《体育心理学》考试复习题及答案

《体育心理学》考试复习题及答案单选题1.足球、排球等运动技能的主要信息来源是迅速多变的环境因素，特别是竞赛对手的情况，运动员要准确预测对手动向，及时根据对手变化确定和实施动作方式，这样的技能属于（）。A、开放式运动技能B、非连续性运动技能C、小肌肉群运动技能D、封闭性运动技能参考答案：A2.自我效能与运动动机的关系（）。A、正相关B、负相关C、无相关D、水平相关参考答案：A3.自我效能的影响因素不包括（）。A、成败经验B、情绪状态C、榜样示范D、未来目标参考答案：D4.自然观察法的优点在于（）。A、自然、真实、前期探索性B、方便、快捷、数据量大C、精确、可控、可重复性强D、数据量小、易控制参考答案：A5.自然观察法的缺点在于（）。A、受个体诚实、自陈偏差的影响B、代表性差；受主试偏见影响C、与现实存在差距，无法很好地研究现实中的复杂现象D、数据量较大，难以统计参考答案：B6.状态自信心与操作成绩的关系是（）。A、倒V形B、倒U形C、U形D、线性参考答案：D7.状态焦虑水平高的个体，其特质焦虑水平（）。A、较低B、不一定高C、也较高D、一定高参考答案：B8.众多的研究提出态度、应激控制、（）、目标设置、积极性自我谈话、心理演练以及相信恢复方法的效果等，是影响运动损伤康复的几个重要的心理变量。A、社会支持B、敢为性C、依赖性D、药物参考答案：A9.中小学体育教师常常利用红色、绿色、蓝色等各种颜色来布置教学场地，以提高和调动学生的情绪唤醒水平，这是体育教师利用了（）。A、标志暗示B、环境暗示C、他人暗示D、自我暗示参考答案：B10.中国心理学会体育运动心理专业委员会和中国体育科学学会运动心理学会的首任主任委员是（）。A、柴文袖B、马启伟C、马约翰D、姚家新参考答案：B11.中国心理学会体育运动心理专业委员会成立于（）年。A、1926B、1942C、1958D、1979参考答案：D12.中国体育科学学会运动心理学会成立于（）年。A、1942B、1958C、1980D、1979参考答案：C13.职业运动员与俱乐部老板签订合同，履行自己的义务，使团体为完成共同目标努力，这体现了（）对凝聚力发展的影响作用。A、典型身份B、球员价值C、合约责任D、社会价值参考答案：C14.针对比赛中可能出现的情况或问题进行实战模拟反复练习的训练方法是（）。A、模拟训练B、放松训练C、系统脱敏训练D、表象训练参考答案：A15.在以下几个用于测量团体凝聚力的问卷中，Carton等人于1985年编制的是体育运动领域中最常用的试工具（）。A、SCQB、TCQC、GEQD、TPQ参考答案：C16.在体操教学中，学完技巧前滚翻后，再学习跳纵箱前滚翻，这是将新学习的材料和头脑中已有的体育知识、运动技能联系起来的策略是指（）。A、重复策略B、练习策略C、选择性注意策略D、精细加工策略参考答案：D17.在升学过程中，影响男、女生体育学习兴趣的因素有（）迹象，不同年级、性别的因素有所不同。A、迁移B、强化C、维持D、转移参考答案：D18.在进行原地单手肩上投篮前，教师要求学生回顾、重复已经形成的动作技术和运动情境，这种训练属于（）。A、模拟训练B、表象训练C、认知训练D、暗示训练参考答案：B19.在紧张情况下，（）领导方式更有效。A、民主式B、专制式C、放任式D、慈善式参考答案：B20.在渐进放松训练中，首先应体验最适宜的（）。A、暗示B、回忆C、感应D、唤醒水平参考答案：D21.运动智能是智能的一种，其以（）为基础。A、特殊智能B、专项智能C、动作技能D、一般智能参考答案：D22.运动员的“应激反应”可（）受一系列心理因素调节，并且能被心理干预手段影响。A、直接B、间接C、没关系D、直接或间接参考答案：D23.运动兴趣是人们积极地认识、探究或参与体育运动的一种（）。A、心理过程B、心理特征C、心理倾向D、心理结果参考答案：C24.运动兴趣的影响因素不包括（）。A、运动需要的满足B、运动内容的新异性C、学生的个性D、师生关系参考答案：C25.运动兴趣的品质不包括（）。A、倾向性B、广泛性C、稳定性D、结果性参考答案：D26.运动兴趣的（）是指运动兴趣总指向一定的体育项目或活动。A、倾向性B、广泛性C、稳定性D、效能性参考答案：A27.运动兴趣的（）是指运动兴趣指向范围的大小。A、倾向性B、广泛性C、稳定性D、效能性参考答案：B28.运动兴趣的（）是指运动兴趣持续时间的长短。A、倾向性B、广泛性C、稳定性D、效能性参考答案：C29.运动心理学主要研究体育运动中（）的科学。A、心理活动的特点及其规律B、心理健康的特点及其规律C、身心活动的特点及规律D、日常活动的特点及规律参考答案：A30.运动心理学之父格里菲斯在（）开设了世界上第一门运动心理学课程。A、美国伊利诺斯大学B、美国耶鲁大学C、瑞士洛桑D、莫斯科体育学院参考答案：A31.运动心理学研究的目的是（）。A、找出人在运动中出现的各种生理与心理问题B、为竞技运动、体育教育、大众健身领域服务C、提高运动心理学的国际地位D、为各国运动心理学的发展提供支持参考答案：B32.运动心理技能量表是由（）设计的。A、马哈尼B、史密斯C、托马斯D、马滕斯参考答案：A33.运动损伤者往往会寻求理解损伤的涵义，运动损伤会导致一些伤者在认知上对损伤意义曲解，专家们已确认的意义曲解“灾难性”指的是（）。A、将注意力集中在无意义的小节上B、夸大运动损伤的严重性C、将复杂的体验简单化D、将损伤的责任强加于自己参考答案：B34.运动损伤者往往会寻求理解损伤的涵义，运动损伤会导致一些伤者在认知上对损伤意义曲解，专家们已确认的意义曲解“选择性抽象化”指的是（）。A、将注意力集中在无意义的小节上B、夸大运动损伤的严重性C、将复杂的体验简单化D、将损伤的责任强加于自己参考答案：A35.运动损伤者往往会寻求理解损伤的涵义，运动损伤会导致一些伤者在认知上对损伤意义曲解，专家们已确认的意义曲解“绝对化思维”指的是（）。A、将注意力集中在无意义的小节上B、夸大运动损伤的严重性C、将复杂的体验简单化D、将损伤的责任强加于自己参考答案：C36.运动损伤者往往会寻求理解损伤的涵义，运动损伤会导致一些伤者在认知上对损伤意义曲解，专家们已确认的意义曲解“个人化”指的是（）。A、将注意力集中在无意义的小节上B、夸大运动损伤的严重性C、将复杂的体验简单化D、将损伤的责任强加于自己参考答案：D37.运动损伤不仅使肌体机能水平明显下降，而且在心理上也造成不同程度的伤害。因此,损伤后对受伤者进行心理恢复显得尤为重要，其主要目的是（）。A、消除受伤后的心理障碍B、消除恐惧C、增加营养D、调整心理状态参考答案：A38.运动能力知觉强的学生有着较适中的（），而运动能力知觉低的学生的总（）明显要高。A、焦虑水平B、自信心C、身体自尊D、体育动机参考答案：A39.运动归因的影响因素不包括（）。A、个性特征B、成就动机C、社会文化D、动机参考答案：D40.运动归因的外部因素不包括（）。A、个性特征B、社会文化C、训练经验D、比赛结果参考答案：A41.运动归因的内部因素不包括（）。A、个性特征B、成就动机C、自我效能感D、社会文化参考答案：D42.运动动机的培养和激发方法不包括（）。A、重视并利用学生的各种需要B、提高学生的成就动机C、适当展开竞争D、提供消极反馈参考答案：D43.与健康有关的体能有（）。A、速度B、心肺耐力C、力量D、灵敏性参考答案：B44.应激-运动损伤理论认为运动损伤的主要心理因素不包括（）。A、人格因素B、应对资源C、应激经历D、兴奋剂使用参考答案：D45.应激一损伤模式提出两种阻止由高负荷应激引起的运动员受伤的干预模式。第一种干预模式试图改变运动员对具有潜在应激的事件的认知评估，而第二种干预模式则使（）。A、修正应激反应的生理注意力B、改变比赛环境C、改变比赛节奏D、改变比赛顺序参考答案：A46.应激的反应不包括（）。A、认知反应B、情绪反应C、生理反应D、压力反应参考答案：D47.影响运动技能学习的内部因素是（）。A、反馈B、运动能力C、技能的指导与示范D、练习参考答案：B48.影响技能迁移的客观因素是（）。