九年级全一册物理同步精剖细解讲义（人教版）-期末专题二 与内能和内能的利用实验探究题精做（解析版）

期末专题二与内能和内能的利用实验探究题精做知识点1：气体、液体、固体的扩散物态气体液体固体实验图示实验操作下面瓶子内装有红棕色的二氧化氮气体，上面瓶子装有空气，撤去中间玻璃板在量筒内装有一半清水，用细管在水的下面注入蓝色硫酸铜溶液，静置30天把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，室温下放置五年实验现象一段时间后，上面瓶子内呈现红棕色，下面瓶子内颜色变浅，上下颜色均匀量筒内液体上半部分变蓝，下半部分颜色变浅，上下颜色趋于均匀将它们切开，发现它们互相渗入约1mm深实验分析下面瓶子内的二氧化氮进入上面瓶子，上面瓶子内的空气进入下面瓶子上半部分的清水进入下半部分的硫酸铜溶液中，下半部分的硫酸铜溶液进入上半部分的清水中铅进入了金片，同时金也进入了铅片实验结论①气体、液体、固体在相互接触时，均能彼此进入对方，一切物质的分子都在不停地做无规则运动②组成物质的分子之间有间隙③在条件相同的情况下，气体扩散最快，液体次之，固体最慢知识点2：扩散与温度的关系实验操作实验现象实验结论用滴管同指在盛有冷水和热水的烧杯中各滴人一滴墨水墨水在热水中扩散得快温度越高，分子热运动越剧烈，扩散得也越快知识点3：比较不同物体的吸放热能力（或不同物质的比热容大小）★1.相同热源的作用：在相同时间内，使不同物体吸收相同的热量。★2.实验的控制的相同量：物体的质量，初温，热源，实验装置★3.实验的控制的不同量：物体的种类【实验方法】①加热相同的时间（目的是是不同物体吸收相同的热量），比较升高的温度②升高相同的温度，比较加热的时间为了使物质受热均匀，可用玻璃棒或搅拌器对物质进行搅拌。注意不能用温度计代替搅拌器。【实验结论】物质吸热能力的判断：质量相同、升高温度相同时，加热时间越长（吸热越多）的物质的吸热能力越强;质量相同、加热时间相同时，温度升高得越少的物质的吸热能力越强。注意：（1）实验中的吸热物质除食用油、水或煤油等液体外，还可选用固体物质如沙子，但仍要保证所选用的不同物质质量相同。（2）若加热装置选用酒精灯，应调节两只酒精灯的火焰一样大;还要注意使用石棉网，使烧杯受热均匀;组装实验装置时，要根据酒精灯外焰的位置确定石棉网的位置，根据容器内物质的多少确定温度计玻璃泡的位置，所以必须自下而上依次组装实验装置。（3）若对冰进行加热，探究冰在不同状态下吸热升温的性质，可得到冰的吸热能力弱、水的吸热能力强的结论。测量的比热容偏大，原因：①燃料无法完全燃烧②不同物体吸收的热量不等于热源放出的热量，存在热损失。知识点4：探究不同燃料的热值的大小实验目的比较煤油和菜籽油的热值大小实验装置实验操作在两个相同规格的灯壶中分别加入相同质量的煤油和菜籽油;
在两个相同规格的烧杯中加入质量相同、初温相同的水;点燃煤油灯和菜籽油灯;
（4）当烧杯内水的温度升高10℃时，停止加热，然后用天平分别称量两灯的质量实验记录煤油灯的质量大于菜籽油的质量实验分析因为两烧杯内水的质量相同，升高温度相同，所以两杯水吸收的热量相同，即两种燃料放出的热量相同;开始时两灯壶的总质量相等，后来煤油灯的质量大，说明剩余的煤油质量多，燃烧消耗的煤油质量少;根据热值公式可知，煤油的热值大实验结论煤油的热值比菜籽油大1.转换法∶实验中，用水吸收的热量来表示燃料燃烧放出的热量。控制变量法：实验中，燃料燃烧释放的热量相同，通过比较消耗燃料质量的多少来比较热值的大小。★2.实验的控制的相同量：液体的种类，质量，初温，燃料的种类，实验装置★3.实验的控制的不同量：燃料的质量★4.实验方法：将相等质量的然后全部耗尽，再比较液体升高的温度5.为了使物质受热均匀，可用玻璃棒或搅拌器对物质进行搅拌。注意不能用温度计代替搅拌器。6.测量的热值偏小，原因：①燃料无法完全燃烧②不同物体吸收的热量不等于热源放出的热量，存在热损失。热值偏小的解析：若利用Q吸=cm△t计算出水吸收的热量，并测出煤油灯或者菜籽油灯减少的质量（即消耗燃料的质量），还可根据公式粗略计算出煤油或菜籽油的热值（由于热量损失，计算出的热值偏小）。
与分子热运动相关的实验探究题1．小明用如图1的装置演示气体扩散现象，其中一瓶装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，另一瓶装有空气。（1）为了有力地证明气体发生扩散，装二氧化氮气体的应是B瓶。（填“A”或“B”）（2）根据上瓶（填“上”或“下”）内的气体颜色会变红现象可知气体发生了扩散。（3）若实验温度分别为①0℃，②4℃，③20℃，④30℃，则在④（选填序号）温度下气体扩散最快，理由是温度越高，分子运动越剧烈。（4）如图2所示，小明用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记下测力计的读数：再把玻璃板水平接触水面，稍向上拉玻璃板，在玻璃板离开水面之前，弹簧测力计读数变大（填“变大”、“变小”或“不变”），这个现象说明分子间存在引力。【分析】（1）（2）扩散现象，是指分子在永不停息地做无规则运动，通过两只瓶内的气体颜色变化，来反映二氧化氮气体分子在做无规则运动；由于空气的密度小于二氧化氮气体，所以一般情况下空气处于二氧化氮气体的上方；（3）分子在永不停息地做无规则运动，运动速度和温度有关，温度越高速度越快；（4）分子间存在相互作用的引力。【解答】解：（1）二氧化氮的密度大于空气的密度，如果把二氧化氮气体放到上方的话，由于自身密度大的缘故，二氧化氮分子也会下沉到下方的空气瓶子中去，就不能说明分子在不停地做无规则运动，因此要把密度小的空气瓶子放到上方，把二氧化氮放在下方；（2）将两个瓶口对在一起，二氧化氮气体分子会向空气中运动，所以下面瓶内的气体颜色会变淡，上瓶内的气体颜色会变红，表明气体发生了扩散现象，这说明分子在不停地做无规则运动；（3）分子无规则运动的速度与温度有关，而且温度越高，分子运动越剧烈，实验温度在30℃时气体扩散最快；（4）因为玻璃和水接触在一起，并且玻璃分子和水分子间的距离在引力作用的范围内，故水分子和玻璃分子之间存在相互作用的引力，故向上拉玻璃板时，弹簧测力计的读数将变大。