陕西省南郑县2024年高中生物 第三章 基因的本质 3.2 DNA分子的结构B教学实录 新人教版必修2

陕西省南郑县2024年高中生物第三章基因的本质3.2DNA分子的结构B教学实录新人教版必修2一、课程基本信息

1.课程名称：高中生物

2.教学年级和班级：陕西省南郑县2024年高中一年级（2）班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为新人教版必修2第三章《基因的本质》3.2节《DNA分子的结构B》。本节课将详细介绍DNA分子的结构特点，包括DNA的双螺旋结构、碱基配对原则以及DNA分子的稳定性等。通过学习本节课，使学生了解DNA分子的结构特征，为后续学习基因的表达和调控打下基础。二、教学目标

1.让学生掌握DNA分子的结构特点，理解其双螺旋结构、碱基配对原则。

2.培养学生的观察能力、分析能力和科学思维能力，能够通过模型构建理解DNA分子的稳定性。

3.引导学生将所学知识应用于生物科学领域，提高学生对生物科学现象的好奇心和探究欲望。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生物学概念，如细胞结构、遗传的基本规律，并对基因有一定的了解。在化学知识方面，学生已经学习过碳原子的化学键特性，这为理解DNA的化学结构奠定了基础。

2.学生对生命的起源和遗传现象充满好奇心，学习兴趣浓厚。他们具备一定的观察能力和逻辑推理能力，喜欢通过实验和模型来学习抽象的概念。在课堂上，学生倾向于互动式学习，喜欢通过讨论和合作来解决问题。

3.学生在理解DNA双螺旋结构的三维空间关系时可能会遇到困难，同时，对于碱基配对原则的细节和DNA复制的精确性可能会感到抽象难懂。此外，由于本节课内容涉及到的化学知识较为复杂，学生可能会在理解DNA分子的化学稳定性方面遇到挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解DNA分子的结构特点和碱基配对原则，为学生提供系统的知识框架。

2.实验法：利用模型制作或计算机模拟实验，让学生直观感受DNA分子的双螺旋结构。

3.讨论法：引导学生就DNA结构与功能的关系进行小组讨论，激发学生的思考和探究。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示DNA结构图和动画，帮助学生理解双螺旋结构。

2.教学软件：利用分子建模软件，让学生在计算机上模拟DNA分子的构建过程。

3.实物模型：使用DNA模型进行直观展示，增强学生的空间想象力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些生活中常见的遗传现象图片，如同卵双胞胎、家族遗传病等，引导学生思考这些现象背后的原因。接着提出问题：“你们知道遗传信息是如何在生物体内传递的吗？”激发学生的好奇心和兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示DNA分子结构的基本组成，解释碳原子的化学键特性和DNA的基本结构单元——核苷酸。

-利用动画和实物模型，展示DNA双螺旋结构的形成过程，解释碱基配对原则。

-教师引导学生通过小组讨论，分析DNA双螺旋结构的稳定性和遗传信息传递的关系。

-教师通过实例讲解，让学生理解DNA复制的过程以及如何保证遗传信息的准确性。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组进行DNA模型制作，通过实际操作来加深对DNA结构的理解。每个小组需要构建一个DNA双螺旋模型，并在完成后解释他们的设计过程和如何体现碱基配对原则。教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几组学生展示他们的DNA模型，并让其他学生提出问题和建议。教师总结本节课的重点内容，强调DNA结构对遗传信息传递的重要性，并布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。教师鼓励学生在课后探索DNA在生物技术中的应用，如基因编辑、基因治疗等，激发学生的探索欲望。六、教学反思

这节课通过讲授、实验和讨论等多种教学方法，让学生对DNA分子的结构有了较为直观和深入的认识。从学生的反馈来看，他们对DNA双螺旋结构的理解明显提升，但在理解碱基配对原则的细节上，部分学生仍显得有些吃力。下一步，我计划增加一些互动环节，比如让学生自己设计DNA模型，并在课堂上进行展示，以此来加深他们的理解。此外，我也注意到有些学生在使用教学软件时遇到了操作困难，未来我会预留更多时间进行操作指导，确保每个学生都能跟上教学进度。七、教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读：《基因传》、《生命的起源：化学与生命的起源》等书籍可以帮助学生更深入地理解基因和DNA的历史背景和科学探索过程。

2.视频资源：观看《DNA双螺旋结构的发现》、《DNA复制与转录》等相关科学纪录片，以直观的方式展示DNA的结构和功能。

3.实验资源：进行DNA提取实验，让学生亲身体验从生物材料中提取DNA的过程，加深对DNA分子特性的理解。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读有关DNA结构和功能的科普文章，如《探索DNA的奥秘》、《DNA与遗传疾病》等，以拓展学生的知识面。

2.提议学生通过构建DNA模型，加深对DNA双螺旋结构的空间理解。可以使用不同颜色的材料代表不同的碱基，增强记忆。

3.推荐学生参与科学讨论小组，与其他同学一起探讨DNA技术在现代生物技术中的应用，如基因编辑、基因治疗等。

4.引导学生关注DNA研究领域的最新进展，例如通过阅读科学杂志或参加线上科学讲座，了解DNA科学的前沿动态。

5.鼓励学生进行跨学科学习，结合化学、物理、数学等学科知识，更全面地理解DNA的结构和功能。

6.提供一些思考题，如“DNA复制过程中如何确保遗传信息的准确性？”“DNA结构对生物进化有哪些影响？”等，引导学生进行深入思考。

7.安排学生参观生命科学实验室或相关研究机构，亲眼见证DNA研究的过程，激发学生的科研兴趣。

8.建议学生参与科学写作活动，撰写关于DN