A、技能间的相似性B、认知技能与策略C、学习的态度参考答案：A49.影响动机的因素，除了内部需要还有（）。A、内部环境B、外部需要C、外部条件D、内部条件参考答案：C50.引起和发动给的活动是指动机的（）作用。A、选择B、激活C、强化D、始发参考答案：D51.以直接兴趣为基础，指向活动本身的动机是（）。A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、间接动机参考答案：C52.以下哪一项不是运动技能学习的评价方法?（）A、协调性B、次任务测验C、练习曲线D、保持测验与迁移测验参考答案：A53.以下哪一规律不属于技能练习过程中的一般规律有（）。A、先慢后快B、一蹶不振C、高原现象D、起伏现象参考答案：B54.以下测量指标中，反映对运动技能操作过程进行评价的是（）。A、反应时B、误差值C、肌电图D、成功次数参考答案：C55.以下不属于教练员领导功能的是（）。A、沟通功能B、塑造功能C、决策功能D、激励功能参考答案：B56.以下（）项目对任务凝聚力的要求比较低？A、射击B、足球C、曲棍球D、冰球参考答案：A57.以下（）是体育心理学的研究对象。A、生物体的心理活动特点及其规律B、人在体育运动中心理活动的特点及其规律C、人在日常生活和运动情境中的心理活动特点及其规律D、运动员在运动情境中的心理活动特点及其规律参考答案：B58.以下（）不是影响教练员领导行为的因素。A、教练员的基本素质B、社会凝聚力C、教练员的领导方式D、情境特点参考答案：B59.以生理特征为主的躯体焦虑与操作活动的关系是（）。A、倒V形B、倒U形C、U形D、V形参考答案：B60.以间接兴趣为基础，指向活动结果的动机是（）。A、内部动机B、间接动机C、外部动机D、直接动机参考答案：B61.一个学生总是参加网球运动，这是指运动兴趣的（）。A、倾向性B、广泛性C、稳定性D、效能性参考答案：C62.一个学生喜欢网球运动，因此选择参加网球课，这属于运动兴趣的（）。A、倾向性B、广泛性C、稳定性D、效能性参考答案：A63.一个人在群体中工作不如单独一个人工作时更加努力的倾向所反映的社会现象在心理学上属于（）。A、社会促进B、社会改造C、社会影响D、社会性懈怠参考答案：D64.学习目标定向的学生多关注（）。A、赢得比赛B、打败对手C、能力提升D、以上均不是参考答案：C65.学习目标定向的学生多关注（）。A、完成任务B、打败对手C、赢得比赛D、获得冠军参考答案：A66.学习目标定向的学生（）。A、认为成功是不断提高自己的能力B、自信心更不稳定C、更容易焦虑D、不相信努力的积极结果参考答案：A67.学习目标定向的培养方法不包括（）。A、引导学生关注动作学习的过程B、合理运用表扬等激励方式C、采用合理的评价方式D、营造竞争氛围参考答案：D68.学生在学习完网球以后再去学习乒乓球，动作技能迟迟没有形成，这种情况属于动作技能迁移的哪一种（）。A、正迁移B、负迁C、反迁D、逆迁移参考答案：B69.学生将成绩提高视为是运气好，这是一种（）。A、可控性归因B、不稳定归因C、内部归因D、稳定归因参考答案：B70.学生将成绩提高归因为自己的努力，这是一种（）。A、可控性归因B、不可控归因C、外部归因D、稳定归因参考答案：A71.学生将成绩提高归因为自己的能力，这是一种（）。A、内部归因B、外部归因C、不稳定归因D、不可控归因参考答案：A72.学生对体育学习和锻炼活动后所持有的认知评价、情感体验和行为意向的综合表现被称为（）。A、成就动机B、认知训练C、运动动机D、体育态度参考答案：D73.学生的100米跑步成就在一个月后提高0.3秒，这种目标属于（）。A、具体明确的目标B、不合理的目标C、模糊的目标D、以上均不是参考答案：A74.学生参加比赛是为了证明自己的运动能力，这属于（）。A、外部动机B、内部动机C、直接动机D、社会性动机参考答案：B75.学生参加比赛是为了集体的荣誉，这属于（）。A、内部动机B、外部动机C、社会性动机D、间接动机参考答案：C76.学生参加比赛是为了获得奖学金，这属于（）。A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、以上都不是参考答案：B77.需要处于（）时不能成为动机。A、动态B、不稳定时C、静态D、动态与静态的转化参考答案：C78.性格属于下列哪心理现象（）A、认识过程B、情感过程C、意志过程D、个性心理特征参考答案：D79.性格属于（）心理现象。A、认识过程B、情感过程C、意志过程D、个性心理特征参考答案：D80.心理学在体育领域的应用是竞技运动心理学、大众健身心理学和（）。A、民族传统体育B、体育教育心理学C、休闲体育D、户外体育参考答案：B81.心理健康是在智力正常的基础上所形成的良好的（）和稳定的情绪表现。A、个性心理特征B、性格C、社会适应性D、气质参考答案：A82.心理健康的标准不包括（）。A、身体、情绪和智力协调B、能够较好的适应环境C、不能够处理人际关系D、幸福感高参考答案：C83.心理技能训练是以运动员掌握（）开始的。A、习惯化动作方式B、心理能力C、行为塑造D、某种心理技能参考答案：D84.心理技能训练是采用特殊手段使受训者学会调节和控制自己的（）并进而调节和控制自己行为的过程。A、情绪状态B、态度C、心理状态D、焦虑状态参考答案：C85.心理技能训练计划实施的第一阶段是（）。A、建立需要评估计划B、选择的心理方法C、确定谁是受辅者D、进行教育参考答案：C86.心理技能是通过练习形成的能影响本体心理过程和（）的心理操作系统。A、心理状态B、动作技能C、心理技能D、智力技能参考答案：A87.下面哪一选项不属于运动损伤的心理反应阶段（）。A、否认B、愤怒C、抑郁D、兴奋参考答案：D88.下面哪一项不是领导的特征？（）A、权威性B、服务性C、综合性D、决策性参考答案：D89.下面（）不属于运动损伤的心理反应阶段。A、否认B、愤怒C、许愿D、逆反参考答案：D90.下列有关团体规范的说法错误的是（）。A、团体规范是指团体确立的行为准则B、其作用是使成员形成心理上的约束力C、在形成团体规范的同时，要防止出现消极的团体规范D、团体规范必须是正式规定的，不能依靠约定俗成参考答案：D91.下列选项中（）是动作技能学习的开始阶段。A、认知定向阶段B、动作的联结阶段C、动作能的自动化D、协调完善阶段参考答案：A92.下列哪个选项是指活动过程本身的兴趣？（）A、物质兴趣B、精神兴趣C、直接兴趣D、间接兴趣参考答案：C93.习得性无助是个体在经历多次失败后形成的（）下降、无能为力的心理状态与行为。A、自信心B、专注度C、情绪水平D、动机参考答案：A94.习得性无助的心理特征不包括（）。A、自信心水平高B、消极思维C、人际关系不良D、情绪失调参考答案：A95.我们常把较长的练习加上较短的休息称为（）。A、整体练习B、分解练习C、分散练习D、集中练习参考答案：D96.维纳认为人们对成功与失败的解释有（）个方面。A、二个B、三个C、四个D、五个参考答案：B97.维纳认为除了应该区分行为的原因是内在的还是外在的，更应该明确归因的稳定性和（）。A、个人倾向性B、情境特点C、可控性D、方向性参考答案：C98.维纳认为除了应该区分行为的原因是内在的还是外在的，更应该明确归因的（）和可控性。A、个人倾向性B、情境特点C、稳定性D、方向性参考答案：C99.维纳认为（）。A、要预见他人行为并有效地控制环境，关键问题在于对他人的行为或事件做出原因分析B、人们把成功或失败归于何种因素，对情绪体验和今后工作的积极性有重要影响C、是一种利用可观察到的行为判断被观察者潜在特质、信念和态度的理论D、人们行为的原因十分复杂，必须在类似的情境中进行多次观察，才能做出个人或是情境的归因参考答案：B100.维持和增减某一活动的力量是指动机的（）作用。A、选择B、始发C、推动D、强化参考答案：D101.退出体育锻炼的原因不包括（）。A、没有时间B、不感兴趣C、寻求刺激D、没有锻炼需求参考答案：C102.团体凝聚力是指团体成员之间（）的总体。