉着镇静地指挥村民撤离，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己和亲人的感人故事。文中“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他”这一情节的叙述使故事的发展达到高潮，由此表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。学习写法

（2）巧设悬念，打破常规思维

设置悬念可以让故事更有吸引力，达到震撼人心的效果。如

《桥》中，“小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。”“小伙子推了老汉一把，说：‘你先走。’”对小伙子的两次描写形成鲜明的对比，小伙子为什么会有这样的变化？这就为读者设置了悬念，为下文揭示老汉和小伙子是父子埋下了伏笔。学习写法

（3）设计冲突，妙用反转

创编故事时，要使构思新颖巧妙，情节跌宕曲折，需要设计冲突，妙用反转。如：《桥》中，作者设计了四次冲突，前面设置悬念，文章结尾才点明老支书与小伙子的关系，出乎意料的结尾更能震撼人心，刻画出一位大公无私、坚持党性原则的老支书的形象。学习写法3.加入环境描写

以环境描写可以写在故事的开头、中间、结尾，它像一根线串联起整个故事，推动情节的发展，为下文埋下伏笔。学习写法通过环境描写，展现了山洪的狂暴、凶猛，突出形势严峻，危险突如其来，为下文埋下了伏笔。学习写法这里的环境描写暗示了人物的命运，也为人物忠于职守、舍己为人的光辉形象作了背景铺垫。1.透彻理解环境和人物。环境和人物是本次习作提出的重要要求,因此,要深入理解设定的环境和人物形象,理清关系,理解得越深,故事写出来就越合理,就越像生活中发生过的事情。环境,交代了人物活动的背景,为故事的发生、发展提供了广阔的舞台。离开了这个舞台,故事将无法展开。示例：黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。简单几句话就构成了一个紧张、危险的环境,让人物的活动有了生动的场景人物,是故事的核心。在习作之前,要充分揣摩人物的特点,对人物的特点理解得越透彻,写作时对人物的描写就会越深刻,人物的性格特点就会越鲜明。确定写法2.抓住要素完整讲述故事。围绕特定人物创编故事要注意两点,第一点是故事要“完整”。时间、地点、人物、事情(开端、发展、高潮、结局)是故事的“要素”,不论故事长短,这些要素不能缺少;第二点是故事的情节要“曲折”。所谓曲折,就是故事情节不能平铺直叙,要有变化,要用曲折、跌宕的情节,一波三折,这样可以产生意想不到的效果,更能引起读者的兴趣,增加艺术魅力。示例：《桥》这篇课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的后面;再写小伙子让老汉先走,而老汉把小伙子推上了木桥,但在这时木桥塌了,二人被洪水吞没了;最后写洪水退了以后,一个老太太来祭奠两个人,一个是她的丈夫,一个是她的儿子。故事到这里结束了,直到这时,人们才恍然大悟,知道了老汉和小伙子的关系。这虽让人感到在意料之外,但联系前文仔细想想,又觉得在情理之中。这样安排结构,达到了震撼人心的效果。确定写法3.细节描写凸显人物性格。细节播写可以让人物形象在文字里闪闪发光。没有细节描写,就没有活生生的、有血有肉的、有个性的人物形象。细节描写可以是动作、神态、语言、心理等,在讲故事的时候从多个方面细细描写,会有不一样的表达效果。示例：桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”确定写法怎样抓住线索来写？1.以时间顺序为线索。按时间的顺序进行叙述时，必须写清楚叙述的时间，严格安排好顺序。如：淘气包张明刚学会走路时，为了练习“踢技”，淘气包张明不顾妈妈的阻拦，兴致勃勃地从屋子的这头跌跌撞撞地“踢”到那头……进入小学后，张明通过自己的努力进入校队，在一场热身赛中替补出场，一上场就以凶猛的铲求与无私的助攻赢得了教练的好评，此乃他初出茅庐之作。几年后，为了让张明有一个更大的提升空间，老师为他报名参加了区体育馆举办的足球赛。张明以强悍的阵容出征，以硬朗的打法力据中场进行助攻与防守。张明所在的蓝方以2：1获胜。2.以事件发展为线索。按照事情发展变化的顺序，记叙了渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养了她的两个孩子的故事。在具体叙述的过程中即按照“发生→发展→高潮→结局”来安排结构,要注意抓住富有生活情趣的细节来描述,要写出事情的曲折变化。力求写得生动有趣，引人入胜。如：穷人：……丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好……渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”解析：讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。选择环境和人物，设计情节，写一个故事。1.你选择或自创怎样的环境和人物？2.你想表现人物的什么性格品质？或者想表现怎样的人生道理？3.你打算设计哪些关联的情节？4.这些情节如何组织连缀？加入哪些环境描写和心理描写？5.你打算拟个什么样的题目？列题纲提纲一：事情经过写具体列题纲提纲二：情节反转吸引人列题纲提纲三：情节曲折感人心列题纲以《流浪狗朵朵》为例来说明列题纲认真阅读下面的环境和人物，也可自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。环境：开满丁香花的校园；人物：淘气包张明、外号“小辣椒”的班长王寒冰、充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头；人物：充满爱心的少年陆天、流浪狗朵朵环境：月光下的村庄；人物：铁蛋、铁蛋体弱多病的爷爷会练笔，会表达示例：开满丁香花的校园在一个开满丁香花的校园里，有一个六年级十二班，这个班每天都喜气洋洋，没有都有快乐的事情发生，这是我的乐园。在这个教室里，有全校最淘气的学生——张明。但可能是阴阳互补，还有一个学习好但外号叫做小辣椒、脾气也大的班长王寒冰。他们班最特别的地方是有一个充满活力，会开导学习生年轻班主任——李军。“我是天才，我是天才，我本来就是天才……”哇，是谁这么狂，把自己叫做“天才”？唉，当然是淘气包张明了。“辣子”眉毛拧成了一个疙瘩，大喊：“少废话！省省力气！”“辣子”班长声音刚过，班中顿时鸦雀无声。这是班主任老师李军走进教室，看着大家都在认真学习，露出了满意的微笑。会练笔，会表达课外活动时间，操场上的篮球赛进行的很激烈，张明费了好大的劲儿才抢到了球，投进了篮筐。周围的女生大眼儿瞪小眼儿，吃惊得不得了。要知道，张明的进球率可是千分之一呀！再看张明，他眯起那双本来就不大的眼睛，咧开“鳄鱼嘴”快乐地笑了起来，还兴奋地挥舞着双拳捶着自己的胸膛，活像“人猿泰山”。“辣子”班长王寒冰不以为然地说：“只不过是瞎碰的一球，看把他高兴的。万一老天爷开恩让他再进一球，他就能上天了！”张明听后不屑一顾地说：“这是嫉妒天才的表现。刚才的一球是本天才真实水平的体现，怎么会是瞎碰呢？哼，是金子总会发光，是天才总是天才。”李老师听了也能是被张明的可爱所感动，只是会心的一笑，没有批评他。会练笔，会表达要问张明为什么总称自己是天才，原因很简单：动画片《灌篮高手》他看多了，整天学樱木花道自称天才。不过他和樱木花道一样：说得多，做得少。有一次下课后，张明又自称天才，周围的女生群起攻击：“天才天才，天生的蠢材。”张明猛地一回头，瞪着这群女生，然后眼睛一斜，转身就走。女生们面面相觑，先是十分吃惊的样子，然后哈哈大笑起来。“我是天才，我是天才，因为我本来就是天才……”唉，大家的耳边又响起张明那自称天才的声音……这家伙真淘气。有这样一位“天才”同学，有这样一位“辣子”班长，还有这样一位年轻有活力的班主任，他们在愉快中学习，在幸福中成长，教室是他们幸福的乐园。会练笔，会表达解析：角度奇特，描写细腻：读了这篇文章之后，也许你会露出会心的微笑。那个自大可笑的“天才”形象，随着小作者对其语言、动作和神态的描写越来越丰满真实，仿佛就在我们身边。其实，好题材就在我们身边，只要怀着一颗善于观察的心，你就会发现许多东西值得一写。首尾照应，结构完整：文章开篇以歌曲入题，末尾又以歌曲收尾，使得文章首尾照应，结构完整。总一分一总”的方式使得文章结构谨然缜密。会练笔，会表达习作完成了，读给大家听？借助评改找到自己习作中的不足，并使用作文评改符号进行修改。修改要求：1.没有错别字，用词准确生动，意思表达清楚明确，语句通顺，表达流畅。2.文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。3.文章立意较好，符合主流价值观。有真情实感，抒发手法多样。4.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。5.符合本次作文要求：情节完整，有原因、经过和结果。情节虚构且合理，能表现人物形象。有精当的环境描写，烘托气氛。对人物的神态、语言和动作进行描写。会分享，会修改下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。

