八年级地理上册 第一章 第一节 疆域教学实录 （新版）新人教版

八年级地理上册第一章第一节疆域教学实录（新版）新人教版一、课程背景与目标定位

本节课为八年级地理上册第一章第一节《疆域》的教学实录。本节课旨在让学生了解我国疆域辽阔的特点，掌握我国四至点的位置，理解我国疆域形成的历史背景及其对国家发展的影响。通过学习，培养学生的地理素养，提高学生对中国地理的认识和热爱，为后续章节的学习打下基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.空间观念：培养学生对我国疆域的空间认知，理解地理位置与国家发展的关系。

2.地理工具：训练学生运用地图等地理工具，识别和解读我国疆域信息。

3.地理视角：激发学生从地理视角观察问题，分析我国疆域特点对经济、社会的影响。

4.人地关系：引导学生探讨人与自然、社会的关系，认识和谐人地关系的重要性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级地理学习中已经接触了地球与地图的基本知识，对我国地理位置有了初步的了解，掌握了地图的基本使用方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索国家地理具有浓厚的兴趣，喜欢通过地图和实物来直观学习地理知识。他们具备一定的观察力和分析能力，偏好通过小组讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解我国疆域辽阔的概念时可能存在困难，需要通过具体实例和地图来形象化理解。此外，学生可能对历史背景知识掌握不足，需要教师提供相关资料以支持他们对疆域形成过程的理解。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用我国疆域相关的视频和图片，如卫星地图、历史疆域变迁图等，帮助学生直观感受我国疆域的辽阔和变化。

2.阅读材料：准备与我国疆域相关的历史文献和地理资料，让学生在课后阅读，加深对课程内容的理解。

3.在线工具：利用在线地图服务和地理信息系统（GIS），让学生通过互动方式探索我国的地理位置和疆域边界。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师利用多媒体播放一段关于中国疆域的短视频，展示中国地图，引导学生关注我国疆域的辽阔。随后提问：“同学们，你们知道我国的最北端、最南端、最东端和最西端分别在哪里吗？”以此引发学生对本节课内容的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师展示我国疆域的四至点地图，讲解每个点的地理位置及其地理特征。接着，引导学生通过观察地图，了解我国疆域的形状、邻国以及与各大洲的位置关系。然后，教师简要介绍我国疆域形成的历史背景，让学生理解疆域变迁对我国发展的影响。在此过程中，教师穿插讲解相关地理知识和历史知识，帮助学生构建知识体系。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组发一张空白的中国地图，要求学生根据所学知识，在地图上标出我国疆域的四至点、邻国以及与各大洲的位置关系。同时，教师提供一些关于我国疆域的资料，让学生结合资料，设计一张展示我国疆域特点的海报。在实践过程中，学生可以相互讨论、协作，共同完成海报设计。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们设计的海报，并让小组成员简要介绍设计理念。然后，教师对学生的表现进行评价，总结本节课的学习内容，强调我国疆域辽阔的特点及其对国家发展的重要性。最后，教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于我国疆域的短文，以提高学生的写作能力。六、教学反思

这次关于《疆域》的教学让我看到了学生的积极性和参与度。通过地图和实践活动，学生们对我国疆域的理解更加直观和深刻。不过，我也发现有些学生在理解历史背景和地理特征方面还存在困难，今后我会在这些部分提供更多的辅助材料和实例，帮助学生更好地掌握知识。此外，学生的海报设计展示环节也让我看到了他们的创造力和团队协作能力，这是一个很好的教学互动方式。我会继续优化教学策略，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在地图标注和海报设计环节，大家积极讨论，合作完成任务。

准确性：学生在回答疆域相关问题时，大部分能够准确指出我国四至点的位置，但部分学生对历史背景知识掌握不足，需要加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合地图和资料进行分析，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：单元测试显示，学生对疆域知识的掌握较为扎实，但在综合运用方面仍有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生反映课堂互动有趣，希望能有更多机会进行实践操作。同时，部分学生提出希望加强对历史背景知识的讲解。

教师反思：在教学过程中，我意识到需要更多地结合历史背景来讲解疆域知识，以便学生更好地理解。未来我将调整教学计划，增加相关内容的教学，并继续鼓励学生参与课堂实践。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课在教授我国疆域这一内容时，我发现学生们对于地图的阅读能力有明显的提升，他们能够通过地图来识别和理解我国疆域的轮廓和位置。在实践应用环节，学生们设计海报的过程中展现出了较高的创造力和团队协作精神。同时，通过课堂问答和作业反馈，我发现学生们对疆域的基本知识掌握得比较好，但在理解疆域变迁的历史背景和其对现代国家发展的影响方面，还有一定的欠缺。

2.教学改进

为了让学生更好地理解我国疆域的历史变迁，我计划在下一节课引入更多的历史资料和案例，通过时间轴的方式展示疆域的变化，让学生能够直观地感受到疆域的扩展和收缩过程。此外，我还会增加一些互动环节，比如小组讨论，让学生们能够分享各自对疆域变迁的理解和看法。

在课堂讨论方面，我会更加注重提问技巧，引导学生们从不同角度思考问题，比如疆域变化对经济发展、文化交流和安全等方面的影响。这样不仅能够提高学生们的批判性思维能力，还能够帮助他们将地理知识与现实世界联系起来。

另外，我注意到在作业和测试中，一些学生对疆域的四至点记忆不够准确。为了加强这一点，我计划设计一些互动游戏，比如疆域知识竞赛，让学生在游戏中巩固记忆，同时增加学习的趣味性。

对于学生的反馈，我会认真倾听他们的意见和建议，如果可能的话，我会调整教学进度和难度，确保教学内容既能挑战学生，又不至于让他们感到过于困难。同时，我会鼓励学生们在课堂上积