A、凝聚力B、动力C、心理结合力D、个体倾向力参考答案：C103.团体凝聚力的形成过程是一个（）。A、静态过程B、成员间的相互吸引或排斥C、动态过程D、常态过程参考答案：C104.团体凝聚力的形成过程是一个（）。A、动态过程B、静态过程C、成员间的相互吸引或排斥D、结合体参考答案：A105.团体内的成员为了达到特定的任务而在一起工作所做出的努力程度属于（）。A、社交凝聚力B、团体吸引力C、社交一致性D、任务凝聚力参考答案：D106.团体成员之间彼此喜欢和彼此愉快交往的程度称之为（）。A、任务凝聚力B、团体一致性C、社交凝聚力D、团体任务一致性参考答案：C107.团队目标的作用不包括（）。A、提高凝聚力B、导向作用C、激励作用D、奖赏作用参考答案：D108.团队目标的设置阶段不包括（）。A、计划阶段B、制定阶段C、执行阶段D、检查阶段参考答案：B109.通过练习形成的能影响本体心理过程和心理状态的心理操作系统，叫做（）。A、技能B、动作技能C、心理技能D、智力技能参考答案：C110.通过练习形成的能影响本体心理过程和心理状态的心理操作系统，叫作（）。A、技能B、动作技能C、心理技能D、智力技能参考答案：C111.调查法的优点在于（）。A、自然、真实、前期探索B、方便、快捷、数据量大C、精确、可控、可重复性强D、数据量小、易控制参考答案：B112.调查法的缺点在于（）。A、受被试诚实和自陈偏差的影响B、代表性差；主试偏见C、与现实存在差距，无法很好地研究现实中的复杂现象D、数据量较大，难以统计参考答案：A113.体育运动中的归因训练方法不包括（）。A、积极反馈B、增加成功体验C、设置具体明确目标D、以成功为主参考答案：D114.体育心理学研究的方法主要有调查法、自然观察法和（）。A、文献资料法B、专家访谈法C、实验法D、数理统计法参考答案：C115.体育心理学研究的方法主要有实验法、自然观察法和（）。A、文献资料法B、专家访谈法C、数理统计法D、调查法参考答案：D116.体育心理学是一门（）学科。A、应用B、基础理论C、实践D、实验参考答案：A117.体育心理学是（）。A、主要研究人的心理活动特点及其规律的科学B、主要研究竞技体育领域里人的心理活动特点及其规律的科学C、主要研究人在体育运动中心理活动的特点及其规律的科学D、主要研究人在大众体育领域中心理活动的特点及其规律的科学参考答案：C118.体育心理学的研究对象是人在体育运动中的（）。A、运动表现B、心理活动及其规律C、心理效应D、行为活动参考答案：B119.体育锻炼的心理效益不包括（）。A、提高认知功能B、改善情绪C、提升幸福感D、增加肌肉质量参考答案：D120.体育锻炼的心理效益不包括（）。A、降低焦虑B、缓解抑郁C、健全人格D、改善心肺适能参考答案：D121.体操课教授学生较难动作时，学生尝试几次失败后，会产生“我不是练体操的料”“考试肯定过不去”等不合理想法，这时教师一般采用法来消除学生的不合理想法。（）A、认知训练B、表象训练C、暗示训练D、模拟训练参考答案：A122.特质焦虑水平比较高的个体，其状态焦虑水平（）。A、较低B、不一定高C、也较高D、为0参考答案：C123.特里普利特于1897年在（）上发表了第一篇运动心理学论文。A、美国心理学杂志B、英国心理学杂志C、意大利心理学杂志D、瑞士心理学杂志参考答案：A124.特里普利特于（）年在《美国心理学杂志》上发表了第一篇运动心理学论文。A、1850B、1879C、1897D、1899参考答案：C125.损伤运动员一般经过情感反应、焦虑和生气等短期的心理反应后，可能出现的现象（）。A、身心恢复B、死亡C、导致精神病D、开始接受自己已经受伤的事实，制定今后的生活和工作计划参考答案：D126.损伤后运动员的心理反应有两个方面:认知反应和（）。A、应激反应B、抑郁反应C、疼痛反应D、情绪反应参考答案：D127.松田岩男指出，被试对象的年龄越小，或是运动任务越复杂，或者小肌肉群运动比大肌肉群运动多，则运动和智力的相关就（）。A、高B、越低C、消失D、出现参考答案：A128.属于开放式动作技能有（）。A、体操B、足球的防守C、篮球的罚球D、跳远参考答案：B129.受伤运动员会经历以下认知方面的反应:感知身体疼痛、察觉与损伤有关的不正常反应,询问与损伤有关的问题、（）、认识到受伤的不良结果等。A、震惊B、曲解损伤的涵义C、分离D、失望、孤独参考答案：B130.世界上第一篇运动心理学文章出自于（）。A、格里菲斯B、斯克里彻C、顾拜旦D、特里普利特参考答案：D131.始发、指向和强化是指动机的（）。A、意义B、表现C、作用D、特征参考答案：C132.实验法的优点在于（）。A、自然、真实、前期探索B、方便、快捷、数据量大C、精确、可控、可重复性强D、数据量小、易控制参考答案：C133.实验法的缺点在于（）。A、有自陈偏差B、代表性差；主试偏见C、与现实存在差距，无法很好地研究现实中的复杂现象D、数据量较大，难以统计参考答案：C134.生物反馈放松训练可以克服运动训练中的（）。A、间断性B、易变性C、不可控制性D、盲目性参考答案：D135.身体活动中的能量代谢特点是（）。A、由低到高B、由高到低C、高低不断转化D、不确定参考答案：A136.身体活动的特点不包括（）。A、有骨骼参与B、有肌肉参与C、涉及能量代谢D、不涉及能量代谢参考答案：D137.身体活动不包括（）。A、体育锻炼B、家务劳动C、职业劳动D、睡眠活动参考答案：D138.射箭和弹钢琴是两种完全不同的技能，但根据环境稳定性来进行分类，它们可归为（）。A、闭锁性技能B、开放性技能C、不连续性技能D、高策略性技能参考答案：A139.赏罚权是教练员所掌握的（）权益的表现。A、亲和性B、权益性C、酬劳性D、合作性参考答案：C140.赛前心理状态的影响因素不包括（）。A、比赛重要程度B、结果不可预测性C、特质焦虑D、训练水平参考答案：D141.赛前心理状态的环境影响因素是（）。A、特质焦虑B、完美主义倾向C、比赛重要程度D、自尊心参考答案：C142.赛前心理状态的个体因素不包括（）。A、比赛重要性B、特质焦虑C、特质自信D、自尊心参考答案：A143.如果判断个体行为的根本原因是来自外界力量，我们把这种归因称为（）。A、内归因B、外归因C、情境归因D、个人倾向归因参考答案：C144.如果判断个体行为的根本原因是个体自身的特点，我们把这种归因称为（）。A、内归因B、外归因C、情境归因D、个人倾向归因参考答案：D145.人们对自己或他人的行为进行分析、判断，指出其性质或推论其原因的过程是指（）。A、内因B、归因C、外因D、内外控参考答案：B146.人们成功完成某种活动所具备的个性心理特征是（）A、能力B、性格C、气质D、需要参考答案：A147.人的个性结构的核心成分是（）。A、气质B、能力C、兴趣D、性格参考答案：D148.躯体状态焦虑越高，个体操作成绩（）。A、不一定B、不变C、升高D、降低参考答案：A149.强化是指出现可接受的行为时，给予奖励或撤除（）的过程。A、鼓励B、忽视C、暗示D、消极刺激参考答案：D150.强化是指出现可接受的行为时，给予（）或撤除消极刺激的过程。A、批评B、惩罚C、奖励D、忽视参考答案：C151.强化是指出现（）时，给予奖励或撤除消极刺激的过程。A、不可接受的行为B、可接受的行为C、不可接受的心理D、可接受的心理参考答案：B152.强化可以分为（）类。A、2B、3C、4D、5参考答案：A153.强化可以分为（）和消极强化。A、言语强化B、动作强化C、积极强化D、负强化参考答案：C154.强化可以分为（）和积极强化。A、言语强化B、动作强化C、正强化D、消极强化参考答案：D155.培养运动员决策能力时，（）领导方式更有效。A、民主式B、专制式C、放任式D、慈善式参考答案：A156.凝聚力高的团体表现为（）。A、成员间激烈竞争B、成员间高度排斥C、成员间相互关心且协调D、冷漠的态度参考答案：C157.能力是一种（）。A、认识过程B、情感过程C、意志过程D、个性心理特征参考答案：D158.能力感的下降会导致内部动机的（）。A、减弱B、增强C、无变化D、不确定参考答案：A159.