扫地开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿断了。他和班长扶正瘸了一条腿的桌子，班长说：“瞧你那副德性，正事办不了，就知道捣乱！”

诊断：对于张明的“淘气”描写得不深入，不具体，只有一句“不专心扫地”是不够的。会分享，会修改下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。

解析：第一处红字部分通过动作表现出张明的淘气，写得活灵活现，第二部分红字通过神态和心理，表现出张明犯错后的窘迫。总结：讲故事要说清故事的起因、经过和结果。设计情节要根据人物的身份和性格。情节最好有些曲折，不要写得太平。环境描写不要集中，用一两句进行点染即可。

扫地开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，却用扫把把足球推来推去，真是个淘气鬼呀！忽然“咔嚓”一声响，原来是张明太胖了，把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿断了。张明惊呆了，嘴巴张得大大的，一会儿脸就变红了。他和班长扶正瘸了一条腿的桌子，班长说：“瞧你那副德性，正事办不了，就知道捣乱！”会分享，会修改

环境描写衬托出主人公的孤单。美丽的黄昏环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天、志愿者徐明一个冬日的黄昏，夕阳照得大地红彤彤的，好像给大地披上了一层红纱，整个世界像一个仙境，带着几分梦幻。少年陆天站在车来人往的街头。街上，到处都是行色匆匆的路人，没有一个人停下来望望这红彤彤的天。陆天低下头，叹了口气，他想起了书包里那张让人难堪的试卷。他觉得一切都是那么糟糕，糟糕到他迈不出前进的步伐。

“让人难堪的试卷”点出起因。佳作赏析陆天的手里攥着几张皱巴巴的钞票，他想离开这个地方。闭上眼睛，老师、家长、同学，那些不想回忆的人却涌进了他的脑海，他的决心似乎又坚定了些。“汪！”一声犬吠传进了陆天的耳朵里，他循着声音回头望过去。那是一只流浪狗，浑身脏兮兮的，蜷缩在街头的一个角落里。也想起了家里曾经养的那只宠物狗——朵朵。朵朵很可爱妈妈送给别人了。陆天看了看那角落里的流浪狗，向它走过去。“蜷缩”一词写出流浪狗的可怜。佳作赏析

“喂”“摸”等动词写出了陆天对流浪狗的同情与照顾。“你也被他们抛弃