1 古诗词三首《宿新市徐公店》 （教学实录）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

1古诗词三首《宿新市徐公店》（教学实录）-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年语文四年级下册统编版《古诗词三首》之《宿新市徐公店》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授《古诗词三首》中的《宿新市徐公店》。内容涉及诗歌的作者、背景、诗句解析、情感表达等方面。通过本节课的学习，使学生更好地理解和欣赏这首古诗，提高学生的文学素养。二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《宿新市徐公店》，使学生了解古代诗人的生活情境，感受古典诗词中的审美意蕴，增强文化自信。

2.语言建构与运用：培养学生正确朗读、背诵古诗的能力，理解诗句的意思，学会运用古诗中的词汇和句式。

3.思维发展与提升：通过分析诗句，训练学生的逻辑思维和联想能力，提高对文学作品的鉴赏力。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受古诗的音韵美、意境美，激发创造性的想象力和审美情感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字读写能力，能够朗读和理解简单的古诗，对古诗的韵律和节奏有初步的认识。在之前的学习中，学生已经接触过一些简单的古诗，对古代诗歌的文学形式有了一定的了解。

2.学习兴趣方面，四年级的学生对具有故事性和画面性的古诗较为感兴趣，他们喜欢通过诗歌来探索和想象古代生活。在能力上，学生能够通过图像和关键词来理解诗句，但在分析诗句深层含义和情感表达上还需提高。学生的学习风格多样，有的喜欢通过朗读来感受诗歌，有的则更倾向于通过绘画或写作来表达对诗歌的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对古诗中一些生僻字词的理解，以及对古诗背景和时代背景的缺乏了解。此外，古诗中的隐喻和象征手法可能会让学生感到难以把握，需要引导他们通过联想和比较来深入理解诗歌的意境和情感。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将《宿新市徐公店》的古诗词配上相应的古风背景图片，以及诗人的朗读音频，帮助学生更好地沉浸在诗歌的情境中，理解诗文的意境。

2.阅读材料：准备一些与《宿新市徐公店》相关的背景资料和时代背景介绍，帮助学生了解诗人创作的历史环境。

3.在线工具：利用在线古诗文解析工具，帮助学生即时查询不理解的字词和诗句含义，提高学习效率和自主学习能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《宿新市徐公店》的古风图片，播放诗句朗诵音频，引导学生进入古诗的情境。

-提问：“你们能感受到这首诗描绘的景象吗？诗人表达了怎样的情感？”以此引出本节课的学习内容。

2.新知学习（25分钟）

-诗歌朗读：全班齐读《宿新市徐公店》，感受古诗的音韵美。

-诗句解析：教师逐句讲解诗句，解释生僻字词，分析诗句描绘的景象和情感。

-背景介绍：教师介绍诗人的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

-情感体验：引导学生展开想象，用自己的语言描述诗中的画面，体会诗人的情感。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论《宿新市徐公店》中的自然景象和诗人的情感表达。

-交流分享：每组选代表分享讨论成果，其他同学可进行补充或提出疑问。

4.实践应用（10分钟）

-诗句仿写：要求学生仿照《宿新市徐公店》的格式，创作一首描绘自然景色的诗。

-展示交流：学生将自己的作品进行展示，全班同学一起欣赏和评价。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古典诗词的审美价值和文化传承。

-学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：要求学生熟读并背诵《宿新市徐公店》，并选择一首自己喜欢的古诗进行学习和欣赏。

7.课堂小结（5分钟）

-教师对学生的学习表现进行简要评价，鼓励学生在课后继续探索古典诗词的奥秘。

整个教学过程注重学生的主体参与，教师通过引导、提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情感和创造力。同时，教师注重对学生的个别指导，帮助他们在学习过程中克服困难，提高学习效果。六、教学反思与改进

今天的古诗词教学让我看到了孩子们的兴趣和热情，他们在朗读和讨论中表现出了对《宿新市徐公店》的喜爱。但是在深入解析诗句的时候，我发现有些孩子对古诗中的意象和修辞手法理解不够深入，这可能是因为我没有提供足够的背景信息和文化知识。下次我会准备更丰富的教学材料，帮助他们更好地理解古诗的文化内涵。

另外，我也注意到在互动讨论环节，一些孩子可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与。我计划在今后的课堂上创造更多轻松的氛围，鼓励每个孩子都能大胆表达自己的想法。此外，对于实践应用环节，我会考虑增加一些创意写作的活动，让孩子们通过创作来加深对古诗的理解和体验。通过这些改进，我相信孩子们会对古诗词有更深的认识和更多的兴趣。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过学习《宿新市徐公店》这首古诗，我观察到学生们在朗读、理解和欣赏古诗词方面有了一些进步。大部分学生能够正确朗读诗句，对诗句的节奏和韵律有了更直观的感受。在讨论环节，学生们积极参与，能够用自己的语言描述诗句中的画面，表达对诗句的理解。此外，学生们在仿写环节展现了一定的创意，尝试着自己创作古诗词。

然而，我也注意到一些问题。部分学生在理解诗句深层含义和背景知识方面存在困难，这影响了他们对诗歌的整体理解。此外，一些学生在表达自己的观点时，语言组织能力有待提高。在课堂互动中，也有些孩子表现得比较内向，不够积极。

2.教学改进

为了提高学生对古诗词的理解和欣赏能力，我计划从以下几个方面进行教学改进：

-加强背景知识介绍：在讲解古诗词之前，我会提前准备更多关于诗人、创作背景和文化背景的资料，帮助学生更好地理解诗歌的含义。

-设计更多互动环节：我会设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和积极性。

-引入多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生更直观地感受诗歌中的画面和情感。

-个性化指导：针对不同学生的学习需求，我会提供个性化的指导，例如为理解能力较弱的学生提供额外的辅导，为表达能力强的小朋友提供更多展示机会。

-创设更多创作机会：鼓励学生