能力感的提高会导致内部动机的（）。A、减弱B、增强C、无变化D、不确定参考答案：B160.目标设置的原则不包括（）。A、清晰具体B、长短结合C、有挑战性D、超过当下能力参考答案：D161.目标设置的原则不包括（）。A、可测量B、可观察C、可实现D、结果目标参考答案：D162.目标定向是一种有计划的（），具有认知、情感和行为特征。A、认知过程B、心理过程C、思维过程D、以上均不是参考答案：A163.目标定向分为学习目标定向和（）。A、能力目标定向B、成绩目标定向C、任务目标定向D、以上均不是参考答案：B164.某个运动员，无论在比赛中还是在平时待人接物、发言等活动中，都具有情绪紧张、焦躁不安的倾向，那么他的（）较高。A、躯体焦虑B、特质焦虑C、认知焦虑D、状态焦虑参考答案：B165.领导者是被委派到某一职位上拥有（）来达成团队目标与目的的人。A、能力B、水平C、个性D、职权参考答案：D166.领导方式是领导者在领导行为（）过程中，表现出来的影响被领导者的风格。A、静态变化B、动态变化C、复杂变化D、多维变化参考答案：B167.跨理论模型认为，锻炼行为不包括（）阶段。A、前意向B、意向C、准备D、计划参考答案：D168.竞赛焦虑是对当前的或预计到的具有潜在威胁的竞赛情境产生的担忧，它包含情绪体验、认知表征和（）三种成分。A、情绪认知B、认知表征C、生理变化D、心理变化参考答案：C169.竞赛焦虑是对当前的或预计到的具有潜在威胁的竞赛情境产生的担忧，它包含情绪体验、认知表征和（）三种成分。A、情绪认知B、躯体表征C、生理变化D、认知表征参考答案：C170.竞赛焦虑是对当前的或预计到的具有潜在威胁的竞赛情境产生的担忧，它包含情绪体验、（）和生理变化三种成分。A、情绪认知B、认知表征C、躯体认知D、躯体体验参考答案：B171.竞赛焦虑是对（）具有潜在威胁的竞赛情境产生的担忧，它包含情绪体验、认知表征和生理变化三种成分。A、当前的B、预计到的C、当前的或预计到的D、过去的参考答案：C172.近年来关于损伤运动员人格特征的研究渐渐转向了对人格的某一具体维度的探讨，这方面受到关注最多的是（）。A、动机B、意志C、气质D、特质焦虑和控制点。参考答案：D173.教练员作为运动团队的领导者，是体育团队中的一个（）。A、分工B、角色C、职能D、环节参考答案：B174.教练员作为体育团队的领导者，是体育团队中的（）。A、分工B、角色C、职能D、作用参考答案：A175.教练员发挥领导功能的先决条件是（）。A、经费B、决策权C、奖惩权D、资历参考答案：B176.教练员的领导行为是教练员与运动员之间的（）。A、聘用关系B、心理关系C、经济关系D、人际关系参考答案：B177.教练员的领导功能主要指（）。A、沟通功能和组织功能B、组织功能和激励功能C、决策功能和激励功能D、组织功能和决策功能参考答案：B178.焦虑是指由于不能克服障碍或不能达到目标，而体验到身体和心理的（）受到威胁，形成一种紧张、担忧并带有恐惧的情绪状态。A、通常状态B、普通状态C、不平衡状态D、平衡状态参考答案：D179.焦虑是指由于（），而体验到身体和心理的平衡状态受到威胁，形成一种紧张、担忧并带有恐惧的情绪状态。A、可以达到目标B、不能克服障碍或不能达到目标C、受到外界刺激D、遇到社会问题参考答案：B180.将最终目标分为五个目标，这种目标属于（）。A、长短目标结合B、挑战性目标C、具体明确目标D、以上均不是参考答案：A181.健康信念模型认为，健康的（）影响一个人的健康行为。A、个人信念B、个人价值观C、个人态度D、个人经验参考答案：A182.驾驶赛车是（）类型的动作技能。A、是一种决策很少而运动技能成份较多的运动技能B、是一种有着较多决策和较多运动技能的运动-认知性技能C、是一种有着较少决策和较少运动技能的运动-认知性技能D、是一种有着较多决策和较少运动技能的认知技能参考答案：D183.计划行为理论认为，（）会直接影响一个人的健康行为。A、动机B、态度C、行为控制感D、以上均不是参考答案：C184.计划行为理论认为，（）会影响一个人的行为。A、态度B、动机C、意向D、以上均不是参考答案：C185.活泼好动是（）表现。A、能力B、兴趣C、气质D、性格参考答案：C186.唤醒是由感觉兴奋性水平、腺和激素水平、（）所决定的一种生理和心理活动的准备状态。A、腺和激素水平B、身体活动水平C、情绪水平D、压力水平参考答案：B187.唤醒是由（）、腺和激素水平、肌肉准备性所决定的一种生理和心理活动的准备状态。A、感觉兴奋型水平B、身体活动水平C、情绪水平D、压力水平参考答案：A188.唤醒包括脑电唤醒、行为唤醒和（）。A、脑电唤醒B、行为唤醒C、植物性唤醒D、心理唤醒参考答案：C189.唤醒包括脑电唤醒、（）和植物性唤醒。A、脑电唤醒B、行为唤醒C、身体唤醒D、心理唤醒参考答案：B190.唤醒包括（）、行为唤醒和植物性唤醒。A、脑电唤醒B、心理唤醒C、身体唤醒D、以上均不是参考答案：A191.合理情绪疗法的ABC理论模型中，A代表的是（）。A、诱发性事件B、信念C、情绪反应D、行为反应参考答案：A192.海德最早将归因分为个人归因和（）。A、他人归因B、外部归因C、内部归因D、环境归因参考答案：D193.海德最早将归因分为（）和环境归因。A、他人归因B、个人归因C、内部归因D、外部归因参考答案：B194.海德归因理论的外部因素包括任务难度和（）。A、运气B、能力C、努力D、以上均不是参考答案：A195.海德归因理论的内部因素包括能力和（）。A、任务难度B、运气C、努力D、以上均不是参考答案：C196.国际运动心理学杂志创立于（）年。A、1929B、1965C、1967D、1970参考答案：D197.国际运动心理学会规定每（）年召开一次运动心理学会议。A、2B、3C、4D、5参考答案：C198.归因再训练的方法不包括（）。A、团体发展法B、强化矫正法C、观察学习法D、动机激励法参考答案：D199.归因是人们对自己或他人的行为进行分析、判断，指出其性质或推论其（）的过程。A、属性B、性质C、原因D、结果参考答案：C200.归因是人们对自己或他人的（）进行分析、判断，指出其性质或推论其原因的过程。A、运动行为B、行为C、反应D、活动参考答案：B201.关于损伤运动员人格特征的研究就渐渐转向了对人格的某一具体维度的探讨，这方面受到关注最多的是特质（）。A、意志B、自尊C、控制点D、成就动机参考答案：C202.根据应用范围的不同，心理技能可分为一般心理技能和（）。A、心理状态B、动作技能C、专门化的心理技能D、智力技能参考答案：C203.根据学生动机是由外部还是内部原因引起，可将动机分为（）。A、生物性动机和社会性动机B、内部动机和外部动机C、直接动机和间接动机D、以上均不是参考答案：B204.根据学生参与体育活动的动因是生物性需要还是社会性需要，可以将动机分为（）。A、生物性动机和社会性动机B、内部动机和外部动机C、直接动机和间接动机D、以上均不是参考答案：A205.根据活动的目的是指向体育活动过程还是结果，可以将动机分为（）。A、生物性动机和社会性动机B、内部动机和外部动机C、直接动机和间接动机D、以上均不是参考答案：C206.根据倒U理论，射击的最佳唤醒水平较篮球（）。A、低B、高C、相等D、不一定参考答案：A207.根据倒U理论，唤醒水平越高运动成绩（）。A、越好B、越低C、不一定高D、二者没有任何关系参考答案：C208.根据倒U理论，当唤醒水平（）时运动成绩最好。A、最低水平B、中等水平C、最高水平D、为0参考答案：B209.根据倒U理论，（）项目最佳唤醒水平相对较高。A、技能类B、射击C、体能类D、体操参考答案：C210.根据倒U理论，（）项目最佳唤醒水平相对较低。A、体能类B、技能类C、举重D、拳击参考答案：B211.根据（）可以将运动兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。A、运动兴趣的内容B、运动兴趣的倾向性C、运动兴趣的广泛性D、运动兴趣的深度参考答案：B212.