故答案为：（1）B；（2）上；（3）④；高；剧烈；（4）变大；引力。【点评】本题主要考查学生对扩散定义的理解和掌握，在做实验的过程中，为了能够更好的说明问题，要尽可能的排除对实验结果有影响的干扰因素。2．（1）如图所示的装置可用来演示气体扩散现象。其中一瓶装有密度比空气密度大的二氧化氮气体，另一瓶装有空气。为了有力地证明气体发生扩散，装二氧化氮气体的应是下（填“上”或“下”）瓶。气体混合均匀后，气体分子继续（选填“继续”或“停止”）运动。（2）如图所示，在一端开口的玻璃管中倒入一半水，然后再注入一半的酒精，将管口密封后翻转让水和酒精充分混合，可以观察到混合液的体积小于（选填“大于”“小于”或“等于”）水和酒精的总体积，这现象说明了分子间有间隙。如图B所示，分别在热水和冷水中滴入相同的红墨水，可以看到热水（选填“冷水”或“热水”）瓶中墨水扩散得快，这说明分子的热运动快慢跟温度有关。【分析】（1）扩散现象，是指分子在永不停息地做无规则运动，通过两只瓶内的气体颜色变化，来反映二氧化氮气体分子在做无规则运动；由于空气的密度小于二氧化氮气体，所以一般情况下空气处于二氧化氮气体的上方；（2）一切物质的分子间都存在间隙，分子是在永不停息地做无规则运动，其运动速度与温度有关，温度越高，运动速度越快。【解答】解：（1）二氧化氮气体比空气的密度大，空气要处于二氧化氮气体的上方，所以装二氧化氮气体的应是下方的瓶子。二氧化氮的颜色是红棕色的，作用显示分子的运动（便于观察扩散现象）；气体混合均匀后，气体分子继续运动。（2）因为分子间存在着间隙，水和酒精充分混合后，酒精分子和水分子分别进入了对方分子的间隙中，使得水和酒精混合后的总体积变小了。由于热水的温度高，故分子无规则运动剧烈，在冷水杯和热水杯中滴入两滴墨水，会看到热水中的墨水扩散的快。故答案为：（1）下；继续；（2）小于；间隙；热水。【点评】本题考查学生对分子运动特点和其相关因素的掌握情况，需要对分子动理论加强记忆方面的训练。3．如图所示的实验，是我们在学习分子动理论时做过的一些实验图a：浓硫酸铜溶液与清水开始界面十分清晰，几天之后，两种液体混合均匀了；图b：玻璃板的下表面接触水面，发现拉力大于玻璃板的重力；图c：水和酒精充分混合后的总体积小于混合前水和酒精的总体积；图d：将红墨水滴入水中，可以看到它在水中扩散开来；图e：将两个底面干净、平整的铅块紧压在一起，两个铅块就会结合在一起，下面吊一个较重的物体也不会将它们拉开。（1）图a和图d两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：分子处在无规则运动中，图a为尽快达到实验目的，实验过程中不可以（选填“可以”或“不可以”）搅动量筒里的液体。（2）图b和图e两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：分子之间存在引力。（3）图c实验表明，分子之间存在间隙。（4）图d为尽快达到实验目的，可以用热水（选填“冷”或“热”）实验，原因是分子的热运动与温度有关。【分析】（1）构成物质的分子总在不停地做无规则运动。（2）分子间存在相互作用的引力和斥力。（3）分子间由间隙。（4）温度越高，分子无规则运动越剧烈。【解答】解：（1）图a和图d两个实验形成实验现象的原因相同，都是由于分子无规则运动产生的现象；图a中，为尽快达到实验目的，实验过程中不可以搅动量筒里的液体，因为有了外力的作用，不能证明分子的无规则运动；（2）图b的实验现象：玻璃很难从水面拉起来，说明分子之间存在引力；同时图e中削平的两个铅块很难被拉开同样说明分子之间存在引力；（3）图c中，水和酒精充分混合后的总体积小于混合前水和酒精的总体积，说明分子之间有间隙；（4）由于温度越高，分子无规则运动越剧烈，所以为尽快达到实验目的，可以用热水，说明分子的热运动与温度有关。故答案为：（1）d；无规则运动中；不可以；（2）e；引力；（3）间隙；（4）热；温度。【点评】深入理解分子动理论的内容，可解答此题。4．中国空间站太空授课2022年3月23日下午，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲，仍是由神舟十三号飞行乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富相互配合进行授课。他们演示了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验等一系列炫酷又好玩的实验。（1）如图1所示，在天宫课堂“液桥”实验中，两块透明板上的水球接触后合成一个，说明分子间存在引力；然后将两块透明板分开，中间形成一个长约10cm的液桥，如果这个实验在地面上完成，液桥的最大长度会变短（选填“变长”、“不变”或“变短”），这是因为受到了重力影响。（选填“大气压”或“重力”）（2）在太空抛物实验中，冰墩墩充当了回“助教”，它被抛出去之后，并没有像在地面上一样掉落，而是沿着原来抛出的方向近似做匀速直线运动。（3）如图2所示，王亚平做了一个有关浮力的实验，在太空中，乒乓球并没有像在地面一样浮在水面，而是停留在了水中，说明乒乓球没有受到浮力。（选填“受到”或“没有受到”）原因是水处于“失重”状态，对浸入其中的物体没有压强和压力。所以在空间站，如果在装满水的矿泉水瓶底扎一个小孔（瓶盖没盖上），会出现的现象是水不会流出来。【分析】（1）球由水分子构成，两个水球接触后能合成一个，说明分子间存在引力的作用；太空中液体处于失重状态，液桥不受其他外力的作用，而在地球上时受重力的作用液桥会向下弯曲，分子间的引力不能维持较长的液桥，故此时液桥的长度会变短；（2）根据牛顿第一定律进行解答；（3）浸在液体或气体中的物体受到向上的浮力；在太空中，和重力有关的一切现象会消失。【解答】解：（1）在天宫课堂“液桥”实验中，两块透明板上的水球接触后合成一个，说明分子间存在引力；然后将两块透明板分开，中间形成一个长约10cm的液桥，如果这个实验在地面上完成，液桥的最大长度会变短，这是因为受到了重力影响；（2）在太空抛物实验中，冰墩墩充当了回“助教”，它被抛出去之后，并没有像在地面上一样掉落，而是沿着原来抛出的方向近似做匀速直线运动；（3）浮力产生的原因：物体受到向上的压力大于向下的压力，存在压力差产生了浮力；在太空中水和乒乓球处于完全失重状态，水不会对浸入其中的物体产生压力，所以在太空失重环境下浮力消失；在空间站，如果在装满水的矿泉水瓶底扎一个小孔（瓶盖没盖上），水不会从瓶里喷出，气泡也不会钻进水里。