根据（）可以将运动兴趣分为有趣、乐趣和志趣。A、运动兴趣的内容B、运动兴趣的倾向性C、运动兴趣的广泛性D、运动兴趣的深度参考答案：D213.根据（）可以将运动兴趣分为物质兴趣和精神兴趣。A、运动兴趣的内容B、运动兴趣的倾向性C、运动兴趣的广泛性D、运动兴趣的深度参考答案：A214.根据（）可以将运动兴趣分为广泛兴趣和中心兴趣。A、运动兴趣的内容B、运动兴趣的倾向性C、运动兴趣的广泛性D、运动兴趣的深度参考答案：C215.个性是指一个人的（）。A、心理过程B、整个心理面貌C、气引质D、性格参考答案：B216.个性结构中比较稳定的因素是（）。A、需要B、动机C、兴趣D、个性心理特征参考答案：D217.个体最佳功能区理论是由（）提出的。A、佛洛伊德B、班杜拉C、汉宁D、冯特参考答案：C218.个体最佳功能区理论认为每个个体有一个自己的理想机能区段，当焦虑水平处于这一区段内时，操作成绩（）。A、很低B、可达到最佳C、不一定高D、不受影响参考答案：B219.个体最佳功能区理论认为（）。A、动机越高运动成绩越好B、唤醒水平越低运动成绩越高C、工作性质与运动成绩有关D、每个个体有一个自己的理想机能区段参考答案：D220.个体在非正式团体的压力下，自我导向功能削弱、责任感消失，出现一些在单个人活动时不会出现的情况，这种现象被称之为（）。A、社会促进B、社会顾虑C、社会从众D、去个性化行为参考答案：D221.个体成员就团体对其接受程度及社会关系的感知属于（）。A、团体任务吸引力B、团体社交吸引力C、团体任务一致性D、团体社交一致性参考答案：B222.个人最佳功能区理论认为不同的运动员有（）最佳状态焦虑。A、相同的B、不同的C、不一定不同的D、都较高的参考答案：B223.个人最佳功能区理论强调（）。A、个体差异B、中等唤醒水平更利于操作C、工作性质与运动成绩有关D、唤醒水平越低运动成绩越高参考答案：A224.冯特于（）年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。A、1879B、1895C、1897D、1899参考答案：A225.多维焦虑理论是由（）提出的。A、班杜拉B、汉宁C、马腾斯D、特里普里特参考答案：C226.多维焦虑理论认为认知状态焦虑与操作成绩成（）关系。A、倒V形B、倒U形C、U形D、线性参考答案：D227.多维焦虑理论认为认知焦虑提高时，操作水平（）。A、不一定B、不变C、升高D、降低参考答案：D228.多维焦虑理论将竞赛焦虑分为躯体状态焦虑、认知状态焦虑和（）。A、自身认知焦虑B、外界刺激焦虑C、社会支持焦虑D、状态自信心参考答案：D229.多维焦虑理论将竞赛焦虑分为躯体状态焦虑、（）和状态自信心。A、社会评价焦虑B、躯体认知焦虑C、认知状态焦虑D、心理状态焦虑参考答案：C230.对于水平低、成绩差的学生，（）的归因更为重要。A、能力高低B、运气好坏C、努力程度D、身心状态参考答案：C231.锻炼成瘾是指对有规律的锻炼生活方式的一种（）依赖。A、物质B、精神C、心理生理D、身体参考答案：C232.动作技能熟练的标志是（）。A、警觉反应B、有意注意C、视觉控制D、不利的条件下能维持正常的操作水平参考答案：D233.动机是需要的（）表现。A、动态B、静态C、时而静态时而动态D、动态与静态的转化参考答案：A234.动机是推动人的心理活动的（）。A、外部动力B、内部动力C、直接动力D、间接动力参考答案：B235.动机是推动人的（）的内部动力。A、外显行为B、直接活动C、心理活动D、潜在行为参考答案：C236.动机可以引起和发动个体的活动，是动机的（）。A、指向作用B、选择作用C、始发作用D、强化作用参考答案：C237.动机的含义是（）。A、推动人心理活动的内部动力B、推动人心理活动的外部动力C、推动人外显行为的内部动力D、推动人外显行为的外部动力参考答案：A238.第一届国际运动心理学会在（）召开。A、美国芝加哥B、法国巴黎C、意大利罗马D、苏联莫斯科参考答案：C239.第一次国际运动心理学会于（）年召开。A、1913B、1927C、1965D、1929参考答案：C240.第一次参加国际比赛的短跑运动员即将进入比赛时所体验到的紧张、不安，属于（）。A、躯体焦虑B、特质焦虑C、状态焦虑D、以上都不是参考答案：C241.德国心理学家勒温将领导方式分为（）、民主式和放任式三类。A、工作取向B、人情取向C、专制式D、慈善式参考答案：C242.德国心理学家（）将领导方式分为专制式、民主式和放任式三类。A、李克特B、三隅二不二C、勒温D、桑代克参考答案：C243.倒U形理论探讨了动机水平与运动成绩之间的关系，以及（）对动机水平与运动成绩的影响。A、工作性质B、工作强度C、工作水平D、动机水平参考答案：A244.倒U形理论探讨了（）与运动成绩之间的关系，以及工作性质对动机水平与运动成绩的影响。A、工作性质B、工作强度C、工作水平D、动机水平参考答案：D245.当时间紧迫时，（）领导方式更有效。A、民主式B、专制式C、放任式D、慈善式参考答案：B246.当积极的成功期望增加时，自信心增强，操作活动水平（）。A、不一定B、不变C、升高D、降低参考答案：C247.当积极的成功期望降低时，自信心下降，操作活动水平（）。A、不一定B、不变C、升高D、降低参考答案：D248.从长远讲，（）的作用力更持久。A、生物动机B、内部动机C、社会动机D、外部动机参考答案：B249.从时间序列来看，已学技能对新技能学习的影响，称之为（）。A、后摄迁移B、前摄迁移C、平等迁移D、零迁移参考答案：B250.从广义上讲，体育心理学是研究（）领域，人的心理活动特点及其规律的科学。A、竞技运动B、大众健身C、体育教育D、体育运动参考答案：C251.从个体感受角度讲，团体凝聚力由认同感、归属感和（）构成。A、自豪感B、力量感C、附属感D、成就感参考答案：B252.创立于1970年的国际运动心理学杂志是由以下哪个机构发行的。A、耶鲁大学学报B、美国伊利诺斯大学学报C、国际运动心理学会D、莫斯科体育学院学报参考答案：C253.处于准备阶段的个体，在（）有开始参加身体活动的意向。A、1个月B、3个月C、6个月D、12个月参考答案：A254.处于行动阶段的个体，已经参加了（）的身体活动。A、1个月B、3个月C、6个月D、12个月参考答案：C255.成员分担团体整体目标的程度（），团体的凝聚力较高。A、低B、高C、差D、为零参考答案：B256.成就动机是一种高级的（）。A、心理动机B、社会性动机C、精神动机D、外部动机参考答案：B257.成就动机和交往动机属于（）。A、缺乏性动机B、生物性动机C、外部动机D、社会性动机参考答案：D258.成绩目标定向的学生多关注（）。A、完成任务B、掌握目标C、赢得胜利D、自我比较参考答案：C259.成绩目标定向的学生多关注（）。A、完成任务B、掌握目标C、超越他人D、享受学习参考答案：C260.成绩目标定向的学生多关注（）。A、外部评价B、完成任务C、自我比较D、掌握目标参考答案：A261.成绩目标定向的学生（）。A、认为成功是不断的提高和进步B、容易焦虑C、不关注评价D、不关注结果参考答案：B262.产生动机的外因是（）。A、内部需要B、思维C、个人偏好D、外部条件参考答案：D263.参加运动是因为特别喜欢，这属于（）。A、直接性趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、物质兴趣参考答案：A264.参加体育运动是为了强身健体这属于（）。A、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、物质兴趣参考答案：B265.参加体育锻炼的原因不包括（）。A、改善情绪B、寻求刺激C、没有时间D、交朋友参考答案：C266.不属于自然反馈信息源的是（）。A、运动轨迹B、视觉C、本体感觉D、听觉参考答案：A267.不属于单个技能的训练原则的是（）。A、对于单个技能的练习应采用多次的反复练习B、只要有可能，技能的练习应以随机的顺序进行C、进行变换练习的参数变化不要超过一定界线D、当个体进行一组规定动作的学习时，应按某些指标进行变换练习参考答案：A268.表象训练理论中，（）认为可以从神经肌肉与认知两个方面提高练习者的技术动作操作。A、心理神经肌肉理论B、符号学习理论C、唤醒—注意理论D、以上三者都不是参考答案：C269.标志着心理学成为一门独立学科的事件是（）。A、苏联二战后成立了“运动心理委员会”B、格里菲斯于美国伊利诺斯大学开设了世界上第一个运动心理学课程C、冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室D、罗马召开第一次运动心理学会议参考答案：C270.被誉为运动心理学之父的是（）。A、特里普利特B、冯特C、格里菲斯D、亚里士多德参考答案：C271.Williams和Adersen于（）修改并提出了一个建立在应激理论基础上，旨在解释运动损伤与心理因素之间相互影响的新应激-运动损伤模型。A、1980年B、1990年C、1998年D、2000年参考答案：C272.Choking现象是体育比赛中一种（）现象。A、正常发挥B、失常发挥C、超常发挥D、以上均不是参考答案：B273.Adersen和Williams（1998）提出了一个建立在应激理论基础上的应激一运动损伤模型根据这个模型，运动员对运动环境的（）决定运动损伤是否发生。A、应激反应B、行为反应C、认知反应D、情绪反应参考答案：A274.1925年格里菲斯在（）建立了世界上第一个运动心理学实验室。A、美国伊利诺斯大学B、德国莱比锡大学C、美国耶鲁大学D、莫斯科体育学院参考答案：A275.1879年，冯特在（）大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。A、美国伊利诺伊B、瑞士洛桑C、意大利罗马D、德国莱比锡参考答案：D276.“我不行，我太柔弱”，这是一种（）。A、低自我效能B、消极思维C、客观思维D、积极认知参考答案：B277.“我必须赢得这场比赛”“老师必须对我好”反映了不合理信念的（）的特点。A、绝对化要求B、过分概括化C、糟糕至极D、以上三者都不是参考答案：A278.“人心不同，各如其面”体现的人格特征是（）。A、独特性B、稳定性C、统合性D、功能性参考答案：A279.（）主要是培养和发展运动员普遍需要的心理技能。A、单一的心理技能训练B、成套的心理技能训练C、一般心理技能训练D、专项心理技能训练参考答案：C280.（）学生更喜欢外部评价。A、学习目标定向B、掌握目标定向C、成绩目标定向D、自我卷入参考答案：C281.（）是最早研究归因理论的心理学家。A、凯利B、琼斯C、维纳D、海德参考答案：D282.（）是指由于不能克服障碍或不能达到目标，而体验到身体和心理的平衡状态受到威胁，形成一种担忧、紧张不安的情绪状态。A、焦虑B、压力C、情绪D、紧张参考答案：A283.（）是指学生对体育运动自身价值所产生的一种渴求趋势。A、运动需要B、运动兴趣C、运动爱好D、运动心理参考答案：A284.（）是指团体成员之间心理结合力的总体。A、任务凝聚力B、社会凝聚力C、团体结构D、团体凝聚力参考答案：D285.（）是指团体成员在情绪上融入团体，作为团体一员。A、认同感B、归属感C、力量感D、积极情感参考答案：B286.（）是指团体成员依靠团体，得到支持，完成任务的信心方面的心理感受。A、认同感B、归属感C、力量感D、积极情感参考答案：C287.（）是指根据学生的体育能力和技能水平，确定在一定时间期限内所要达到的体育学习目标，以及步骤、策略和安排。A、目标设置B、目标定向C、运动动机D、运动兴趣参考答案：A288.（）是指个体参与某一活动时所依据的成就目标取向，是个体内心追求的成就取向。A、目标设置B、目标定向C、成就目标定向D、运动动机参考答案：C289.（）是指对有规律的锻炼生活方式的一种心理生理依赖。A、锻炼成瘾B、体育锻炼C、体育态度D、以上均不是参考答案：A290.（）是指队员团结一致为实现某一特殊的、可识别的目标作出努力的程度。A、社会凝聚力B、交往凝聚力C、集体凝聚力D、任务凝聚力参考答案：D291.（）是指表象时从旁观者的角度看到表象的内容，即可以从表象中看到自己运动过程中外观上的变化。A、视觉表象B、动觉表象C、外部表象D、内部表象参考答案：C292.（）是由感觉兴奋型水平、腺和激素水平、肌肉准备性所决定的一种生理和心理活动的准备状态。A、压力B、唤醒C、焦虑D、应激参考答案：B293.（）是一种有计划的认知过程，具有认知、情感和行为特征。A、目标设置B、目标定向C、运动动机D、运动兴趣参考答案：B294.（）是一种积极的，将应激作赵穿杯创造活动的动力，化悲痛为力量的心理应付技能。A、否认B、升华C、投射D、移置参考答案：B295.（）是研究学生在体育运动中心理活动的特点及其规律的科学。A、体育教育学B、运动训练学C、运动心理学D、体育心理学参考答案：D296.（）是人们积极地认识、探究或参与体育运动的一种心理倾向。A、运动动机B、运动兴趣C、运动需要D、以上均是参考答案：B297.（）是人对所施要求做出的一种非特殊反应。A、应激B、唤醒C、焦虑D、以上均不是参考答案：A298.（）是领导者在领导行为动态变化过程中,表现出来的影响被领导者的风格。A、领导方式B、领导行为C、领导力D、领导功能参考答案：A299.（）是个体努力展示自己，并使自己的行为更有效的内在特质。A、目标设置B、目标定向C、运动动机D、运动兴趣参考答案：B300.（）是个体度自己是否有能力完成某一活动的主观判断。A、动机B、自我效能C、行为态度D、主观规范参考答案：B301.（）是锻炼成瘾的典型特点。A、锻炼后容易休息B、体验不到积极情感C、戒断症状D、以上均不是参考答案：C302.（）认为有意识的目标影响人的行为。A、目标设置B、目标定向C、运动动机D、运动兴趣参考答案：A303.（）年，运动心理学之父格里菲斯在美国伊利诺斯大学开设了世界上第一门运动心理学课程。A、1899B、1913C、1923D、1925参考答案：C304.（）明显需要练习者根据目标个体的动作进行反应应答。A、闭锁性技能B、开放性技能C、不连续性技能D、连续性技能参考答案：B305.（）领导方式容易造成较高的团体凝聚力。A、专制型B、放任型C、民主型D、工作取向参考答案：C306.（）类型为主的学生性格热情开朗、精力充沛，情绪发生快而强，言语、动作急速而难以自制，内心外显，直率、易怒、急躁、果断。A、多血质B、粘液质C、胆汁质D、抑郁质参考答案：C307.（）类型为主的学生情绪敏感、情感丰富、稳定细心、观察力敏锐，但胆小怕事、不爱交际、孤僻、怯懦、多疑，经常会出现“站课”“混课”等不良现象。A、多血质B、粘液质C、胆汁质D、抑郁质参考答案：D308.（）类型为主的学生情绪较稳定，不易外露，耐受力强，体育学习踏实，但灵活性不高,学习有惰性、缺乏主动性。A、多血质B、粘液质C、胆汁质D、抑郁质参考答案：B309.（）类型为主的学生活泼好动，情绪发生快而多，表情丰富，反应灵缴，易适应新环境,但注意力不稳定、易被转移。A、粘液质B、多血质C、胆汁质D、抑郁质参考答案：B310.（）和外部条件是影响动机的因素。A、注意B、情绪C、思维D、需要参考答案：D311.（）动机的作用力更为持久。A、社会性动机B、生物性动机C、内部动机D、间接动机参考答案：C312.（）的学生喜欢发展自己的能力。A、学习目标定向B、比较目标定向C、成绩目标定向D、自我卷入参考答案：A313.（）不属于智力的结构要素。A、观力B、记忆C、思维D、兴趣参考答案：D314.（）不属于体育待优生类型。A、生理型体育待优生B、智力型体育待优生C、非智力型体育待优生D、情感型体育待优生参考答案：D315.（）不属于体育待优生的教学注意事项。A、提高体育待优生对学习体育重要性的认识B、增强体育待优生学习体育的自信心C、加强体育待优生意志品质的培养D、强调对体育待优生的终结性评价参考答案：D多选题1.自我效能形成的途径有（）。A、鼓励性自我暗示B、表象C、观看录像D、加强训练强度参考答案：ABC2.