故答案为：（1）引力；变短；重力；（2）匀速直线；（3）没有受到；水不会流出来。【点评】本题考查了分子动理论的基本知识的理解和掌握、物体的浮沉条件及其应用等，属于综合题，掌握微太空重力环境和地球上重力环境的区别是解答本题的关键。5．如图所示的实验，是我们在学习分子动理论时做过的一些实验；图a：浓硫酸铜溶液与清水开始界面十分清晰，若干天之后，两种液体混合均匀了；图b：玻璃板的下表面接触水面，发现拉力大于玻璃板的重力；图c：水和酒精充分混合后的总体积小于混合前水和酒精的总体积；图d：将红墨水滴入水中，可以看到它在水中扩散开来；图e：将两个底面干净、平整的铅块紧压在一起，两个铅块就会结合在一起，下面吊一个较重的物体也不会将它们拉开。（1）图a和图d两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：分子在不停的做无规则运动，图a为尽快达到实验目的，实验过程中不可以（选填“可以”或“不可以”）搅动量筒里的液体；（2）图b和图e两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：分子之间存在引力；（3）图c实验表明，分子之间有间隙。【分析】（1）构成物质的分子总在不停地做无规则运动。（2）分子间存在相互作用的引力和斥力。（3）分子间由间隙。【解答】解：（1）图a和图d两个实验形成实验现象的原因相同，都是由于分子无规则运动产生的现象；图a中，为尽快达到实验目的，实验过程中不可以搅动量筒里的液体，因为有了外力的作用，不能证明分子的无规则运动；（2）图b的实验现象：玻璃很难从水面拉起来，说明分子之间存在引力；同时图e中削平的两个铅块很难被拉开同样说明分子之间存在引力；（3）图c中，水和酒精充分混合后的总体积小于混合前水和酒精的总体积，说明分子之间有间隙。故答案为：（1）分子在不停的做无规则运动；不可以；（2）e；引力；（3）分子之间有间隙。【点评】深入理解分子动理论的内容，可解答此题。比较不同物体的吸放热能力6．在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示。（1）实验中，应量取质量（选填“质量”或“体积”）相同的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中，使用规格相同的电加热器加热。通过加热时间（选填“升高的温度”或“加热时间”）来比较甲和乙两种液体吸收热量的多少。（2）在两种液体都不沸腾的前提下，小明认为要把甲、乙两种液体升高相同的温度然后进行比较；小芳认为要加热相同的时间然后进行比较。你认为方法可行的是都可行（选填“小明”、“小芳”或“都可行”）。加热时间/min01234甲的温度/℃3034384246乙的温度/℃1018263442（3）分析如表数据得甲（选填“甲”或“乙”）液体的吸热能力强，要在甲、乙两种液体中选择一种液体做冷却液，你认为选择甲（选填“甲”或“乙”）液体较为合理。（4）若加热过程中无热量损失，已知甲物质的比热容为4.2×103J/（kg•℃），则乙物质的比热容为2.1×103J/（kg•℃）。【分析】（1）（2）比较物质吸热能力实验需要应用控制变量法，根据控制变量法的要求分析答题；（3）要比较不同物质的吸热能力，有两种办法：①让质量相同的不同物质加热相同的时间，看温度的变化值，温度变化值大的物质吸热能力弱；②将质量相同的不同物质加热到相同的温度，比较加热时间的不同，加热时间长的物质吸热能力强；（4）根据表格中的数据分析；比热容大的，吸收相同的热量，温度升高的小，更适合做冷却液；（5）根据Q甲＝Q乙和Q吸＝cmΔt即可求出乙的比热容。【解答】解：（1）探究物质吸热能力实验，实验中应量取质量相同的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中；用相同的电加热器加热，加热相同的时间，放出的热量就是相等的，甲和乙吸收的热量也就是相等的，所以物质吸热的多少是通过加热时间来反映的；（2）比较甲、乙两种液体吸热本领的大小，可以加热相同的时间，观察两种液体温度的变化量，温度变化量越大说明吸热能力弱；也可以加热到相同的温度，比较加热时间的长短，加热时间长的吸热能力强，因此这两种方法都可以比较出液体的吸热能力；（3）由表格中的数据可知，在相同的时间内，吸收相同的热量，甲的温度升的低，乙的温度升的高，根据比较吸热能力的方法知甲的吸热能力强；根据Q＝cmΔt，吸收相同的热量，比热容大的，温度升高的就小，就更适合做冷却液，甲的吸热能力强，甲的比热容大，故甲做冷却液更好；（4）由表格数据知甲、乙都加热4min，甲温度变化量为46℃﹣30℃＝16℃，B乙度变化量为42℃﹣10℃＝32℃；由于甲、乙的加热时间相同，所以Q甲＝Q乙可得：c甲mΔt甲＝c乙mΔt乙4.2×103J/（kg•℃）×16℃＝cB×32℃c乙＝2.1×103J/（kg•℃）。故答案为：（1）质量；加热时间；（2）都可行；（3）甲；甲；（4）2.1×103。【点评】本题考查了实验注意事项、实验数据分析，应用控制变量法是正确解题的关键，熟练应用控制变量法、分析表中实验数据即可解题。7．某同学在做“比较不同液体吸热能力强弱”的实验时。液体次数质量m/kg升高的温度Δt/℃加热的时间t/min甲10.15120.110230.2104乙40.110150.120260.2204（1）如图所示可选用相同的电热器（选填“电热器”或“酒精灯”）给液体甲和乙加热。（2）分析表格中第1、4次实验数据，某同学认为：加热相同的时间时，乙升高的温度高一些，这说明乙吸收的热量多一些．这位同学的判断是否正确？不正确，请说明理由：用相同的加热器加热，加热时间相同，吸收的热量相同。（3）分析表格中第1、2次实验数据，可以得出的初步结论是：质量相同的同种物质，升高的温度越大时，吸收的热量就越多。（4）如果甲、乙两种液体，分别是水和食用油，通过比较表格中第2、4次实验数据可知，甲液体是水，它的吸热能力更强。