自我效能理论是指（）。A、一个人对自己能否成功的信心和期望B、关注与自己本身所具有的技能C、对自己成功完成任务的潜能的认识D、就是指自己克服困难的能力参考答案：AC3.自我效能理论认为，（）影响人的行为。A、个体因素B、环境因素C、行为D、动机参考答案：ABC4.自我效能的影响因素有（）。A、成败经验B、情绪状态C、榜样示范D、他人劝说参考答案：ABCD5.自生放松强调的是（）。A、肌肉紧张感B、呼吸调节C、温暖感D、沉重感参考答案：BCD6.状态自信心与操作成绩的关系是（）。A、倒V形B、倒U形C、正线性D、正相关参考答案：CD7.注意训练指通过各种方法提高注意的（）、（）或提高注意（）的过程。A、稳定性B、抗干扰性C、集中程度D、范围参考答案：ABC8.中国与运动心理学相关的两个学术组织是（）。A、中国心理学会体育运动心理专业委员会B、中国体育科学学会运动心理学会C、中国心理学会D、亚洲及南太平洋地区运动心理学会参考答案：AB9.直接激发运动员动机方法有（）。A、认同方法B、依从方法C、外化方法D、内化方法参考答案：ABD10.在体育课堂中，正确的归因指导应做到（）。A、增加成功的体验B、进行积极的反馈C、建立成功与失败的恰当标准D、设计合理的目标E、强调个人努力参考答案：ABCDE11.在体育课堂中，老师对学生进行反馈是要注意的原则有（）。A、应提供积极性的反馈B、适当提供消极反馈C、使运动员认识到自身的责任D、尽量使用非语言的沟通方式参考答案：ACD12.在培养学生归因，强调运动个人努力时应注意（）。A、实事求是B、因人而异C、具体问题具体分析D、分情况进行强调参考答案：ABCD13.在进行强化训练时，需要注意的原则有（）。A、明确规定应奖励的行为、条件及其标准B、鼓励运动员间的相互转化C、奖励要控制限量D、应使运动员明白，建立不是最终目的参考答案：ABCD14.在激发运动动机时，满足运动员的各种需要是指（）。A、满足运动员追求乐趣的需要B、满足运动员归属集体的需要C、满足运动员各种物质需要D、满足运动员展示自我的需要参考答案：ABD15.运动中的归因训练可以使用（）。A、积极反馈B、增加成功体验C、设置具体明确目标D、正确界定成败标准参考答案：ABCD16.运动员拥有的应对资源包括（）以及医生规定的自我设计的医疗方案，这些因素相互作用影响着运动员对应激做出的反应。A、应对行为B、社会支持C、处理应激的技能D、集中注意力策略参考答案：ABCD17.运动员可能出于（）的需要而参加比赛和训练。A、自我展示B、追求成功C、集体归属感D、追求乐趣参考答案：ABCD18.运动员可能出于（）的需要而参加比赛和训练。A、追求乐趣B、追求成功C、追求名誉D、自我展示参考答案：ABCD19.运动员经过情感反应、焦虑和生气等短期的心理反应后，可能有两种现象:（）A、身心恢复B、消极的态度面对损伤，而后遭受一系列的问题C、导致精神病D、开始接受自己已经受伤的事实，制定今后的生活和工作计划参考答案：BD20.运动兴趣是学生积极的（）体育运动的一种心理倾向。A、认识B、探究C、参与D、以上均是参考答案：ABCD21.运动兴趣的影响因素包括（）。A、运动需要的满足B、运动内容的新异性C、成功体验D、师生关系参考答案：ABCD22.运动兴趣的品质包括（）。A、倾向性B、广泛性C、稳定性D、效能性参考答案：ABCD23.运动心理学研究的方法主要有（）。A、实验法B、调查法C、自然观察法D、逻辑分析法参考答案：ABC24.运动心理学家在进行心理技能训练过程中应注意的两个基本道德问题是（）。A、一般道德B、治疗道德C、测试道德D、社会道德参考答案：AC25.运动心理学的主要研究方法有（）。A、现场实验法B、调查法C、观察法D、实验室实验法参考答案：ABCD26.运动心理学的主要研究方法有（）。A、实验室实验法B、问卷调查法C、自然观察法D、访谈法参考答案：ABCD27.运动心理学的主要研究方法有（）。A、实验法B、问卷调查法C、观察法D、访谈法参考答案：ABCD28.运动心理学的主要研究方法有（）。A、实验法B、调查法C、观察法D、推理法参考答案：ABC29.运动损伤中应用心理评估的主要作用包括哪些？（）A、筛选心理干预对象B、提供干预依据C、评估干预效果D、改善情绪状态参考答案：ABC30.运动损伤者往往会寻求理解损伤的涵义，运动损伤会导致一些伤者在认知上对损伤意义曲解,专家们已确认的意义曲解“选择性抽象化”、“绝对化思维”分别指的是:（）A、将注意力集中在无意义的小节上B、夸大运动损伤的严重性C、将复杂的体验简单化D、将损伤的责任强加于自己参考答案：AC31.运动损伤者往往会寻求理解损伤的涵义，运动损伤会导致一些伤者在认知上对损伤意义曲解，专家们已确认的对损伤的认知曲解有:（）A、灾难性B、过于泛化C、个人化D、选择性抽象化参考答案：ABCD32.运动损伤的全面恢复包括:（）A、生理恢复B、心理恢复C、人际关系D、营养恢复参考答案：AB33.运动损伤的康复方法包括（）。A、认知调整B、设置目标C、社会支持D、积极思维参考答案：ABCD34.运动损伤的恢复过程是（）交互作用的过程A、心理反应B、认知C、行为D、抑郁参考答案：ABC35.运动技能学习是指因（）而使反应能力（或潜在反应能力）发生相对持久改变的过程。A、表象B、练习C、体验D、经历参考答案：BD36.运动技能学习是指个体因练习或经历而使（）发生相对持久改变的过程。A、记忆B、潜在反应能力C、动作方式D、反应能力参考答案：BD37.运动技能学习的评价方法有（）。A、练习曲线B、迁移测验C、保持测验D、次任务测验参考答案：ACD38.运动技能形成的理论有（）。A、格式塔理论B、控制性理论C、概括化理论D、信息加工理论参考答案：BD39.运动技能迁移现象的解释理论有（）。A、信息加工理论B、概括化理论C、共同要素说D、元认知理论参考答案：BC40.运动技能的形成阶段有（）。A、刺激辨别阶段B、认知定向阶段C、动作的联结阶段D、协调完善阶段参考答案：BCD41.运动归因的外部因素包括（）。A、社会文化B、训练经验C、比赛结果D、成就动机参考答案：ABC42.运动动机的培养和激发方法包括（）。A、重视并利用学生的各种需要B、提高学生的成就动机C、适当展开竞争D、提供积极反馈参考答案：ABCD43.运动的间接兴趣有（）。A、交朋友B、减肥C、挣钱D、强身健体参考答案：ABCD44.与锻炼过程相关的能量消耗有（）。A、觉察错误能力B、生理能量C、机械能量消耗D、消耗率参考答案：BCD45.应激-损伤模式提出两种阻止有应激反应引起的运动员受伤的干预模式（）A、干预对潜在应激的事件的认知评估B、干预比赛环境C、修正应激反应的生理注意力D、干预比赛节奏参考答案：AC46.应激反应会导致运动员选择性的心理状态和注意力的变化，这些变化包括:（）A、肌肉紧张B、视力范围减弱C、注意力分散D、听力范围减弱参考答案：ABC47.应激的反应包括（）。A、认知B、情绪C、心理D、生理参考答案：ABCD48.应激包含（）。A、应激刺激B、对自身的知觉评价C、应激反应D、对威胁的知觉评价参考答案：ACD49.应激包含（）。A、应激刺激B、对威胁的知觉评价C、应激内容D、应激反应参考答案：ABD50.影响运动员的运动表现的因素有（）。A、情绪控制B、注意方向C、动机水平D、自我效能参考答案：ABCD51.影响运动损伤发的心理因素主要包括以下哪几个？（）A、应激源B、应对资源C、人格D、其他因素参考答案：ABCD52.影响运动损伤的心理反应各阶段的重要因素包括:（）A、运动员的人格B、教育程度C、训练水平、比赛经验D、运动成绩参考答案：ABCD53.影响教练员领导行为的因素有（）。A、教练员的基本素质B、运动员的特点C、教练员的领导方式D、情境特点参考答案：ABCD54.影响技能迁移的客观因素（）。A、技能间的相似性B、指导与示范C、认知技能与策略D、学习的目标参考答案：AB55.影响动作技能学习的外部因素有（）。A、反馈B、经验与成熟度C、运动能力D、练习参考答案：AD56.影响动机的因素有（）。A、需要B、刺激C、外部条件D、注意参考答案：AC57.影响动机的外部条件是指（）。A、生物性因素B、社会性因素C、身心状态D、环境因素参考答案：ABD58.影响动机的内部需要和外部条件的关系是（）。A、不可分割B、相互影响C、彼此无关D、共同作用参考答案：ABD59.抑郁质、多血质、胆汁质、粘液质四种气质类型的特点分别与（）、（）、（）、（）四种高级神经类型的特点相对应。A、兴奋型B、活泼型C、安静型D、抑制型参考答案：ABCD60.以下运动项目属于开放性运动技能的是（）。A、球B、篮球C、跳高D、体操参考答案：AB61.以下属于教练员领导功能的是（）。A、沟通功能B、组织功能C、决策功能D、激励功能参考答案：ABCD62.以下属于教练员领导功能的是（）。A、沟通功能B、塑造功能C、决策功能D、凝聚力功能参考答案：AC63.以下是团体凝聚力影响因素的有（）。A、领导方式B、目标整合C、志趣一致D、心理相容参考答案：ABCD64.以下是团体凝聚力影响因素的有（）。A、成员互补B、外界压力C、内部竞争D、团体规模参考答案：ABCD65.以下哪项不是运动损伤心理评估的内容？（）A、自我概念评估B、应对资源C、认知评估D、人格参考答案：BD66.以下关于自然观察法描述正确的是（）。A、优点在于自然、真实、前期探索性B、优点在于方便、快捷、数据量大C、缺点在于与现实存在差距，无法很好的研究现实的复杂现象D、会受主观偏见的影响参考答案：AD67.以下关于自然观察法描述不正确的是（）。A、优点在于自然、真实、前期探索性B、优点在于精确、可控、可重复性强C、存在自陈偏差D、缺点在于存在主观偏见、代表性差参考答案：BC68.以下关于调查法描述正确的是（）。A、精确、可控、可重复性强B、方便、快捷、数据量大C、与现实存在差距，无法很好的研究现实的复杂现象D、受个体诚实和自陈偏差的影响参考答案：BD69.以下关于调查法描述不正确的是（）。A、自然、真实、前期探索B、精确、可控、可重复性强C、受个体诚实和自陈偏差影响D、存在主观偏见、代表性差参考答案：ABD70.以下关于体育心理学描述正确的是（）。A、属于一门应用学科B、研究人在体育运动中心理活动的特点及其规律的科学C、它是一门年轻又富有生命力的新学科D、它已经成为了心理科学和体育科学的重要组成部分参考答案：ABCD71.以下关于体育心理学的性质描述正确的是（）。A、是一门应用学科B、心理学源于运动心理学而存在C、是心理学的基础理论在体育运动领域中的具体运用D、是心理学的一个分支参考答案：ACD72.以下关于体育心理学的性质描述错误的是（）。A、它属于一门应用学科B、心理学源于运动心理学而存在C、它是一门古老的学科D、是心理学的基础理论在体育运动领域中的具体运用参考答案：BC73.以下关于实验法描述不正确的是（）。A、自然、真实、前期探索B、精确、可控、可重复性强C、与现实存在差距，无法很好的研究现实的复杂现象D、存在主观偏见、代表性差参考答案：AD74.以下关于国际运动心理学会的描述正确的是（）。A、成立于1965年的意大利罗马B、规定每4年召开一次国际运动心理学会议C、该学会的成立推动了运动心理学的科学研究D、中国运动心理学界首次应邀参加参考答案：ABC75.以下（）项目对任务凝聚力的要求比较高？A、高尔夫球B、滑雪C、篮球D、排球参考答案：CD76.以下（）属于影响教练员领导行为的教练员因素。A、教练员的基本素质B、运动员的特点C、教练员的领导方式D、情境特点参考答案：AC77.以下（）是影响教练员领导行为的因素。A、教练员的基本素质B、运动员的特点C、教练员的领导方式D、情境特点参考答案：ABCD78.以下（）是影响教练员领导行为的因素。A、教练员的基本素质B、社会凝聚力C、教练员的领导方式D、情境特点参考答案：ACD79.以下（）是领导的特征。A、权威性B、服务性C、情感性D、压力性参考答案：ABCD80.依据心理技能训练的理论基础，心理技能训练的方法可分为（）。A、行为主义理论与方法B、认知理论与方法C、竞技体育心理技能专用的方法D、体育心理技能训练专用的方法参考答案：ABD81.依据心理技能训练的理论基础，心理技能训练的方法可分为（）。A、行为干预B、认知干预C、情感干预D、意志干预参考答案：AB82.一般来讲，学生体育能力的差异主要表现在（）。A、体育认识能力B、身体运动能力C、自我锻炼与评价能力D、自我调节能力参考答案：ABCD83.学习目标定向的学生更多关注（）。A、任务本身B、掌握目标C、自我比较D、他人比较参考答案：ABC84.学习目标定向的学生（）。A、认为成功是不断提高自己的能力B、自信心更稳定C、更不容易焦虑D、更相信努力的积极结果参考答案：ABCD85.学习目标定向的培养方法包括（）。A、引导学生关注动作学习的过程B、合理运用表扬等激励方式C、采用合理的评价方式D、合理采用分组教学参考答案：ABCD86.学生在体育学习中的非智力因素主要包括（）A、动机B、态度C、个性D、思维参考答案：ABC87.学生将自己的运动成绩归因于自身能力的高低，属于（）归因。A、稳定的B、内在的C、不可控的D、可控的参考答案：ABD88.学生将自己的运动成绩归因于运气好坏，属于（）归因。A、不稳定的B、内在的C、不可控的D、外在的参考答案：ACD89.学生参赛是为了获得奖杯和薪金，属于（）。A、直接动机B、间接动机C、内部动机D、外部动机参考答案：BD90.需要与动机的联系是（）。A、动机是需要的动态表现B、动机是需要的静态表现C、动机全部由需要所引起D、绝大多数动机由需要转化而来参考答案：AD91.心理运动能力测验可分为（）。A、小动作运动测验B、大动作运动测验C、肢体动作运动测验D、整体动作测验参考答案：AB92.心理学在体育领域的应用包括（）。A、民族传统体育B、大众健身C、竞技体育D、体育教育参考答案：BCD93.心理健康的标准包括（）。A、身体、情绪和智力协调B、能够较好的适应环境C、能够处理人际关系D、幸福感低参考答案：ABC94.心理技能训练计划的特点是（）。A、连续性和阶段性B、系统性和阶段性C、多变性和集中性D、多变性和可控性参考答案：AD95.心理技能训练的实施方式包括（）A、全面集中方式B、全面系统方式方式C、个体专项训练方式D、个别特殊参考答案：BD96.心理技能训练的全面系统方式采取（）方法。A、授课B、随堂信息反馈C、布置课后练习D、检查评定参考答案：ACD97.下面选项中影响运动损伤康复的心理变量有:（）。A、态度B、应激控制C、社会支持D、目标设置参考答案：ABCD98.下面选项中影响运动损伤康复的心理变量有（）。A、身体素质B、应激控制C、社会支持D、目标设置参考答案：CD99.下面属于运动技能学习本质特征的是（）。A、是一系列内部过程B、无法直接观察C、是练习或经历的直接产物D、是反应能力相对持久的改变参考答案：ABCD100.下面哪些是体育差生的心理致因？（）A、智力水平的差异B、学习动机的差异C、体育教师的态度差异D、自信心的差异参考答案：BD101.下面（）特征是黏液质的行为表现。A、安静、稳重B、注意不稳定C、孤僻D、情绪不易外露参考答案：AD102.下面（）特征是多血质的行为表现。A、精力旺盛，脾气暴躁B、活泼好动C、反应灵敏D、情绪容易转变参考答案：BCD103.下面（）是体育差生的心理致因。A、智力水平偏低B、缺乏正确的学习动机C、教师或同学的歧视D、过分关注同伴对自己的评价参考答案：BD104.下列运动中，最佳唤醒水平比足球低的是（）。A、射击B、拳击C、体操D、射箭参考答案：ACD105.下列运动中，最佳唤醒水平比足球低的是（）。A、射击B、拳击C、射箭D、跳水参考答案：ACD106.下列运动中，最佳唤醒水平比高尔夫球高的是（）。A、射击B、拳击C、体操D、铅球参考答案：BD107.下列说法正确的有（）。A、自我效能高的个体，参与体育活动的动机较高B、自我效能高的个体，参与体育活动的动机较低C、自我效能低的个体，参与体育活动的动机较低D、自我效能低的个体，参与体育活动