【分析】我们使用相同的加热器通过加热时间的长短来比较吸热多少，这种方法叫转换法；电热器在加热过程中更稳定，热损失少；比较物质吸热能力的2种方法：①使相同质量的不同物质升高相同的温度，比较吸收的热量（即比较加热时间），吸收热量多的吸热能力强；②使相同质量的不同物质吸收相同的热量（即加热相同的时间），比较温度的变化，温度变化小的吸热能力强。【解答】解：（1）实验中采用相同的电热器给甲、乙两溶液加热，其原因是电加热器热损失少，酒精灯热损失多，不易控制火力相同；（2）实验中用相同的加热器加热，加热时间相同，甲和乙吸收的热量是相同的，所以该同学的判断是错误的；（3）通过比较第1、2次实验数据可知，相同质量的同种物质升高不同的温度，升高的温度越大，加热时间越长，吸收的热量越多；（4）通过比较第2、4次实验数据可知，相同质量的不同物质升高相同的温度，甲的加热时间更长，甲吸收的热量更多，甲的吸热能力强，所以甲为水。故答案为：（1）电热器；（2）不正确；用相同的加热器加热，加热时间相同，吸收的热量相同；（3）质量；多；（4）甲；强。【点评】本题主要考查探究不同物质的吸热能力的实验，正确理解用相同的加热器加热相同时间表示物质吸收的热量相等是解题的关键。8．在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示。加热时间/min01234甲的温度/℃3034384246乙的温度/℃1018263442（1）选用两个规格相同的电加热器，目的是使甲和乙两种液体在相等时间内吸收热量相等；（2）实验中应量取质量相同的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中，用相同的电加热器加热。当它们吸收相同热量时，通过比较升高的温度来判断吸热能力的强弱。（3）通过实验，记录数据如表格所示。从开始加热到42℃，甲、乙两种液体吸收热量的关系为Q甲小于Q乙．（选填“大于”，“等于”或“小于”）（4）分析实验数据可知甲（选填“甲”或“乙”）物质的吸热能力强。物理上用比热容这个物理量来描述物质的吸热能力。（5）图2中能合理反映该实验结果的图象是B。（选填“A”、“B”或“C”）【分析】（1）（2）我们使用相同的加热器通过加热时间的长短来比较吸热多少，这种方法叫转化法。比较物质吸热能力的2种方法：①使相同质量的不同物质升高相同的温度，比较吸收的热量（即比较加热时间），吸收热量多的吸热能力强②使相同质量的不同物质吸收相同的热量（即加热相同的时间），比较温度的变化，温度变化小的吸热能力强；（3）根据记录数据得出从开始加热到42℃，甲乙用时大小，根据转换法分析；（4）分析实验数据可知加热4分钟甲乙升高的温度，根据比较吸热能力的第2种方法回答；物理上用比热容这个物理量来描述物质的吸热能力。（5）加热相同时间，甲升温小，据此分析。【解答】解：（1）选用两个规格相同的电加热器，根据转换法，目的是使甲和乙两种液体在相等时间内吸收热量相等；（2）根据比较不同物质吸热能力的两种方法，要控制不同物质的质量相同，故实验中应量取质量相同的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中，用相同的电加热器加热；根据比较吸热能力的第2种方法，当它们吸收相同热量时，通过比较升高的温度来判断吸热能力的强弱；（3）通过记录的数据知，从开始加热到42℃，甲用3分钟，乙用4分钟，甲用时小于乙用时，根据转换法，甲、乙两种液体吸收热量的关系为Q甲小于Q乙；（4）分析实验数据可知，加热4分钟，甲升高16℃，乙升高32℃，根据比较吸热能力的第2种方法，甲物质的吸热能力强。物理上用比热容这个物理量来描述物质的吸热能力。（5）加热相同时间，甲升温小，故AC错误，只有B正确，图2中能合理反映该实验结果的图象是B。故答案为：（1）吸收热量相等；（2）相同；升高的温度；（3）小于；（4）甲；比热容；（5）B。【点评】本题比较不同物质的吸热能力，考查控制变量法、转换法的应用和比较吸热能力的方法及比热容的物理意义，为热学中的重要实验。要注意本题中物质初温不同，为易错题。9．为探究水和食用油的吸热能力，小明用如图甲、乙所示两套完全相同的装置进行探究，已知水的质量为300g。【设计与进行实验】（1）实验应选取初温和质量（选填“体积”或“质量”）相同的水和食用油。除了图中所示的实验器材外，还需要的测量工具有天平和秒表；（2）实验时，两烧杯中放入相同的电加热器，可以通过比较加热时间来判断两种液体吸收热量的多少；当水和食用油吸收相同的热量时，可以通过比较温度变化量来判断两种液体吸热能力的强弱（均选填“加热时间”或“温度变化量”）。【分析论证】（3）小明每隔2min记录一次水和食用油的温度，将实验数据记录在表中，一段时间后，撤去加热源。时间/min0246810T水/℃510152530T油/℃51525354555①其中第6min时水的温度如图乙所示，其示数为20℃；②根据表格中的实验数据，在图丙中画出水和食用油的温度随时间变化的图象；③分析图象可知，当水和食用油升高相同温度时，食用油需要的时间短，水吸收的热量更多，水的吸热本领更强（均选填“水”或“食用油”）。【交流与评估】（4）水在0～10min过程中吸收的热量是31500J，食用油的比热容为2.1×103J/（kg•℃）[不计热量损失，水的比热容为4.2×103J/（kg•℃）]。若采用酒精灯加热使水吸收相同的热量（热效率为50%），则酒精释放的热量为63000J，酒精燃烧一段时间后，热值不变（选填“变大”、“变小”或“不变”）。（5）小明还想知道家里的陈醋和大豆色拉油哪个吸热能力强，他把质量和初温都相同的陈醋和大豆色拉油，分别装入两个相同的试管，放入沸水中加热，如图丁所示，此装置的好处是在相同时间内两种液体吸收的热量是相同的（写出一条即可）。【分析】（1）（2）我们使用相同的加热器通过加热时间的长短来比较吸热多少，这种方法叫转换法；比较物质吸热能力的2种方法：①使相同质量的不同物质升高相同的温度，比较吸收的热量（即比较加热时间），吸收热量多的吸热能力强；②使相同质量的不同物质吸收相同的热量（即加热相同的时间），比较温度的变化，温度变化小的吸热能力强；（3）①根据温度计分度值读数；②根据描点法分别作出水和食用油温度随时间变化图线；③根据图像分析解答；由比较吸热能力的方法回答；（4）根据Q＝cmΔt求出水在0～10min过程中吸收的热量；根据Q＝cmΔt，在质量和吸热相同的情况下，比热容与吸热多少成正比求出油的比热容，据此得出食用油的比热容；根据效率公式算出酒精释放的热量；热值的大小只与燃料的种类有关；（6）装入两个相同的试管，放入沸水中加热，在相同时间内两种液体吸收的热量是相同的。【解答】解：（1）根据比较吸热能力的方法，要控制不同物质的质量相同，故实验前，小明同学应选取质量相等的水和食用油进行实验；根据转换法，用相同的加热器通过加热时间的长短来比较吸热多少，除天平外，由表中数据，还需要的测量工具为秒表；（2）用相同的电加热器加热，吸热多少可以通过加热时间来反映，加热时间长，吸收的热量多；当它们吸收相同热量时，通过比较升高的温度来判断吸热能力的强弱；（3）①第6min时水的温度如图乙所示，温度计分度值为1℃，其示数为20℃；②根据表中数据，在坐标系中找出对应的点连线，如下所示：；③由图像知，当水和食用油升高相同温度时，食用油需要的时间短，水需要的时间长，水吸收的热量更多，水的吸热本领更强；（4）由表格数据知，水在0～10min升高的温度为：Δt＝30℃﹣5℃＝25℃；吸收的热量是：Q吸＝c水mΔt＝4.2×103J/（kg•℃）×300×10﹣3kg×25℃＝31500J；在0～10min水和食用油吸收的热量相同，水和食用油的质量相同，根据是：Q吸＝cmΔt得食用油的比热容为：c油＝＝＝2.1×103J/（kg•℃）；根据η＝得酒精释放的热量为：Q放＝＝＝63000J；热值是燃料的一种特性，只与燃料的种类有关。酒精灯中的酒精燃烧后，酒精的质量发生了变化，但剩余酒精的热值不变；（5）两个相同的试管，放入沸水中加热，在相同时间内两种液体吸收的热量是相同的。故答案为：（1）质量；秒表；（2）加热时间；温度变化量；（3）①20；②见解答图；③食用油；水；水；（4）31500；2.1×103；63000；不变；（5）在相同时间内两种液体吸收的热量是相同的。【点评】本题比较不同物质的吸热能力，考查控制变量法、转换法的应用和比较吸热能力的方法及描点作图，为热学中的重要实验。10．如图甲所示是“比较水和煤油吸热能力”的实验装置。（1）关于该实验的变量控制，下列要求中不正确的是C（选填字母代号）。A.采用相同热源加热B.使用相同规格的烧杯C.烧杯中分别装入相同体积的水和煤油（2）加热过程中，用玻璃棒搅动的目的是使水和煤油受热均匀，水和煤油吸热的多少是通过加热时间（选填“温度计示数变化”或“加热时间”）来反映的，这种实验方法属于转换法。（3）某同学分别记录水和煤油的加热时间和升高的温度，根据记录的数据作出了如图乙所示的图像。由图像可知，要使水和煤油升高相同的温度，应给水加热更长的时间，这说明水的吸热能力强些（以上两空均选填“水”或“煤油”）。【分析】（1）（3）我们使用相同的酒精灯加热器通过加热时间的长短来比较吸热多少，这种方法叫转换法；比较物质吸热能力的2种方法：①使相同质量的不同物质升高相同的温度，比较吸收的热量（即比较加热时间），吸收热量多的吸热能力强；②使相同质量的不同物质吸收相同的热量（即加热相同的时间），比较温度的变化，温度变化小的吸热能力强；（2）加热过程中，为使水和煤油受热均匀，要用玻璃棒搅动；根据转换法分析。【解答】解：（1）AB．采用相同的热源加热，是为了使热源相同时间放出相同的热量；用相同规格的烧杯目的使水和煤油在相同的时间吸收相同的热量，故AB正确；C、根据比较吸热能力的方法，要控制不同物质的质量相同，而水和煤油密度不同，根据m＝ρV，体积相同的水和煤油质量不同，C错误；（2）加热过程中，用玻璃棒搅动的目的是使水和煤油受热均匀；水和煤油吸热的多少是通过加热时间来反映的，这种实验方法属于转换法；（3）根据记录的数据作出的如图乙所示的图像可知，要使水和煤油升高相同的温度，应给水加热更长的时间，根据比较吸热能力的方法，这说明水的吸热能力强些。故答案为：（1）C；（2）使水和煤油受热均匀；加热时间；转换法；（3）水；水。【点评】本题比较不同物质的吸热能力，考查控制变量法、转换法的应用和比较吸热能力的方法，为热学中的重要实验。探究不同燃料的热值的大小11．某同学学习了燃料的热值后，自己设计了一个实验来“探究煤油和菜籽油的热值大小关系”。他实验时组装了如图所示的两套规格完全相同的装置，并每隔1分钟记录一次杯中水的温度（见下表）：加热的时间/min0123456甲杯水温/℃25272931333537乙杯水温/℃25262728293031（1）在安装、调整实验器材时，科学合理的顺序是（甲图中）：先调整固定B的位置，再调整固定A的位置；（以上两空均填“A”或“B”）（2）为了保证实验结论的可靠，实验时应控制两套装置中相同的量有加热时间和水的质量、初温；（3）通过表中记录的数据，你认为煤油和菜籽油两种燃料中，热值较大的是煤油；（4）该同学实验前用天平测出了烧杯中水的质量及两油灯中燃料的质量，并由记录的数据、利用公式计算出了水吸收的热量，他认为通过这些数据能准确地计算出煤油和菜籽油的热值。你认为他的计算结果可靠吗？不可靠，为什么？燃料燃烧产生的热量不能完全被水吸收、存在热损失。【分析】（1）安装实验器材时需要先固定B的位置，能够利用酒精灯的外焰给烧杯充分加热；然后再调整A的位置，使温度计的玻璃泡完全接触水，并且不要碰到烧杯壁和烧杯底；（2）探究两种燃料的热值时，需要控制水的质量和水的初温相同，并且酒精灯的加热时间也要相同；（3）由表格数据可知，在其它条件相同时，甲杯水的温度升高的较快，即甲酒精灯燃烧产生的热量多，所以其热值大；（4）燃料燃烧产生的热量不能完全被水吸收、存在热损失，所以直接计算得出的热值比实际值要小。【解答】解：（1）为了利用酒精灯的外焰给烧杯充分加热，安装器材时需要先固定B的位置，然后再调整A的位置，并且不要碰到烧杯壁和烧杯底；（2）为了保证实验的可靠性，需要控制水的质量和水的初温相同，并且酒精灯的加热时间也要相同；（3）分析表格数据可知，甲杯水的温度升高的较快，即甲酒精灯燃烧产生的热量多，所以其热值大；（4）因为燃料燃烧产生的热量不能完全被水吸收、存在热损失，所以直接计算得出的热值比实际值要小，因此这样的计算结果不可靠。故答案为：（1）B；A；（2）质量；初温；（3）煤油；（4）不可靠；燃料燃烧产生的热量不能完全被水吸收、存在热损失。【点评】本题考查了学生对热值概念、比热容概念的了解与掌握，分析时用好控制变量法是本题的关键。12．如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同。燃料的质量都是10g，烧杯内的液体质量和初温也相同。（1）若要比较不同燃料的热值，应选择甲乙两图进行实验，实验通过升高的温度（选填“加热的时间”或“升高的温度”）比较两种燃料的热值大小；（2）若要比较不同物质的比热容，应选择甲丙两图进行实验，实验时通过加热的时间（选填“加热的时间”或“升高的温度”）反映物体吸热的多少；（3）若图甲烧杯中为50mL的水，若10g酒精完全燃烧放出的热量全部被水吸收时，温度计示数升高了20℃，据此可计算出酒精的热值为4.2×105J/kg；这种方法测出的热值比“标准值”偏小（选填“偏大”“偏小”或“一样”），原因是酒精完全放出的热量并没有全部被水吸收。[已知水的比热容c水＝4.2×103J/（kg•℃）]【分析】（1）比较不同燃料的热值，燃料种类应该不同，加热的液体种类应该相同。液体质量和初温相同，如果液体温度升高的多，说明下面燃料放出热量的多，燃料质量相同，则可以说明燃料热值大。（2）比较不同物质的比热容，应该用相同的加热源，不同的液体，据此选择。转换法的应用，用加热时间反映物体吸热的多少。（3）根据密度公式得出50mL水的质量，根据Q吸＝cmΔt得出水吸收的热量，根据题意可知Q吸＝Q放，由Q放＝mq可知酒精的热值；酒精完全放出的热量并没有全部被水吸收，所以算出的热值比标准值偏小。【解答】解：（1）比较不同燃料的热值，燃料种类应该不同，加热的液体种类应该相同。液体质量和初温相同，如果液体温度升高的多，说明下面燃料放出热量的多，燃料质量相同，则可以说明燃料热值大，故选甲乙。（2）比较不同物质的比热容，应该用相同的加热源，不同的液体，所以选甲丙。转换法的应用，用加热时间反映物体吸热的多少。（3）50mL水的质量为m水＝ρ水V＝1.0×103kg/m3×50×10﹣6m3＝0.05kg，水吸收的热量Q吸＝cmΔt＝4.2×103J/（kg•℃）×0.05kg×20℃＝4.2×103J，根据题意可知Q吸＝Q放，由Q放＝mq可知，酒精的热值为q＝＝＝4.2×105J/kg，酒精完全放出的热量并没有全部被水吸收，所以算出的热值比标准值偏。故答案为：（1）甲乙；升高的温度；（2）甲丙；加热的时间；（3）4.2×105J/kg；偏小；酒精完全放出的热量并没有全部被水吸收。【点评】本题考查比较不同物质的热值和比热容的实验，综合考查，有一定的难度。13．如图所示，甲、乙、丙三图的装置完全相同。甲、乙两图中的烧杯中装有水，丙图烧杯中装有花生油，各烧杯内液体质量相等，相同时间内各燃料燃烧消耗的质量相等。（1）比较不同燃料的热值，应选择甲、乙两图进行实验；（2）比较水和花生油的吸热情况，应选择甲、丙两图进行实验。实验中发现花生油升温快，若要使同质量的水和花生油升高相同温度，水要吸收较多的热量；（3）根据实验数据，作出甲、乙、丙三套装置图中液体升高温度ΔT随加热时间t变化曲线A、B、C如图丁。若已知燃料1的热值大于燃料2，则A、B、C曲线对应的装置图分别为丙、甲、乙。进一步分析实验数据及图象，可估算出花生油的比热容约为2.52×103J/（kg•℃）[不计热量损失，c水＝4.2×103J/（kg•℃）]。【分析】（1）根据控制变量法的应用规则，要比较不同燃料的热值，必须取不同种类的燃料，控制被加热的液体的种类和质量相同；（2）为了比较两种液体的比热容，需要燃烧相同的燃料，加热不同的液体，让液体的质量相同，温度计的示数变化相同时，通过比较加热时间比较吸热多少，进而判断两种比热容的大小关系；花生油升温快，说明花生油的吸热能量弱，若要使同质量的水和花生油升高相同温度，根据Q吸＝cmΔt可比较水和花生油吸热的多少；（3）若已知燃料1的热值大于燃料2，则甲图中燃料完全燃烧放出的热量大于乙图中燃料完全燃烧放出的热量，甲图中水升高的温度较大，甲图和丙图的燃料相同，由于花生油的吸热能力小于水的吸热能力，根据Q吸＝cmΔt可知，丙图中花生油升高的温度低于甲图中水升高的温度，据此可知A、B、C曲线对应的装置图；根据Q吸＝cmΔt求出甲图中水吸收的热量，在相同时间内，丙图中花生油吸收的热量低于甲图中水吸收的热量，根据Q吸＝cmΔt求出花生油的比热容。【解答】解：（1）由图可知，甲、乙两图被加热的液体种类相同、加热用的燃料的种类不同，可用甲、乙两图进行实验，比较不同燃料的热值；（2）由图可知，甲、丙两实验燃料相同，被加热的液体质量相同而种类不同，因此可以用甲、丙两实验比较不同物质的比热容；实验中发现花生油升温快，说明花生油的吸热能力弱，水的吸热能力强，要使同质量的水和花生油升高相同温度，水需要加热更长的时间；（3）若已知燃料1的热值大于燃料2，则甲图中燃料完全燃烧放出的热量大于乙图中燃料完全燃烧放出的热量，甲图中水升高的温度大于乙图中水升高的温度；甲图和丙图的燃料相同，由于花生油的吸热能力小于水的吸热能力，根据Q吸＝cmΔt可知，丙图中花生油升高的温度大于甲图中水升高的温度；所以在相同时间内，丙图中花生油升高的温度最多，甲图中的水其次，乙图中的水升高的温度最少，则A、B、C曲线对应的装置图分别为丙、甲、乙；由图丁可知，在0～t1时间内，水升高的温度Δt1＝30℃﹣0℃＝30℃，花生油升高的温度Δt2＝50℃﹣0℃＝50℃，水吸收的热量：Q吸1＝c水mΔt1＝4.2×103J/（kg•℃）×m×30℃，花生油吸收的热量：Q吸2＝c油mΔt2＝c油×m×50℃，相同的热源，在相同的时间内吸收的热量相同，即c油×m×50℃＝4.2×103J/（kg•℃）×m×30℃，解得：c油＝2.52×103J/（kg•℃）。故答案为：（1）甲、乙；（2）甲、丙；多；（3）丙、甲、乙；2.52×103。【点评】本题考查燃料热值和物质比热容的探究、比热容公式的应用，注意控制变量法和转换法的灵活运用，题目有一定的难度。14．在“比较不同液体的吸热能力”实验中：初温末温度乙装置左杯内水温/℃2538乙装置右杯内水温/℃2531（1）除了图中所示器材，还需要的测量仪器有天平和秒表；组装器材时应按照自下而上（选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序安装；（2）在甲装置中，分别给初温相同且质量相等的水和食用油加热；（3）在甲装置中，用相同酒精灯给两种液体加热相同时间，其目的是为了保证两种液体相同时间吸收的热量相同。（4）在甲装置中，两种液体升高相同的温度，给水加热时间更长；（5）图乙装置中两个相同烧杯装有相同质量的水，灯中煤油和酒精的质量相等，进行“比较煤油和酒精的热值大小关系”实验，实验中煤油和酒精均全部燃烧完。分析表中数据可知：热值较大的是煤油；（6）通过实验数据直接计算出燃料的热值将偏小（选填“偏大”或“偏小”）。【分析】（1）实验中需要控制液体的质量相同，还需要测量加热的时间；火焰的外焰温度最高，因此实验过程中要用外焰加热，据此分析；（2）（3）（4）我们使用相同的加热器通过加热时间的长短来比较吸热多少，这种方法叫转换法；比较物质吸热能力的2种方法：①使相同质量的不同物质升高相同的温度，比较吸收的热量（即比较加热时间），吸收热量多的吸热能力强；②使相同质量的不同物质吸收相同的热量（即加热相同的时间），比较温度的变化，温度变化小的吸热能力强；（5）水吸收的热量等于燃料完全燃烧放出的热量，根据Q吸＝cmΔt可计算水吸收的热量，即燃料燃烧放出的热量，再根据Q放＝qm比较燃料的热值大小；据此分析；（6）在实验的过程中，燃料不可能完全燃烧，且存在热量的散失。【解答】解：（1）比较不同液体的吸热能力，实验中需要控制液体的质量相同，故需要天平测量液体的质量；需要记录加热时间来表示水和食用油吸收的热量，故需要秒表来计时；实验过程中要用酒精灯的外焰加热，需要先确定火焰的高度，因此应按照自下而上的顺序安装；（2）在“比较不同液体的吸热能力”时，应控制两种物质的质量是相同的；（3）用相同的加酒精灯给两种物质加热，在相同的时间内，物质吸收的热量是相同的，运用了转换法；（4）由于水的吸热能力强，所以两种液体升高相同的温度，给水加热时间长；（5）通过Q吸＝cmΔt可计算水吸收的热量，即燃料燃烧放出的热量，再根据Q放＝qm即可比较燃料的热值大小；实验过程中所用的水质量相同，因此该实验是通过比较水升高的温度来比较燃料的热值大小的；从表格的数据可知煤油加热的水升高的温度较高，吸收的热量较多，即煤油完全燃烧放出的热量较多，由Q放＝qm可知煤油的热值较大；（6）在实验的过程中，由于燃料不可能完全燃烧，且存在热量的散失，所以实验测得的热值会偏小。故答案为：（1）天平；秒表；自下而上；（2）质量；（3）热量；（4）水；（5）煤油；（6）偏小。【点评】本题是一道关于吸热能力和热值的实验探究题；会用控制变量法和转换法是本题的解题关键。15．小明同学学习了燃料的热值后，考虑到燃料燃烧放出的热量会被水吸收，而水的比热容已知（注：燃料完全燃烧放热用Q放＝mq计算，某燃料的热值用q表示；其质量用m表示）。自己设计一个实验来探究煤油和菜籽油的热值的大小关系。他组装了图所示的装置进行实验，记录结果见下表：燃料加热前的水温/℃燃料燃尽后水温/℃煤油2544菜籽油2534（1）为了保证实验结论的可靠，小明同学选择了两套相同装置，在实验中还应控制：煤油和菜籽油的质量相同、及水的质量相同。（2）分析得出：煤油和菜籽油两种燃料中，热值较大的是煤油。（3）小明同学还想利用这种实验方案计算出煤油和菜籽油的热值，那么小明还需要补充的实验仪器是：天平。利用此实验方法计算出的热值将比真实值偏小（偏大/偏小）。为什么燃料并不可能完全燃烧，燃料燃烧放出的热会散失到空气中，又或被烧杯等实验装置吸了热，使Q放大于Q吸。【分析】本题主要考查利用控制变量法和转换法设计实验的能力，由于燃料的热值不能直接测量，所以通过水温升高的度数大小来体现燃料的热值大小，又由于燃料燃烧释放的热量既与燃料的质量多少有关，又与燃料的热值大小有关，所以在设计实验时应控制质量相同。【解答】解：（1）因燃料放出的热量与质量有关，必须控制燃料的质量相等，由于水吸收热量后升高的温度受水的质量的影响，所以在实验中应控制水的质量相等；（2）由图表数据可知在相同时间内甲杯中的水温度升高的快，所以煤油的热值较大；（3）要控制质量相等，需要用天平来测量；由于燃料并不可能完全燃烧，燃料燃烧放出的热会散失到空气中，又或被烧杯等实验装置吸了热，使Q放大于Q吸，依此计算出煤油和菜籽油的热值比实际要偏小些。故答案为：（1）质量；水的质量；（2）煤油；（3）天平；偏小；燃料并不可能完全燃烧，燃料燃烧放出的热会散失到空气中，又或被烧杯等实验装置吸了热，使Q放大于Q吸。【点评】本题是一道关于热值的实验探究题，知道热值的意义；会用控制变量法和转换法设计探究实验是本题的解题关键。16．为了探究“不同物质的吸热能力”，在两个相同的容器中分别装入质量、初温都相同的两种液体A、B，并且用相同的装置加热，如图甲所示。（1）实验中，可以通过比较加热时间（选填“升高的温度”或“加热时间”）来反映两种液体吸收热量的多少；（2）加热到4min时，液体B的温度如图乙所示，此时温度计示数是42℃；（3）冬天，如果你想自制暖手袋，应选液体A（选填“A”或“B”）作为供暖物质，其效果更佳；（4）上述实验中，主要用到的科学探究方法有转换法和控制变量法。【分析】（1）相同装置加热相同时间，加热器放出的热量相等，AB吸收的热量相等；（2）温度计读数要注意分度值，并注意液面在0℃上方还是下方；（3）由丙图可知吸收相同的热量，A的温度变化慢，说明A的比热容大；（4）我们使用相同的加热器通过加热时间的长短来比较吸热多少，这种方法叫转换法；使相同质量的不同物质吸收相同的热量（即加热相同的时间），比较温度的变化，温度变化小的吸热能力强，这种方法叫做控制变量法。【解答】解：（1）实验中选用相同的加热装置，相同的时间内放出的热量相同，液体吸收的热量相同；（2）温度计分度值为1℃，读数为42℃；（3）由丙图可知吸收相同的热量，A的温度变化慢，说明A的比热容大；冬天要选比热容大的液体作为供暖物质，故选A；（4）上述实验中，主要用到的科学探究方法有转换法和控制变量法。故答案为：（1）加热时间；（2）42；（3）A；（4）控制变量。【点评】本题考查了控制变量法来探究比热容的相关实验，难度一般。17．为了比较水和沙子容热本领的大小，小明做了如图所示的实验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下：质量/g升高10℃所需时间/s升高20℃所时间/s升高30℃所需时间/s沙子306489124水3096163220（1）在比较水和沙子容热本领的实验中采用了转换法，用加热时间的来表示物质吸收热量的多少；请再列举一个类似思想的实验：用小石块完全浸入排开水的体积多少来表示小石块的体积的多少（请仿造上面的句式填空）。（2）分析上表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温度时，水吸收的热量大于（填“大于”或“小于”）沙子吸收的热量。（3）如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，沙子（填“沙子”或“水”）升高的温度更高，所以白天在海边会吹海风（填“海风”或“陆风”）。（4）有一次小明在白天进入森林游玩时迷了路，经过思考，他顺风（填“顺风”或“逆风”）走了下去，终于走出了森林。【分析】用加热时间的长短表示物质吸热的多少，根据生活经验可举出转换法的例子。分析表中数据，可知升高相同温度，水与沙子吸热关系。根据风的形成原因分析解答（3）、（4）。空气由高气压处流向低气压处，形成风。【解答】解：（1）此实验中采用了转换法的思想，用加热时间的长短来表示物质吸收热量的多少；转换法的例子：用小石块完全浸入排开水的体积多少来表示小石块的体积的多少。（2）由表可知：质量相同的水和沙子，升高相同的温度时，水吸收的热量大于沙子吸收的热量。（3）因为沙子的比热小，如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，沙子升高的温度更高；白天在阳光的照射下，沙子升温快，海滩升温快，气压低，海水升温慢气压高，因此会吹海风。（4）白天在阳光的照射下，森林升温慢气压高，空气由森林向气压低的外边吹，要走出森林要顺风而行。故答案为：（1）加热时间；用小石块完全浸入排开水的体积多少来表示小石块的体积的多少；（2）大于；（3）沙子；海风；（4）顺风。【点评】本实验应用了转换法，转换法就是把不易观察、不易测量的量转化为便于观察、便于测量的量进行观察、测量，通过间接测量而研究要测量的量；要注意转换法在实验中的应用。18．如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同。燃料的质量都是10g，烧杯内的液体质量也相同。（1）比较不同燃料的热值，应选择甲乙两图进行实验，实验时要观察液体升高的温度比较两种燃料的热值大小；比较不同物质的比热容，应选择甲丙两图进行实验，实验通过加热时间的长短反映物体吸热的多少。（2）比较不同物质的比热容，选用上图合适装置加热相同一段时间后，液体a升温多，由此可知：质量相同的液体a与b，升高相同的温度时，液体a吸收的热量小于（选填“大于”或“小于”）液体b，吸收的热量。【分析】（1）燃料的热值大小不能直接测量，需要通过液体吸收热量的多少来体现燃料燃烧放出热量的多少，而液体吸收热量的多少跟液体的质量和升高的温度有关，因此为了比较热值大小要用不同的燃料，加热同一种液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断热值大小；为了比较两种液体的比热容，需要燃烧相同的燃料，加热不同的液体，让液体的质量相同，温度计的示数变化相同时，通过比较加热时间比较吸热多少，进而判断两种比热容的大小关系；（2）根据a、b液体吸收热量的多少，判断a、b液体比热的大小，然后根据比热大小，分析判断质量相同的液体a与b，升高相同的温度时，a与b吸收热量的关系。【解答】解：（1）为了比较热值大小要用不同的燃料，加热同一种液体，让液体的质量相同，通过液体升高的温度得出吸热多少，进而判断热值大小，应选择甲和乙两图进行实验；为了比较两种液体的比热容，需要燃烧相同的燃料，加热不同的液体，让液体的质量和温度的变化相同，通过比较加热时间（即比较吸收热量的多少），进而判断两种比热容的大小关系，应选择甲和丙两图进行实验；（2）比较不同物质的比热容，选用甲、丙两实验，加热相同一段时间，两种液体吸收的热量相等；液体a升温多，由c＝可知，a的比热容小；a的比热容小，质量相同的液体a与b，在升高相同的温度时，由Q吸＝cmΔt可知，液体a吸收的热量小于液体b吸收的热量。故答案为：（1）甲乙；液体升高的温度；甲丙；（2）小于。【点评】本题是一道关于物质比热容的实验，实验中应用了控制变量法，熟练应用控制变量法、熟练应用燃烧值公式即可正确解题。19．如图所示，甲、乙、丙三图中装置完全相同。燃料的质量都是10g，烧杯内的液体初温相同。（1）比较不同燃料的热值，应选择甲、乙两图进行实验；比较不同物质的比热容，应选择甲、丙两图进行实验。（2）若在研究不同燃料热值实验时，记录数据如下表：燃料加热前液体温度/℃燃料燃尽时液体温度/℃燃料的热值/（J/kg）115352.4×10621525根据表中数据计算：完全燃烧10g燃料1放出的热量为2.4×104J；燃料2的热值为1.2×106J/kg。（3）通过实验得到的燃料热值与实际值相比偏小（选填“大”或“小”），你认为出现这种情况的主要原因是燃料不可能完全燃烧，同时燃料燃烧放出的热量没有全部被水吸收。【分析】（1）燃料的热值大小不能直接测量，需要通过液体吸收热量的多少来体现燃料燃烧放出热量的多少，而液体吸收热量的多少跟液体的质量和升高的温度有关，因此为了比较热值大小要用不同的燃料，加热同一种液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断热值大小；为了比较两种液体的比热容，需要燃烧相同的燃料，加热不同的液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断两种比热容的大小关系；（2）根据Q＝mq求出完全燃烧10g燃料1放出的热量；燃料放出的热量被液体吸收，即Q吸＝Q放，根据Q吸＝cmΔt、Q放＝m